設計方案彙編【6篇】

為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

地點：籌建處籃球場

時間：20xx年1月1日（元旦節） 15：00～17：30 活動內容具體如下：

以集體遊戲為主，現場報名，自由組隊，遊戲強調團隊協作，各項遊戲中獲得第一名的將獲得禮品。

本著“娛樂第一，比賽第二”的原則，重在參與！希望大家可以在歡樂與笑聲中度過一個愉快的下午！

活動專案：

1、齊心協力

遊戲方法：現場報名，自由組隊，3位員工一組，3名隊員站成一排，將中間相鄰的腳綁在一起，做3人4足，然後用筷子夾著乒乓球運到5米外的'另一邊（可左右手同時進行），兩分鐘內看哪組運得最多的勝出，（乒乓球掉地上的做廢，不能再夾起來）。

2、當仁不讓

遊戲方法：（經典老遊戲“搶板凳”）遊戲開始先把凳子成圓形（按參加人數減一計算，即8人擺7張），然後，參加人員在凳子外面圍成一圈，主持人敲鼓或放音樂時參加人員就沿著圓形順時針或逆時針跑動（注意不能插隊），當鼓聲或音樂停下時參加人員要訊速找到一張凳子座下，因為凳子少一張，所以會有一人沒凳子座，這個人就算是被淘汰了，這時要把凳子減少一張，其餘的人繼續玩，直到剩下最

後一人為止，這人就算贏了。贏的人給予獎勵。

3、馬蘭花

遊戲方法：多人遊戲，大家在順時針跑動時隨主持共同大聲朗誦童謠““馬蘭花，馬蘭花。風吹雨打都不要怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。開幾朵？”“開*朵”（主持人），大家根據主持人說指令，就近迅速抱攏，人數為主持人宣佈的數量，多了少了都為失敗，失敗者即遭淘汰。剩下的人繼續遊戲，最後，主持人根據情況宣佈勝利者（原則上3人以內）

4、“水！水！水！”

遊戲規則：每個組出5個人站成一列，每人嘴上叼一隻紙杯，然後從前往後傳水，不能用手，全憑嘴和頭的動作，在規定時間內按傳到最後的水的多少算勝負。

5、混合接力

籃球、排球、乒乓球（嚴肅規則，籃球彈兩次為違例，排球、乒乓球落地為違例，違例者返回起點重新開始）

6、飄來飄去

參加人員：兩組對抗（每組一般為3人到7人）

遊戲規則：遊戲開始前先把繩子沿場地的正中間拉開（像網球網一樣），然後雙方排開用頭頂球，哪方先落地為輸，雙方輪流發球。體現配合能力和競爭能力。（注意只能用頭，不能用身體的其它部位）

7、投圈套物

遊戲規則：每隊5人，每人有5次投圈的機會，套一瓶啤酒，累

計套中最多的隊有獎品，而最少的隊，需在眾人監督下，喝完一瓶啤酒。（單組進行，計數）

8、背部運球

遊戲方法：現場報名，三人一組；一人將氣球吹大，二人背對背，將氣球放於兩人背部之間，從起點開始，兩人用背部夾住氣球共同行進20米往返 （於10米處設定折返點），同時攜帶一個未充氣的氣球，如氣球中途落地，則需返回起點重新再運，到終點後由兩人用背部將氣球擠爆，另一人將未充氣的氣球吹爆，遊戲動作完成。用時最短者獲勝。（單組進行，計時）

9、吸星大法

遊戲規則：

人數：分2～4隊

器材：吸管、一次性紙杯、椅子、黃豆

方法：在距離起點約十公尺放置椅子、一次性紙杯及黃豆，然後讓隊員拿吸管從起點出發至椅子處，用吸管將杯中黃豆吸起跑回起點，將黃豆放到免洗杯中，黃豆多者勝。

10、“滾來滾去”

遊戲規則：持棒趕球，20米往返 （於10米處設定折返點），每個隊3名隊員同時站在起點處排成一路縱隊，第一名隊員手持木棒，當聽到裁判發令後，利用木棒將球趕至並繞過障礙物，然後再趕球返回起點交與下一名隊員，用時最少的隊伍獲勝。

