精選國小資訊科技說課稿集錦7篇

作為一名老師，總不可避免地需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的國小資訊科技說課稿7篇，希望能夠幫助到大家。

尊敬的評委老師,各位同仁：

大家好！

我是來#，我說課的內容是：北京理工大學出版社出版的《綜合實踐活動資訊科技》四年級的《設計你的課程表》。

下面我將從教材分析、教學目標，教學重難點、教學流程和教學總結幾個方面進行說課。

　　一、教材分析：

從內容上來看，這是北京理工大學出版社出版的《綜合實踐活動資訊科技》四年級第五單元第八節的內容。該單元的主要內容是掌握在MICROSOFT WORD中使用表格，並能對錶格進行行、列、單元格等操作。

該篇課文在整單元教材的地位來看，可以說是比較重要的，這一課既是對前幾篇課文在WORD中熟練插入圖片、藝術字等知識點的複習，又涉及到表格邊框、底紋的設定以及如何繪製斜線表頭等新知識的學習。

　　二、教學目標:

1、知識與技能：

a、通過製作課程表，使學生熟練掌握WORD中表格邊框和底紋的設定；

b、通過課程表的表頭製作，讓學生掌握表格中斜線表頭的製作方法。

2、過程與方法：

a、引入時，新舊課程表相互比較，用比較法激起學生嘗試修改的願望。

b、試一試，讓學生看課文自學邊框、底紋的設定，用探究法學習新知。(分組分任務探究，一組一個新任務)

3、情感態度價值觀：

a、通過本節課的學習，讓學生繼續保持對資訊科技的學習興趣；

b、通過創設挑戰任務（設定頁面邊框），進一步培養挑戰意識；

c、通過親手製作課程表來激發學生思維，培養學生的審美能力，並增強自主、探究的學習能力。

　　三、教學重難點：

重點：學會表格邊框、底紋的設定，培養學生的探究能力，使學生繼續保持學習資訊科技的興趣。

難點：繪製斜線表頭時位置的調整。

　　四、說教學流程：

（一）、創設情景，匯入新課。

在教學過程中通過精心匯入，可以激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。

在本課的匯入中，我先出示一張沒有修改過的課程表，

節次星期一星期二星期三星期四星期五

1語文數學語文英語數學

2數學語文數學數學語文

3體育社會英語語文綜合實踐

4英語美術美術品德與社會體育

5自習音樂語文音樂活動

6綜合實踐體育語文品德與社會活動

（課程表1）

再展示編輯修改過的課程表，

節次星期一星期二星期三星期四星期五

上午1語文數學語文英語數學

2數學語文數學數學語文

3體育社會英語語文綜合實踐

4英語美術美術品德與社會體育

午休

下午5自習音樂語文音樂活動

6綜合實踐體育語文品德與社會活動

（課程表2）

讓學生通過兩張效果不同的課程表的對比，強烈感覺到編輯修改表格的意義、效果，從而引出本課教學內容：設計你的課程表。

（二）分析作品：

通過分析對比作品，學生會發現第二張表格比第一張表格增加了邊框、底紋和斜線表頭，直觀地發現編輯修改了的表格更加形象、生動，從而體會到了資訊科技的趣味性和實用性。

（三）嘗試製作：

為了讓學生由被動接受變為愉快的學習，我大膽地把課堂交給了學生，讓他們自主完成任務。這樣，教師也有了充足的時間去進行分層輔導。

學生開啟學習資料，學習設定“邊框、底紋和斜線表頭”。

分組嘗試新知學習：

第一組嘗試邊框的設定

第二組嘗試底紋的設定

第三組繪製斜線表頭

（四）演示過程：

為了提高學生的積極性，加深對新知識的鞏固，我讓每組選一學生演示如何操作：

（1）邊框設定

單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現“表格和邊框”工具欄。選擇“邊框線型、邊框粗細、邊框顏色、外側框線”進行設定。

（2）底紋色彩

單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現“表格和邊框”工具欄。選擇相應的單元格，利用“底紋顏色“按鈕，為這些單元格設定底紋。

