設計方案優秀【3篇】

為了確定工作或事情順利開展，時常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等專案。那要怎麼制定科學的方案呢？下面是小編為大家收集的設計方案3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

一、 課題的提出

21世紀是知識經濟的時代。創新是這個時代的主旋律。在這個時代中，科技的突飛猛進、社會的日新月異以及人類的多元發展使教育面臨著新的挑戰和選擇。作為基礎階段的國小教育，要更好地順應時代發展的需要，就必須不斷總結反思教育的成敗和得失，不斷更新教學觀念，不斷創新教育機制，不斷規範教學行為，儘可能地為未來一代人的發展提供最優化的教育保障。

課程是教育的核心，課堂教學是教育的主陣地，實現“課堂教學的創新”是體現“教育創新”和“創新教育”的永恆主題。在新的課程理念指導下，如何更好地落實新課程的目標，是學校的工作重心。新的課程改革綱要的核心宗旨是“使教育更好地關注人的發展”,因此，探索“創新性的課堂教學”理念和執行方式就顯得尤為重要。

課堂教學是教學領域中諸多因素的矛盾統一體。研究和實踐“創新性課堂教學”是實現課堂教學優質高效的關鍵所在，也是實施“以培養創新精神和實踐能力為重點”的素質教育的必然保證。我們學校於20xx年5月啟動課題《國小創造性教育研究》，並取得了一定的階段性研究成果。在研究過程中，我們把研究的重點定位在探索創造性的課堂教學上，我們對“創造性地教”“創造性地學”以及“創造性教學”,不論在理論探究上，還是在操作措施上都進行了有效的研究，也總結提煉出了課堂教學改革的“三大原則”和“三大模式”（“三大原則”即：教師要做到“三有三不”——有強烈的創造意識，有靈活的創造頭腦，有堅韌的創造意志；不迷信書本，不迷信權威，不迷信已經取得的經驗。學生要做到“三於三不”——樂於發現問題，善於研究問題，敢於解決問題；不盲目隨從，不思維定勢，不滿足於已有的結論。教學要做到“三能三不”——能引導學生探究，能鼓勵學生嘗試，能激發學生超越；不死板僵化，不保守封閉，不囿於統一的規格。“三大模式”即：自主活動式教學模式，嘗試探究型教學模式和問題發現法教學模式。）縱觀整個研究過程，應該說，我們在教學理念上初步實現了創新，也在操作層面上進行了嘗試；然而對課堂教學諸環節的研究尚未形成較為完善的執行體系，對課堂教學全過程的優化尚未形成較為具體的操作框架，尤其是在新的課程理念下，值得我們重新審視“研究流程”.為此，我們確立了“十五”期間的研究課題“國小創新性課堂教學研究”.一方面體現課題研究的階段性和發展性，另一方面使研究更為深入、更為具體、更為實在。從而，進一步彰顯“讓校園成為創造的樂園”“讓教學充滿創造的活力”“讓師生成為創造的主人”的鮮明辦學理念和科研特色。

二、 概念假設和理論依據

國小創新性課堂教學是體現“育人為本”思想的，適應新課程思想的，面向“培養學生創新精神和實踐能力”要求的，富有創造性的課堂教學理念和可操作性舉措。其“創新性”表現在兩個方面：一是課堂教學的目標指向是富有創新性的，即它所面向的是學生的智慧發展，在人才觀、質量觀和價值取向上與傳統的教學觀念有明顯的突破；二是課堂教學的運作流程本身是富有創新性的'，即在教學過程中對教學要求的建構，教學內容的組合，教學策略的選擇，教學評價的調控等方面形成獨特的個性，從而突破傳統教學的模仿性和程式化。

確立以上概念假設的理論根據是：

1、創造性教育理論。我們把“創造性教育”看作是與“傳習性教育”相對應的，面向人的全面發展和個性解放的教育，它著重在於通過施教者本身創造素質的提高和創造性從事教育教學活動，培養學生的創造意識、創造力和創造性人格。

2、智慧文化理論。這種理論認為，人最關鍵的是具備創造性的智慧，教師的天職是點燃學生的所有智慧，鼓起學生的所有熱情，同時充分地培植學生的成就欲、使命感和“天生我材必有用”的自信心。這種理論認為，只有能夠彰顯“解放智慧”的教育，才是有效的教育，才稱得上真正意義上的富有創新的教育。

3、教育學、心理學的一般原理和“新課程綱要”的基本理念。我們的教育必須根據社會對人才的要求，依託課程的知識體系，符合學生的生理、心理特點和成長、發展規律。“新課程綱要”更強調“圍繞人的培養目標”來確定和實現教學目標。這就要求我們從原有的教學框框束縛中解脫出來，追求嶄新的教學境界。

　三、 研究的物件與方法

（一）研究物件：本課題著重研究“新課程綱要”所規定的，本校所有年級的所有課程。同時以語文、數學學科、藝術類課程及綜合實踐活動為突破口。

（二）研究方法。

1、文獻研究法。通過廣泛吸收和借鑑國內外先進的教育理論與教學經驗，更好地為創新性課堂教學理念的構建提供理論支撐，更好地實現老師們的觀念創新。

2、行動研究法。堅持理論聯絡實踐，強調研究的探究性和可操作性。堅持邊實踐、邊探索、邊研究、邊總結，並做到總結成果和推廣運用相結合。

3、個案分析法。不斷地收集典型教師的典型課例及課中的典型教學細節，從中發掘和提煉科學有效的實施舉措，及時予以推廣。

四、研究目標

1、通過研究，探索與新課程綱要相適應的具有本校特色的教學資源體系。

2、通過研究，努力實現課堂教學的全面優化，併力爭體現出我校創新性課堂教學改革的個性，探索一條符合素質教育要求的富有學校特色的課堂教學改革之路。

3、通過課堂教學的優化，使學生真正在課堂教學中“感受過程，習得規律，發展智慧”.

