一堂難忘的作文課作文

在平日的學習、工作和生活裡，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的一堂難忘的作文課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一堂難忘的作文課作文1

今天，早自習原本是數學課，但語文老師走了進來，問：“有零花錢的同學請舉手”，我邊舉手邊在想，有零花錢的為什麼要舉手呢？老師又說：“誰願意把錢捐出來去買水果呢？我們今天這節課要製作水果拼盤。”同學聽到後立刻興高采烈地上來，你一元我五角。老師也翻遍了全部口袋，好不容易摸出了十七元，尷尬的說：“不好意思，今天只有這麼多了。”我們差點沒笑翻過去。

於是，我們捐過的錢的同學去買水果。我們走到水果店時，同學們紛紛叫嚷著，買這個、買那個。於是“帶頭大姐”蘭蘭發話了：“太貴了，我們就買蘋果吧！”於是我們只能順從。我們又買了桔子、火龍果、一個西瓜、香蕉、葡萄、梨。樂怡同學順便溜回家拿了盤子、蘋果、香梨和獼猴桃。在回學校的路上，輪不到做決策的男生們終於有機會表現自己了，紛紛搶著拿水果。大掃除的時候怎麼沒見他們這麼積極呀！

我們走進學校的科學實驗室。我當時愣在那裡想是不是換新桌子和新凳子。準備分組了，老師把我、樂怡、夢璐、蘭蘭、靜玟、凱豪、泉易、康哲等分成一組。老師分給我們香蕉、火龍果、葡萄、蘋果、梨、西瓜。

我們都搶著剝水果皮。皮剝好之後我們都統一放在盤子裡。蘭蘭把香蕉切成像眉毛一樣的形狀。然後剩下的香蕉切一片一片做成眼睛，把兩顆葡萄當作眼珠子，把桔子圍在兩隻眼睛周圍。嘴巴周圍也是桔子，桔子的裡面放著一片一片的`火龍果和一塊塊梨和蘋果。雖然不是很漂亮，但整體看起來十分得體。

我們的水果拼盤製作好了。我們也不忘端給老師一起分享。當我們把剩下的水果端回教室的時候，楊超越突然一伸手拿走了我們的蘋果，十分麻利地吃了。楊康哲也一副狼吞虎嚥的樣子。而我卻只吃了一塊火龍果和一塊梨，還有兩顆葡萄。不過我也沒那麼小氣，看著那倆活寶的吃相還真是搞笑。

我們做的水果拼盤既美麗也很好吃。這真是難忘的一節作文課！真希望以後每節課都能這樣快樂。

一堂難忘的作文課作文2

“唉，萬萬沒想到，萬萬沒想到啊！”“是呀！老師的套路深不可測。”“嘖嘖，作文黑歷史。”……教室裡一片怨聲載道。我看了看手中那鮮紅的數字“65”，嘆了口氣，那就是我作文的分數，可謂是低破天際。我很懊惱，思緒飄到了一天前……

“同學們，這個單元的課文都與科技有關，雖然本單元並不要求寫關於‘科技’的作文，但以防萬一，我還是要求你們寫，記住，這種型別的作文很簡單，只要抓住科技的特點……”老師站在講課前，絮絮叨叨地講著。

“你看，寫科技的'特點，那還不容易，網路給人們帶來了‘足不出戶瞭解天下事’的便利；通訊工具讓人們‘相隔千里卻似近在眼前’；交通工具使人們‘輕輕鬆鬆日行千里’……總而言之，科技給人們的生活帶來了方便，數都數不清，這次的作文我肯定能得高分。”我心裡喜滋滋的，信心十足。作文一氣呵成寫完了，滿懷希望地交給我老師。

第二天，組長髮下作文，我笑盈盈地翻開了作文字，笑容瞬間凝固，作文字上那鮮紅的“65”分像一把利刃，直插心間，我驚呆了，怎麼可能，我又仔細地翻看了作文，語言流暢，字跡工整，沒有錯別字……這是一篇絕對可以打高分的作文。疑惑的我仔細觀察了周圍同學的表情，不錯，跟我一樣，滿臉的不可思議。

這時，老師走上了講臺，深不可測地笑了笑，說：“同學們，你們這次的作文幾乎不可以超過70分，知道為什麼啊？”我當然不知道。“特點是優點嗎？為什麼你們只寫科技的利而不去寫弊呢？”老師的話一下子敲醒了我，是呀，特點並不完全指優點呀，我怎麼沒想到呢！老師看著懊惱的我們，搖了搖頭。

後來，這篇作文就一直在我的作文字上，那“65”分沒法擦去，它就像一個警訓，不斷警醒著我：仔細審題，不要理解錯意思。

一堂難忘的作文課作文3

作文課，是我每個星期必須上的。可就在前段時間，作文班上發生了一件事，使我現在都歷歷在目。

那天，程老師笑吟吟的來到了班級，她晃了晃手裡的黑色布袋子，說：“同學們，由於考慮到大家都進入到了高年級，壓力大，所以我決定這節課給你們放鬆一下！”同學們聽了，個個笑得合不攏嘴，都在歡呼跳躍，別提有多開心了。

“安靜安靜!”老師看到課堂紀律變成這樣，有點不高興了。“如果猜到裡面裝的是什麼，這個禮物就給他了！”我們聽了，都爭先恐後的去摸布袋子，聞布袋。甚至有人動用了牙齒！徐澄靜似乎有了眉目，大聲說道：“是巧克力！”巧克力？不可能吧，我想了想。“巧克力哪會這麼硬，咬都咬不動。”大家聽了我的'話，都認同起來。

