【熱門】書籍作文七篇

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的書籍作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

從小時候起我就喜歡讀書，就像上天早就在我與書之間搭起了一座神奇的橋樑。他與我，彷彿已是多年的朋友，是我的良師益友。

在我小小的書櫃裡，各種各樣的書裝滿了書櫃。《神奇書屋》、《魯濱遜漂流記》、四大名著，都是我珍藏已久的書籍。

小時候的我，光圖個激烈熱鬧，哪裡管什麼文化底蘊，知識內涵？只是單看打打殺殺的罷了，於是，《三國演義》，《封神演義》變成了我的最愛，天天沉迷於其中，無法自拔。假期間，中午午休，我總愛翻著我的三國，參與者三國之間的爭霸賽。他們那些老謀深算的老狐狸，我只是巧妙地跳過了，大跨步邁向戰場，看著他們打仗，那個精彩！在不知不覺的過程中，三國演義變為我的歷史打下了牢固的基礎。就在我閉上眼睛享受這些精彩絕倫的刺激場面之時，書已在潛移默化中幫助了我。

長大了，開始養成每天看書的習慣，但父母總是催著上床睡覺，我便被他們趕鴨子似的，趕上床，拉燈睡覺，完蛋了，那麼急幹嘛，我還沒看過癮呢。於是，漆黑一片的屋中便會亮起一小片的熒熒光亮那是我打著手電筒繼續看。有時看到精彩片段，就會不小心失聲喊出“好！”，然後觸了電似的藏起來假裝睡覺。

在生活中，我讀了許多書，也懂得了做這些踏實的深刻感悟，慢慢的，我在書中漸漸成長，漸漸成熟。樹就像我這棵植物的根系，幫助我，與我一同茁壯成長。讀的書越多，我的文化底蘊就越深，知識就更加豐富。他們是我瞭解了許多，不在只是打打殺殺，書越多越往下紮根，我就越向上成長。現在的我，已經枝繁葉茂，已經成熟。

從小到大，一直是書陪伴著我成長，如影隨形。她是我的朋友，是我的老師，是我的看護人。他們，一直在我身邊，見證了我的成長。

書籍，是我兒時的玩具，是我童年的樂園，是我少年是的沉思。書籍，伴我成長。

我第一次見到“書”，是在兩、三歲的時候，爸爸、媽 媽給我念故事，書裡可愛的任務，神奇的世界，早我的眼裡是那麼多新奇。那時，書是我的玩具。

上幼兒園後，我第一次見到“教科書”，到了那時。我才意識到我就像是一顆小樹苗，只有汲取知識，才能柱狀成長。老師教給我們很多，只可惜時隔太久，我早已忘記。那時的書大多都是圖文並茂的，在現在看來，都是那麼多五彩繽紛。那時的我在書裡隨著小鴨子暢遊小河，隨著米老鼠遊玩世界......那時，書真是我的遊樂園。

到了國小，我才真正地愛上書，尤其是在高年級。我愛科幻，愛那奇幻都是世界，我渴望飛翔；我愛小說，愛那書裡鮮活的人物，彷彿我與他們同呼吸共命運；我愛散文，愛那細膩的語言，深深的情感...... 但我最愛的還是散文，如此唯美動人。記得有一次，在深夜裡，我讀了一篇悽美的散文，不知不覺眼淚便趟了下來......那時，書是我靈動的思緒。

上了中學以後，雖然學業繁重，但我總會抽出一些時間去讀書，但讀的是像《讀者》之類富有哲理的書，它不知彙集著多少前人的智慧，啟發著人們。那時。書已經是我生命中不可缺少的一部分。

書籍，伴隨成長。我在書籍中感受到了生命的真諦。書籍，是我兒時的玩具，是我童年的樂園，是我少年時代沉思，是我生命中不可缺少的一部分。它帶著我向廣闊的大海駛去。書籍，我從中得到了快樂！書籍，伴我成長！

