《資訊與資訊科技》的課堂教學設計

［教學目的與要求］

知識與技能：感受生活中的資訊現象，認識到資訊是普遍存在的。

過程與方法：掌握資訊活動的一般過程。

情感態度價值觀：感受資訊對生活與學習的作用，發生學習與使用資訊科技的興趣和積極性。

行為與創新：能夠養成積極考慮生活中的資訊的真假性、有用性的行為習慣。

［教學重點與難點］

重點：資訊的獲取、傳送、處置、表達等；資訊和資訊科技在生活中的應用。

難點：感受資訊和資訊科技的重要性，瞭解生活中的資訊的一些過程。

［教學方法與手段］

本課使用了教師引導、同學體驗學習、遊戲學習等教學方法，通過同學個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。

［教學準備］

相關圖片、課件、猜詞遊戲

［教學過程］

（一）匯入：

同學們，我們正處於一個資訊社會裡，生活中充溢了各種各樣的資訊。那什麼是資訊呢，資訊又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。

（出示課題：資訊與資訊科技）

（二）新授：

一、資訊

（出示課件圖片1）

師問：從這張圖你能得到哪些資訊呢？

（生答）

（出示課件圖片2－4）

分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什麼資訊呢？

（生分別回答）

師問：你還能說出其它的資訊呢？（生答）

我們可以知道：資訊是一些訊息，在我們學習、生活、工作中都離不開資訊。

（閱讀“知識屋”）

二、資訊的獲取

師問：那資訊是如何獲取的呢？

（出示課件圖片）

（生答）

但是有些資訊我們用自身的感覺器官無法獲取到，比方說，我想看清對面大樓上是一隻什麼鳥？

（生回答）

師：其實很多工具都能協助我們獲取更多的資訊，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內交流一下。

三、資訊的傳送

獲取資訊後，我們要將它傳送給更多的人，我們可以通過一些方式來進行資訊的傳送。

（出示課件圖片）

科技的發展讓資訊的傳送有了更多的方式，但並不意味著原始的方式就此淘汰了。

完成“討論坊”的內容。

四、資訊的處置

人類獲取、傳送了資訊後，對資訊進行一些處置，會發生更有價值的資訊。

（出示課件圖片）

計算機被髮明後，人們就把資訊處置的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫資訊處置機。

五、資訊科技

在資訊的`獲取、傳送、處置等過程中涉和到的技術稱為資訊科技。資訊科技跟我們的生活學習密切相關。

（出示課件圖片）

師：你們還知道哪些地方使用到資訊科技嗎？

（生討論）

遊戲：猜詞遊戲

通過這個遊戲，大家可以知道相同的資訊會有不同的處置方式或表達方式等，資訊有它自身的特點，資訊是千變萬化的，資訊沒有統一的規範來衡量。

　　（三）總結

今天我們主要學習了有關資訊和資訊科技知識，在生活中，資訊和資訊科技是無處不在的，我們在生活中要學會分辨資訊的真假。