【精選】國小資訊科技說課稿三篇

作為一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的國小資訊科技說課稿3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教材分析：

本課是國小資訊科技第二冊(下)第8 課《文章標題更醒目——製作藝術字》，是在學生對Word的基本知識有了初步瞭解的基礎上，製作圖文並茂電子報的初步知識。本課主要教學內容是藝術字的插入方法及簡單的編輯處理和修飾，教學重點是藝術字的插入方法、藝術字大小、位置及形狀的調整方法，教學難點是設定藝術字的陰影與三維效果。

本課內容製作藝術字，從表面上看是針對文字的處理，其實質是在Word中編輯圖片。藝術字作為一種特殊的圖片，既有圖片特徵，又有文字特徵。如：通過控制點調整大小、移動位置、調整形狀等均為圖片操作技法，而插入藝術字過程中編輯文字這一項，又跟上一單元所學文字的修飾完全相同。教學中學生可能會隱隱約約感覺到藝術字類似圖片(因為金山畫王中的《用卡通拼圖》一課中有過類似操作)，但這方面理解起來難度較大，沒必要跟學生作細緻介紹。因此，教學中把大小的調整、位置的移動作為新知識讓學生探究。

二、學情分析：

本課教學是在學生掌握Word中對文字的基礎編輯方法後的第一課，在此之前，學生最感興趣的就是對文字的字型、字號、字的顏色進行操作，而藝術字具有特殊的造型、豐富多變的色彩，這些特徵能夠極大地吸引學生，使學生產生很高的學習積極性。

三、教學目標：

1、使學生學會藝術字的插入方法;

2、使學生學會調整藝術字的大小、位置、形狀，會設定藝術字的特殊效果;

3、鍛鍊學生語言表達能力，培養學生的感恩之情。

四、教學方法：

本課主要採用演示教學法、探究式教學法、任務驅動法。

過程設計：

　一、課前準備：

本課教學中，插入藝術字方法主要有兩種：一種是使用選單，另一種是使用繪圖工具。實際教學中，一般情況下學生機上Word程式中的繪圖工具欄是關閉的，對於繪圖工具欄的開啟操作，在第一單元第一課《建立Word文件》中已經學過，非本課知識點。因此，為了使學生在探究式學習中便於發現藝術字插入工具，在課前提前指導學生開啟繪圖工具欄。

二、素材選取：

本課教學設計以即將到來的學生較熟悉的母親節創設情景，目的在於讓學生以對媽媽的愛為學習出發點，調動學生努力學習的積極性。這樣做，能夠激發部分厭學的學困生再次萌生努力學習的決心。另外，藝術字除了用作文章標題外，學生更喜歡用它去製作賀卡，以母親節賀卡為題材，學生創作時能夠帶著自己對母親的愛去創作，不僅學生會努力開拓思維，而且作品的內容會十分嚴謹，這種情況下學生一般不會隨意輸入。(實踐中學生創作時，有的學生沒想好，即使一個字不寫，他也不會在給母親的賀卡上胡亂輸入)

三、環節設計：

本課教學共分以下幾個環節展開：

1、情景匯入：

播放音樂《燭光裡的媽媽》營造氛圍，以“母親節你想跟媽媽說些什麼”切入，以課件《媽媽我愛你》引出課題。

2、探究新知：

引導學生針對插入藝術字的方法、調整方法展開探究，通過學生演示彙報交流新知。其中插入藝術字方法上，注重學生演示準確性的同時，鼓勵插入方法的多樣性。調整藝術字時，依據學生探究情況老師作適當補充，在普遍困難的情況下老師進行演示教學，指導學生認識到調整的關鍵步驟。對於藝術字特殊效果的設定，首先以藝術字欣賞的形式引出，向學生指出在一些特殊情況下特殊的效果能夠使主題更突出，然後組織學生參照課本介紹自學自練。

3、大顯身手：

本階段利用課件給學生明確任務及要求，鼓勵學生開拓思維、大膽創作。

4、作品展示與評價

通過學生作品展示，組織引導學生開展互動評價，發現別人優點，提出合理化建議，充分鍛鍊學生語言表達能力。

5、收穫與小結：

組織學生小結本課所學知識與技能，分享學習的成就與快樂，同時以母愛的偉大與母親的艱辛付出對學生進行感恩教育。

一、教學過程：

根據本課教學內容以及資訊科技課程學科特點，結合六年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

(一)任務驅動，激趣匯入

(二)初步嘗試，探究新知

(三)教師引導，鞏固新知

(四)強化練習，形成技能

(五)課外實踐，拓展延伸

二、具體闡述如下：

(一)激趣匯入 講授新知

首先，教師開門見山直接問學生你喜歡電腦嗎?會用電腦幹什麼?同學們會這麼多呀!現在我可要考考你們了：看，知道這是什麼嗎?(課件出示埃尼阿克)

根據學生回答，教師加以簡單的總結：它是世界上第一臺計算機，名為埃尼阿克，它於1946年生於美國，它的主要元件是電子管。

此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，利用學生的愛心，樂於助人的精神有對美好事物的嚮往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，激發了學生學習興趣，為全課奠定輕鬆愉悅的學習氛圍。同時複習已經掌握的操作技巧，為後面的教學打下鋪墊。

(二)教師引導，探究新知：

同學們，隨著第一臺計算機的產生，計算機就得到了不斷的發展，你們能通過自已的能力找到答案嗎?

