精選《古詩兩首》教案
一、揭示課題
1、春天是萬紫千紅的,春天是千姿百態的,佔往今來無數詩人用飽含深情的詩句描寫讚美春天。誰能背誦有關春的古詩?
2、即使是同樣的風、同樣的'雨、同樣的花,在不同的詩人眼裡也是不相同的。今天我們將要學習兩首從不同的角度來寫春的詩,讓我們來欣賞。
二、初讀指導
1.自瀆兩首古詩,要求瀆準字音。
2.標出停頓的符號,畫出不理解的問語。
3.檢查自瀆情況:
(1)指名讀佔詩,相機正音。 "篷"、"杖"後鼻音,"憐"前鼻音。
(2)指名畫出停頓。
遊園不值
應憐/屐齒//印蒼苔,
小扣/柴扉//久不開。
春色/滿園//關不住,
一枝/ 紅杏//出牆來。
三、複習學佔詩的方法
1、還記得我們學佔詩的"四步法"嗎?
第一步:釋詩題;
第二步:知濟人;
第三步:明詩意;
第四步:悟詩情,
四、用"四步法"學習《遊園不值》。
1、釋詩題: 值,遇到的意思。 那"遊園不值"怎麼理解呢?
2、知詩人: 作者是宋代葉紹翁(簡介葉紹翁)。
3、明詩意:
(1)交流難理解的詞。 憐,愛惜。 小扣,輕輕地敲門; 柴扉,柴門。 屐齒.鞋印,腳印。屐,木頭鞋。
(2)朗讀詩句。 ①"開火車"朗讀。 ②女生瀆,男生想象詩意。 ③齊瀆,④逐行朗讀,逐行理解。 ⑤指名試說詩意: 真是捨不得讓屐齒踩在青苔亡,輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關也關不住的,一枝紅杏悄悄地探出牆來。
4.悟詩情:
(1)作者喜愛春天嗎?從哪裡可以看出來? 作者看到那枝紅杏後,
心情如何?想到什麼?
(2)創設情境(看圖畫,聽音樂) 現在,你就是葉紹翁,你來到友人家敲門,門久久不開,抬頭正看見一枝紅杏探出牆來。你來朗誦這首詩,讓別人來體會這種情感。 指名朗誦,體會情感: 有感情地背誦濤句。 指名錶演背誦。
(3)再次試說詩意。現在,你已想象出詩人所描繪的情景,體會到了詩人的感受,請用自己的話來描述你所感受到的內容。
5.體會寫法。 作者如果不寫那枝出牆的紅杏,而去描寫滿園的春景,你認為哪種寫法更好?為什麼? 詩人正是採用丁以少勝多的寫法,使後兩句充滿廠理趣,成為千古傳誦的名句。
五、配樂齊誦全詩