（3）斜線表頭的製作

選擇“繪製表格“工具，滑鼠指標變為鉛筆形狀，在表格左上角畫出相應的斜線。

（五）再次製作：

學生開啟學習資料中的挑戰任務，在舒緩的音樂聲中,自由地設計自己的課程表。

教師給予學生提示,除運用今天學習的知識以外,還可新增圖片, 藝術字表名及頁面邊框等。

為節省時間，我給學生提供了一些圖片素材。

（六）發展評價、拓展延伸：

選幾位同學上臺展示自己的作品。學生欣賞並根據評比標準（底紋色彩搭配、表格邊框的樣式、獨特的創意、漂亮的頁面邊框）進行點評。

在這個環節中，我利用多媒體教學功能展示學生有特色的作品，創設形象生動的教學情景，激發學生的學習興趣，使他們積極主動地參與到教學中，在獲取知識的同時，也培養了學生觀察、比較和總結的能力。

（七）、課堂小結：

同學們，今天我們發揮了聰明才智，設計出了很有個性的課程表，你們發現得真不錯！感興趣的同學還可以加上圖片等，設計出更時尚、更酷的課程表，用印表機打印出來，貼在教室裡。

　　六、教學總結：

計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話:“如果誰有‘無機教學’法,我就會發現‘無水游泳’法!”,這充分說明了我們的資訊科技課離不開計算機,離不開硬體的支撐。

在本堂課的教學中，資訊科技具有潛在的優勢：教學內容直觀、操作使用快捷、方便，使學生眼、耳、口、手、腦等各種感官並用，充分調動起學生學習的興趣,從而提高了課堂教學效率。

一、說教材

《初識“畫圖”視窗》是國小資訊科技教材四年級（下冊）的內容。它是教材關於畫圖知識的初步認識，貫穿著以後整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎。本課主要介紹了啟動、退出“畫圖”程式的方法和了解“畫圖”視窗的組成及初步認識繪圖工具箱。通過欣賞高年級學生的優秀作品，使他們明白用計算機畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發學生利用計算機畫圖的興趣，調動學生的積極性。在設計這一課時，除了對課本知識的學習外，還要培養學生的正確審美情趣，開闊學生的眼界，激發學生敢於動手操作，自我創新能力，進而提高學生的資訊素養。

從內容上講，本課的知識點相對不難，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。

二、教學目標

認知目標：實施“講練法”模式，使學生認識、理解、掌握畫圖軟體的作用。

能力目標：培養學生動手和創新能力。

情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學重點與難點

重點：熟練掌握啟動和退出“畫圖”視窗的操作方法及視窗特有的組成。

難點：認識工具箱中各類工具的用法。

四、教法闡述

本課採用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創設情境法”等。

通過學生已經受過的美術教育和資訊科技教育，創設一個電子畫展，利用創設情境教學法創設情境。設定一個個任務，讓學生在學習的過程中，自己動手，有機結合畫圖的各種工具，以任務驅動的方式，教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動為主動，愉快學習。使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

五、學法指導

為培養學生良好的學習習慣，配合上述教法。引導學生採用找一找，想一想，說一說，畫一畫，練一練的學習方法，引導學生以練為主，通過學生自身的實踐——動腦動手來學習新知。

六、教學過程

根據本課教學內容以及資訊科技課程學科特點，(教案 ) 結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創設情境，激趣匯入

（二）任務驅動，自學討論

（三）實踐操作，體驗成功

（四）歸納總結

具體闡述

（一）創設情境，激情匯入

首先展示一個美麗的電子畫展情境，展示的是一些色彩較為簡易的作品。讓學生通過自己的感受發表評價，認識到電子畫展中的作品是多麼的豐富多彩。這時教師抓住時機提出任務：喜歡這些漂亮的圖畫嗎？開啟課本，你會知道從哪可以開啟畫圖程式。利用這種方法引導學生自讀教材。

此環節的目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，又提出明確的任務，利用學生對美好事物的嚮往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，並帶著問題去學。

（二）任務驅動，自學討論

在創設了情境，明確了學習任務後，讓學生帶著問題，一步步的在實踐中摸索，來獲取新知。在此我主要設計了三種學習方法：1、自讀教材2、同學間互相討論3、教師巡迴指導。

這一環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷的嘗試中得到新知。學生把教材、同學、老師都作為學習的幫助者，讓學生明白獲得知識的途徑有各種各樣的。

（三）實踐操作，體驗成功

學生在掌握了新的技能之後，就有一種躍躍傾欲試的慾望，這時教師應把握時機，讓學生利用所學展開想象，創作一幅自己的作品，學生練習時教師巡迴指導，及時掌握學生的學習情況。

