實用的設計方案【精選5篇】

為了確保事情或工作能無誤進行，時常需要預先開展方案准備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的設計方案5篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

目標：

（1） 能用“水可以用來”的句式，說出水的各種用途；

（2） 能積極參加遊戲，動腦筋說出與他人不同的`水的用途；

（3） 知道水的重要性，懂得節約用水；

準備：

有關水用途的小卡片

過程：

（一） 談話匯入

1、 口渴了怎麼辦？（喝水）

2、 水可以喝，還能幹什麼呢？

（二） 出示背面卡片，交代遊戲規則與玩法

1、 任意翻依仗卡片，根據內容用“水可以用來”的句式說出水的用途。

2、 注意聽別人的發言，及時應答。

3、 教師小結：水在我們生活中十分重要，離開水，人們便不能生存。我們小朋友要注意節約用水，保護我們的水環境。

（三） 幼兒遊戲

1、 個別幼兒上來翻圖，集體應答。

2、 鼓勵語言流暢及表達有創意的幼兒。

（四）鼓勵幼兒說說卡片以外的水的用途，能說出不同答案。

設計方案 篇2

一． 顧客方案：

A會員日詳情：（簡訊告知，店內海報公佈） 栢草源各位親愛的會員，您好！

感謝多年來對栢草源產品的支援，為更好地服務會員朋友，本店從20xx年7月起，特推出栢草源會員增值服務----會員日特別專享計劃！內容如下：

1. 每週四定為栢草源會員活動日。

2. 會員日回店即可獲贈會員回店禮一份.（栢草源應季單品，每人每月僅限一次。）

3. 會員日購物折上折，正價在原有折扣基礎上再優惠10%。另有會員日特惠活動，只限當天。

4. 會員日回店可享受免費修眉。

5. 會員日回店可免費去黑頭和化淡妝。

6. 會員日可免費體檢、色彩診斷、服飾搭配等，還有免費沙龍和親子講座。（不定期通知）

備註：本增值活動暫時只針對栢草源會員，其他品牌不參與。 B一次買滿198元栢草源產品即成為栢草源會員，憑會員卡參與栢草源活動，（原栢草源一星會員年消費滿1500元自動

續籍，未滿1500元則需要重新獲取資格）簽到次數滿12次/年即獲年終答謝會門票一張！年度消費栢草源滿5000元的`客人將被邀請與全體員工一起出遊，共度歡樂時光！（會員卡即簽到表）

二． 員工方案：

1日化員工要全力以赴配合週四會員日行動。會員日以任何理由請假或者曠工者按照店規雙倍處罰。

2.全妝上崗，著工作服，淡香水，精神抖擻。

3.會員日當天銷售額正常計入全月業績。

4.會員日當天成交額超過20xx以上的第一名獎勵現金200元！

5.會員日當天邀約到店人數少於5人的員工罰款100元。

三． 店面陳列：

1. 海報

2. 橫幅：綠色星期四 分享栢草源 歡迎關注會員日

3. 櫃檯重點陳列，用紗幔佈置

4. 宣傳單

5. 當季熱銷品重點陳列，特價櫃擺放門口醒目位置

6. 贈送品單獨堆放

7. 無其他品牌海報

8. 會員卡

9. POS機

四． 邀約話術

1. 從週一開始發簡訊：

第一天：親愛的會員，您好！感謝多年來對栢草源產品的支援，為更好地服務會員朋友，本店從20xx年7月起，特推出栢草源會員增值服務----會員日特別專享計劃！只要您每週四回店，就有6大驚喜等著您！

