教師的細則
教師的細則1
為了進一步健全和完善教師管理制度，逐步建立起一種客觀、公正、科學的評價考核機制，引導、保護和發揮廣大教師教書育人的積極性、主動性和創造性，結合我校實際情況，特制定本考核細則。
一、師德修養（14分）
1、政治態度（4分） 責任部門：辦公室
1.1：堅持四項基本原則，擁護黨的路線方針，忠誠人民教育事業。
1.2：積極參加學校組織的政治學習、升旗儀式和其他重大集會或外出活動，教師無故缺席的每次扣1分，因私請假每次扣0.2分。
2、師德規範（10分） 責任部門：工會、辦公室、教務處、政教處、總務處
2.1：遵守學校規章制度，根據學校《崗位目標獎考核條例》，違反考核條例（二）每條扣1分，違反考核條例（三）每條扣2分，違反考核條例（四）每條扣3分。
2.2：做好文明處室工作，辦公室內愛護公物，做好清潔衛生工作，節約學校資源。工作時間衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，違反以上情況者，發現一次扣0.2分。
二、工作態度（19分）
1、工作量（3分） 責任部門：校長室
服從學校任課任職安排得3分。因不服從學校安排而未滿工作量的，該項不得分。
2、勞動紀律（8分） 責任部門：辦公室、教務處、政教處
2.1：每學期遲到、早退三次後每次扣0.2分。每月中途因私外出四次後每次扣0.1分。
2.2：事假每天扣0.3分，病假每天扣0.1分，婚、喪、產、護理假等規定假期不扣分。
2.3：缺崗發現一次扣1分。
2.4：學校各部門和教研組組織的會議遲到、早退每次扣0.2分。無故缺席每次扣0.5分。
2.5：不遵守會場紀律或不按要求做學習筆記的每次扣0.2分。
3、工作任務（8分） 責任部門：辦公室、教務處、教科室、政教處、總務處
3.1：認真完成上級和學校下達的各項任務，不服從安排的每次扣2分，因事因病請假的參照2.2。
3.2：不能按時完成工作任務的，每次扣0.2分，工作中造成重大差錯的每次扣1分。
三、業務能力（35分） 責任部門：教務處、教科室
1.認真備課（5分）
按教學要求備課，環節完整，節次達到規定要求，期末教案被評為一等獎的得5分，評為二等獎的得4分，評為三等獎的得2分，無教案的不得分。在教務處組織的隨堂聽課中無教案的一次扣1分，在教務處組織的教案常規檢查中不通過的視情況扣1－3分。
2.認真上課（5分）
課堂教學認真，能駕馭課堂，用普通話教學，參考期末學生滿意度調查，若結果為滿意得分為5分，結果為較滿意得分為4分，結果為合格得分為3分，結果為不滿意該項不得分。
3.互相聽課（5分）
教師要按學校要求完成聽課任務，期末被評為一等獎的得5分，二等獎得4分，三等獎得3分，無聽課筆記不得分。若在教務處組織的聽課筆記常規檢查中不通過的視情況扣1－2分。
4.承擔校級及以上公開課（彙報課）（3分）
按照學校要求每學年（或學期）承擔一節校級公開課（或彙報課）得3分，無故不上公開課的該項不得分。
5.作業批改（3分）
作業必須由教師批改，註明批改日期，作文有批註。教務處不定期組織學生作業本檢查，對不符要求的視情況扣1－2分。作業由學生代改的一經發現該項為零分。
6.教研組活動（4分）
教師要按學校要求認真參加每一次市屬大組和本組教研活動，教研組成員應團結協作，積極完成本教研組長、備課組長分配的任務，無故不完成任務扣1分。
7.繼續教育（5分）
教師要按上級部門的要求完成每年至少48學分的繼續教育任務，不完成的扣除5分。40週歲以下教師不達到合格學歷的酌情扣分
8.教科研要求（5分）
教師要按學校要求完成基本的教學案例、論文等的撰寫，青年教師必須參加基本功比武，不完成的每次扣2分。
四、教學業績（12分）： 責任部門：教務處
期末由教務處對各班學生成績跟蹤評定，按各班平均分、及格率、優秀率三個指標的考核對所任教師加分。具體按以下方法計算。
1.增量分（9分）
1.1：三個指標以該班前一學期期末考成績為基準量：該學科該班級的期末三項指標記為（ 0班）與該學科年段的.平均指標（ 0校）之差。即δ0= 0班- 0校
1.2：確定每次期末考試的班級各科三項指標的標準差：即δ= 班- 校
1.3：計算任課教師所任班級的三項指標增量：Δδ=δ-δ0
1.4：對三項指標增量的評價（每門學科以滿分100分計）
Δδ≥3.0[1.0,3.0)[-1.0,1.0)(-4.0,-1.0)≤-4.0
得分32.5210
增量分 n為所任班級總數 2.優勝分(3分)
按期末成績對平均分、及格率、優秀率三個指標得分，
平均分≥2.0（2.0，-2.0）≤-2.0
及格率≥5%(5%，-5%)≤-5%
優秀率≥5%(5%，-5%)≤-5%
得分10.50.2
優勝分 n為所任班級總數 3.音、體、美及資訊科技學科教師考核辦法另定。
五、班主任工作加分（5分） 責任部門：政教處
1.本年度擔任班主任的，根據班主任考核情況，分一、二、三等獎，分別加5、3、2分。
2.獲先進班級或先進團支部的班主任，市級加2分，市屬級加1分。
3.班主任年限在10年以上的現任班主任加0.5分。在15年以上的現任班主任加1分。
六、其他專案加分（僅限上一年度）（15分）
1、論文類：該項總得分不超過3分。 責任部門：教科室
1.1：省級一等獎3分，二等獎2分，三等獎1.5分
1.2：市級一等獎2分，二等獎1.5分，三等獎1分
1.3：市屬級一等獎1.5分，二等獎1分，三等獎0.5分。
1.4：省級及以上正規教育教學刊物發表的論文加3分，市級加2分。
1.5：同一篇論文只取最高值。
2、競賽類：該項總得分不超過4分。 責任部門：教務處
2.1：由教育部門組織的各項競賽，在市屬同類學校中獲團體第一名加3分，團體第二名加2分，團體第三名加1分。
2.2：擔任競賽輔導工作酌情給予0.5-1分加分。
3、課題、教學比武、教學案例類：該項總得分不超過3分。 責任部門：教科室
3.1：省級一等獎3分，二等獎2分，三等獎1.5分
3.2：市級一等獎2分，二等獎1.5分，三等獎1分
3.3：市屬級一等獎1.5分，二等獎1分，三等獎0.5分。
3.4：課題申報立項成功，省級加2分，市級加1分，市屬級加0.5分
3.5：校級優質公開課（彙報課）得0.5分。
4、個人獲獎類：該項總得分不超過3分。 責任部門：辦公室、教務處、政教處
4.1：在各級評優評先活動中，獲全國優秀加3分，省級優秀加2.5分，市級優秀加2分，市屬級優秀加1分。同一人同項目評比取最高分。
4.2：被評為市級教壇新秀加2分，市屬級教壇新秀加1分,。
5、貢獻類：該項總得分不超過2分。 責任部門：辦公室、教務處、政教處
5.1：學校全面工作或處室工作中獲得市屬及以上先進集體，主要負責人加1分。教研組獲得市屬及以上先進集體，組長加1分，組員加0.5分。
5.2：在教育教學工作中做出突出貢獻，並經學校審定酌情加0.5-2分。
5.3：連續二年擔任畢業班升學考學科教學工作者或非正常接班者加 0.5分。
5.4：教齡滿二十週年的教師加0.5分，教齡滿二十五週年的教師加1分。
5.5：承擔學校各部門（組）工作的，酌情加0.2-1分。
七、教輔人員考核說明 責任部門：辦公室
教輔人員德、勤按細則考核，能、績由學校組織師生用無計名投票方式評出一等、二等、三等。
八、考核機構
為做好教師的評價考核工作，學校成立教師工作量化考核領導小組。考核領導小組由校長負責，由有關部門負責同志組成。考核領導小組設在辦公室。考核小組人員要遵守考核紀律，要求做到認真負責，保證評價考核過程公開、公正、公平。教師對考核結果有異議的可向考核領導小組申請複議。
九、其他
1、本細則滿分為100分，其中基本分為80分，加分為20分。
2、考評結果是學校評優、評先和崗位晉升的主要依據。如遇學校崗位不足，則考核結果作為學校崗位聘任的參考依據。凡考評結果在65分以下者一票否決。
3、本考核細則交學校教代會通過後執行。若上級有新精神，作相應修改。
4、本考核細則解釋權屬校長室。
二〇XX年六月
教師的細則2
春暖花開，萬物復甦，20xx級的大學聯考備戰也進入了最關鍵的階段，我所任教的9班和10班也開始了最後的衝刺，雖整體成績一般，但我有信心和我的學生一起努力，爭取大學聯考時取得比較優異的成績。於是我制定了本學期的教學工作計劃：以專題複習為主，突出重點難點，完成第二輪的複習工作。
一、對策與措施
這兩個班學生的基礎差，尤其是10班偏科現象比較嚴重。在大學聯考語文複習中，如何針對學生現狀，獎掖先進，激勵後進，以達到共同提高的目的，是語文教師的當務之急。為此，我準備從以下三個方面入手，做好語文複習工作。
1、以學生為本。要求學生根據自身的學習情況，制定出行之有效的複習計劃，做到補缺補差，各科齊頭並進。
2、以考綱為本。考試大綱是大學聯考的指南，既是學生的本，也是教師的本。學生要分析考綱，鑽研考綱，吃透考綱，這樣複習的思路清晰，複習的內容充足，因此複習的效果也就明顯。