我是一個小書迷，我的童年大多是在書籍中度過的。在童年裡，我看過成語類的，歷史類的，童話類的，論語，道德成長類的……我好像跟書有濃郁的感情，只要一拿起書，我就會看個不停，不肯放下。

記得有一次，媽媽看家裡缺少衛生紙，就給我下了一道“聖旨”——買紙。我不大願意的放下書，嘴裡嘟囔著：“真是的嗎，我看書正看的津津有味呢，幹嘛塞給我這份無聊的差事啊。”但看到媽媽正在切菜，也就無可奈何的走出了家門，心想著快去快回！

剛下樓梯，忽然覺得眼前閃過一個熟悉的詞語，回頭一看，原來是書店，我興奮地向書店跑去。一進書店，展現在我眼前的書真是琳琅滿目。多少種書啊，《數學世界》，《精美散文》，《名人名言》……應有盡有。我翻翻這本，看看那本，早已把媽媽要我買紙的事忘到九霄雲外了。咦，那不是我正要買的《大百科全書嗎》？我快步走到書架旁，迅速拿起那本書，找個位置坐下後，開始看起來。

看著看著，我的眼睛有點難受了，脖子也有點酸酸的。“哎、——”我伸了一個懶腰，無意間看到了牆上鐘錶，不好，已經十二點多了，得趕緊回家吃飯。我衝向櫃檯買了這本書。

回到家，媽媽問我：“紙買到哪兒去了？”我恍然大悟，於是我事情的原委告訴了媽媽。媽媽一臉嚴肅：“哎，看書到看瘋了”。

向這樣的事情舉不勝收，因為看書聽不見媽媽叫我吃飯的聲音，因為看書忘了上課外班學習等等。只是，我能在書中領略大自然的美麗風光；在書中我能瞭解世界各地的風土人情，；在書中我能探索奇妙的科學知識；在書中我也能品味文學的無窮魅力……

這就是我與書的故事。

1、書目簡介

題 目：國小作文教學設計方案53例

作 者：黃波 著

出 版 社：中國輕工業出版社

出版時間：20xx-1-1版 次：1

頁 數：282

字 數：186000

印刷時間：20xx-1-1

開 本：16開

印 次：1

I S B N：9787501978694

包 裝：平裝

2、內容簡介

本書是一本實用的國小作文教學設計指導書。它具有如下特點：

★涉及面廣：全書分為基礎篇、寫事篇、寫人篇、寫景篇、狀物篇和應用篇，涉及國小作文教學的方方面面；

★循序漸進：書中從最基本的作文寫作技巧講起，層層遞進，有助於國小各年級語文教師選擇參考；

★案例翔實：作者選取了最有代表性的53個教學設計例項來示範作文教學技巧，同時配合介紹了很多可供課堂教學選用的作文教學測試題；

★語言幽默：作者秉持了一貫的幽默寫作風格，行文詼諧幽默，引人入勝，使本書具有較強的可讀性。

3、作者簡介

黃波，湖南省長沙市嶽麓區國小語文教師，國小高階教師，曾擔任班主任、少先隊大隊輔導員、國小校長等職。

從事國小教育十餘年來，一直致力於將語文課“教得容易”的趣味教學方法的研究和實踐。在國家級、省級報刊雜誌上發表多篇論文，其中，論文《拋磚引玉提問法讓語文不再寂寞》獲國家一等獎；論文《不能不愛你——用幽默故事題激發學生的引探興趣》獲國家二等獎；論文《心底幽默天地寬》獲長沙市三等獎。已出版《戀上你的課——幽默教育，教師魅力四射的祕訣》、《我的.迷人“語”祕書——國小語文趣味教學12法》、《趣味識字教學》等教育教學專著。