第二天：“分享栢草源，綠色星期二”，只要您本週四回店，即可獲贈栢草源單品一支！還可以免費化妝、修眉、去黑頭。。。。。。。

第三天：親愛的XXX姐，明天就是栢草源會員日了，您準備好了嗎？我們已經準備好了，全力以赴為您做好服務，一定讓您滿意哦！（店員簽名）

2.電話溝通，QQ，飛信一個也不能少

五：銷售方案：跟據各店實際情況操作

六：加盟方案：

（在會員數不少於150個，員工不少於3個，3年以上店鋪預計一個月總銷售額不少於10000元）

七：物料準備：會員卡 宣傳單 橫幅 海報 顧客方案，需要提前1周全部備齊。

八：執行步驟：

1款到公司----發物料----店報庫存----顧客方案確定----印宣傳單---海報---橫幅----會員卡----員工溝通和培訓----發信息----派單----備貨-----店面陳列-----會員日大賣！

今喜商貿 20xx-06-15

設計方案 篇3

綜合課

1、引導學生髮現按偏旁歸類識字的方法，讓學生通過自主學習、合作學習來認識生字。

2、啟發學生髮現用一個部件和幾個部件組合，構成幾個新字的識字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。

3、積累反義詞，鞏固學過的生字。

4、圍繞“誠實”這個主題，進行口頭表達。

掌握多種識字方法

口頭表達能力的提高。

小組合作學習。

課件

兩課時

第一課時

一、我會認

a. 認讀這些漢字，去發現它們有什麼相同的地方。

b. 先讀第一組：餓、餅……，要求讀準字音。引導發現這些字都是“食”字旁，都與“食”有關。

c. 學習第二組猴、貓……，要求同上。

d. 識記生字。

e. 鼓勵學生自己用巧妙的方法記住生字。

二、我會填。

f. 引導學生思考，“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？

g. 試著加一加，看是不是加上這個字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個字填進圓圈裡。（要求先獨立思考，再與其他同學商量）

h. 拓展練習：

如：“少” 、“氣” 、“工” 、“羊” 、“先”加一個什麼偏旁可以換成新的字？“シ”

日積月累

1、“讀讀記記”

a. 先讀讀句子，想想這兩句話的意思。

b. 記背這兩個句子。

c. 鼓勵學生課後蒐集、背誦這類給人以啟發的句子。

三、“我會寫”。

a. 先讀一讀“冷” 、“熱”，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字的反義詞。

b. 把這五個意思相反的字分別寫進對應的田字格里。提醒學生注意字的間架結構和書寫姿勢。

3、“我會讀”。

a. 學生自讀，讀正確，讀流利。

b. 邊讀邊想，瞭解大意。

c. 有感情地朗讀，同桌互讀互聽。

四、展示臺

1、用學生說、老師寫的方式，比比誰認的字多。

2、玩“字詞遊戲”。

a. 學生拿出課前準備的卡片，練習組新字的遊戲，邊組邊讀。

b. 學生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。

第二課時

口語交際：猜謎遊戲

一、 創設情景引入

小朋友注意聽！（課件：破碎聲）

你們聽到什麼啦？想知道發生什麼事了嗎？

二、學習交流

1、看圖瞭解故事。（訓練點：轉述、聽）

a. （出示插圖）請女同學看圖瞭解事情，男同學閉上眼休息。要求看圖的女同學默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準備把看到的事講給男同學聽。

b. 請女同學把這件事告訴男同學。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細。

c. 請幾位男同學把聽到的事情講給大家聽。

d. 請學生說說，誰講得最清楚。

e. 師小結：我們要注意：說話說清楚，聽話聽仔細。（板書：說清楚 聽仔細）

2、自由談論。（訓練點：說清楚、聽仔細）

小朋友們，你們覺得小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？

a. 請和周圍的小夥伴說說自己的看法。

b. 全班交流，說說你們的看法吧！

3、創設情境，讓學生設身處地地思考、交流討論。

a. 找自己的好朋友把想法說清楚，再認真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎麼做。（強調說話說清楚、聽話聽仔細）

b. 全班交流：遇到這樣的事情，我會怎麼做？

c. 教師小結學生的幾種做法，並引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什麼？你覺得哪種做法不太好，為什麼？

d. 四人小組討論：哪種做法好，為什麼？彙報小組討論結果。

4、轉換角度，創設情境。

a. 引導交流：剛才小朋友談到了自己心裡想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎麼想，怎麼做？如果叫你去採訪一位不認識的大人，你會怎麼問呢？見面先說什麼？再問什麼問題？問完後你該對別人說什麼？希望孩子們在和別人的交談中不但要把自己的'話說清楚，把別人說的話聽仔細，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌）

b. 師範交流：哪位孩子願意來採訪老師？請1-2位學生與老師交談。

c. 品德導向：課前老師採訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎麼說的。（放錄音）

看來，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎麼的孩子？（板書：誠實）

5結合生活，創設情境。

a. 同學們，平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞別人的東西，比如不小心弄壞別人的新文具……你該怎麼做呢？