華能瀾滄江水電有限公司如美水電工程籌建處

二〇xx年十二月三十一日

設計方案 篇2

【教材簡析 學路 教路】

《失物招領》寫的是國小生現實生活中的一件事：一年級一班的國小生到植物園旅遊留下了一些垃圾，經過老師的巧妙教育，使學生主動改正了錯誤。所以它是是環保教育不可多得的篇章。根據教材特點，我們可以讓學生想一想：你所在的學校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文裡卻要叫失物，為什麼要這麼叫呢？這些失物的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？通過對這些問題的思考，使學生從小樹立環保意識，明白藍天白雲、碧水清風、紅花綠蔭等這一切都不是必然的；都需要大家去愛護、去延續

【學習目標】

１、認識失、級等１４個生字，會寫同、工等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、教育學生養成愛護環境衛生的習慣，從小樹立環保意識。

【教學重點】

１、認識失、級等１４個生字，會寫同、工等６個字。

２、教育學生養成愛護環境衛生的習慣，從小樹立環保意識。

【教學難點】

培養學生有愛護環境衛生的願望和行動；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文裡卻要叫失物。

【教學準備】

１、多媒體課件、生字卡片。

２、準備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。

【課時安排】

３課時。

【教學過程】

第一課時

一、扣題設疑，結合生活解題

１、出示課題：

失物招領

學生齊讀課題。

２、小朋友，你丟過東西嗎？

學生回答後，老師歸納：

對！丟失的物品就叫失物。

現在你知道在火車站、機場、公園等公共場合的失物招領處的作用吧。

３、學生再次讀課題引導質疑：

讀了課題你最想知道什麼？

４、簡單理清學生提出的問題：

是誰丟失了東西？他們丟失了什麼東西？是怎樣被失主認領的呢？失主又是怎樣處理它們的呢？

二、初讀課文

１、電腦出示動畫，配樂朗讀課文，這些失物是什麼？

（小朋友丟的垃圾）

２、明明是小朋友丟的垃圾怎麼會變成失物呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。

三、自讀課文，自學生字

１、學生利用已掌握的識字方法自由學生字：

讀準字音，認記字型，讀好輕聲音節。

２、檢查自學情況：

⑴ 多媒體出示生字及生字組成的詞語：

學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀──開火車讀。

⑵ 正音，注意讀準：

翹舌音聲母的字：失、專、準、雙。

後鼻音韻母的字：同、工。

⑶ 摘掉拼音小帽，你還會讀嗎？

（指名讀，開火車讀）

⑷ 課文共有幾小節？比比誰讀得正確。

（邊讀邊想）

３、標好小節：

開火車讀，如果前一人讀錯了，後一人將此段再讀一遍。

四、學習課文１～２自然段

１、自由讀第一自然段，讀後告訴同學們，你知道什麼？

（學生讀後交流）

２、同學們在植物園裡搞了哪些活動呢？

抽個別讀第二自然段。

（聽工人爺爺介紹每一種花草樹木）

⑴ 去過深圳仙湖植物園嗎？你能學張大爺的樣子，介紹裡面的一些植物？

（學生邊說邊出示仙湖的錄影）

⑵ 覺得仙湖植物園美嗎？怎樣才能讓這麼美麗的.環境保持下去呢？

（讓學生各抒己見，自由討論，老師歸納）

六、作業

１、自由讀課文。

２、與家長一起收集一些植物的圖片和資料。

第二課時

一、複習匯入

１、開火車讀生字及其組成的詞語。

２、學生之間交流所收集的有關植物的圖片及資料。

