資訊科技教學設計(精選15篇)
作為一名人民教師，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的資訊科技教學設計，歡迎大家分享。
資訊科技教學設計1
課題
第 2 課時
教學內容
鄉村小景
教學目標
1．能熟練的製作文字動畫。
2．會應用拷貝幀的方法匯入Flash原始檔中多圖層的動畫到新元件中。
3．通過組合多個Flash動畫為一幅優美的動態圖景，鍛鍊和提高審美情趣和審美能力。
教學重點
教學難點
會應用拷貝幀的方法匯入Flash原始檔中多圖層的動畫到新元件中
教材前後聯絡及學情狀況
教學準備
教學過程
一、引入
1、“鄉村小景”成品動畫欣賞
2、師：請大家觀察“鄉村小景”動畫，我請一位同學起來描述一下這個動畫需要我們做那些工作。
3、生：顏色變化的文字；有一個轉動的`風車，是以前學習過的。
4、師：在這個動畫當中，匯入背景、製作風車和文字錄入都是我們學習過的，只有將文字顏色不停漸變是新內容，所以老師只將如何讓文字顏色漸變的方法，其他的工作由你們自己完成，可不可以？
5、生：可以
二、講授新課
1、請生上臺錄入“鄉村小景”四個字；
2、請生上臺將文字分離，並填充為彩虹顏色；
3、師講解讓文字顏色漸變的方法：
（1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關鍵幀
（2）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。
（3）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設定補間為形狀。
（4）、預覽動畫。
4、請生完成“鄉村小景”動畫，重點練習文字動畫的設定
三、練一練
1、完成“鄉村小景”動畫；
2、完成任務一後，發揮想象力，創作有特殊效果的文字動畫。
四、小結
資訊科技教學設計2
【教學目標】
·學會啟動“畫圖”軟體
·熟悉“畫圖”視窗的組成
·能夠畫簡單的畫
·掌握儲存檔案的基本操作
【教學內容】
·“畫圖”視窗的組成
·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應用
·顏料盒顏色的選取和應用
·儲存圖畫
【教學重難點】
重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取
難點：工具箱中工具的選擇和使用
【教學準備】
準備一張待填色的圖片檔案，並將該待填色的bmp檔案拷貝到學生機。
【教材分析與教學建議】
本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識視窗組成、鍵盤、指法等操作的基礎上而設立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’視窗”→“應用工具箱畫圖”→“儲存圖畫”→“修改圖畫”→“關閉‘畫圖’”的順序組織內容，符合學生的認知規律，且過程中以任務驅動的方式學習工具箱上重要工具的應用技巧，有助於提高學習的效率。
本課教學內容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅動為主，並考慮適當的同桌互幫教學。
【教學方法和手段】
綜合運用自主探究發現和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的視窗和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學生創作，激發學生對學習計算機的興趣。
【教學過程】
一、匯入
師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如滑鼠和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。
（出示一些學生的畫圖作品，激發學生學習的興趣）
二、新授：啟動“畫圖”軟體
師：“畫圖”軟體在“程式”的.“附件”裡面，同學們能不能自己開啟畫圖軟體呢？比一比，誰的動作最快。
（請一名學生上臺演示：開始──程式──附件──畫圖）
三、認識“畫圖”視窗