3、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎知識。從大學聯考的實際需求出發，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進行積累。
二、突出重點難點，有計劃地進行第二輪專題複習
(一)古詩文專題複習
1、完成課內古詩文的第二輪複習。主要突出重要的文學文化常識、完成課內古詩文的背誦默寫。複習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。
2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑑賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題複習鞏固。
3、繼續堅持每天一篇的'文言語段的訓練量，加強文言文語感。
(二)現代文專題複習
1、完成課內現代文的第二輪複習。主要以文體來進行分類複習，比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。
2、對現代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題
複習鞏固。比如解析文中重要語句、鑑賞評價等專題。
(三)作文
1、議論為主，結構訓練
繼續訓練議論性散文的文體寫作，重點訓練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。
2、素材積累、一材多用
繼續由教師提供一些寫作素材。包括先進人物(如感動中國人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學人物(如孔孟、老莊等)，讓學生在透徹地瞭解研究某個人物的基礎上能夠一材多用。
3、審題訓練工作計劃
在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴大法”等)的同時，讓學生進行當堂訓練，如在課上提供某一話題，讓學生思考交流立意觀點，再由教師加以評點、指導。
4、表達訓練
每週完成一篇大作文，作及時的針對性的講評。
三、通過模擬考試來加以鞏固
兩週一次的模擬考，讓學生有更強的緊迫感，講評時突出重點難點。
總之，在深入研究考試說明、研究近三年大學聯考試題特點的基礎上，結合學生現狀，進行鍼對性的複習鞏固，突出重點難點，補缺補漏，爭取在最後階段讓學生保持高昂的鬥志，向最後的目標衝刺。
教師的細則3
為進一步增強教師工作責任感和責任心，提高教育教學質量，依據桐教[20xx]02號、03號、04號檔案精神，結合我校實際，擬定本細則。
一、備課(15分)。
1、計劃(3分)。A等3分，B等2分，C等1分。
(1)未按時上交降一個等次。
(2)指導思想，教學目標，具體措施，教學內容，計劃課時，實用課時等內容，缺一項內容未填寫定為B等，二項或二項內容以上未填寫定為C等。
(3)計劃不科學不合理定為C等。
2、教案(12分)。
(1)超前一週備課，科科、課課、堂堂有教案(新課、習題課、複習課、測試課、講評課)，隨堂抽查無教案上課，有1例扣4分。
(2)按學校要求寫出教學反思(後記)，每差1篇扣1分。
(3)集體備課全期不得少於2次，以教研備課記錄為準，每差1次扣1分。
(4)教案質量按以下標準定等次(B等扣2分、C等扣4分)。
①不按時上交檢查的B等。
②不填寫累計課時數的B等。
③教案累計數(節)少於實用課時數C等(教案課時不足要求的)。
④新授課教案不足1頁的B等。
⑤環節不清楚，無教學目標、重難點C等。
⑥教學過程記錄的內容空洞，不切實際，屬應付檢查的教案C等。
二、上課(35分)。
1、考勤(5分)。
(1)每遲到1節扣1分。
(2)每早退、曠課1節扣2分。
(3)事假1節扣0.2分，病假1節扣0.1分，累計計算。
2、學生出勤(5分)
上課時教室學生數與實有學生數相比減少4人(含4人)以上，則扣班主任1分，上課教師1分。
3、加強同伴交流互助，按要求完成聽課(5分)。
4、上課效果(10分)。
A、上課有下列情形出現，每發現1例扣2分，累計計算。
(1)教態不規範，課堂上吸菸，接打手機。
(2)未用普通話教學。
(3)無板書或板書不規範，佈局不合理，書寫不工整(測試課除外)。
(4)態度粗暴，有體罰、變相體罰和歧視差生的行為。
(5)授課中出現知識性、科學性錯誤。
(6)課堂秩序混亂。
(7)隨意離開課堂。
(8)嚴格執行課程計劃，不能佔用國小科課時上大學科，以查教案、問學生為實，有此現象，每1例扣2分。
B、以學生問卷評分的10%記入該項得分(期末考核時)。
6、遠端教育(5分)。
(1)不按規定到遠教室上課，每差1節扣1分。
(2)不按規定完成課件製作，每差1件扣1分。
7、實驗教學(5分)。
(1)不按時上交實驗計劃扣0.5分。
(2)演示實驗按計劃每差1次未做扣0.5分。
(3)分組實驗按計劃每差1次未做扣1分。
(4)演示、分組實驗未完成計劃總數，扣發實驗津貼。
三、作業批改(10分)(B等扣2分、C等扣4分)。
(1)不按時批改(即前後兩次批改日期大於10天，放長假不在內)B等。
(2)有錯改、漏改情形的C等。
(3)無分數或無等次，無批改日期，作文完全無評語C等。
(4)作業次數不足要求的C等(作業批改量基本要求，數學、英語45次，物理、化學15次，語文科作文15次，歷史、地理、生物、政治10次)。
(5)不按時上交檢查的B等。
(6)佈置作業時，每次作業量偏少的B等。
四、各種資料表冊上交(5分)。
1、學校臨時安排佈置需上交的各種資料，不按時上交的扣2分。
2、未交的該專案不得分。
五、輔導(10分)。
1、培優補差物件明確，落實到人，有目標、有具體實施計劃(無扣2分)。
2、輔導有簡要記錄，含輔導物件，每次輔導時間、內容、方法等(無扣3分)。
3、班主任、語文、英語教師全期晨會輔導不得少於30次，每少一次扣0.2分。
4、借輔導之名收取補課費(有扣4分)。
六、考試評卷(10分)。
1、測評次數適當，平時考試次數不得超過4次(九年級第二學期除外)。
2、每次測試均應有質量分析，以上交教導處的質量分析表為準。每差1次扣1分。
3、期末統考按《桐梓縣獅溪鎮達昌中學期末統考、統改方案》執行。
七、教研(10分)。
(1)積極參加教研組開展的.活動，每缺1次扣1分。
(2)不支援教研組長工作，不服從教研組長安排的有1例扣2分。
(3)不按時上交教研資料的扣1分。
八、總結的完成(5分)(B等扣2分、C等扣3分)。
1、不按時上交的B等。
2、屬於應付交差的C等。
九、以上各項扣分均不超過該項總分。
教師的細則4
一、學習紀律塊（學）
１、學生必須做好下節課上課的準備，包括書、簿、筆和其他
學習用具。（違規每一人次扣５分）
２、班級學生從整體上講，上課專心致志聽講，勤于思考，學習態度端正，無上課時搗亂課堂或違犯課堂紀律的學生。（違規每一人次扣10分）
３、學生遵守早自學紀律，朗讀課文或做作業，無吵鬧和講空話現象。（違規每一人次扣５分）
４、學生不曠課，不遲到，不早退，有病、有事辦好請假手續。（違規每一人次扣10分）
５、作業認真、獨立、按時完成，作業本、練習冊、課本無亂畫、亂抹、亂撕的學生。（違規每一人次扣10分）
二、文明禮貌塊（文）
１、學生早晨遇到教師要問“早”，其它時間問“好”，進辦公室要喊“報告”，得到允許才能進，回答教師的問話或課堂提問必須立正站好。（違規每一人次扣５分）
２、能正確運用文明語言，不張口罵人或隨口是“髒”話。（違規每一人次扣10）
３、學生背後不用不尊敬的口吻，指名道姓的叫教師或議論教師。（違規每一次扣10分）
４、在校園內不亂寫亂畫。（違規每一人次扣10分）
５、學生在任何地方看到升國旗必須立正行注目禮，嚴肅對待唱國歌，不許隨時隨地哼唱國歌。（違規每一人次扣10分）
三、安全教育塊（安）
１、學生體育課、活動課、勞動課按規定，注意安全。（出現不安全事故一人次扣10分）
２、學生上學有秩序，家長接送不到校門口；放學按路隊排隊
出校。（違規每一人次扣10分）
３、學生不隨便玩火，不隨便舞弄插座和帶電的電器。（違規每一人次扣10分）
４、學生上樓、下樓輕聲、慢走、靠右邊。（違規每一人次扣10分）
５、學生上學、放學未經學校同意，不得騎自行車。（違規每一人次扣10分）
四、佇列廣播操塊（隊）
１、班級學生集合站隊要做到快、齊、靜。（違規每一人次扣5分）
２、班級學生早操、集會的帶出、帶入步伐整齊和在行進中遵守紀律。（違規每一人次扣5分）
３、學生做操認真，動作標準，隊形縱橫標直。（檢查扣分） ４、學生出操、集會做到出全勤，有病不能出操、集會要請假，班主任老師要嚴格審查，避免受學生欺騙，一旦發現行騙學生，每│人次扣10分）
５、請假不能上操的學生，早操、集會必須到操場上。（違規每一人次扣10分）
五、板報宣傳塊（板）