３、讀１～２自然段。

二、學習３～８自然段

１、學生自由讀３～８自然段。

２、當同學們參觀完植物園，準備回家時，唐老師說了什麼話？請用 劃下來。

出示唐老師的話：

指導朗讀。

唐老師說話時的語氣怎樣？平時，老師在什麼情況下會嚴肅地說話？

試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話：

老師示範讀後，讓學生自由讀、抽個別讀、齊讀。

３、小組合作學習：

⑴ 再讀５～８自然段，邊讀邊想邊議：

到底有沒有同學丟失東西？

（同學們確實丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾）

⑵ 失物招領中的失物本來是指丟失的物品，在這裡老師為什麼把同學們丟的垃圾稱為失物，讓同學們去認領？唐老師的用意何在？

４、啟發情感，指導有感情地朗讀：

⑴ 如果你是一個愛護環境的同學，看到這麼多的垃圾，你的心情會怎麼樣？帶著這種心情朗讀課文。

⑵ 如果你是這些亂丟垃圾的同學當眾的一個，此時你的心情會怎麼樣？用這樣的心情朗讀課文。

５、那幾位丟東西的同學領到自己的失物了嗎？你從哪兒看出來的？

⑴ 指名讀第７段，隨時糾正朗讀中的問題。

⑵ 別的同學一邊讀一邊想：

那幾位同學為什麼臉紅了？

小組自由朗讀，讀後討論：

他們領回自己的東西了嗎？後來他們是怎麼做的？

（他們一個個跑到唐老師面前，領回了自己的失物，向不遠處的果皮箱走去）

６、唐老師和張爺爺為什麼會發出會心的微笑？他們會怎麼想？誰能出來扮演一下他們？

三、寫字指導

專字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點。

隊字的雙耳旁，要強調耳朵高而小，以便給右邊人字的撇留出空來。

級的橫折折撇要寫平穩。

四、作業實踐活動

找失物：

找一找在自己的校園內或住家附近有沒有失物，如果有，就將它們扔到垃圾桶裡。

第三課時

一、複習鞏固生字新詞

１、認讀生字卡片。

２、聽寫詞語。

３、出示課後讀讀比比：

⑴ 學生自主讀一組，比一組：

讀，積累詞彙。

比，區分每一組字。

⑵ 老師利用部件卡片，檢查自學情況。

⑶ 進行口頭組詞。

４、彙報交流上節課的實踐作業，進行口語交際訓練。

二、有感情地朗讀課文

１、朗讀全文，邊讀邊想一⑴班的小朋友下次再出外活動他們會怎麼做？

２、說說你在平時生活中有沒有這樣的事？如果有，今後應該怎樣做？

三、拓展

１、演讀課文：

出示道具──一袋垃圾、廢品等。

指名學生表演課文，並隨機進行指導。

２、齊讀環保歌：

拍手歌

你拍一，我拍一，不能隨地扔垃圾；

你拍二、我拍二，上街買菜用布袋；

你拍三，我拍三，節約用水在每天；

你拍四，我拍四，隨手關燈要牢記；

你拍五，我拍五，不能浪費一粒谷；

你拍六，我拍六，廢舊電池要回收；

你拍七，我拍七，紙筆用完才廢棄；

你拍八，我拍八，愛護小樹和鮮花；

你拍九，我拍九，要和動物做朋友；

你拍十，我拍十，保護環境從我起。

三、總結談話

誰不想聽到鳥的歡唱？誰不想聞到花木的芬芳？誰不想生活在空氣清新、陽光明媚、風景優美的環境中？想擁有這一切，我們必須從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起。讓我們一起來愛護環境，保護地球！

四、作業

請每個小朋友都來做一個環保大使，把你所知道的每一點一滴的環保知識告訴身邊的每一個人！

【板書設計】

設計方案 篇3

教材分析:

課文以兒童喜聞樂見的童話形式出現,通過桃子落地的事,生動形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學常識,引導學生留心身邊的.科學,從而培養兒童愛科學、學科學的精神.