任務一：電腦發展史

如：計算機發展經歷了幾個階段

時期 組成器件 時間

第一代 電子管計算機 (1945年～1955年)

第二代 電晶體計算機 (1955年～1965年)

第三代 積體電路計算機 (1965年～1980年)

第四代 大規模積體電路 (1980年～至今)

這一環節我把學生分成4人1小組，分工協作1位組長，2位搜尋資料(不僅僅只有網上收搜尋)，1位加工整理，1位負責彙報。這個環節我放手讓學生看教材、或上網找資料自己完成任務。孩子們都有很強探索欲和表現欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點，讓學生親自體驗，在探究中學習到蘊含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學生充分發揮潛能。可能有人會擔心這一環節放手讓學生去做，有的孩子完不成任務會挫傷他的積極性，我認為孩子都有很強的好勝心，這一環節他沒有完成任務反而會促使他帶著問題更好的學習。

講解完後教師出示幾幅現代微型機的圖片。讓學生認一認，說一說，再出示任務二。

任務二：計算機的分類(看書、老師課件)

計算機系統的組成：

任務三：想像未來的電腦會是什麼樣的?

當學生完成任務後教師讓學生想像未來的電腦會是什麼樣的?你的未來電腦都有些什麼?學生會說有鍵盤、滑鼠等。這時教師引出計算機中能看的見得和摸得著的叫做硬體。如滑鼠、鍵盤、顯示器等。

教師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎?那麼這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟體”。(板書)

計算機中也是一樣的，你能舉例說明嗎?(畫圖、Word、電子報刊等)同學們說得都很好，這些都是軟體。可是我有個問題了，我想聽音樂，可是連計算機都打不開了，我還能聽嗎?那麼，這些能管理計算機的軟體就是系統軟體。因此，我們又將軟體分為：系統軟體和應用軟體。(板書)

這一環節，學生在教師的.講解演示以生活中的事物為例子來說明計算機系統的組成，使學生很容易就區分出了系統軟體和應用軟體。很好的突破了本課的重難點。

(三)強化練習，形成技能：

測試1：繼續收集你們小組探究的問題。

測試2：你能想像出未來計算機會發展成什麼樣嗎?能把它畫出來或描寫出來嗎?

測試3：小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。

根據學生的年齡特徵和心理特點，讓學生自己選擇喜愛的內容進行鞏固練習，使原來枯燥乏味的機械練習充滿了生機，學生在亢奮的思維狀態下進一步鞏固新知，也促使學生樂學、善學。

因此，本課中我採用師評、生評、互評、自評等多元化的評價方法，如教師在學生作業中找出有特點作品，讓學生自己進行評價或讓同學對作品進行評價，這樣在評價的過程中學生也可以進一步鞏固所學內容。同時，也加強了國小生口頭表達的能力。

(四)課外實踐，拓展延伸：

讓學生把本節課收集到的內容回家後製作成電子報刊或小動畫，然後當小老師講解給自己的親人和朋友聽。

給學生一個開放的思維空間，培養學生應用資訊科技的實踐能力，激發學生課外收集資訊、加工整理資訊的慾望，同時也是一次很好的反饋機會。

三、總體思路：

本節課的教學設計，力求體現新課程改革的理念，給學生自主探索的空間，為學生營造寬鬆和諧的氛圍，讓他們學得更主動、更輕鬆;力求在探索知識的過程中，培養學生的實踐能力、創造能力、合作精神，鼓勵學生大膽發表自己的意見，最大限度地調動學生學習資訊科技的積極性、主動性和創造性，達成教學目標。

課題：即時通訊真便捷

教學目標：

1.熟悉用即時通訊軟體交流的過程;

2.瞭解網路即時通訊的特點;

3.體驗即時交流的魅力。

教學重點：熟悉用即時通訊軟體交流的過程

教學難點：瞭解網路即時通訊的特點

教學準備：

1.除錯每臺計算機。

2.開啟計算機並由教師機控制。

3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

第一課時

一、導語引入。

二、進行新課。

(一)申請賬號

1.雙擊桌面上的POPO快捷鍵，啟動

2.開啟申請賬號的對話方塊;

3.輸入自己的賬號名稱及個人資料等資訊;

4.根據視窗中的提示繼續操作。

(二)新增好友

1.教師演示、講解：

2.向周圍同學詢問他們申請到的popo賬號;

3.開啟用於新增好友的對話方塊;

4.輸入一個聯絡人的賬號並新增為好友;

5.繼續新增好友。

學生實際操作。

(三)收發資訊

1.開啟對話視窗;

2.輸入併發送資訊;

3.開啟表情框，插入需要的表情符號;

4.輸入其他表情符號或文字資訊併發送;

(四)傳送檔案

1.開啟“傳送檔案”對話方塊;

2.選定要傳送的檔案，提交發送申請;

接收好友發來的檔案

1.接受傳送申請，開啟“儲存”對話方塊;

2.選定合適的資料夾，開始接收檔案。

(五)共享網路資源

1.搜尋感興趣的圖片;

2.檢視並複製圖片的網址;

3.設定“網路資源”;

4.傳送資訊，觀察對話窗中出現的圖片。

(六)練一練：

(七)總結

1.這節課我們學習了哪些內容?

2.生答，師訂正。

板書設計

第十二課 即時通訊真便捷

一、申請賬號

二、新增好友

三、收發資訊

四、傳送檔案

五、共享網路資源