１、每月初出一期黑板報。（不出一期扣10分）
２、黑板報內容多樣，且結合學生實際。（檢查扣分）
３、黑板報板面設計美觀。（檢查扣分）
４、黑板報字跡正規。（檢查扣分）
六、書報雜誌塊（書）
１、積極發動班級學生需要訂的書報雜誌，學生徵訂踴躍。（根據情況評議打分）
２、訂書報雜誌的班級按規定時間交款及時。（誤交款時間每一人次扣10分）
３、班級有專人負責發放書報雜誌，發放及時、準確。（檢查扣分）
４、班級成立圖書角，報刊、圖書擺放整齊。（檢查扣分）
５、充分發揮圖書角的作用，學生經常看課外書，增長知識。（檢查評議扣分）
七、社會活動塊（社）
１、學生積極參加有關的`各種社會宣傳活動。（評議得分）
２、學生在社會上遵守社會公德，不亂寫亂畫，不攀折花草樹木。（被告發，每一人次扣10分）
３、學生在社會上不進入電子遊戲室或高當娛樂場所活動。（被調查瞭解或組織揭發，每一人次扣20分）
４、遵守交通法規，不亂穿馬路。（檢查、評議扣分）
５、在社會上有見義勇為表現的學生，被反映到學校來，經查屬實適當加分。
八、品德行為表現塊（品）
１、班級學生無各種偷盜行為。（被檢查或揭發，每一人次扣10分）
２、同學之間團結友愛，不大欺小、男欺女。（被檢查或揭發，每一人次扣10分）
３、學生要誠實，不撒謊騙人。（當時抓住，每一人次扣10分）
４、學生愛護公共財物和花草樹木。（有踢門、打碎玻璃、隨手夭折學校花木的學生，每一人次扣10分）
５、學生在集體場合，遵守組織紀律。（看電影、看戲劇、集體外出參觀等）（檢查扣分）
６、上學、放學路上不打鬧，放學按時回家。（違規每一人次扣10分）
７、學生不敲詐他人錢物。（違規，被反映或揭發一人次扣20
分）
８、學生犯了錯誤不互相包庇或包庇犯錯誤的學生。（檢查、揭發一人次扣10分）
９、做到勤儉節約，在校不吃零食，不到小店或無證攤販處購買東西吃。（違規，每一人次扣10分）
10、自己犯了錯誤要敢於大膽承認，不想矇混過關或轉嫁給他人。（違規，每一人次扣10分）
九、清潔衛生塊（衛）
１、班級分管的衛生包乾區做到一天二掃，一月一大掃，平時保持清潔。（檢查扣分）
２、學生不亂扔紙屑或雜物。（違規，每一人次扣10分）
３、不亂倒垃圾，用袋裝放到指定的垃圾收集點。（亂倒者，被查實每一人次扣10分）
４、在校午餐的學生剩飯、剩菜不亂倒，飯盒、菜盒擺放整齊，桌面擦乾淨。（違規，每一人次扣10分）
５、學生個人衛生做到“五勤”：勤理髮、勤洗頭、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣服。（檢查一人次扣10分）
十、綠化美化塊（綠）
１、各班認真負責管理好分管的花壇和綠化美化帶。（檢查評議扣分）
２、各班教室物品的陳設或放置有序、美觀。（組織評議打分）
３、學生課桌內的物品擺放整齊及清潔衛生。（檢查扣分，每一人次扣5分）
４、各班建立生物角，美化環境。（檢查扣分）
十一、愛護公物塊（公）
１、學生愛護課桌、椅，不在課桌椅上面塗、刻、寫。（違規每一人次扣10分）
２、教室門窗玻璃要保護好。（打碎一塊玻璃有關學生除賠償外，扣10分）
３、教室牆壁不得塗抹。（檢查扣分）
４、放學後、節假日教室要關好門窗。（檢查扣分）
５、學生上音、體、美課，不聽從教師指導，不愛護公物，弄丟或弄壞了器材，除按學校規定賠償外，扣10分）
教師的細則5
一、大力加強師德師風建設
將師德師風建設擺在首要位置，健全教育、宣傳、考評、監督、獎懲機制，全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平。抓師德教育，把社會主義核心價值觀教育、法治教育和心理健康教育作為師德教育的重要內容，融入鄉村教師職前、職後培訓全過程，推動師德教育常態化、制度化;抓師德宣傳，發揮評優表彰的示範引領作用，加強對優秀教師和教育工作者的宣傳力度，激勵、引導鄉村教師強師德、揚師表、作貢獻;抓師德考評，完善師德師風考評體系，把師德表現作為年度考核、評優評先、專業技術職務晉升的重要參考，嚴格實行“一票否決”;抓師德監督，健全學生、家長、教師、社會共同參與的師德師風監督約束機制，暢通監督舉報渠道，規範鄉村教師行為;抓師德責任，落實教育行政主管部門、中國小校主要領導師德師風建設負責制和問責制，把師德師風建設作為考核學校及主管部門工作的一項重要指標;抓組織建設，加強鄉村學校基層黨組織建設，適度加大在鄉村教師中發展黨員的力度，從政治上、思想上關心鄉村教師的生活與成長，增強歸屬感。
二、拓展鄉村教師補充渠道
各區縣要結合鄉村教師崗位特點，合理設定招聘條件、優化招聘方式、提高招聘質量，確保鄉村學校開齊開足開好國家規定課程，特別是體育、音樂、美術、科學技術、心理健康等緊缺課程。按照專業對口原則，鄉村義務教育學校補充音樂、體育、美術專業教師，可直接考核招聘全日制普通高校大專及以上學歷且具有相應教師資格證的人員。繼續實施好“特崗計劃”，認真做好省級免費師範生定向培養相關工作，重點支援合江縣、敘永縣、古藺縣補充鄉村教師。根據《中共瀘州市委關於全力推進扶貧攻堅確保全面建成小康社會的決定》(瀘委發〔20xx〕9號)精神，與瀘州職業技術學院合作，通過普通大學聯考招收錄取國小教育專業大專生，為合江縣、敘永縣和古藺縣免費定向培養鄉村國小教師。計劃20xx年培養300名，20xx年培養300名，20xx年培養300名。
寄宿制等學校確因學生管理等工作需要，可通過政府購買服務、按《勞動合同法》招用補足相關人員。各區縣要嚴格編外聘用人員管理，編外人員使用方案需報經縣級政府同意後實施。實施好普通高校畢業生鄉村學校任教到崗學費獎補機制，對取得教師資格併到鄉村學校任教一定期限的高校畢業生，按有關規定享受學費補償和國家助學貸款代償，鼓勵、引導優秀高校畢業生服務鄉村教育發展。各區縣要採取有效措施鼓勵退休特級教師、高階教師、教學名師到鄉村學校支教講學，並給予一定經費補助。
三、提高鄉村教師生活待遇
各區縣要依法依規落實鄉村教師工資待遇政策，依法為鄉村教師繳納住房公積金和各項社會保險費。實施農村教師生活補助政策，合江縣、敘永縣和古藺縣最低補助標準為每人每月400元，江陽區、龍馬潭區、納溪區和瀘縣最低補助標準為每人每月200元。所需經費由省、市、縣三級財政共同承擔，省財政按每人每月220元給予合江縣、敘永縣和古藺縣定額補助;市財政原則上按每人每月100元給予合江縣、敘永縣和古藺縣定額補助，按每人每月50元給予江陽區、龍馬潭區、納溪區和瀘縣定額補助。各區縣要嚴格按規定發放，並根據教師工作、生活條件的艱苦程度等因素，合理分設檔次和具體標準，重點向村小和教學點傾斜、向條件艱苦地區傾斜。鼓勵有條件的區縣通過增加績效工資總量和發放鄉村教師生活補助等方式提高鄉村教師待遇。
認真落實鄉鎮機關事業單位工作人員享受鄉鎮工作補貼政策，保障鄉村教師應享盡享。要根據實際情況，按不低於月人均200元水平確定具體標準，並向條件艱苦的偏遠鄉鎮和長期在鄉鎮工作的人員傾斜。
加快鄉村教師週轉宿舍建設，按規定將符合條件的鄉村教師住房納入當地住房保障範圍，統籌予以解決。在現行制度架構內，對符合救助條件的貧困鄉村教師家庭給予救助，以解決其實際困難。 大力改善村小教師的食宿條件，對於新招入村小的大中專畢業生，由鄉鎮政府解決居住用房;除中央和省上專項資金建設教師週轉房外，各區縣政府應結合當地實際，按照省上統一標準，安排專項經費修建村小教師週轉房和師生食堂。
要把鄉村教師納入全民預防保健範圍，做好對鄉村教師的健康管理和服務工作。
四、加強鄉村學校教師編制管理
鄉村中國小教職工編制按照城市標準統一核定，其中村小、教學點編制按照生師比和班師比相結合的方式核定。充分考慮村小、教學點、寄宿制學校以及農村邊遠地區和貧困地區學校的特殊實際，教職工編制配備予以傾斜。實行中國小教職工編制動態管理，縣級教育行政主管部門負責在核定的編制總額內，按照班額、生源等情況統籌分配各校教職工編制，並報同級機構編制部門和財政部門備案。嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式擠佔、挪用和截留中國小教職工編制，嚴禁在有合格教師來源的情況下有編不補、長期使用臨聘人員。
五、完善鄉村教師職務(職稱)評聘辦法
中國小教師崗位設定實現縣域內城鄉學校教師崗位結構比例總體平衡，並向鄉村教師傾斜。各區縣地要進一步完善符合鄉村教師工作特點的職務(職稱)評聘辦法和標準條件，注重師德表現、注重一線經歷、注重工作實績，不作外語成績要求，不作發表論文的剛性要求。在鄉村學校任教3年以上(含城鎮學校交流、支教教師)以及由組織選派參加援外、經考核表現突出並符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優先評聘教師職務(職稱)和專業技術崗位。城鎮中國小教師評聘高階教師職務(職稱)，應有在鄉村學校或薄弱學校任教1年以上的經歷。