4、目錄

基礎篇

【教案1】別人需要的愛才是最好的愛——如何審題

【教案2】雲想衣裳文想名——如何給作文擬題

【教案3】天生好材為我用 霓裳未若美魂靈

——如何選材和立意

【教案4】也傍桑陰學種瓜——什麼是模仿

【教案5】作文家族座次表——謄寫作文的格式

【教案6】作文中無字的語言——小標點的大作用

【教案7】“開門見山”回眸笑 不醉不呆最宜人

——圍繞主題，首尾照應

【教案8】兔子的尾巴不長了——作文修改常識

【教案9】讓我輕輕地告訴你——如何互相批閱作文

【教案10】為我所用才有用——如何收集資料寫文章

【教案11】精寫隨筆三百篇 不會作文也會編

——隨筆，材料的倉庫

【教案12】一滴水可以見大海——如何用“小”素材寫大主題

【教案13】唱的比說的好聽——歌曲和作文的親密接觸

【教案14】千萬次的問——如何讓問句為作文服務

【教案15】靈活，是最好的老師——考場作文支招

寫事篇

【教案16】再現活動的精彩——如何記錄活動經過

【教案17】活動：最佳“攝像機”

——事情的發展順序片段練習

【教案18】歌聲與故事——聽歌寫故事

【教案19】耳聽為虛筆記為實——聽、記故事

【教案20】天生麗質難自棄寫事功到自然成

——要素開頭，自然收尾

【教案21】起因-經過-結果——學會把事情寫完整

【教案22】給作文打造完美身形——材料的取捨和詳略

【教案23】小小少年漸漸長大——成長的故事

【教案24】音樂美童話美——如何根據歌曲編寫動物童話

【教案25】讓童話代替我們說話——自力更生寫童話

寫人篇

【教案26】他長得什麼模樣——外貌描寫比賽

【教案27】小小的我——學會根據表格內容寫人

【教案28】活動：“猜猜我是誰”——《我》的作文講評

【教案29】那人，那事——如何為人寫事

寫景篇

【教案30】先寫樹木再寫林——如何觀察一個“點”

【教案31】活動：團結就是力量

——分組觀察圖片並綜合成一段文字

【教案32】秋天的圖畫——如何根據圖片寫秋天的景色

【教案33】動靜結合美更多——如何動靜結合寫景物

【教案34】聲入文，文如歌——象聲詞的運用

【教案35】具體美，想象美——用想象將美寫具體

【教案36】酒不醉人人自醉幻想奢侈不浪費

——如何通過感覺寫景物

【教案37】比出一片新天地——比喻手法的運用

【教案38】要成功，先“成人”——擬人手法的運用

【教案39】讓古人幫我們寫文章——古詩的引用

【教案40】美不美家鄉水——如何寫家鄉的景物

【教案41】活動：在希望的田野上——作文講評

【教案42】江山如此多嬌——“我”最心怡的美景

【教案43】活動：妙文生“畫”，妙筆生“畫”

——寫景作文講評

狀物篇

【教案44】問渠哪得清如許為有源頭活水來

——如何寫觀察日記

【教案45】“花謎會”活動：猜一猜快樂來——猜動物謎語

【教案46】最佳魔術師——如何根據動物謎語描寫動物

【教案47】可愛的動物——如何描寫動物的外形和習性

【教案48】飛向未來的城堡——如何寫想象中的物

應用篇

【教案49】跟我走吧，現在就出發——如何寫導遊詞

【教案50】我讀我思故我在——如何寫讀後感

【教案51】雲中誰寄錦書來——如何寫信和回信

【教案52】說明文的“十八般武藝”——如何寫說明文

【教案53】讓思想自由飛翔——如何寫自主作文

“書籍是人類進步的階梯。”這是高爾基所說的。生活沒有書籍，就好像大門沒有了鑰匙，智慧沒有書籍，就好像筆沒有了墨水。是啊！書的確是人們的良師益友，給我們的生活帶來了無限歡樂和希望。你們要問我在哪兒與書接觸的，在什麼時候。我會很自豪的回答：在書店。