師（出示“我的電腦”視窗的結構示意圖）：與“我的電腦”視窗比較，“畫圖”軟體視窗有哪些組成部分？
（引導學生認識“畫圖”視窗的標題欄、選單欄、工具箱、型別框、工作區、顏料盒、狀態列）
（1）畫圖區
師：把視窗最大化，我們會發現，視窗中有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區”。請同學們把滑鼠指標移到工作區的白色畫布上，看看指標有什麼變化？把指標移到畫布右下角的小黑點上，指標又有什麼變化？如果指標移動到畫布右側中間的小黑點呢？指標發生變化的時候，拖動滑鼠，看看會發生什麼？
（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，並總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）
（2）工具箱
師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，裡面有16種繪圖工具。大家把滑鼠移動到其中任何一個工具的按鈕上，並且稍加停留，你會發現什麼？
（學生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態列上的變化。）
（教師讓舉手的學生依次指明工具名稱；然後出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）
資訊科技教學設計3
一、本課說明
在前面幾課的學習中，學生已經知道通過“移動”模組可以上機器人前進和後退，可能有些學生在設定“移動”模組的引數時，還發現如果將左右電機的數值設定為不同的值，會導致機器人左轉或右轉。本課將通過機器人跳“８”舞的案例來介紹機器人的轉彎，涉及到“啟動電機”模組的使用，及永遠迴圈結構語句的編寫。
二、教學目標
1、知識和技能目標
（１）瞭解“啟動電機”模組與“移動”模組的區別；
（２）瞭解永遠迴圈結構語句的含義；
２、過程與方法目標
（１）學會使用“啟動電機”模組；
（２）編寫具有永遠迴圈結構的程式；
3、情感性目標
培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生在學習體驗成功的樂趣，提高學生相互交流的能力。
三、教學重、難點
1、教學重點
（1）“啟動電機”模組的使用；
（2）編寫具有永遠迴圈結構的程式；
2、教學難點
永遠迴圈結構語句的理解與使用。
四、教學準備
將本課的視訊及相關資料分發到學生機上，事先將本課要用的'機器人程式編寫好，以便示範。
五、教學過程
1、情境匯入
演示機器人跳“８”字舞。
教師：機器人在幹什麼？如果讓你控制機器人“不知疲倦”地跳舞，你行嗎？並說說你是怎麼去做的？
學生演示，彙報。
教師：沒有成功也沒關係，現在啊，老師就叫同學們怎樣設定。
２、新授
教師講解“啟動電機”模組的使用、永遠迴圈語句的使用，同時對“８”字舞進行分析。
學生再次去編寫控制機器人跳“８”舞的程式。
學生表演機器人跳“８”舞。
佈置任務：利用已有的知識，設計一個舞蹈，讓機器人來表演。
學生分組活動，教師指導幫助。
學生表演機器人，其他學生和老師一起對其機器人進行評價。
思考練習：影響機器人畫圓有哪些因素？並試著完成書中的“試一試”１。
學生思考，設定引數、填空。
分組彙報，教師小結。
3、練習
請同學們完成“試一試”中２和３。
學生演示表演機器人，其他生和老師一起評價。
４、總結評價
教師引導學生對本課知道進行小結，並在教材中的“評一評“中給自己一個正確的評價。
資訊科技教學設計4
［課時］：1節課
［教學內容］：學會PU、PD命令的操作
［教學目標］：
1、培養學生的思維能力及合作能力。
2、培養學生綜合利用命令及獨力思考的能力。
3、培養學生審美能力。
［教學重點］：PU、PD命令的正確使用
［教學難點］：PU、PD命令與其他命令的綜合使用。
［教學準備］：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟體
［教學過程］：
一、匯入
師：前面幾課我們都是從海龜的“家”為起點來畫圖。有沒有辦法將海龜移到其他地方開始畫而又不留下爬行過的痕跡呢？今天我們就來學習提筆和落筆的命令。
二、新授
活動一：海龜畫走廊
提筆命令：PU