（四）歸納總結

下課前五分鐘，總結這節課的所學內容，教師可以用“這一節課，我學會了……”這樣的形式讓學生總結。

七、設計理念

在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

1、學科整合的問題。本課整合了美術、資訊科技兩大學科，在一定程度上強調了教師的講授作用與引導、啟發作用。

2、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，並且通過多種學習方式，獲取資訊，掌握操作。

3、情景與任務驅動的融合。在每一個任務丟擲的時候，都創設了適當的情景，以此讓學生不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

一、教材分析

《製作“電子相簿”》是省編國小資訊科技教材第七冊第5課的內容。通過前面4課的學習，學生們已經學會了利用文字、圖片、藝術字、表格來製作簡單網頁。本課主要是讓學生利用Frontpage中的圖片庫功能，來製作自己的“電子相簿”，更方便有效地在網頁中管理圖片，通過網頁共同分享彼此的喜怒哀樂。同時，通過學生對網頁的完善與美化，在操作中去體會網頁中的色彩搭配。

　二、學生分析

本課的教學物件為六年級學生，他們在以前的學習中已接觸過Powerpoint、Word軟體，對同屬於office系列的Frontpage比較容易接受，具有一定的操作基礎。學生們在三年的資訊科技學習過程中，協作學習習慣，自主探究能力已基本形成。學生對本課的內容很感興趣，學習積極性較高。

　　三、課時安排

根據以上對教材及學生的分析，將本課安排為一課時完成。本課內容較多，在教學中宜精講多練，給學生以足夠的時間去練習。

　　四、教學準備

教師用：已製作好的帶有“電子相簿”的精美網頁。

學生用：準備一些與學生較為熟悉的，感興趣的圖片素材，如我的校園、家鄉風景、卡通世界等等，分別放置在相應資料夾裡，供學生自主選擇。

　　五、教學目標

根據資訊科技課程標準和教材編寫安排，學生的現有的認知能力，特制定本課的教學目標如下：

1、知識性目標

（1）、瞭解圖片庫及水平線的應用意義；

（2）、瞭解網頁中色彩搭配的簡單知識；

2、技能性目標

（1）、學會在網頁中插入圖片庫，並會設定圖片庫屬性；

（2）、學會在網頁中插入水平線，並會設定水平線屬性；

（3）、能合理地用背景圖片來美化網頁；

3、情感目標

（1）、通過建立圖片庫，培養學生在資訊社會中的共享、分享意識。

（2）、培養學生合理地美化網頁，提高欣賞、製作網頁的能力，激發學生頁製作的興趣。

　六、教學重點與難點

重點：在網頁中插入和設定圖片庫，插入水平線。圖片庫和水平線是本課中的兩個新知識點，也是網頁製作中的兩個重要元素。

難點：設定圖片庫屬性。在插入圖片庫的基礎上，對圖片庫的圖片進行編輯，更有效地管理圖片，美化網頁，是學生們學習中的一個難點。

　　七、教法、學法闡述

1、任務驅動法：通過創設情境，設定一個大任務，即製作網頁“電子相簿”，再通過師生共同分析任務，將大任務分解為若干個小任務，逐個完成，，最終完成總任務。

2、演示講解法：演示法是資訊科技教學中使用最多的手段之一。它通過教師向學生作示範性操作，同時伴以精煉的講解，幫助同學們快速理解和掌握操作步驟，教學重、難點。使得教學更加有效，使得課堂資訊容量更大。

3、自主探究：鼓勵學生在掌握基礎知識的前提下，自主探究，在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷探索中陶冶情操，在不斷探索中學會學習。

4、協作學習：在目前大班化的教學環境下，要充分考慮到學生之間的差異，採取協作學習，互幫互助，互評互助的方式，充分利用學生資源，使教學能真正面向全體學生，讓每個學生都有所收穫。

　　八、教學過程

根據本課教學內容以及資訊科技學科的特點，結合六年級學生實際認知水平，設計教學流程如下：

1、創設情境，提出任務

在課前，通過與學生交流談話，引導學生是否願意將一張張記錄兒時成長歷程的照片，一個個精彩瞬間，通過網頁與大家共享呢？激起學生的創作意願；再通過欣賞老師已經制作成功的精美網頁，再次激發學生的創作意願，提出本課的任務：根據老師提供的圖片素材，任選一個主題來完成，在任務的選擇上充分尊重學生的個性與愛好。