那是一個驕陽似火的夏天，也正是我與書交朋友的日子。那天我閒著沒事就來到了書店。我走進一看，全是書。在一排排花花綠綠的書裡，我選擇了一本書——《農村裡的野孩子》。我翻開書，草率地過了一遍目錄，看了一下簡介。覺得還不錯。開始我只打算馬馬虎虎地，簡簡單單地看兩下子，沒想到書裡的故事讓我魂牽夢繞。一個個野孩子的生活讓我感到幸福，一個個故事讓我喜怒哀樂。時間如流水，快到了中午吃飯時間，我也不知道為什麼感覺不到餓，於是我又繼續“吃”著大餐。下午三點了，媽媽卻遲遲不來叫我回家，我暗暗自喜。我太喜歡這本書了，我看了看價格，剛好三十元。回到家，我原本以為媽媽會有凶神惡煞的表情，可媽媽卻是滿臉微笑，說：“孩子我見你看得認真，就沒打擾你，餓了吧，快把飯吃了。”我摸摸咕咕叫的肚子，心想：吃飯，剛剛的我在精神上已經得到了充足的糧食，現在物質需求上我還真是餓得飢腸轆轆呢！想後我便狼吞虎嚥地吃了起來。後來我便在那兒辦了一張借閱卡。

從那以後我與書結成了朋友。

還有一次，我對書更是如醉如痴。我經過媽媽的允許來到了書店媽媽要求我在四點之前到家，我便爽快地答應了。“答應了可要做到喲。”在我走之前媽媽特地的囑咐了一聲。因為我常常要遲一些，不準時。來到書店，我挑了一本書，裡面的故事吸引著我，書就像一塊塊磁鐵。過了好長時間，我嚥了一唾沫，抬頭看了看時間。“四點了，四點了。’我慌張地說。我放下書，跑了回去。雖然我已經回去了，但我的心卻還留在那些故事裡。媽媽責罵了我一頓後，便不高興地走進了臥室。“唉！”我嘆息一聲。

書讀多了，我便養成了做筆記的習慣。

這就是我和書的故事，這就是我對書的如醉如痴！

在書的海洋中，有數不勝數的好書，《愛的教育》就是其中的一本。它是由義大利作家亞米契斯所寫的，以日記體形式，主要講述了主人公安利柯見過或發生過的充滿愛的事。文中流露出人與人之間的真摯情感，讓人感動不已。其中，最讓我感動的是馬可爾萬里尋母的故事：因父母負債，馬可爾的媽媽決定去外地掙錢，開始還與家人保持著聯絡，但是，自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適後，就和家裡失去了聯絡。從此，寄去的信再也得不到回答，於是，馬可爾決定去找媽媽。他在路上歷經千辛萬苦，經歷了酸甜苦辣，經過好心人的幫助和自己不懈的努力，終於找到了奄奄一息的媽媽。馬可爾的意外出現使母親找到了生命的價值……讀到這裡，我被馬可爾那種不怕艱難險阻，勇敢走下去的精神所深深感動。

馬可爾這種對母親深深的愛令我感觸很深，自愧不如。平常，媽媽每天為我操心，每天上學前總會給我添上幾句“用心學習啊！”“要努力呀！”之類的話言。但我卻嫌她嘮叨，總會不耐煩地敷衍媽媽。媽媽問我幾句學習上的東西，我就覺得煩。還常常為了一點芝麻綠豆的小事，跟父母賭氣，甚至向父母發脾氣，卻絲毫沒有考慮過父母的感受，真是太不應該了。父母對我問長問短、嘮叨，這正是對我們愛的表現，我真是身在福中不知福呀！

愛，使我們能快樂健康地成長，愛，給予了我們內心的溫暖。如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那麼多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！讓我們在得到愛的同時，不斷創造愛，讓愛香滿人間！