學情分析：

大部分學生（尤其是男孩子）對科普類讀物有著濃厚的興趣，知識面較寬，因此對本課充滿好奇心。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似，內容比較簡單，學生可以通過自讀感悟自學理解。

教學目標：

1、認識倆、摘等7個生字，會寫球、玩等6個字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

3、初步瞭解地心引力這一科學常識，培養學生愛科學、學科學的精神.。

重點難點：理解課文，讀好有請求語氣的句子；瞭解地心引力這一科學常識。

設計特色：

自讀感悟，重生活，重體驗。

教學流程：

1、教師畫簡筆畫（一隻小手）：這是什麼？手有什麼用？（學生興致勃勃地說）

2、教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什麼用呢？

3、教師板書課題：地球爺爺的手

（設計意圖：興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的小手入手，突出地球爺爺手的與眾不同，以此為切入點，更容易喚起兒童探究的慾望。）

設計方案 篇4

摘要：文章論述了合肥市紫桐公園規劃景觀設計專案的整體專案特色，在城市地價節節攀升，用地緊張的現狀情況下，此類專案在滿足城市人民生活的主要基本功能同時，又在地上的公園設計中強化了人本理念，讓人們又多了一處可以感受大自然的場所。

關鍵詞：規劃；景觀方案；設計

1總體說明

1.1專案概況

專案位於廬陽區大楊鎮固鎮路和森景大道交叉口西南角，佔地約17000m2。該專案地上為公園，地下部分擬建大於200輛停車位停車場、2500m2的農貿市場。

1.2區位分析

基地位於廬陽區大楊鎮固鎮路和森景大道交叉口西南角，基地周邊環繞大量的居民區，處於居民生活區的中心位置，具有很好的可達性。

1.3現狀分析

基地基地呈“L”型，北至固鎮路，東至森景大道，南、西方向與利港.四季華庭小區相鄰。基地內部地勢平坦。

2建築設計說明

2.1功能佈局

擬建的公園地下功能主要包括241輛停車位的社會停車場和一座2557.4m2的農貿市場及起附屬場地。本方案將農貿市場安排在古鎮路與森景大道交叉口的位置，農貿市場入口處設定下沉式廣場，解決農貿市場的進入的問題，方便周圍小區人流的到達；同時也減少農貿市場對周邊小區的影響。社會停車場結合地形靈活佈置，同時注重方案的合理性與經濟性。停車場總建築面積7954.4m2，設定兩個防火分割槽，停車位241輛，分別在固鎮路和森景大道上設定雙車道出入口。

2.2剖面設計

本方案考慮公園、車庫與農貿市場之間的聯絡與使用的便利性與合理性，將農貿市場地面標高降低到相對周邊道路路標高的-2.1m處，頂部結構標高2.1m；通過下沉式的廣場及臺階聯絡周邊道路與農貿市場，半地下形式的農貿市場既能滿足農貿市場通風、採光、方便進入等使用需求，又可以結合公園景觀設計美化周邊環境，為周圍居民提供一個環境優美的活動場所。結合上部公園景觀的設計，車庫地面標高降低到-2.7m處，頂部結構標高0.9m，上部同樣結合景觀設計成供居民活動使用的公園。

2.3交通組織及消防設計

地下車庫設定2個防火分割槽，每個分割槽均設定2個以上通向上部公園及農貿市場的通道，分別在固鎮路和森景大道設定雙車道車庫出入口。沿農貿市場西側和南側設定消防通道，通道通過兩個坡道與城市道路相連，同時結合消防通道解決農貿市場的停車及卸貨問題。

2.4地下車庫

設計充分考慮人防設計要求，可滿足後期人防設計。

2.5主要技術經濟指標

總建築面積：10511.8m2。其中，車庫部分：7954.4m2；停車位：241位；農貿市場：2557.4m2。

3景觀設計說明

3.1設計原則

（1）生態景觀原則。營造地域性生態景觀，將公園的運動特色與半地下的地形關係作為我們設計揮灑的基底，做到生態設計，保護合理的生態系統的空間格局。（2）以人為本原則。創造適應所有人的活動需要。充分研究不同年齡、不同興趣愛好、不同需求的人群需要，公園內的公共設施、體育設施、服務設施、管理設施等內容、數量、空間分佈等，均應考慮方便遊人利用，滿足遊人健身、休閒的需要，讓遊人在公園內遊的高興，玩的開心，盡興而歸。（3）可持續發展。考慮公園遠期的發展，不斷提升公園的生態環境，滿足人們日益增長的迴歸自然的需求，公園的建設與利用應該以持續發展為前提，永續利用為目的