2、分析作品，分解任務

在這一環節中，師生共同就某一主題作品進行分析，幫助學生理清創作思路，分解任務為：製作網頁標題、插入圖片庫、插入水平線、插入製作者資訊、設定網頁背景。教會學生學會學習，學會分析，學會思考，培養“先規劃，後製作”的創作習慣，而不是機械地按照課本依葫蘆畫瓢。同時在分析任務的過程中，找出本課需要解決的問題，如圖片庫、水平線，設定網頁背景圖片，讓學生明白這些要素的加入能給網頁帶來什麼？使其明白為什麼要這樣做？也為後期作品評價提出評價依據。

3、突破重點，實現目標

（1）、插入圖片庫

本課的重難點任務在插入圖片庫及設定圖片庫屬性，對此知識點採取的方法是：

演示講解

嘗試操作

對比設疑

探究交流

在這一環節中，首先通

教師的演示講解，直觀地、快速地將插入圖片庫的操作過程傳遞給學生，再由學生嘗試完成圖片庫的插入。在講解中引導學生根據視窗提示，大膽嘗試不同的圖片佈局，鼓勵學生作品具有自己的個性，而不是一味地複製老師的操作。在學生掌握插入圖片庫這一知識點後，教師通過對比展示提出疑問，如怎樣刪除多餘的圖片、怎樣修改圖片、怎樣新增提示文字等。啟發學生帶著疑問，自學課本“知識窗”，自主探究，進一步挖掘圖片庫屬性的設定，更好地管理圖片。鼓勵學生在探究中自主交流，互相協作，共同進步，體驗探究和交流的樂趣，不斷激發求知慾。

（2）、插入水平線

“插入水平線”內容難度不是太大，考慮到六年級學生已有一定的自學能力，故本環節的教學主要以學生自學為主，教師個別指導為輔，學生互助的方式來完成本環節的教學內容。

4、完善網頁、美化網頁

至此，本課的教學重難點均已突破，接下來的任務主要是完善網頁，美化網頁。“網頁標題”、“製作者資訊”這兩個環節沒有涉及新的知識點，學生完全可用自己所學知識來完成。對於網頁背景圖片的設定，提醒學生嘗試用前幾課所學過的，為網頁設定背景色的方法來找到解決問題的途徑。使學生在完成任務的過程中，不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。在學生製作時，可將注意事項一一呈現出來，讓學生明確製作要求，有效地完成任務，實現目標。如在新增網頁標題時，要選擇與自己所選主題相符的圖片；在為網頁新增背景圖片時，要注意網頁的色彩搭配，要柔和、賞心悅目。

5、交流欣賞，自評互評

為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生進行學習效果進行評價是必須的，也是有效的。要發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的提高。本課採取了學生自評，互評的方式進行。互評：鄰近或小組內同學互相欣賞，指出優缺點，加以改正。將發言權交給學生，通過學生的評議，提高他們的欣賞水平，評價能力，加深他們對知識的記憶，理解，更好地實現本課的教學目標。自評：設計自評表，根據本節課的學習情況，為表中的人臉新增表情。這種趣味性的評價更貼進學生心理，使學生心情愉悅，更好地瞭解自己在本節課中的學習情況，發現知識掌握的薄弱環節，及時補缺補差。

6、歸納總結，拓展延伸

師生共同回顧本節內容，通過總結使學生的知識系統化，完成教學。資訊科技源於生活，更服務於生活。鼓勵學生課後試著去了解一些圖片的獲取和處理方面的知識，如數碼相機、掃描器的使用，圖片的調整等，試著將記錄自己家庭，自己成長曆程的精彩瞬間製作成“電子相簿”，和家人共同分享。

各位評委、各位老師，大家好！

我是上饒市一小的`資訊科技教師，很榮幸與大家共同交流資訊科技教學的思路和具體做法。今天我說課的題目是《有趣的動畫—進球了》。

《有趣的動畫》是我省國小資訊科技教材第五冊第九課中的內容，是POWERPOINT知識的精華，是在初步學習了製作動畫方法的基礎上進行教學的。學習這一課，對於幫助學生學會設定圖片透明色；學會合理選擇素材用複製、移動的方法豐富動畫，以及掌握如何選擇合適並設定動畫效果，有著重要的幫助。整合了美術教育、資訊科技教育和體育教育，是一堂內涵十分豐富的資訊科技課。本課時容量大,但難度不大,並受到學生的喜愛。

根據本課教學內容以及資訊科技課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，課前製作了一個學件，傳送到每臺學生機的桌面上，教學設計流程如下：

