教育教學工作筆記範文

教育教學工作筆記

我發現有一位名叫孫小成的學生，在課堂上先是出現注意力分散，後來坐立不安、有時發出怪聲、扮個鬼臉等不遵守課堂紀律的行為，對學習不感興趣，聽課學習對他來說那是別人的事，好像跟他無關一般，教育教學工作筆記。再後來我發現他犯錯誤的頻率在提升，時間間隔越來越短，這引起了我的關注和思考。為什麼這位同學會出現這種情況，我應該怎樣做才能幫他走出惡性迴圈，形成良好的學習習慣呢?通過跟其它老師交流，經過我深思熟慮，我終於制訂了一套可行方案，下面我具體談談我的做法和體會。走進他的內心情感世界，善於發現他的閃光點

我多次找他談話，從側面對他進行全面的瞭解，通過了解，我才知道他的父母為了生活在外打工，他和奶奶生活在一起。奶奶沒有文化，還嬌慣他，逐漸的他養成了任性而且自制力很差的`壞習慣，最大的特點就是坐不住，愛說話，對學習不感興趣。課下我多次和他談心，拉拉家常，談談我的童年，跟他說說我在國小時也是一位不太遵守紀律的學生，後來我是怎樣改掉壞習慣的故事。逐漸的他對我不但消除了防備之心，而且對我產生了好奇之心，和我說的話也多起來，甚至後來在課下還打其它同學的小報告，隨著時間的推移，我們成為“親密”的朋友，他感覺我非常信任他，願意和他交朋友。我從冰雪般的陌生走向了他的火熱的內心世界，發現他對錶揚和成功的需要原來也是非常的熱烈，後來因為他在一年級因為長期沒有得到老師的表揚，所以他對老師表揚不表揚也就無所謂了，再後來老師批評的多了，他不但感覺無所謂，而且習慣了老師的批評。如果一節課沒有老師批評他，他就會感到很失望。於是我問他，你還想得到表揚嗎?他對我說：“想，我做夢都想”，於是我的心中閃過一絲亮光，彷彿茫茫黑夜裡在大海里航行的人看到遠處微弱的燈光。

沒有教不好的學生，只有不適當的教育方法，教師應該充分依靠和發揚學生自身的優勢、善於發現學生的閃光點，幫助他們獲得成功的體驗，克服學生自身的缺點，從而激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，即使表現很差的學生，也是可以轉化為品學兼優的好學生。