師：這個命令是不帶引數的，它的作用是讓海龜抬起畫筆，移動的時候不留下足跡。
落筆命令：PD
師：這個命令也是不帶引數的，它的作用是讓海龜落下畫筆，恢復到處於畫線狀態。
讓我們來試試這命令的作用吧。
做一做：
讓海龜畫一組平行線（書P57圖1）你看到了什麼？繼續
你又看到什麼了？
畫了一組平行線。
試一試：
1、大家來試著畫下P57圖2。學生練習
師：這個圖形只要後退的步長比前進的步長小，就可以畫出來了。每畫完一筆要右轉90度。
2、下面請同學們自己試著畫下P58圖3。學生動手，師指導。
師：要記住抬筆走10步後要落筆。
活動二：海龜畫“回”字圖
師：下面請大家分組討論下書P58圖4怎麼畫，大正方形邊長為100步，小正方形邊長為50步，把想發先寫在本子上，再進行電腦操作。
想一想上面第三第四兩行命令做什麼用的？
活動三：海龜畫“田”字圖
師：我們一起來思考下“田”字圖該怎麼畫。
提示：“田”字由幾個正方形組成，畫完一個後要怎麼樣？這裡需要幾個重複命令，各有什麼用處？
說明：重複命令中還有重複命令叫做重複巢狀。要遵循以下步驟來畫。
1、先寫出畫巢狀內的基本命令。
2、在基本命令後加為下一步做準備的命令。
3、在這些命令外再加巢狀上重複命令，就可以將巢狀內的圖形重複畫多次了。
試一試：
1、畫出書P60圖6的圖形，學生動手，師指導。
2、思考下怎麼樣把圖6改成圖7（小三角形邊長為50步）
3、大家喜歡圖6中的.圖案嗎？請你們挑選一個自己喜歡的畫出來。
師：大家今天學習了抬筆落筆命令，再借助其他我們學過的命令畫出了許多新的圖案，今後我們還將學習海龜的其它功能，使我們的繪畫技術進一步提高。
資訊科技教學設計5
一、本課說明
本課的學習任務是建立網站、資料夾和空白網頁。要先建立網站，然後在網站中建立和編輯網頁，這是規範的作法。這樣做有利於儲存網頁中所使用的素材，保持網頁之間的聯絡，保證網站的完整性。
二、教學目標
1、知識性目標
（1）理解網站和網頁之間的關係；
（2）理解網站對於檔案的儲存所具有的意義；
（3）知道網站首頁常用的檔名。
2、技能性目標
（1）學會建立網站；
（2）學會在網站中建立檔案和空白網頁。
3、情感性目標
（1）體驗建立作品的喜悅感；
（2）強化檔案分類儲存的意識。
三、教學重、難點
（1）理解網站和網頁的關係；
（2）建立網站、資料夾和網頁。
四、教學環境
準備若干個已經制成的.網站。
五、教學過程
1、匯入
教師：同學們，你知道網站有什麼功能嗎？
學生回答。
老師：不錯，網站是網頁的“家”，有了網站，網頁就容易管理了，其實製作網站的軟體很多，常用的就有FrontPage和Dreamweaver。下面就以我們所熟悉的FrontPage來建立“硬體大師”網站吧！
2、新授
（1）指導學生新建網站；
教師演示講解、學生觀察；
學生示範。
（2）指導學生新建資料夾和網頁；
螢幕展示：課前準備的漂亮網站。然後用FrontPage開啟網頁。
請同學們注意觀察這些網站內有哪些資料夾和檔案。
學生觀察彙報。
教師：現在大家在開啟自己剛才建立的“硬體大師”網站，看看裡面有哪些檔案和資料夾？
學生觀察彙報。
教師：為了介紹電腦各種硬體，在“硬體大師”網站中新建一些資料夾和網頁，在每個網頁中介紹一種硬體，這樣我們的網站就顯的條理清晰，別人瀏覽也就方便了。
教師示範講解，學生觀察。
學生示範。
練習：完成書中的“試一試”。
展示學生作品，師生點評。
（3）思考：
A、能不能利用選單和工具欄建立網頁和資料夾？
B、如何更改網頁的標題？
學生操作、交流。
彙報操作過程。
3、總結評價
教師引導學生對本課知識進行小結，並結合自己的學習收穫，回答教材中的“評一評”內容。
資訊科技教學設計6
一、教學設計應當把握重點
我們要根據新課程改革的思想理念，運用有效的課堂教學方法、模式、手段、策略等來進行教學設計，把握以下重點。
1.三維度目標
新課程改革提出以學生的發展為本的育人思想，關注課堂教學三維目標（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）的有機統一，實現學生素質的全面結構，追尋新時期條件下素質教育理論發展與實踐創新的統一。
2、重、難點
把握本課的重點，難點
3、學情分析：