　　一、創設情境，激情匯入 。

首先播放一個98年世界盃背景

這些進球精彩嗎？你們知道嗎，在powerpoint中，老師也能讓進球的精彩瞬間重現，想看嗎？

播放（幻燈片2）“進球了”動畫

感覺怎麼樣？沒想到powerpoint也能做出這樣動畫吧，想學嗎？

　　二、主題探究

要學做動畫，先要理解什麼是動畫？一個個連續的畫面按順序播放出來那就是動畫。要設計這個進球動畫，先要有一個球場，然後再有一連串的足球在進球路線上每個位置按順序閃爍，這樣就可以實現進球了。

　　三、教師演示講解、學生嘗試製作

1、設定背景。

（1）我們先來建造一個球場，也就是設定一個背景，先看老師做。

（切換到幻燈片3）

（教師講解演示）在空白編輯區右鍵—背景—填充效果—圖片—選擇圖片—插入—確定—應用

（2）這是前面學過的，請同學們完成

2、插入圖片

球場有了，要實現進球還得有足球，我們來插入一個足球圖片。

（切換到幻燈片4）

這也是前面學過的，請同學們完成

3、設定透明色

接下來進入了本課的重點和難點了。為了解決本課重難點，我採用分步教學，每步使用教師演示-個別學生演示-全體學生完成，並由小組長幫助個別差異較大的同學，回報本組同學完成情況。

足球插進來了，看看這個足球周圍是黃色的邊框，黃色邊框不去掉做出來的動畫會是怎麼樣的呢？誰來說一說（生：足球會帶著黃色邊框飛行）

（2）Powerpoint中有個有個神奇的工具可以把黃色邊框去掉，這個神奇的工具就是設定圖片透明色的工具。

瞧老師怎樣運用神奇工具的。（切換到幻燈片5）

（教師講解演示）選中圖片—檢視—工具欄—圖片—（這是一個powerpoint簡單處理圖片工具箱，哪一個是設定透明色呢？圖示下面有文字說明，這個是.）設定透明色，點選選中它，游標移到黃色邊框，點選一下，黃色邊框不見了。

（3）同樣我要請一位同學上來把剛才的足球圖片再插入一張，並把黃色邊框設定為透明，哪位同學來？ （一位同學示範，完成後鼓掌，再來一位同學完成，然後全體同學完成。）

4、新增閃爍效果

（1）背景、足球都有了，下面關鍵是讓它動起來。這可有點難度，請同學們仔細看，比比誰能記住老師的操作步驟。（切換到幻燈片7）

（教師講解演示）選中足球圖片—右鍵—自定義動畫—新增效果—進入—

其他效果—閃爍一次

在效果的選項裡,”開始”選”之後”,”速度”選”非常快”。

（2）同樣我要請一位同學上來為圖片新增動畫效果，哪位同學上來？

（一位同學上臺示範，完成後鼓掌，再上來一位同學。如有不會的讓學生空手指導）

5、複製貼上

先看看效果，3個足球動起來了，可是怎樣設計才能讓足球飛出美妙的弧線直入球門呢？（學生討論，生:再多次重複插入圖片，設定透明色，設定效果，並擺放好位置）

這裡再放兩個球，就可以實現進球了，請（剛才回答問題的學生）上來做做，真是肯動腦子的電腦天才，現在有個問題，這個球比人還大，老師這個動畫有幾個球？（生：12個）讓你按剛才那樣做，你會覺得怎麼樣？（生：很煩，太多了）

老師有一個更好的辦法，想不想見識見識？

這裡第一個球設定好了，後面我只要複製再貼上，並將複製好的足球往球門方向一個接著一個地放好，就會產生進球的效果（球的個數不是固定的，多一些，少一些，都可以，只是球快慢有些變化）（切換到幻燈片7）

（教師演示）把足球圖片複製並貼上12張左右,並將複製好的圖片往球門方向一個接著一個地放好。

我們來看一看

6、完整演示

現在明白了球是怎麼進的嗎？

設定背景、插入圖片、設定透明色、新增閃爍效果、複製貼上就這五個過程.