嚴格執行《瀘州市政府辦公室關於進一步加強農村教師隊伍建設的意見》規定：在古藺、敘永兩縣村小連續工作滿10年以上，在江陽區、龍馬潭區、納溪區、瀘縣和合江縣村小連續工作滿15年以上的教師，若本人符合省和市有關教師專業技術水平評價標準條件規定中的一級教師條件，且歷年年度考核均為合格及以上等次的二級教師，評聘為一級教師。
六、促進城鎮教師向鄉村學校流動
全面推進義務教育教師“縣管校聘”管理體制改革，由縣級教育行政主管部門根據學校需要統籌實施派遣任教。落實中國小校長教師交流輪崗制度，通過定期交流、跨校競聘、學區一體化管理、集團化辦學、學校聯盟、名校辦分校、對口支援、名優教師送教、鄉鎮中心學校教師走教等多種途徑和方式，引導優秀校長和骨幹教師向鄉村學校流動。凡在城鎮中國小校任教滿9年的教師，應向鄉村和薄弱學校流動。實施好“三區支教”計劃，選派城鎮學校有經驗的管理人員和骨幹教師到貧困地區、民族地區、革命老區的鄉村學校支教講學，幫助轉變教育理念、更新教育教學手段、提高教育教學質量。
七、提升鄉村教師專業水平
發揮“國培計劃”和“省培計劃”示範引領作用，制定《瀘州市鄉村教師能力素質提升計劃實施方案》(20xx-20xx)。實施管理者能力提升計劃、教師培訓者培訓計劃、緊缺薄弱學科教師培養計劃、精準幫扶支教計劃等鄉村教師素質能力提升培訓計劃，確保到20xx年底前對全市鄉村教師校長進行360學時的培訓。將師德教育、法治教育等作為培訓必修內容，推動師德教育進教材、進課堂、進頭腦，貫穿培訓全過程。全面提升鄉村教師資訊科技應用能力，到20xx年前完成每人不少於50學時的資訊科技應用能力提升專項培訓。健全鄉村教師校長專業發展支援服務體系，加強鄉村教師培訓團隊建設，指導區縣教育行政部門按照培訓者與本地鄉村教師比不低於1：30建立區(縣)級教師培訓團隊，推動鄉村教師區域研修與校本研修常態化。按照鄉村教師的實際需求改進培訓方式，採取頂崗置換、送教下鄉、網路研修、短期集中、專家指導、校本研修等多種形式，增強培訓的.針對性和實效性，持續提升鄉村教師能力素質。鼓勵和支援鄉村教師在職學習深造，提高學歷層次。
八、增強鄉村教師職業榮譽感
市上將對在鄉村學校連續從教20年以上並取得優秀成績的教師給予鼓勵，在優秀教師、優秀教育工作者等評選表彰中，將鄉村教師名額單列，予以傾斜。區縣政府要分別對長期在鄉村學校從教並取得優秀成績的教師給予鼓勵。鼓勵和引導社會力量建立專項基金，對優秀鄉村教師給予物質獎勵。加大對優秀鄉村教師和先進典型的宣傳力度，在全社會營造關心支援鄉村教師和鄉村教育的濃厚氛圍，增強鄉村教師的職業榮譽感和吸引力。
九、落實各級政府主體責任
區縣政府是實施鄉村教師支援計劃的責任主體，要加強組織領導，實行一把手負責制，強化部門分工協作，確保各項工作落到實處、見到實效。要將實施鄉村教師支援計劃情況納入政府工作考核指標體系，加強考核和監督。教育行政部門要加強對鄉村教師隊伍建設的統籌管理、規劃和指導。發展改革、財政、編制、人力資源社會保障部門要按照職責分工主動履職，切實承擔責任。要積極調整財政支出結構，加大投入力度，大力支援鄉村教師隊伍建設，把資金和投入用在鄉村教師隊伍建設最薄弱、最迫切需要的領域，切實用好每一筆經費，提高資金使用效益，全力縮小城鄉師資水平差距，促進城鄉教育資源均衡配置。市政府教育督導部門要會同有關部門每年對各區縣鄉村教師支援計劃實施情況進行專項督導檢查，對實施不到位、成效不明顯的予以全市通報，同時約談並追究相關負責人領導責任。
區縣、鄉鎮政府要制訂具體實施細則，因地制宜地提出符合本地鄉村教育實際的支援政策和有效措施，將本實施細則進一步明確化、具體化。
教師的細則6
為加強教師教育教學工作管理，提升教師隊伍綜合素質，保證學校教育工作有序進行，全面提高學校教學質量，特制定《教師工作常規管理制度》。
一、學習制度。準時參加學校政治、業務學習，認真做好學習記錄。經常讀書看報，每學期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記。每學期參加課改實驗或專題培訓一次，撰寫5篇教學反思或教學隨筆，撰寫一份教研、教改實驗報告或教學經驗總結、研究論文。
二、研討制度。建立教研、教改成果的檢查、研討、評估、交流制度。教研組每學期要有教研活動計劃、教改課題，各學科至少召開一次專題研討交流會；教研組積極承擔各級教研課題，每週要有教研活動，每學期至少要完成一項校級科研課題。教師每學期至少上一次公開課或教改實驗課，主動更新教育觀念，改進教學方法；教師每學期至少要參與一次校外教研活動，評課和研討時要注意聽取他人意見、汲取他人精華、發表自己見解。
三、請假制度。嚴格執行請假管理制度，堅持做到有事先請假、無事不請假、小事少請假。教職工每日考勤由教導處負責，實行簽到制。請假時須按有關程式到教導處辦理登記手續，工作時間憑票出入校門。半天以內的病假或事假，由教導主任或主管副校長審批；1—3天以內的公假或私假，應經校長同意；3天以上報教育局審批。教師請假應自找本學科或本教研組教師代課，並告知教導處同意備案，假後上班時主動銷假，並在規定時間內為學生補上課。
四、辦公制度。認真執行坐班制度，上班時間上做到“四準”：準時到校、準時進教室、準時上課、準時下課。辦公期間杜絕玩遊戲，嚴禁吸菸、喝酒、下棋、打牌，做與工作無關或影響他人辦公的事。輪流值日，保持辦公室的整潔；相互尊重，維護人際關係和諧。
五、課程制度。嚴格按照國家和教育行政部門頒發的課程計劃組織教育教學活動。嚴肅教學紀律，嚴格執行課程計劃，不經教導處批准，不得隨意調換課程、隨意授課，改變授課計劃；不得隨意增減課程和授課時數；不得搞突擊教學提前結束新課；不得隨意停課、放假，不按時完成教學任務。
六、集會制度。週一晨會或學校集會時，由政教處出面組織，全體教師均應主動參加，主管副校長應提前到操場維持秩序，組織好師生列隊參加，做到準時、文明、整齊、安靜和安全。教研組長和班主任應根據集會時提出的要求，結合師生思想動態，及時進行強調引導、提出具體要求。
七、上課制度。建立和維護正常的教育教學秩序，向課堂教學要質量。教師上課必須做到“五不”：不上無準備的課，不坐著上課，不歧視後進生，不將學生趕出教室，不在上課時接打手機、聽音樂；力求“四多”：多采用直觀教學，多面向全體學生教學，多給學生思考的時空，多讓學生合作探究、互動學習。
八、聽課制度。建立隨堂聽課、定期聽課制度，養成專心聽課、認真做好聽課和評課記錄的良好習慣。聽課後要及時參加評課、議課，同授課教師溝通交流。每學期校長、主管副校長、教導主任聽課不少於30節；教研組長、教導幹事聽課不少於20節；教師每人聽課不少於15節，新教師聽課不少於20節。
九、備課制度。教師每學期第一週圍繞學科課程標準、班級學生實際和學校教學工作計劃，制定本學期所任學科教學計劃，上報教導處備查。提倡教師集體備課，交流教學經驗。教師課前必須精心備課，做到備課標、備教材、備教法、備學生、備學法。教案一般應包括教學課題、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程等，尤其是教學目標和教學過程的設計要備詳實。教學目標設計要體現“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度價值觀”的三維目標；教學過程設計包括組織活動設計、認知活動設計、情境活動設計和評價活動設計，設計要有利於學生知、情、意、行的和諧發展。教案每週一由教研組長簽字，每月底交教導處檢查一次，並做好檢查記錄。
十、作業佈置。要精心設計作業，不允許搞題海作業。少佈置機械重複的作業，多佈置實踐性、發展性、自選性的作業。學生作業量要適當，國小生一般一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的`書面作業應控制在一小時以內。畢業年級學生的各科作業也要適量，最多不超過二小時。教師應督促教育學生獨立、認真、按時完成作業，養成複習、預習、自習的良好習慣。
十一、作業批改。語文科作業按課批改，數學科作業當天批改，其他學科作業按次批改。作業每次批改都應註明批改日期，使用統一的修改符號，批註提倡短語加等級。學生作業中的錯誤之處應明確打錯，並讓學生在下次作業前更正。應要求學生使用統一規格的作業本，按規定的格式完成，字跡要工整，少寫錯別字，按時按量完成。學生作業應及時批改，及時反饋，必要時採取面批面改形式。高年級作業批改可把教師批改與學生互動批改有機結合。
十二、家校聯絡。班主任和科任教師每學期對每位學生至少進行一次家訪，或同家長親自面談一次學生的學習和表現。各班主任應健全學生家長聯絡簿，有家庭住址、聯絡電話，遇到學生曠課或發生突發事件，應及時與家長聯絡，該緊急處理的及時處理，該向校領導報告的要及時報告。學生髮生突發事件時不得隱匿不報。教師不得辱罵、貶損、嘲諷學生，不得體罰和變相體罰學生。班主任在學期結束前要對學生的在校表現寫出實事求是的評語，評語應以鼓勵為主。