3.2設計理念

“大自然的健身房”，如何更好的通過設計，為生活在鋼筋混凝土城市裡的人們提供一處休閒遊憩健身的場所，是我們一直不斷探索的問題。森景公園的設計通過富有現代感的設計語彙，運用具有運動感的切線構圖，力求創造一個體育休閒活動與綠色生態環境融合的新環境空間。在綠草蔭蔭的環境下運動健身，是一件非常愜意的事情，一邊呼吸著新鮮的空氣，一邊享受著大自然的美好，一邊肆意的揮灑著汗水，體育健身的樂趣被髮展到極致

3.3總體佈局

（1）景觀分割槽。主要為以下分割槽：①休閒運動區。利用良好的軸線關係，創造吸引人的空間序列。其次通過有趣的豎向變化，拓寬公園的視覺空間，營造出獨具空間的藝術感。在此區域內設定各種性質的體育休閒運動場地，包括微型籃球場、兒童活動區、老年人活動區等，以滿足不同年齡層的需要，讓整個園區充滿活力。此區域作為園內的中心區域將其他區域有機的聯絡起來，既方便遊人到達，又互不影響；②林蔭廣場區。利用富有現代氣息的切線造型，結合規則的樹木種植與遊憩小徑相結合，逐步體會和感受人在林間休閒漫步的樂趣與韻味。“L”型的通風采光井，在滿足建築使用功能的基礎上，營造了大氣、簡潔的`大地景觀，實現了建築與景觀的完美結合；③疏林草坡區。結合覆土建築的特點，利用微地形草坡的造景手法，形成宛如天成的自然景觀，隨著地形的變化設計了草坪舞臺和漫步道，靠近四季華庭小區的一側種植高大的灌木及喬木，減少運動公園對小區環境的影響，同時為園區營造一道綠色的生態屏障。（2）豎向設計。通過對現場場地的勘察，結合建築設計，同時充分考慮土方平衡，利用景觀化的處理手法，豐富視覺空間。通過坡地的起伏變化，有組織的排水處理，營造出生態運動公園的環境。（3）交通流線分析。運用富有活力和現代感的切線造型組織道路交通，強調連續性、通達性和多樣性，建立集休閒、生態、遊憩為一體的園路系統，（4）管理形式分析。公園平時為開放管理，在地下車庫出入口處設有門衛室，方便管理。農貿市場內部佈置管理用房。

4植物設計

4.1設計理念

在公園的綠化設計上採用生態性和可持續發展的設計理念，選用適合當地氣候、易於維護的鄉土樹種，少種草、多種灌木和喬木，儘量不使用名貴樹種，在滿足地下車庫頂載荷的情況下，注重場地地面微地形的塑造，豐富空間層次。根據總體方案，與硬景結合來營造植物景觀，結合豐富的地形設計和姿態各異的植物搭配，突出空間構成元素在節奏、韻律和質感上的變化，營造疏密有致、迴圈交替，彼此聯通的植物空間序列。植物景觀設計手法是自然與規則相結合，“師法自然”的植物造景手法，利用喬灌草藤形成樹叢、樹群時注意虛實相間、疏落有致；行道樹和樹陣廣場序列、陣列式的種植則給人有序、簡潔的感覺。用叢植、群植、列植、孤植手法結合冠大陰濃的骨架大喬木、開花植物、香花植物從空間感覺、視覺、嗅覺、聽覺上提高地塊綠化的整體質量。

4.2植物設計特色

種植形式：草坪和群落種植方式相結合，成片、成叢，講究植物色彩，喬、灌、草相結合，形成複合式綠化層次，利用純林、混交林、疏林草地的結構形式結合不同的綠地空間，深淺並有，若隱若現、虛實相生、疏密有致。開朗中有封閉，封閉中有開朗，以無形之需造有形之美，體現自然環境美。季相變化：佈置以春夏秋冬為主題的景觀樹種，使之有韻律節奏的變化。在每個植物群落的配置中，注意常綠和落葉樹種的搭配，避免某個季節出現植物的色相過於單調。植物本身有著豐富的色相變化，春的生機，夏的繁榮，秋的成熟，冬的蕭瑟，合理的搭配，使得色相變化豐富多彩，成為景觀的有機組成部分。樹種選擇：基調樹種：香樟、銀杏、桂花、馬褂木、樂昌含笑、廣玉蘭、剛竹等。