這時候請同學們來說，指導我來再完整製作一遍好嗎？。

再請一位同學可以在這張空白幻燈片上把完整的進球動畫製作出來呢？

全體同學完成完整操作過程

　　四、小節

同學們表現得非常好，這節課我們應用閃爍效果實現了動畫製作，除了可以製作進球動畫，還可以合理使用素材製作其他動畫，比如龜兔賽跑、氣球飛天，小鳥飛翔等，（播放幻燈片14、15）每個同學都來一試身手吧，將快樂與身邊人共享，讓我們一起在世界盃歌聲中結束今天的學習。

這節課不論是新知識的呈現，還是情景的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在欣賞中學習，學習中應用，分步任務驅動，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟，是一定能提高學生獲取資訊、處理資訊和應用資訊的能力，圓滿實現課堂教學任務的。

謝謝各位，我的說課完畢。

【教材分析】

本課是在學生已掌握了Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的開啟，網址的輸入，搜尋引擎等操作的基礎上而設立的學習任務，是教會學生把 Internet上資訊下載到本機的方法，以及對下載的壓縮檔案進行解壓縮的處理能力。分為圖片下載、網頁下載、軟體下載三個學習任務。通過任務的完成，來驅動下載方法的學習，驅動學生自主學習、協作學習的能力的培養。

【教學目標】

知識與技能目標：

1、使學生了解在網上資訊下載的意義，瞭解下載的基本方法。

2、掌握圖片、網頁、軟體的儲存方法與壓縮軟體的解壓縮方法，培養學生養成分類儲存網上下載的資料的好習慣，提高學生資訊的綜合素養。

過程與方法目標：通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養學生利用資訊科技的能力。

情感與價值觀目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，為今後學會自主學習打下良好的基礎。

【教學方法】

1、任務驅動法

2、分層教學法

3、賞識教育法

【教學過程】

1、任務的啟動

興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內容產生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。首先，老師在老師機的“我的文件”資料夾裡開啟一個網頁檔案，該網頁是XXX上當日頭條新聞。然後提問：

師：“老師剛才有沒有上網?”。生：“沒有”。

師：“那我們怎麼看到了XX上今天的頭條新聞呢?”。生：“老師已經下載了”。

師：“對，老師已經把這條新聞的網頁下載儲存到了老師的電腦裡面了。你們也想不想把你們從網上找到的感興趣的東西儲存到你們自己的電腦裡呢?”。生：“想”。

師：“好，我們今天就來學習怎樣儲存網上找到的資訊，要求三個人為一個學習小組，通過交流討論，互相幫助，以自學的方式學會網上圖片、網頁、軟體的下載與分類儲存”。

2、任務一—圖片的下載

通過開啟“圖片下載方法”網頁學會網上圖片下載的操作步驟，然後單擊“試一試”網頁，練習從該網頁上下載一張圖片並儲存到“我的文件”的“圖片”資料夾裡。老師巡視指導。

老師根據學生的操作進行點評。

3、任務二—網頁的下載

先指導學生閱讀“網頁的下載”，瞭解網頁下載儲存的步驟，然後進入某一個網站下載一篇童話故事。

學生演示操作：請一個學生演示網頁的下載操作。

老師根據學生的演示操作進行點評，並提問：“網頁的下載與圖片的下載有什麼不同”。

4、軟體的下載

請全體學生練習：點選“下載一”，並將下載內容儲存到“我的文件”中的“軟體”資料夾裡，然後點選“下載二”。

請學生根據下載內容思考，“下載一”下載的是什麼軟體?“下載二”呢?

引出壓縮包的解壓縮，老師先示範怎樣解壓縮軟體，然後由學生解壓縮已下載的壓縮軟體。

5、綜合練習

進入某一個資源網頁，按要求完成三個下載任務。

6、總結：

①、請學生說一說，下載了什麼?

②、對於下載和解壓縮還有什麼不明白的地方。

一、教材分析：

本課是市編教材國小資訊科技六年級《把好東西扛回家》一課的內容，是在學生已掌握了Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的開啟，網址的輸入，搜尋引擎等操作的基礎上而設立的學習任務：是教會學生把Internet上資訊下載到本機的方法，以及對下載的壓縮檔案進行解壓縮的處理能力。分為圖片下載、網頁下載、軟體下載三個學習任務。通過任務的完成，來驅動下載方法的學習，驅動學生自主學習、協作學習的能力的培養。

在課堂上貫穿著基於Internet的資源學習的教學模式，設計好集學習與練習於一體的頁，以學生自主學習為主的原則，以小組合作學習的方式，通過討論交流學會三類資訊的下載與儲存。使學生不僅學習了資訊科技，同時也擴充套件了他們的社會知識，培養了他們資訊素養、資訊的分類收集與儲存的能力。