十三、質量管理。強化教學過程管理和質量考評工作。教學工作的每個環節都要有明確具體的規範化要求和質量標準，有檢查、指導、評估措施，要以新生入學定員人數為基數考評班級、年級的及格率、優秀率和平均分。建立各班學生考試成績和各科教師教學成績考核資料庫，對入學成績、抽考成績和會考成績全面科學地進行教學質量分析，採取考試成績幾何描述的方法，實施教學質量增值評價，客觀、公正的評價教師的教學質量。
十四、考核獎懲。教師績效工資是學校分配中活的部分，由學校建立崗位績效工資分配製度，在核定的績效工資總量內，按照規範的程式和要求，自主分配，以體現教職工的責任、成績和貢獻。嚴格落實教師工作量、教學質量、教研成果、公開教學活動、競賽活動輔導、業務培訓和教學能力等為主要內容的績效工資分配辦法，細化量化考核細則，用資料和事實考核教師績效工資分配，把“幹多幹少”和“幹好幹壞”區別開來，按照考核結果兌現教師績效工資獎懲。
教師的細則7
一、家長測評10分
家長測評即每學期末家長對班級教師測評的滿意程度調查，最高分為10分。
得分統計方法為：
班主任（配班教師、保育老師）滿意票數×10分
家長投票數
二、教學測評10分
教學測評即每學期對幼兒發展情況的書面等級評價，以“☆”為衡量單位，一般最高等級為“☆☆☆”，最低為“☆”。其中“☆☆☆”得全分，“☆☆”扣0.1，“☆”扣0.2分
三、各類競賽10分
一等獎1.5分，二等獎1分，基礎分為10－（一學期競賽次數×1.5），如：一學期總比賽次數為5次，則基礎分為2.5（10-1.5×5=2.5），得分為基礎分+實際獲獎分數。
四、考勤10分
考勤分根據教師遲到、事假、開會遲到、請假等情況進行減分計算。考勤總分為10分，每遲到一次扣0.3分，請事假半天扣0.4分，開會遲到、請假一次扣0.3分，扣完為止。病假不列入考核。
五、一日活動20分
按活動表開展活動、一日活動的組織、教師儀表、班級常規管理、普通話使用情況、保育工作配合、作業欄、主題牆、自然角、區域活動等。根據考核記載進行減分計算，每次扣0.5分。
六、資料完成10分
資料完成情況包括教師保教日記、周計劃表、保教筆記、家園聯絡、聽課筆記等各項資料的完成情況，進行減分計算。按時完成得10分，未完成一次扣0.5分，扣完為止。
七、安全工作20分
安全工作總分為20分，班級每出現一次重大安全事故扣1分，因玩忽職守造成不良後果的安全事故一次扣20分。
八、工作責任心10分
工作責任心依據本學期教師工作態度、職業道德、對幼兒的'愛心、班級生源（一名流生扣0.5）等方面進行等級鑑定，並進行綜合評分，最高分為10分。
加分專案
1、臺東市會教：一等獎+0.3二等獎+0.2三等獎+0.1
2、鹽城市會教：一等獎+0.4二等獎+0.3三等獎+0.2
3、公開課、送教下鄉：+0.1
4、報刊發表：
國家級：+0.5省級+0.4市級+0.3
論文獲獎：
省級：一等獎+0.3二等獎+0.2三等獎+0.1
市級：一等獎+0.2二等獎+0.1
5、一學期班級流生人數超過3人不得參加評先評優。
6、班主任加1分
本細則由八個部分組成，考核方法採用平時考核、期末彙總。考核人員為分管教學園長、主任。考核得分作為評先評優依據。
教師的細則8
一、指導思想：
突出考核的群眾性和民主性原則，以增強考核的公正性和權威性。落實考核向一線教師傾斜向有實績教師傾斜原則，以增強考核的導向性和激勵性。
二、實施意見：
1．分組：按年級段語文數學組、音體美資訊科技、英語科學教研組進行分組，後勤人員單列考核。
2．考核程式
（1）成立學校考核組。
（2）分組述職、分組賦群眾分。
德、能、勤、績總體評價優秀的每組最多不超過3人，超過視作廢票。
（3）學校考核組進行考核，考核組賦分德、能、勤、績總體評價優秀的最多不超過10人（不分組）。由群眾賦分times;40%+考核組賦分times;60%，算出最終考核成績。
（4）優秀名額按考核總分從高到低獲取。（因我校獲得市、區級文明單位稱號，所以按分數高低後備優秀1-2名）
3．學校考核組組成
考核小組由7人組成，校長任組長，其餘6人按行政領導3人，教師代表3人由教工大會通過無記名投票，票數過半者按票數從多到少當選，並採取相關人員迴避制度。考核組設專職副組長1名，負責具體的考核事務。
組長職責：全程組織和監督教師述職，各層面賦分，考核組統計，確保考核按程式嚴肅執行。
副組長職責：組織考核組賦分和各層面賦分統計，組織對無效賦分的認定和教師申述的複議工作，協助組長做好考核的監督工作和協調工作。
4．賦分有效鑑定標準。
（1）教師群眾賦分必須獨立賦分，不準小群體討論，違者為無效賦分，不作統計。德、能、勤、績綜合分和附加分賦分，必須按照優、良、一般、差的對應分賦分，違者為無效賦分，不作統計。
（2）各層次賦分後，賦分表必須各自親手交於學校指定的行政領導（學校考核組交於校長），違者為無效賦分，不作統計。
（3）個別考核人對被考核人賦分低於同一賦分表中的平均分（此被考核人除外）的`10%為無效賦分。（特殊情況除外）
（4）個別考核人對被考核人賦分造成低於同一層次的平均分10%的為無效賦分不作統計。（特殊情況除外）
（5）賦分是否有效，由考核組集體做出決定。
5．考核結果
（1）公開考核優秀人員和優秀後備人員名單。
（2）考核末幾位教師，根據工作需要由組長、副組長個別通知。
（3）由組長、副組長組織考核結果與教師見面，並作有無異議簽名。
（4）考核原始檔案和賦分彙總由考核組成員簽名後組成案卷歸檔。
（5）為保證考核的權威性，考核組只接受教師對考核程式是否違規和考核統計過程是否有誤的申述。申述向副組長、組長逐級申述，由副組長組織複議。
（6）對於已連續2年評上優秀的教師，如果本年度繼續考核為優秀的，實行禪讓制度（空出名額按分數高低進行補充），但經濟上繼續享受優秀待遇。
6．考核紀律
（1）述職報告撰寫要言簡意賅，直奔中心，突出實績。
（2）每個教師必須認真聽取其他教師述職報告的宣讀，不準交頭接耳，隨意進出，更不容許幹其它事情。
（3）賦分時要獨立思考，對照考核細則，逐條對照後賦分，要公正、要講教師職業道德。對嚴重違規者，學校將予以批評和處分。
（4）檔案規定可以公開的公開，不可以公開的必須嚴守保密制度。對洩露不可公開的考核材料，而造成考核工作混亂，情節嚴重者，經行政會議集體決定可直接記入考核最後一名等級。
（5）為保障各自的隱私權，考核評定分數，請各被考核人自行保密，不必相互打聽。
7．考核評分細則（附後）
國小教師年度考核評分細則
一、德、能、勤、績總體評價（95分）
德：是指政治思想和道德品質。佔30%
能：是指業務知識和工作能力。佔15%
勤：是指工作態度和勤奮精神。佔15%
績：是指工作態度、效率和貢獻。佔40%
根據德、能、勤、績的要求，對教師作出綜合評價，控制88~95之間。（特殊情況除外）
優95 優良93 良好92 一般90 差88
二、德、能、勤、績附加分5分
1．奉獻精神2分：（每組優秀不超過50%）（考核組賦分優秀總數最多不超過15人）
熱愛本職工作、工作勤懇、責任心強、奉獻精神足
優2 良1 一般0.5
2．團結協作1分：
能圍繞在學校領導周圍，積極搞好與領導、同事、家長之間的人際關係，維護團結，不說不利於團結的話，不做不利於團結的事，關心集體、尊重他人、服從分配。
優1 良0.5 差0
3．教研成果1分：（高級別教研成果）
（1）論文、優質課獲獎
論文區級一等獎、市級二等獎每篇0.2分，市級一等獎每篇0.5分，論文發表相當於同級一等獎，省級及以上每篇0.8分。
優質課：校級一等獎0.2分，區級二等獎、市級三等獎0.5分，區級一等獎、市級二等獎0.8分，市級一等獎1分（片級參照校級）。
公開課：區級公開課每次0.4分，市級公開課每次0.6分。
（2）課題立項
市級0.5分，省級1分。（主要參與者酌情加分）
（3）課題獲獎與結題
小課題、調研課題：主要主持人區級二等獎、市級三等獎0.2分，區級一等獎、市級二等獎0.5分，市級一等獎、省級三等獎1分。（主要參與者酌情加分）
綜合課題市級結題0.5分，省級結題0.8分，獲獎根據小課題標準再上浮計分。
以上累計最多不超過1分。（重複的按最高級別計）
4．德育工作1分：
根據學生年齡特點開展行之有效的班主任（少先隊）工作，或能積極配合、協助班級工作，根據學科特點開展德育教育。
（學校班主任考核有一學期為優秀級的記為優秀，區優秀班集體班主任和區級及以上德育先進工作者的記為優秀，其他考核為合格的班主任記為良好。非班主任的德育工作做的好的記為良好，但每組不能超過2人，其餘記為一般）。考核組對非班主任考核，德育工作記為良的總數不能超過10人。
優1分 良0.8分 一般0.5分 差0.2分
三、綜合附加分
1．校級綜合先進在考核總分中加0.5分。（包括一年一度上級表彰的教育系統先進等）
2．學校突出貢獻獎在考核總分中加0.8分。
3．校級單項先進在考核總分中加0.2分。
4．教師發展性評價考核賦分：2分。
四、學校後勤人員由考核組和分管領導進行單列考核。