>b. 如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎麼想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要儘量去彌補自己的過失，你們說對嗎？

全課小結

我們這節課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎麼做，還知道了和別人交談時，說話要----說清楚，講話要----聽仔細，還要做到---有禮貌。

板書設計；

該怎麼做

誠實

說清楚 聽仔細 有禮貌[ 內 容 結 束 ]

設計方案 篇4

　教學目標：

1、引導幼兒用大拇指和小手指蘸黃顏料印出小鴨子的外形特徵，培養幼兒對手指印畫的興趣。

2、幼兒用紅、黑、藍三色棉籤各畫出小鴨子的嘴、脖子、眼睛及河面的波紋。

3、培養幼兒喜愛小動物的情感。

　教學準備：

紅、黑、藍三種顏料、棉籤、調色盤等

　教學過程：

1、小朋友，你們看，誰來了？（大拇指和小手指），我們一起來唱首《大拇指和小手指》的歌好嗎？

“大拇指哥哥和小手指妹妹一對好朋友，今天，他們要一起做遊戲，小朋友想不想看他們做遊戲？

2、示範講解手指印畫小鴨子的方法，知道印畫的順序及方法。

①大拇指哥哥穿著黃顏色的衣服先出來了，（用大拇指蘸黃顏料在紙上印出鴨子的身體）你們看，大拇指哥哥一個一個分開站好了。

②小手指妹妹穿上黃衣服也出來了，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的後面，有的站在哥哥的上面，有的站在哥哥的下面。（用小手指蘸黃顏料在鴨子的身體上下左右各印畫鴨子的頭）她們呀，和大拇指哥哥肩並肩手拉手地唱起了歌。（用棉籤蘸紅顏料把鴨子的'身體和頭相連線）

③小手指妹妹可漂亮了，她頭上戴著一隻美麗的紅蝴蝶，她唱歌唱得更起勁了。（用棉籤蘸紅顏料畫上小鴨的嘴）

④他們“呷呷呷”的歌唱得非常好，老師要獎給他們一粒小黑豆，大拇指哥哥說自己比小手指妹妹大，小黑豆給她吧，小手指妹妹謝謝大拇指哥哥把小豆給她。

3、欣賞範例。

小朋友看看，現在變成了什麼呀？用小手指印出小鴨子的哪裡？小鴨子喜歡在哪裡玩呀？（用棉籤蘸上藍顏料在空白處塗畫上河面的波紋）

4、佈置幼兒作畫任務，指出有關注意事項，進行個別指導。

5、評價作品，老師以鴨媽媽的口吻表揚畫得多，動態不一的作品。

鴨媽媽來了，她來看看哪個小朋友把她的孩子畫得最可愛、最快樂。

小朋友，小鴨子玩累了，要休息了，請你們把我的鴨寶寶送回家好嗎？

設計方案 篇5

Unit 2《My favourite season》主題單元設計方案

一 概述

“我最喜歡的季節”是學生們最感興趣的話題之一.它與人們的日常生活息息相關, 本單元主要介紹與季節有關的話題. 《PEP國小英語》五年級下冊第2單元圍繞“我最喜歡的季節”這一話題開展教學內容，旨在讓學生了解並逐漸掌握與四季相關的一些詞彙和句型。教學重點是問答最喜歡哪個季節並陳述原因。主要句型有: Which season do you like best?/What’s your favourite season?/Why do you like summer? Because I can?.難點在於掌握B部分的四會動詞和片語，如：plant trees/fly kites等。通過觀看錄影Disney 《seasons》、故事《Lazy bear and busy bear》等媒體資源，初步能夠掌握一些季節的詞彙，以及對自己最喜歡的季節及原因進行表達。在掌握相關詞彙和句型的基礎上，課下再通過小組上網查詢資料，來調查探討不同地區相同季節天氣的不同及瞭解地球南北半球的.季節差異。