2、學生狀況分析

學生學習能力有差距，天才學生和一般學生及後進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當的分層教學。

3、教學目標的確立

知識與技能目標：

1、使學生了解在網上資訊下載的意義，瞭解下載的基本方法。

2、掌握圖片、網頁、軟體的儲存方法與壓縮軟體的解壓縮方法，培養學生養成分類儲存網上下載的資料的好習慣，提高學生資訊的綜合素養。

過程與方法目標：

通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養學生利用資訊科技的能力。

情感與價值觀目標：

讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，為今後學會自主學習打下良好的基礎。

教學重難點：如何分類儲存下載的資訊以及怎樣解壓縮。

二、教學方法

1、任務驅動法

2、分層教學法

3、賞識教育法

三、教學過程

課堂教學應體現以人為本的思想，體現以學生為中心，以學生自主探究為特徵的探究性學習模式，以此來實現讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。

本課嘗試引導學生置身於網路這一開放的資訊化資源環境中，通過親身體驗，以小組合作交流的方式進行學習，通過一系列任務的完成來掌握三種資源的下載儲存方法，提升學生自主學習能力。

1、任務的啟動

興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內容產生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。首先，老師在老師機的“我的文件”資料夾裡開啟一個網頁檔案，該網頁是搜*網上當日頭條新聞。然後提問：

師：“老師剛才有沒有上網？”。

生：“沒有”。

師：“那我們怎麼看到了搜*網上今天的頭條新聞呢？”。

生：“老師已經下載了”。

師：“對，老師已經把這條新聞的網頁下載儲存到了老師的電腦裡面了。你們也想不想把你們從網上找到的感興趣的東西儲存到你們自己的電腦裡呢？”。

生：“想”。

師：“好，我們今天就來學習怎樣儲存網上找到的資訊，要求三個人為一個學習小組，通過交流討論，互相幫助，以自學的方式學會網上圖片、網頁、軟體的下載與分類儲存”。

2、任務一—圖片的下載

通過開啟“圖片下載方法”網頁學會網上圖片下載的操作步驟，然後單擊“試一試”網頁，練習從該網頁上下載一張圖片並儲存到“我的文件”的“圖片”資料夾裡。老師巡視指導。

學生演示操作：請一個學生演示下載操作。

老師根據學生的操作進行點評。

3、任務二—網頁的下載

先指導學生閱讀“網頁的下載”，瞭解網頁下載儲存的步驟，然後進入“中國兒童”下載一篇童話故事。

學生演示操作：請一個學生演示網頁的下載操作。

老師根據學生的演示操作進行點評，並提問：“網頁的下載與圖片的下載有什麼不同”。

4、軟體的下載

請全體學生練習：點選“下載一”，並將下載內容儲存到“我的文件”中的“軟體”資料夾裡，然後點選“下載二”。

請學生根據下載內容思考，“下載一”下載的是什麼軟體？“下載二”呢？

引出壓縮包的解壓縮，老師先示範怎樣解壓縮軟體，然後由學生解壓縮已下載的壓縮軟體。

5、綜合練習

進入活動資源網頁，按要求完成三個下載任務。

6、總結：

①、請學生說一說，下載了什麼？

②、對於下載和解壓縮還有什麼不明白的地方。

四、反思與總結

1、本節課的成功之處：充分運用了網路技術將老師的教案與學生的學案結合在一起，學生可通過網上的教學指導邊學邊做，既能夠培養學生的自主學習能力、小組合作學習能力，又能實現分層教學，照顧到不同層次的學生對學習任務的不同要求，使每個學生都能有所收穫。

2、不足之處：在設計下載任務時，對下載的內容主題沒有統一，使學生主要學到了技術層面上的東西，對學生的資訊素養的培養沒有起到很好的促進?c。比如在設計下載任務時可以將要下載的內容統一到一個主題《菊花知識》，圖片下載任務中下載小欖菊展的相關圖片，網頁下載中下載與菊花有關的網頁，軟體下載中可將一些菊花作品壓縮後供學生下載。這樣使學生不但學會了下載與解壓縮，而且使學生獲得了許多關於小欖菊展的相關知識，學生在潛移默化中體驗了用網路工具獲取知識與資訊的過程。