“是石頭吧。”

“不對，是核桃，哪有石頭是圓柱體的。”

“是貓眼石！”

“是薄荷糖，我打賭！”

大家都七嘴八舌的講著，答案也都千奇百怪。我撓了撓頭髮，百思不得其解：是糖果？既沒香味，還很硬。是石頭？哪有圓柱體的。寶石完全不可能！那究竟是什麼呢？正當大家抓頭撓腮、丈二和尚摸不到頭腦時，老師舉起了手，示意大家安靜。她清了清嗓子，說：“既然大家都猜不到答案，那我們就請徐澄靜上來為大家揭示答案吧。”徐澄靜在大家的目光中走上講臺，開啟布袋，我們的心都提到了嗓子眼。聽老師這麼說，徐澄靜的臉上泛起了陣陣紅暈，她肯定想禮物一定是自己的了。

突然，我們都清楚地看到，徐澄靜那充滿希望的臉一下子拉了下來，她沮喪舉起那“神祕的禮物”，說：“是，是牙膏蓋……”同學們聽了，個個垂頭嘆氣，大失所望。看著一直笑吟吟的程老師，突然明白了——老師是想讓我們在快樂中學會細緻觀察啊。

一堂難忘的作文課作文4

“一二三，木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白牙。”每當聽到這首兒歌，我就想起那天的作文課。

那是一個週四的下午，因為我們寫作文缺少素材，老師決定帶領我們玩一個“木頭人”的遊戲，以便積累寫作素材。同學們一聽要玩遊戲，都高興得心花怒放。

老師簡單說了一下游戲規則，並反覆要求我們開發思維，做一個最有創意的表情動作。我們連連點頭，並迫不及待地要求遊戲儘快開始。只見老師邊拍手變唱：“一二三，木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白牙。”話音剛落，原本熱鬧的教室頓時鴉雀無聲，所有同學都好像被葵花點穴手點了穴位一樣，一動不動了。同學們的神態實在是太豐富了：有的擺了個模特走秀的pose；有的擺了個“忍者”的造型；有的用紅領巾圍住腦袋，成了一個名副其實的小紅帽；還有的好像羅丹雕刻的塑像——沉思者······其中，最美的造型當數張子墨了，她一手翹起蘭花指，另一隻手輕託下巴，眼睛脈脈含笑，身子微微後傾，雙腿自然交叉，那副傾國傾城的`模樣，真像剛出場的京劇裡的花旦；最有趣的造型是我們班的搞笑大王劉昱辰，只見他用紅領巾矇住嘴，目不轉睛地盯著前方，一手叉腰，另一隻手緊握拳頭，好像一個蒙面大俠在抱打不平······

看到這個一幕怪異的表情，我心裡癢癢得真想笑，結果愛笑的馮媛終於憋不住了，哈哈大笑起來，這一聲笑，好像開關一樣，讓寂靜的教室頓時成了笑的海洋，不對，連笑的海洋也比不過此時的笑場：有的笑得喘不過氣；有的笑出了眼淚；還有的笑得直不起腰；我是邊揉肚子便捶桌子邊“哈哈哈······”地笑，教室裡到處都洋溢著同學們的歡聲笑語······

遊戲在“叮鈴鈴······”的笑聲中結束了，這堂課，我不僅收穫了快樂，還收穫了創意；更重要的是明白了在困難面前要堅持的不懈的道理，所以，這一堂課讓我久久難以忘懷。

一堂難忘的作文課作文5

提起那堂作文課，我的腦海中便呈現出一個氣氛熱烈，生動活潑的難忘場景。同學們的異想天開、思維的空前跳躍，彷佛讓我走進了一場別開生面的“較量”之中。

兩個工整清秀的大字“掌門”隨著劉老師的右手從黑板上緩緩落下之際，跟大家正式見了面。只見原本死氣沉沉的班級立刻活躍起來，每位同學的臉上都散發出躍躍欲試的光芒，還沒等老師把問題說完，同學們就都什麼都明白了似的爭先恐後舉起了手。我向周圍一看，還真有幾分壯觀，其中有一位同學分秒必爭、以最快速度高高將手舉起，恨不得站到凳子上的高聲喊道：“當然就是一人之下萬人之上的了。”只見老師搖搖頭，微笑著看向那位同學。此時又有一位同學說：“肯定是武藝高強的。”老師又是得意的'一笑：“其實掌門就是關開關門的啦！”同學們這時才恍然大悟。

在一輪“較量”之後，同學們的熱情都被調動了起來。老師因為獲勝而得意了一番之後，在黑板上寫下“老闆”兩字，露出了狡猾的微笑，好像在他看來沒有一個人可以說出正確答案似的，一副勝券在握的樣子。經過上一輪的預熱，同學們士氣高漲，似乎要展開一場激烈大戰一般。因為有了上一輪失敗的教訓，同學們的思維也都活躍了起來，答案更是多的五花八門“是班主任”“是收錢的”可劉老師對他們的回答仍是不斷搖頭，此時氣氛一再升溫，達到了一個又一個高潮。“他姓板，所以叫老闆”“他總是板著臉”老師仍是不斷搖頭，“因為他是擦黑板的”一個同學忽然高聲叫道，大家立刻哈哈大笑，可沒想到他竟然說對了。

最後的比拼到了，是“所長”二字。“是公安局的領導”“是班長”有人竟破天荒的說：“所長就是主席。”就這樣，同學們仍熱火朝天的搶答著……結果答案當然也是出人意料，竟然只是個管理廁所的，就這樣一節課在歡聲笑語中度過了。