《古詩兩首》語文教學教案範文

教學目標：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課7個生字。

3．能解釋指定的詩句中帶點詞的意思，並能用自己的話說出《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。

4．理解詩的內容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的薰陶。

教學重點：

理解詩的內容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的薰陶。

實驗目標：

充分發揮自己的想象，聯絡已知，理解這兩首古詩。

教學時間

兩課時

第一課時

課時目標：

1．學習古詩《望廬山瀑布》，能背誦。

2．掌握本詩中的生字。

3．能根據自己的已知，發揮充分的想象，理解這首詩。

一、匯入新課

今天，我們學習兩首描繪山光水色的古詩，這兩首詩都是唐代的著名詩人寫的。

二、學習第一首詩《望廬山瀑布》

1、板書課題，指名拼讀生字：廬、瀑。

2、介紹作者。

這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。

3、解題。

（1）“望”是什麼意思？（遠看）

（2）“廬山”四個山名。同學們有沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視裡看過，誰能說說廬山的風景怎樣？（老師指出：瀑布是廬山的美景之一）

三、學生初讀詩句，所說自己理解了哪些詞義及詩句的意思

1、自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”三個生字的音。

2、通過預習，你理解了哪些詞義及詩句的意思？

四、精讀詩句，想象畫面

1、讀第一行詩，說說還有那些詞語不理解。

（討論：“煙”這裡指雲霧。可以觀察插圖。山峰上經常雲霧繚繞，太陽光照射在雲霧上，就呈現出一種美麗的紫紅色的光彩，這就是“紫煙”。由於“紫煙”輕輕飄動，所以詩人說“生紫煙”。“生”，在這裡就是發生，產生的意思。“生紫煙”就是發出一種紫色的煙霧來）

這一行中你覺得哪個字用的特別好？說理由。

小結：這個“生”之用的特別好！他活生生地畫出了香爐峰上的煙霧慢慢向上升騰的情景。(讓學生看圖想象畫面)也許香爐峰正是由此得名。

誰用自己的話說說這行詩的意思？

2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。（遠遠看去。水道，河流）

用自己的話說說這行詩的意思。

大河掛在山前是一幅怎樣的景象？指導看圖幫助學生理解、想象。

（這個“掛”字形象的寫出了瀑布外形的.壯觀。說明山勢陡峭，水流得又急又快）

3、讀三、四行詩句。哪些詞語還需要提出討論？

（“飛流直下”寫水流地飛瀉。“三千尺”，不是一個確數，是一種誇張的寫法。形容瀑布極長，掛的高，流得急。）

瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎樣？引導想象，進入意境。

教師進一步引導想象：山是綠的掛在綠色總的瀑布是白色的，山頂紫色的雨霧繚繞，顏色多麼絢麗奪目；再加上靜止的山峰，飛流的瀑布，正是動靜相配，這畫面多麼神奇！詩人看呀，看呀，看入了神，嫌這樣的描寫還不夠盡意，又用一個“疑”字展開想象。

理解“疑是銀河落九天”。（“疑是”是可能是的意思。“九天”是天的最高一層。這哪裡是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）

你覺得這句詩中那個字用的最好？

（“落”與“掛”一樣用的精巧。好像天上突然發生了變化，天裂了，銀河從天上陡然落到了人間。這是多麼大膽、新奇的想象阿！）

4、用自己的話說說全詩的意思。

5、總結全文，體會感情。

這首詩通過“生”、“掛”、“飛”、“落”等詞的形象描繪，不難看出，作者運用比喻、誇張的寫法和奇特的想象，緊緊抓住山崖的陡峭，瀑布的湍急，雲煙的繚繞等特點，先寫背景再寫實景，先寫靜態，再寫動態，最後寫聯想，寫出了廬山瀑布噴湧而初、傾瀉直下的磅礴氣勢，從而給人以祖國山河壯美的感受。

6、誦讀詩文，進一步體會感情。

（1）讓學生找出每行詩中應讀重音或輕音的字。

（2）要求讀出詩人對祖國河山的讚頌、熱愛之情。

7、練習背誦

五、指導書寫

“瀑”“疑”要寫的左窄右寬。

“瀑”的右下方不是“水”

練習用鋼筆描紅這首詩的生字。

六、作業

1、背誦古詩。

2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。

附板書

望廬山瀑布

日照/香爐/生紫煙，

遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，

疑是/銀河/落九天。

第二課時

課時目標：

1．學習古詩《絕句》，能有感情地背誦。

2．掌握本詩中的生字。

3．能根據自己的已知，發揮充分的想象，理解這首詩。

一、複習

1、背誦《望廬山瀑布》。

2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的思想感情？

二、學習第二首古詩《絕句》

1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，他的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。