教師的細則9
1.教案書寫要求：
① 總課時數，第幾課時（1分）
② 備授課時間 （2分）
③ 教學目標：知識目標（2分）
能力目標（2分）
德育情感目標（2分）
④ 學生情況 （2分）
⑤ 課後反思 （2分）
⑥ 綜合：字跡、清楚程度等（1—2分）
2.聽課要求：班主任每週聽1節本班課，科任一週聽1節課
④ 每少1節（扣2分）
⑤ 弄虛作假，一經查出（扣6分）
3.作業批改要求：
⑥ 語、數、外每週一次作業，少一次（扣2分）
⑦ 語文每月大作文一篇，小作文兩篇
⑧ 政、史、地不定期抽查檢測卷或練習冊（每次0—6分）
4.不在崗：指查崗不在或上課期間中途離開課堂（每次扣3分）
5.上課遲到或提前下課（每次扣3分）
6.空課：遲到超過10分鐘視為空課（每次扣10分）
7.坐姿講課：有特殊情況需經批准，不含音樂、美術課（每次 扣3 分）
8.上課期間學生睡覺：超過2人，每超1人扣1分。
注：每兩週抽查一次，上課睡覺超過2人，每超1人扣1分，以上考評結果作為崗位聘任的主要依據。
教師的細則10
為全面貫徹《中國小教師職業道德規範》，不斷規範教師從教行為，提高我校教師的師德修養，樹立學校和教師的良好形象，使全體教師樹立教書育人、愛崗敬業、關愛學生、無私奉獻的良好風貌。根據上級有關師德建設的檔案精神和要求，結合我校實際，特制定師德師風考核評比細則。具體內容如下：
一、師德考核領導小組
組長：
杜訓曇
副組長：
蔣如臺
成員：
朱德友
劉光明
蔣曉鳳
朱萬峰
桑偉
蔡奎
夏文生
馮夕寶
二、考核物件：
我校在編在崗教師
三、師德考核考評辦法
1、綜合考核評分（由學校師德師風考核小組進行）（按《考核細則》考評，百分制）佔30%；
學生測評（由學校考核領導小組進行）佔10%；
家長測評（由學校考核領導小組進行）佔10%；
教職工互評佔30%；
教師自評佔20%。按上述五項得出個人總分，並確定等次。
2、在師德評價中，對發生以下問題之一的，實行一票否決，視其師德為不合格，並視其情節予以處理。
（1）體罰、變相體罰學生造成惡劣影響的`。
（2）因工作失職，導致惡劣事件的。
（3）教師本人擅自停課、無故曠工的。
（4）強制學生訂購教輔資料或者報刊的，
（5）向學生或家長索要或變相索要財物、收受學生或家長財物的。
（6）其他嚴重違反師德規範，在師生中乃至社會上造成惡劣影響的
四、考核結果的運用
（一）教師師德師風考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低於教師績效考核20%的權重計入教師績效考核結果，並與事業單位工作人員年度考核掛鉤。
（二）教師師德師風考核結果作為職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵等的重要依據，實行師德問題“一票否決”
（三）師德師風考核等次優秀的，績效考核和年度考核才可評為優秀等次；對師德師風考核優秀者，在職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。
（四）師德師風考核不合格的，績效考核和年度考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整工作崗位。教師違反師德規範情節嚴重、造成惡劣影響的，按規定應給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格，直至解聘。
教師的細則11
幼兒園是通過幼兒教師教育幼兒、服務家長來實現其應有的價值場所，為了充分挖潛我園教職工的潛能，充分發揮我園教職工的才能，把我園辦成在激烈競爭中永遠處於優勢、在同行中聲譽最好、教職工引以為榮、家長最喜歡的幼兒園、結合我園實際，特制定本規定。
一.分配原則：按崗位取酬，能者多得
二.工資構成：崗位(含全勤獎、安全獎及職業道德獎)+超勤獎+教學效益獎+管理效益獎+創新獎
(1)崗位工資：根據需要確定崗位。班主任：700元(每月)保育員：550(每月)全勤獎：遲到早退一次扣10元，請事病假：一天扣40元，無故曠工;一天扣45元安全獎;出現需要縫合的外傷事故一次扣50元，且醫藥費由責任人全部支付。
職業道德獎;教師不得與家長髮生爭吵，提出問題該合理回答，出現爭吵一次罰20 (2)超勤獎:出勤人數平均每日可達95%獎勵30元每月(小班28人、中班28人、大班38人、學前班28人)，平均每日達90%獎勵10元每月。
(3)教學效益獎根據聽課備課、課堂教學、理論學習、測查成績等四項內容確定一等效益;40元二等效益;20元三等效益;10元
(4)管理效益：
教學班級管理、保育後勤管理、一等效益;50元二等效益;30元三等效益;10元
(5)創新獎月有教學創新、管理創新活動上報本園，經一致決定並被認定則獎勵30元/次
三、年終獎勵(300元---1000元)
1、工作一貫勤勤懇懇，任勞任怨，服從領導，聽從分配，一心為幼兒著想，模範遵守我園各項規章制度，出色完成任務，併為我園爭得榮譽。
2、努力學習本職業務，刻苦鑽研，大膽改革、積極進取能創造性的開展工作
3熱愛幼兒、關心幼兒、積極為幼兒和家長服務，作出一定成績和貢獻，多次受到家長好評。
4、能認真貫徹勤儉節約，經常修舊利廢、節約開支。
5遇到意外事情的發生，不僅能發現而且能挺身而出，避免事故發生和造成損失
關於墊江教委示範幼兒園聘請教師工資的說明
一、示範幼兒園是嚴格按照《勞動法》規定的工資標準執行的，任何聘請的員工工資沒有低於重慶市規定的最低標準(520元)。
二、示範幼兒園聘請教師是實行的等級工資和等級獎金制，多的每月工資一千以上，最少的每月也有九百元，另外上交統籌費每月300多元。另外，個人參賽獲獎園內再發獎金(國家級1000元、市級500元、縣級300元)。
三、20xx年統計報表的資料上來看：全年發放聘教工資總額為：20xx99元，發放獎金、津貼及節日慰問費總額為：50395.8。共計：251794.8元，共聘有25名教職工，人平10071.792元。上交每月每人統籌費309元在外。
四、示範幼兒園本期聘請教師是在暑假簽訂的`聘請合同，簽訂合同時沒有任何教師反映工資低，或者拒絕籤合同。加之暑假也並不知道本期開學要漲保教費，還因本期我園要準備市級示範幼兒園的複查驗收，各班嚴格規定幼兒人數，不得超額，本期每班基本是三個教師一個班，工作量相對比兩個教師一個班少一些。
五、示範幼兒園歷年來聘請人員的工資絕不是最低的，也不是像有些不明白事實的人說的那樣，我們真心希望社會各界的朋友們關心、關注、支援示範幼兒園的工作。歡迎各位朋友隨時提出你們的建議意見。
六、教委示範幼兒園是墊江目前唯一的一家市級示範園，我們不僅是工作方面要做出示範，而且也要讓在我園工作的教師為之感到自豪，感到驕傲，充滿激情，陽光燦爛的投入到工作中，做科學的幼兒教育引領者。
教師的細則12
(1)評比範圍及名額：
文明組室評比範圍：各科室和年級組等(名額為組室總數的30%)。文明個人評比物件：學校在職的教職工(名額為全體教職工數的20%)。
(2)評比辦法：
文明組室(文明個人)每學年度評選一次。堅持平時考核和階段考核相結合，自我考評與集體評議相結合的原則。
(3)評比程式：
A、每學年度6月下旬，由各組室對照文明組室的評比條件，進行自評、總結，並填寫申報表和附一年來工作總結一份(800字左右)。由辦公室、工會會同有關職能部門召集各部門負責人、工會委員會議，進行民主測評，提出建議名單。
B.分別召開各年級組全體任課教師，總務、教務全體後勤人員會議，對照文明個人的評比條件，按照規定的比例進行民主推薦，形成文明個人初步名單，填寫文明個人登記表和一年來工作總結一份(1000字左右)。
C.辦公室於6月底將文明組室申報材料和文明個人登記表彙總，提交校黨政聯席會議研究通過，評選結果將在校內公示，廣泛徵求群眾意見。
D.學校將對文明組室、文明個人進行表彰獎勵
(4)優秀教研組、年度考核為"優秀"的人員原則上在文明組室、文明個人中產生。
(5)有下列情況之一者，不得評為文明組室或文明個人：
(1)違反國家計劃生育政策;
(2)有重大責任事故並造成惡劣影響;
(3)從事以營利為目的'的有償家教。
教師的細則13
一、正確的學生觀：
知道學生是在不同教育、社會和文化背景中成長起來的，能運用學生如何學習和發展的知識來了解學生，尊重和承認每個學生的個性和價值.
（1）尊重所有學生，承認學生的知識能力和發展水平不同，能根據學生的不同經歷、特長和需要進行相應教育。
（2）瞭解每個學生的特長，知道學生在學習中會運用不同的方法。注重分層次教學和因材施教。努力防止學生掉隊，保證每個學生都有進步。
（3）知道如何改變教學，以適應學生已有的技能和經驗；知道如何樹立學生信心.
（4）善於通過觀察、談話、家訪等形式及時瞭解學生的心理特點和思想變化，及時適當調整課程和教學策略，提高教學質量。
（5）充分認識學生的主體地位，引導學生自己多嘗試著去觀察.