二．學習目標分析 知識與技能：

1、能夠聽，說，讀，寫本單元四會單詞、句子； 2、能就所喜歡的季節及原因進行問答，如：What’s your favourite season? I like ? best. Why do you like?? Because I can?.

3、結合以往學習過的關於衣著、天氣、衣服及節日等的詞句，對一年四季進行天氣特徵、衣著特點和活動內容的描述。

過程與方法：

通過觀看錄影故事等媒體資源，初步能夠掌握一些季節的詞彙，以及對自己最喜歡的季節以及原因進行描述，並通過小組上網查詢資料，瞭解地球南北半球的季節差異等。情感態度與價值觀：

1、通過查詢資料，瞭解四季等活動，培養學生熱愛大自然，熱愛四季的情操。

2、培養學生利益網路輔助工具進行查詢資訊的能力。

三．學習者特徵分析

1、在優裕物質條件下成長出來的這一代學生，熟練電腦操作知識，善於網上查詢資訊

2、學生有良好的自學、小組合作能力。

3、學生對一年四季的天氣的相關知識有一定的瞭解。

四．學習任務分析

1 學生通過多種途徑蒐集並整理資料，以描述天氣的單詞為中心，全面提高學生的詞彙掌握能力。

2 培養學生對中國地理位置以及四季變化情況的瞭解 3 考察地方不同的氣候變化情況

五．資源

1 指導學生通過上網或到圖書館查閱、蒐集有關地理氣候的資料，然後把蒐集到的資料進行分類整理。時間約為三天。

2網上查詢中國各個地方四季天氣，對不同地方的天氣記錄下來，準備與同學交流。以組為單位，將查詢結果及採訪心得進行彙總整理並記錄。

六．實施過程

第一階段 （3天） 1、佈置學習任務。

2、指導學生通過上網或到圖書館查閱、蒐集有關四季天氣的資料，然後把蒐集到的資料進行分類整理。

第二階段 （2天）

瞭解調查中國一些地方的四季天氣。以組為單位，將調查訪結果及採訪心得進行彙總整理並記錄。採訪結果記錄表：

第三階段 （2天） 課堂交流 彙報學習成果。

1、教師簡述本地的四季天氣，匯入活動。

We know there are four seasons in a year. In deferent season, we have deferent feelings. We can wear deferent clothes. So which season do you like best, spring, summer, fall or winter...? how do you feel in spring?

2、學生知識競賽（單詞接龍競賽規則：全班分為四組，輪流說出描述天氣的單詞，看哪一組能接的快而準，不重複。如：hot, warm, cold, cool, dry, ? 3、小組競賽每組選出一名同學上講臺畫出與四季相關的簡筆畫，請另外一位同學說出對應的季節。

4、交流探討

1 各組展示本組關於四季天氣的調查結果。各組進行交流，對比並綜合、整理四組的查詢，選代表進行彙報：

A 中國北部的地方普遍四季變化分明，冬天較冷 B南部地區四季氣候變化不明顯，夏天較熱 C 海南三亞一年四季都是炎熱天氣

D 雲南四季如春

2 各組課後探究討論或者詢問地理老師，上網搜查北半球地區和南半球地

七．評價 1 評價及獎勵（從參與的積極性，活動過程表現的知識能力及掌握新句型能力評價，對錶現好的小組及個人進行獎勵）

2 活動總結：

天氣是與我們的日常生活息息相關，瞭解各個地方的四季變化情況對我們的出行是非常有幫助的。而且通過各種調查和討論瞭解，學生們在學習英語的同時也更多的瞭解了地理知識。