4.3主要苗木標準

植物材料選擇立足於因地制宜，適地適樹。選擇鄉土樹種，突出生態效益。

設計方案 篇5

班級：中班

科目：語言社會

執教人：李秋花

一、活動名稱：《獨自在家時》

二、活動目標：

l 培養幼兒的勇敢精神，激發其自信心。

l 提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。

l 引導幼兒瞭解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。

三、活動準備：

l 詢問家長，瞭解幼兒獨自在家的情況。

l 排練情景表演“獨自在家”。

四、活動過程：

開始部分：

請幼兒觀看情景表演“獨自在家”，引起幼兒興趣。

基本部分：

引導幼兒討論：亮亮一個人在家時，為預防大灰狼，都做了哪些準備？當他聽到“滴答滴答”聲音時，他又是怎麼做的？請幼兒思考並評價：亮亮是不是一個勇敢的孩子？為什麼？

教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論：你有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？

師幼共同為獨自在家時出點子，想辦法，幼兒可自由分組，用語言表達或大膽創編“獨自在家”的情景表演的.形式表達自己的想法。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

五、活動延伸：可與家長商定為幼兒獨自在家創造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，培養幼兒的勇敢精神。

設計方案 篇6

為進一步宣傳貫徹《食品安全法》普及食品安全知識，提升學園食品安全管理水平，做好孩子的食品安全和防範工作。根據市級《關於開展xx年食品安全宣傳週活動的方案》檔案要求，我園開展食品安全宣傳週工作，制定實施方案如下：

一、指導思想

為了貫徹執行上級檔案精神，明確任務、落實責任，切實抓好食品衛生宣傳工作，提高食品衛生安全水平，有效預防和控制食物中毒及食源性疾病的發生，建立安全衛生的學習和生活環境，切實保障幼兒身體健康。

二、活動主題

尚德守法 全面提升食品安全法制化水平

三、活動內容

根據xx市宣傳內容，結合學園工作實際，重點做到“六個一”，即：每班組織一次食品安全健康教育活動;面對全體教職工做一次食品安全健康教育宣傳;舉行一次食品安全自查活動;面向食堂從業人員進行一次食品安全專項培訓學習;面對教師、幼兒、家長開展一次宣傳活動(即利用校訊通、led廣泛宣傳);分發一份食品安全告家長書。

三、活動安排

1.通過幼兒園宣傳led電子屏、宣傳欄、校信通、幼兒園網站、班級家園聯絡欄向家長宣傳食品安全知識。

2.對我園食堂，特別是儲藏室的食品原材料進行食品安全自查活動。

3.各班級分別組織一次食品安全教育活動。

小班段開展《我愛乾淨食物》為主題的`食品安全衛生教育，使孩子知道基本的飲食衛生常識，培養幼兒良好的個人衛生習慣。

中班和大班段分別開展《食品上的標誌》和《安全食品》為主題的食品安全教育，使孩子們知道以後如何辨別食品包裝袋上的標籤;以及知道多吃健康的蔬果和蛋白類食物對人的身體有益;少吃油炸和色素類食物;不吃不潔和太冷的食物;儘可能不在外用餐，減少疾病的發生。

4.對食堂從業人員進項一次食品安全專項培訓，以及在全體教職工會議對全體教職工進行一次食品安全健康教育宣傳。

5.幼兒園通過國旗下講話，提高師生食品安全防範意識，

6.開闢《食品安全》專題宣傳欄。

食品安全是關係國計民生的大事，特別是對於幼兒園裡那些幼小的孩子們來說更為重要，我園將持之以恆掀起全園教師及家長廣泛參與食品安全的教育活動。

注：關於食品安全的警示語