二、廣博的學科知識：
明確所教學科觀念、其它學科和現實世界中應用之間的重要聯絡，能及時對課程目標和教學體系進行反思。
（1）掌握的學科知識遠遠超過授課所需。非常瞭解學生的實際水平並引導學生掌握重點知識，瞭解數學方面的新進展。
（4）熟練把握各知識點之間的內在聯絡，清楚各部分的重點和難點，能在教育教學中抓住知識的關鍵，以探索的形式暴露知識的形成過程和內在規律。
（5）掌握相關的教育心理學知識指導自己的教學實踐，能幫助學生髮現問題，並把各種觀念和方法應用到問題解決中。
（6）瞭解豐富的學科歷史知識，利用對數學的感情，使學生在探索過程中充滿好奇和熱情，並從中得到樂趣，鞏固學習的信心。
三、豐富的教學實踐：
勤於自我反思，不斷積累教學經驗，篩選教學策略，完善教學計劃，規範教學評價。
（1）注重教材的分析和教學內容的優化整合。遵循學生認知規律，選用最恰當最有效的教學方法，高質量完成教學任務。
（2）善於瞭解學情，預見學生會在學習中遇到的困難，並知道何時提供何種幫助。
（3）懂得如何與學生群體一起學習以及如何為學生選擇適當的學習任務。知道如何組建有利於學生自學和相互學習的集體，有效組織興趣小組的探索活動。
（4）能提供多種多樣的解決問題機會，讓學生進行各種技能實踐，及時幫助學生克服學習上的困惑與失誤。
（5）能把數學與科學、社會研究等其他領域聯絡起來。通過豐富的跨學科教學，把各種學習線索串連起來，培養學生的綜合能力。
（7）有較強的反饋矯正能力。優秀教師必須能根據教材和課標，結合學生實際，及時檢測學生學習，反饋矯正教學和學生學習中的問題，促進師生共同發展。
四、成熟的教學藝術：
教師要創造藝術的和有效的方法以完成教學任務，面對教學挑戰。教學藝術是教師個人綜合素質的反映，它表明教師在關心學生、教學熱情、內容把握、應用能力、豐富知識和創新實踐等方面均已十分成熟。
（1）把對學生的瞭解、學科知識和教育學方面的知識融合在一起，並將其滲透在有凝聚力的、優秀的、令人激動的課堂教學中。
（2）能利用學生熟悉的生活背景設計生動有趣的課堂匯入，開展教學有效調動學生興趣和學習積極性。
（3）靈活地把握課堂，認真地設計使學生創造能力和創新意識逐步提高的教學內容呈現方式和遞進性環節。欣賞學生的多樣性，鼓勵學生自主探索、合作交流、敢於質疑，張揚個性。
（4）不斷監控和調整教學，根據具體的教學實踐靈活調整教學計劃和教學模式；
注意聽取同事和學生的合理化意見和建議，及時改進工作中的不足。
（5）注重學生的個性差異，能充分考慮學生的基礎、能力、背景，力爭使每位學生的思維能力和理解能力都達到更高水平。
（6）語言精練準確又不失幽默，啟發誘導，善於和學生一起分享並交流探索知識的無窮樂趣。
（7）能通過多個切入點和多種途徑，使學生所有技能都得到鍛鍊和提高。清晰的思路，嫻熟的方法，使學生時刻感受數學的內在美。
五、良好的學習環境創設能力：
創設良好的學習環境和靈活有序的課堂組織管理能力，是優秀數學教師的必備素質。
（1）創設一種讓學生在學習上積極向上、敢於冒險、解決問題時能享受到樂趣和成功的班級氛圍。在這種課堂上，每個人都參與學習、發表見解、獨立或協同工作。
（2）給學生一定的自主性，並時常得到教師和同學的肯定與讚賞。
（3）善於表揚、激勵學生，發展自信。時常通過作業展評、智力遊戲、學習材料、課題研究等形式激發學生學習熱情。
（4）教師能給學生提供合適的數學背景材料，吸引學生，激發興趣，從巧妙的實踐活動和例項出發展開教學。
（5）知道學生學習中會出現的困難和問題，知道怎樣使學生較好地理解和鞏固新學知識。及時調整課堂節奏，靈活處理偶發事件。有意識地利用競爭性的豐富的數學活動，調動學習積極性，緊扣學生思維。
（6）選擇合適教法，制定切實的目標，運用恰當的評價，採取有效的措施和組織形式，使課堂活躍、有序、實用。並結合相關數學知識，對學生進行思想教育。
六、完善的評價方法：
把評價融入促進師生學習的教學過程中。設計、選擇和應用一系列正式或非正式的評價手段和工具去衡量教育目標；幫助學生認識自我，建立自信，有助於教師改進教學。
（1）把經常性的評價作為教育的一個組成部分，熟悉各種評價方法。根據學習內容和教學方法，選擇相適應的評價機制，承認評價的重要性，並利用評價結果改進教學。
（2）經常為學生提供對所學知識進行反省的機會。有意培養學生的自主學習能力。
（3）拓展多樣化的評價目標和方法。把過程納入評價視野，評價要關注學生學習結果，更關注它們學習的過程和在數學活動中所表現出來的`情感與態度，幫助學生認識自我，充滿自信。
（4）明確評價不是為了給出學生在群體中的地位，而是為了每一個學生在現有基礎上謀求進一步的發展。評價要引導學生更多地關注解決問題的過程和策略。不斷改進命題原則和考卷形式，與情景、開放性、建模、應用有關的問題得到越來越多使用。
（5）要注重發現學生“好”的方面，注意多給學生鼓勵，多讓他們看到自己的長處和進步。評價要有助於學生認識到數學有趣有用和親切的一面。
（6）教師要通過對學生的評價，分析與反思自己的教學行為，從多種渠道獲得資訊，找到改進要點，提高教學水平，並把評價方法進一步完善。
七、執著的教科研精神:
教師是學生學習的促進者，也應該是教育教學的研究者。優秀教師處於教學第一線，直接面對問題，更有利於開展教育科研。脫離教學研究，對自身發展和教學發展都極其不利。
（1）認識到教師的任務不僅只是教學，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學實踐，優秀教師不能總是把別人的或原有的理論和經驗用於自己的教學。
（2）在教學過程中要以研究者的心態置身教學情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性認識。
（3）重視問題解決與研究。在教育教學活動中能及時發現問題、分析問題，並努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學過程得到及時的調整，從而有效提高教學的質量和效益。
（4）在推進新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與複雜的教育教學情景中進行獨立思考和判斷，並通過自己的研究尋找出最佳的教育教學行動策略和方案。
（5）要培養學生的創新思維和實踐能力，教師應首先具有創新意識、創新能力和實踐能力。執著的教育教學研究是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創造性實施新課程的保證。
（6）要認識到教育教學研究的複雜性和長期性。要努力學習基礎理論，借鑑先進經驗，克服自身不足和各方面壓力，執著追求教育教學新境界。
（7）主持或參與校級課題研究和校本研究，取得有價值的研究成果，研究報告通過結題鑑定或在縣級以上會議交流、報刊發表。
八、謙虛的合作態度:
以謙虛的態度，積極使家庭和社會參與到對學生的教育中來，最大程度爭取他們對教學的支援；積極與其他同事合作，相互尊重、相互學習、團結互助。
（1）有效協調人際關係和與他人溝通。除了與學生建立平等的、合作的、良好的師生關係外，還要與領導、同事、校外的學生、家長及其他人員保持適當溝通合作。
（2）注重家庭、學校、學生三者關係。尊重家長，把家長看作是鼓勵促進學生學習的合作者。經常深入家庭瞭解情況，從家庭、家長不斷得到有關學生能力、興趣、習慣等方面的資訊，與家長保持密切聯絡。
（3）承認家庭和社會的參與能使學生獲得更豐富的學習經驗，從而有助於教學目標的實現。積極創設不同的、開放的環境讓家庭和社會成員參與到教學活動中。
（4）與同事共同研究教材教法和學情，合作設計教學程式。不同年級、不同學科的教師要相互配合，齊心協力培養學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心和積極配合其他教師的教學，使各學科、各年級有機融合，相互促進。
（5）具有為教育事業獻身的精神和對學校高度負責的態度，通過相互討論、定期檢查、評價課程等方式，確保課程質量和教學價值。
九、不斷的反思、學習，發展完善:
經常對教學進行自我反思，緊跟數學發展的最新形勢，不斷學習新的數學知識，改進教學實踐，使自身素質逐步提高並向高層次發展。
（1）知道教學反思是專業發展和自我成長的核心因素，不斷對各種教育觀念、言論資料和現象進行優劣比較、價值判斷或提出改進意見。
（2）對自己的數學教學進行經常性的自我回顧與小結，積極推廣優秀的教學模式，努力完善數學教學。
（3）善於與同行交流，學習借鑑他人經驗。不斷學習新知識，加深對數學的理解，並把成果應用到教學設計和教學實踐，不斷吸收、篩選符合學生需要的觀念和方法。
（4）設計和使用各種方法，定期收集有關教學的資訊，通過觀察學生對教學內容和教學方法的反應、分析考試結果、觀摩同行教學等手段，認真檢查，反思自己的教學行為；
在不斷的自我檢查中修正教學實踐，使自己的教育教學思想不斷完善，教育教學水平不斷提高。
（5）在實踐中根據數學本身的發展和教育學理論的發展，不斷學習不斷創新，以適應時代要求。通過不斷學習，順利解決實踐中遇到的新問題。
教師的細則14
為了進一步落實學校安全崗位目標責任，保障師生人身和財產安全，現根據《中國小幼兒園安全管理辦法》，結合我校實際情況，特制定本安全考核細則：
一、考核原則：
公平、公正、客觀
二、考核方法：