4、通過組織教師參與研究，整體提升教師的文化業務素質、教育教學能力和教育科研水平，使老師們真正成為智慧型的有創新精神的教師。

五、研究內容

此課題研究涉及課堂教學的全過程，主要內容包括：

1、創新性課堂教學觀念的研究。著重根據新課程的理念，通過學習和研究先進的教學理論，解決老師的觀念問題、認識問題和從事研究的指導思想問題。

2、創新性課堂教學目標的研究。著重研究不同學科教學目標的優化，以及學科之間教學目標的整合。此項研究著重探索教學目標的整合性、多樣性和有效性。

3、創新性課堂教學內容的研究。著重研究課程資源的開發、整合和教材內容的綜合運用，語文學科著重研究“課外閱讀”材料的遴選，口語交際論題的擬定和綜合性學習途徑的開闢。數學學科著重編制“數學實踐應用”的輔助材料。綜合實踐活動著重建立整體的內容框架。

4、創新性課堂教學策略的研究。這一方面是課題研究的重點內容，著重探索教學過程中教學結構、教學方法、教學模式、教學手段的選擇運用，著重處理課堂教學裡面教與學的關係問題，著重探索“研究性學習”問題。

5、創新性課堂教學評價的研究。著重研究對學生學習方式、學習水平的科學評價，試圖探索新型的學生評價機制；對老師課堂教學方案設計、角色定位、學習環境營造和教育技術運用的綜合評價，試圖根據不同的學科的特點制定“一堂好課的評價標準”.

6、創新性課堂教學環境的研究。著重對課堂教學的物化環境、制度環境及人際環境對學生學習的影響進行研究和分析，創設良好的課堂教學氛圍，發揮環境的隱性功能。

以上六方面的內容均需確立相應的子課題，由課題組成員分工承擔相關子課題的研究，有些方面的研究還要根據不同年段、不同學科的特徵，再分解三級子課題進行研究。

六、保障措施

1、設立“國小創新性課堂教學研究工作室”,明確課題組成員的分工和職責，落實子課題負責人。

2、建立總課題研究和子課題研究臺帳資料。採用文字、圖片、聲像等多種形式收集過程性資料。設立課題管理小組，定期檢查研究進展情況。

3、落實相關經費，建立科研專項基金，保證研究活動、教師培訓和成果總結推廣所需費用的落實。

4、積極爭取上級教科部門的關心支援，經常邀請教育專家和有經驗的教師來校指導；積極向市內外有關學校輻射，與相關學校開展協作研究，取人之長、補己之短。

5、明確各項規章制度、落實相關獎懲制度，保證課題研究的正常開展。

設計方案 篇2

二：課文內容

1.《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設事業艱苦卓越的奮鬥歷程，歌頌了他崇高的( )和傑出的( )

2.《詹天佑》的中心句是( )。

三：探究作業

一、根據所學內容填空。

1.詹天佑根據地勢的特點，創造性地開鑿了隧道，居庸關( )，他採用了( )的方法;八達嶺( )，他採用了( )的方法;青龍橋附近的'地勢( )，他設計了( )，使火車能輕鬆地爬上陡坡。

京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計劃提前兩年，這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

1.這件事指的是( )，從這件事中，我們體會到了( )。

2.為什麼說“這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。”

設計方案 篇3

根據旬陽縣教育局安全工作要求和部署，為應對校園突發暴力事件，妥善處理緊急情況，做到遇事不驚，臨危不亂，最大限度的減少校園暴力事件帶來的損失，確保全校師生人身和財產安全，特制定校園暴力應急預案。

一、突發事件應急處理領導小組

組 長：王良

副組長；李道慶

組 員；陳世平 潘懷軍 胡元平 黃治友 徐成章 李永保 年級組長 班主任

二、應急處理

1、來人進校先電話聯絡，同意後方可先登記再進校。

2、來人未經允許已強行闖入校園，門衛追趕不及，應立即電話通知值班校領導，及時將闖入者嚴密控制。

3、校內發現不法分子襲擾、行凶、行竊、鬥毆、搶劫、劫持人質、放火、破壞公共財物，應立即採取下列處置方法：

②保衛處用哨音向全校報警。

③警聲就是命令，校長及安全領導小組成員和所有男同志立即到操場或事故現場，不得藉故不來。所有女同志立即進班保護學生安全。李道慶負責

④校長等人強行制止歹徒行凶，對歹徒進行勸阻或制服，不惜自己生命，保護師生安全。

⑤為防不法份子狗急跳牆，不得圍追，可開啟校門，讓其出校，可用攝錄裝置或其他方式記清其特徵以便交由公安機關追查。

⑥受傷學生所在年級的`科任老師配合校醫立即將受傷師生送往蘭灘鄉醫院救治。

4、攝錄、記錄不法分子的體貌特徵和其他犯罪情節錄像，收繳不法分子施暴凶器，保護好案發現場。（潘懷軍）

5、立即報告當地公安機關和教育局行政股，及時通知有關人或家長。

6、組織校內力量，配合上級有關部門，做好善後工作。

三、在突發事件發生後，第一個報警或首先發現突發事件的教師，要充分利用現代化交通工具、通訊工具及時做好組織搶救和報告工作。

四、突發事件後，全校教職工要把搶救、保護學生生命安全視為第一要務，不得臨陣退怯與躲避，更不敢採取事不關己的迴避手段，否則，要承擔一切嚴重後果責任。

五、突發事件後，各應急小組到規定位置進行巡邏，發現問題及時報告。各班主任盡最大努力保護好本班學生人身安全，或把學生帶到安全地點嚴加保護。