經過一段時間的調整後，想當然終於順利離開“閱讀康復中心”。大家注意啦，此時的想當然不再是當初的想當然！現在，他已經對書籍有著執著的熱愛，對閱讀有著濃厚的興趣。迎接他的是何老師和五讀教主，他們是專門帶著想當然去參加一個比賽的。因為想當然可能是這次比賽的黑馬，也許會爆出冷門哦。

五讀教主介紹說：“我們要帶你參加閱讀國裡的書籍讚美大賽。”“什麼，書籍讚美大賽？怎麼比呢？”想當然不理解這個特殊的比賽。“就是請大家用最美的語言來讚美書，看誰的讚美最真誠，最優雅，最貼切，誰就是冠軍。”五讀教主神祕一笑說：“哈哈，我還是這項賽事的專家評審團成員呢，外號甜舌。因為我對參賽選手很溫和，從來不用語言傷害他們。”何老師也鼓勵說：“去吧，也檢驗一下你的康復效果。更何況，獎品是珍藏版的《上下五千年》。這套書是限量精裝版，是圖書收藏的精品，市場價值不可估量！”

三人來到賽場上，這裡已經聚滿了人。大家帶著虔誠的心來參賽。主持人宣佈了今年的規則：“每人用一句話讚美書籍，同時允許解釋你的讚美。”話音剛落，一個閱讀國民說：“書是麵包。所以大文豪高爾基說，我撲在書籍上，像飢餓的人撲在麵包上一樣。”“我覺得書是益友。我記得著名詩人臧克家說過，讀過一本好書，像交了一個益友。我也有這樣的感覺，讀書讓我不孤單。”兩個人都受到大家的熱烈鼓掌祝賀。

讚美賽繼續進行。一個選手說：“書是階梯，你們應該都聽說過吧？書是人類進步的階梯。”“書是源泉，是知識的源泉。”“在我看來，書是顧問。書就像是隨時在我身邊的顧問，隨時都可以供給我所需要的知識，而且可以按照我的心意，隨時向它請教，還不收費哦！”大家發出喜悅的笑聲。

比?進入高潮。一個肌肉發達、體態健碩的參賽者大步跨向前說道：“書是營養品。大劇作家莎士比亞說，書是全世界的營養品。大家看我這麼強壯，是讀書讓我擁有了健康的體魄。” 大家激動地為他鼓掌。“我比較喜歡托爾斯泰說的，書籍是智慧的鑰匙。我就用它開啟許多智慧之門，收穫頗豐啊！”

就在這時，一個年幼的閱讀國民走上臺前。大家一看，嘿，小傢伙還不足五歲，居然也來參賽，都拭目以待，聽聽他的高論。這個小傢伙不慌不忙地說：“在我看來，書籍就像媽媽的乳汁。我就是在這樣富有營養的乳汁哺育下成長的。好幸福啊！”沒想到他居然語驚四座，大家紛紛感嘆：“有志不在年高啊！”

終於輪到想當然登場了。經歷過閱讀康復中心的集中閱讀，他一點兒也不感到慌張，稍作思考，鎮定地說道：“書就是我最好的康復導師。你瞧，看書後我變得充實了、文明瞭。書籍不正是培育我的良師嗎？而且它的方法真好，無須鞭笞，沒有用棍打，連言語訓斥都沒有。要知道，在我原來的世界，沒有讀書的情況下，這些可是不敢想象的。閱讀國，我愛你！書籍，我愛你！我要感謝閱讀國TV，感謝我的爸爸媽媽，感謝何老師，特別感謝五讀教主，沒有他，就沒有我的今天。此外，還要感謝……”大家沒想到想當然一下子羅列了一長串感謝名單，害得大家把手掌都鼓紅啦！

最後，比賽結果出來啦。五讀教主宣佈：“想當然的讚美感情真摯，語言豐富，能結合自身體會，運用真情讚美。況且，他還是外國人。本著閱讀國的謙謙君子之風，特別授予他——本屆冠軍！”

高興的不止想當然，還有何老師，因為那套《上下五千年》他可以借閱啦！