本考核在學校行政的指導下，實行各專項負責人考核與領導督查相結合的原則，採取扣分制，並實行重大安全事故一票否決案，如該崗位責任人因失職出現重大安全事故或責任事故的，將取消本月績效工資，與年終績效考核掛鉤，並追究其相應的經濟或法律責任。
三、考核細則
㈠.學生安全教育（10分）
班主任應對學生加強安全教育：交通安全、消防安全、課間安全、課外活動安全、就餐安全、集會安全、防震安全、消防安全、防雷擊防溺水安全、食品衛生安全、防傳染病安全、心理健康安全、特殊學生的安全以及其它安全。
⑴班主任應做到時時講、事事講，做好每週安全教育工作，有記錄（查班主任手冊）。每月一次安全專題的班隊會（查班隊會方案），缺一次扣1分。
⑵教室內應有安全教育專欄，每月1次。如無記錄或記錄不詳，一次扣1分。
⑶其他任課教師應在任課範圍內對學生進行安全教育。
㈡.課堂安全（20分）
⑴任課教師必須按時到崗，每節課前清點學生人數，看學生是否到齊。如有學生未到應及時與班主任聯絡，班主任必須落實學生情況。因學生缺課發生安全事故，每次扣5分，並承擔相應責任。
⑵所有任課老師必須負責本堂課學生的安全，不得私自調課。若需要離開教室上課的，班主任負責送達、上課教師負責送回教室。如因工作失職所造成安全事故，扣該任課老師5分，並承擔相應責任。
⑶在課堂教學中，安全工作實行任課教師課堂責任制和責任追究制。各任課教師應做到按時上下課，不遲到，不早退，不中途離開，不拖堂。如不按時到崗，教師無故離開教室等原因造成學生傷害事故的，由任課教師負全部責任，每次扣5分。
⑷各科老師應嚴格檢查學生學習用具，不允許帶各種利器（削筆刀在內）， 使用圓規等學習用具時要教育學生注意安全（每天填寫好學具檢查記錄，少一次扣1分）。教師教育學生時要講究方法，不剝奪學生上課權利，不得采用簡單粗暴的方法，嚴禁體罰和變相體罰學生，發現一次扣1分，杜絕由於教育不當而導致學生出現的不安全事故。
㈢.室外課堂教學10分（體育課、大課間活動、其他室外課）
1．上課鈴響前，教師必須站在上課場地上等待學生的到來，切實加強責任心，對學生進行必要的安全教育。體育教師不提前到崗的每次扣1分。
2．體育課、大課間活動要合理安排運動量和運動強度，關注體質較弱學生和特異體質學生。其他的室外課堂教學要組織、安排好學生的活動。
3．對於因身體原因不能上體育課和大課間的學生，在教學場地休息、旁觀的學生，教師要給予關注，不可放任不管，如出現安全事故，每次教師扣5分，並承擔相應責任。如遇有特殊病因不能到上課場地的，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕出現學生脫管的現象，發現班級學生無人看管，打鬧的，班主任和任課教師每人扣0.5分。
4．如在課堂上，發生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發情況 ，應立即採取以下措施：
（1）迅速通知校醫、班主任和學校領導。
（2）如果學生病（傷）情況較為嚴重，要立即送往就近醫院進行診治或搶救。
（3）班主任要及時將學生病（傷）情況通知到學生家長。
（4）教師事後及時寫出現場情況書面報告，並上交學校分管安全領導。 學校及時組織人員進行情況調查和性質認定。
如處理不及時，每次扣5分，並承擔相應責任。
5.教學過程中教師必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環節中佇列整齊安全有序，不得出現學生散亂、教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。發現體育課有“放羊”現象，每次扣1分；出現安全事故，任課教師每次扣5分，並承擔相應責任。
6.體育組教師要適時對學校的體育設施、器材進行安全檢查，若發現不安全因素，要及時以書面形式報告後勤處，後勤處要及時對體育裝置、器材進行維修或更新。
㈣.課間安全（10分）
1．課間巡視教師要佩戴好標誌，並在所負責區域進行巡視，發現問題及時處理，巡視人員不到位每次扣1分，發生事故每次扣5分，並承擔相應責任。
2．安全崗教師必須按時到位，對所負責區域學生進行看護和安全疏導，如
安全崗不到位每次扣1分，發生安全事故，責任教師扣5分，並承擔相應責任。
3. 遇到出操、集會或放學，學生需排隊行走時，班主任（相關教師）應負責好班級隊伍的秩序，按規定線路上下，做到靜、齊、快；如發現教育不到位，學生隊伍散亂、紀律不嚴的，一次扣2分。
4.課間發現攀爬學校圍牆、觸碰電力開關、玩弄消防設施、在樓梯扶手滑行的學生，每生每次給班主任扣1分。
㈤.活動安全（10分）
1.校內安全演練等活動，全體教師必須按照學校安排，及時到崗到位，各負其責，出現不到崗或不負責任的，每次扣1分。
2.學校安排的外出活動，各安全責任人應到指定的範圍進行安全巡查，負責督查學生安全。各班主任在活動前應做好學生的安全教育，副班主任要及時到班級，隨時清點學生人數，負責學生的活動安全，發現問題及時上報。如不負責或遲到、早退、缺席，一次扣1分。
㈥.飲食安全
1.班級飲水機乾淨、衛生，飲用水要及時更換，班級不準儲水超過2桶，空桶要及時送到水房。發現飲水機不衛生或班級儲水過多，每次扣1分。
2.任何學生不準在校外購買小食品和“三無”產品，發現購買、攜帶校外食品，每生每次給班主任扣5分。
㈦.上、下學安全（10分）
值班老師應提前5分鐘到指定地點值班，負責各部位學生上下學秩序。發現學生不文明行為，應立即指出並教育；發現安全問題，及時上報。每遲到、缺席、怠崗一次扣2分。
㈧. 特殊學生教育（10分）
班主任對班級中的“八型”（家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守學生、隨班就讀殘疾學生、家庭條件特別優越學生、學習成績特別優秀學生）、“特異體質”學生，需排摸清楚、並建檔，且需保密，不得在學生及其他無關人員中議論。按期上報特殊群體統計表，對於“八型”學生，需定期談話教育，若發生異常情況，需立即上報並聯繫心理健康老師；對於特異體質學生，要特別關注，並告知任課教師該生需注意的情況，若發生異常情況，需立即上報並聯系家長。未按規定教育和處理的，扣2分。
㈨. 安全資料（20分）
對於學校要求上交的相關資料，一次未上交扣5分、未及時交扣3分，如資料未達標扣2分。類似情況兩次及以上翻倍扣分。
㈩. 一票否決
凡發生下列情況之一者，為“一票否決”，安全考核為不合格：
1、凡因教師未履行安全責任而引發安全責任事故的。
2、凡因教師體罰或變相體罰而引發安全責任事故的。
3、因瞞報、謊報或延遲上報事故資訊而引發後果的。
4、課間因教師管理、教育不到位，造成學生安全事故的。
5、凡家長投訴並查實涉及安全管理責任的'。
6、發生學生在校期間因飲食非學校提供的食物而中毒的。
7、凡經學校督查組發現提出整改建議後，多次教育而不能及時改正的。
四、首見責任制
為提高廣大教師對安全工作的責任心和警惕心，實行首見責任制。任何教師在任何地點發現學生有不安全行為的，應立即主動制止；若發現情況而不加以制止的，一次扣20分。任何教師在任何地點發現學校存在的安全隱患而不上報的，一次扣10分。
教師的細則15
序號考核內容分值評分標準得分
1.三年規劃學期計劃
8－10分制訂三年規劃、學期計劃及時合理，內容規範，符合自身實際
6－8分制訂三年規劃、學期計劃及時，內容較規範，措施較具體
4－6分制訂三年規劃、學期計劃及時，內容欠規範、具體
2.成長檔案
8－10分教師個人成長檔案袋記錄詳實，內容豐富，製作整齊規範
6－8分教師個人成長檔案袋記錄較詳實，內容較豐富，製作較整齊
4－6分有教師個人成長檔案袋，記錄欠詳實，內容欠豐富，製作簡單
3.課題開展
8－10分本學期有市區級課題立項或結題，開展課題研究活動
6－8分本學期有校級課題立項或結題，開展課題研究活動
4－6分本學期沒有課題立項或結題
4.公開課講座
8－10分本學期有市、區級公開課或理論講座等活動
6－8分本學期有校級公開課或理論講座等活動
4－6分本學期沒有公開課或理論講座等
5.聽課評課
8－10分出色地完成校本研訓手冊聽課15節以上，記錄詳盡，有聽課評課交流
6－8分完成校本研訓手冊聽課15節記錄，研討反思交流較少
4－6分校本研訓活動手冊聽課記錄不足15節
6 .學生成績
8－10分根據教學處取期末學生成績的平均值，成績居同級段1-3位
6－8分根據教學處取期末學生成績的.平均值，成績居同級段4-6位
4－6分根據教學處取期末學生成績的平均值，成績居同級段前7-8位
7 .師生成長
8－10分有青藍結對或教學合作伙伴活動，記錄詳實；指導學生區級以上獲獎
6－8分有青藍結對或教學合作伙伴活動，記錄較詳實；指導學生區級獲獎
4－6分有青藍結對或教學合作伙伴活動，記錄欠詳實；指導學生校級獲獎
8.四個“一”
8－10分其中有一項以上獲區級獎：論文（案例）、讀書心得、評課稿、教學設計
6－8分較好地完成“四個一”：論文（案例）、讀書心得、評課稿、教學設計
4－6分沒有完成“四個一”：論文（案例）、讀書心得、評課稿、教學設計
9.教研成果
8－10分彙總本學期科研成果獎，市、區、校論文、案例、開課、講座等各類獲獎
6－8分彙總本學期科研成果獎，市、區、校論文、案例、開課、講座等各類獲獎
4－6分彙總本學期科研成果獎，市、區、校論文、案例、開課、講座等各類獲獎
10.表冊完成
8－10分及時上交校本記錄冊，有總結，資料具體、內容詳實，很好完成學期計劃
6－8分及時上交工作手冊，有總結，資料較具體詳實，較好完成學期計劃
4－6分及時上交工作手冊，有總結，有資料、內容，基本完成學期計劃