尊敬的評委、老師大家好：

今天我說課的題目是電子工業出版社國小資訊科技第四冊第三課《美化班級課程表》，本節課是在前一節“編輯課程表”的基礎上進行人為的修飾和加工，是能夠培養學生的動手能力和審美能力的內容，也是最能激發學生學習興趣的一課，使學生在學習過程中能夠體驗成功的樂趣，提高學生的資訊素養，此外，還能進一步的提高學生的思維能力和創造精神。

根據本課教材的特點，我制定了本課的教學目標：

1、能夠更加熟悉的使用文字的修飾，理解它們的作用，掌握邊框顏色、線型的設定以及底紋的應用。

2。通過學習和操作，培養學生的創新、合作、實踐和自學能力。

3。培養學生的審美情趣和合作精神。

教學重點：學會各種字型、字號、字型顏色的綜合運用，以及各種邊框和底紋的特殊效果的知識。

教學難點：設定邊框和底紋的具體方法以及創造性地美化表格

課前準備：課件 教案 素材 多媒體演示軟體

根據本課的教學目標和教學重難點，我採用了任務驅動的教學方法，把本課的新知由易到難，層層設疑，讓學生在問題中合作、探究，不斷掌握本課的教學重點，激發學生的探究熱情，從而突破了本節課的教學難點。

“興趣是最好的老師”，基於這點。我開課前，創設有趣的問題環境，目的是激發學生的學習興趣，教學中我讓學生多觀察欣賞，討論後回答，演示講解過程，小組合作等形式，使學生在情境中主動、積極的接受任務，從而樂學。

本節課我設計了四個教學環節：

　　一、匯入新課 激發情趣

首先，播放《西遊記》主題曲，學生不由自主地跟著哼唱起來。

我抓住時機：看了這組圖片都知道是西遊記的故事，同學們知道他們闖了多少關嗎？我設計的意圖：以《西遊記》的主題曲開頭，讓會唱的學生跟著唱，創設了良好的學習情境，調動了學生的學習的積極性，利用學生對動畫片的熱愛，激發學生的學習興趣，使學生在情境中主動、積極的接受任務，從而樂學。

　　二、學習新知 任務驅動

同學們，老師帶領你們進入第一關（自主闖關）

（師演示）提示開啟————課程表，選中課程表第一行，選擇“格式”—————“字型”命令，設定文字的字型、字形、字號和顏色。

下面我們進入闖關遊戲第一關：“設定表格文字格式”

請學生分小組探究設定文字格式的方法，如果有問題，你們可以求救，求救方法：向教師求救，但是機會只有一次。

步驟：1、選中課程表的字型

2、選擇“格式”——————“字型”命令，設定文字的字型、字形和顏色，

看誰最先闖關成功，老師贈送你們精美的書籤。我巡視並指導。

下面我們進入闖關遊戲第二關：（修飾邊框）（老師帶著大家來闖關）

同學們知道孫悟空最大本領是什麼啊？七十二變，同學們想不想把你的表格變得更加美觀，我們一同進入闖關遊戲第二關：我先演示操作：

1、 單擊課程表中的任意位置，使游標停留在課程表中。

2、選擇“格式”——————“邊框和底紋”命令，設定課程表的表格線。

3、 設定完成後，請檢視設定效果 同學們知道孫悟空有隱藏功能是嗎？

接下來請同學們進入第三關（填充底紋）（一起遊戲來闖關）

出示填充畫板，讓學生自己嘗試填充顏色，填充底紋。

1、選中表格第一行。

2、設定課程表第一行“你喜 歡的顏色（注意審美）”底紋效果

3、按照步驟2操作方法，設定課程表其他單元格的底紋。

4、儲存，課程表。

我設計第三關的意圖是：通過遊戲填充顏色，引出課程表的填充顏色設定，在設定顏色，培養學生的審美觀。

　　三、課堂評價 展現自我

1、對課上表現好的同學給予加分；

2、用螢幕廣播對作業進行公開評價。我設計的意圖是：一課一評，讓學生重視課堂表現，以進一步培養課堂意識，並對最終的綜合評價成績提供較好的根據。

　　四、課堂回味 暢談收穫

我們連闖三關，你們都有收穫，一起回顧學習知識點，現在同學們能告訴我該如何美化班級課程表？（課件出示知識總結問答題）我設計的意圖是：在前面知識的基礎上，通過學生自主闖關、老師帶著闖關、遊戲闖關自然流暢，符合學生的認知特點。前後統一，培養學生觀察、審美能力、發現和解決問題能力。最後出示完善好的課程表為下一節做好鋪墊。

謝謝大家！我的說課完了。