說明這課是什麼教材幾章幾課的內容，教學物件，上本課之前的知識基礎，通過本節課的學習學會什麼，培養什麼能力，情感目標的發展
4、匯入：
匯入是一節課的開始，它是本節課的頭，別有用心的匯入很重要，你要激發學生興趣，讓他在整個課堂中有求知慾望。
5、主體性教學策略
主體性教學策略：主體參與，合作學習，差異發展，體驗成功。注意把握四條認知邊界：一是教學的著眼點從怎樣舊這點能夠缺點錯誤轉移到怎樣激勵學習潛能；二是不承認差生，只承認個體差異存在，要讓每個學生都得到發展；三是教學的注意中心應從知識本身轉移到獲取知識的過程；四是關注教學個性化走向個性群體化的實踐策略。
6、學習方式
倡導自主、探究、合作的課堂學習方式，重視學生與教師在教學過程中的教學關係，互相適應，互相促進，優化課堂要素的配置，追尋有效課堂學習的基本要素，提出有效課堂教學的評價指標。
7、教學模式
創設情境教學、問題教學、活動教學的模式及其功能效應。國內研究資訊科技課程教學設計的一些基本內型：
（1）基於任務的協作學習模式；
（2）小組互助式學習模式；
（3）網路環境下的自主學習模式；
（4）網上協作學習模式；
（5）任務驅動教學模式；
（6）網路環境下的個別化教學模式……
8、教師的'主導作用
重視課堂講授的實效性和時效性，提倡簡潔、精練、有效的課堂指導，優化課堂結構，重組環節步驟，重視資訊流的整合和有效資訊的輸載，研究課堂資訊的互動性和有效傳輸。
9、任務設計的重要性：
任務：層次性，適用性，由表及裡，逐層深入
Ａ、目的：你是要學生做什麼？給學生一個清晰的思路。
Ｂ、廣度：你的任務是面向全體學生，還是觀向個體差異的學生
Ｃ、深度：因個體差異，任務深度不同。
10、重視課堂練習的實效性
配置合理、有密度、能夠引導學生智力潛能開發的課堂練習。
11、與課程整合
計算機是一門工具學科，它可以說是其它學科的基礎，我們就要培養他們學習的方法，來更好的為其它課程服務。
12、建立教學評價反饋激勵機制
通過評價的激勵，誘導學生的興趣、意志、情感等學習心理的內在動力體統，引導學生的潛能發展。
多元評價：自評、互評、師評 發展性評價：不以結果為主，更要注重學生的整個學習過程。
審美評價標準：美的標準應根據國小生的心理特徵，認知結構，不能以常人的標準進行。評價參考：只是為引人注意，還是賞心悅目的感受，更好理解我們要表達的意識。
在教學設計和教學活動的各個環節，需要對教學設計進行評價和反饋，並隨時調整教學設計和教學活動的有關環節。評價、反饋與修改應該貫穿資訊化教學設計過程的始終。
二、教學設計的基本程式
（一）教學任務設計
1.教學內容的安排
2.學習者特點的分析與教學方法的選擇
3.教學目標的確定與實現目標的任務途徑
知識 技能 情感
應特別注意的是，在教學目標陳述中，應該使用表達學生具體行為的動詞，儘量避免使用過於籠統、含糊的詞語，如“瞭解”、“學習”、“培養”、“理解”、“認識”、“欣賞”等，用這些動詞表述的教學目標，教學後無法測量是否達標。教學目標的陳述主體不應是教師（或講授內容），而是學生（或學習結果）。陳述教學目標應注意個性化。
教學目標描述用詞舉例：
（1）結果性目標
a.知識
瞭解——說出、背誦、辨認、列舉、複述等
理解——解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理等
應用——設計、辯護、撰寫、檢驗、計劃、推廣等
b.技能
模仿——模擬、再現、例證、臨摹、擴（縮）寫等
獨立操作——完成、指定、解決、繪製、嘗試等
遷移——聯絡、轉換、靈活運用、舉一反三等
（2）體驗性目標
經歷（感受）——參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等
反映（認同）——遵守、接受、賞識、關注、拒絕、摒棄等
領悟（內化）——形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求等
（二）教學策略的制定
教學策略是為了達成教學目的，完成教學任務，而在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節和控制的一系列執行過程。它包含以下幾層含義：
第一，教學策略包括教學活動能夠的元認知過程、教學活動的調控過程和教學方法的執行過程。教學活動的元認知過程是教師對教學的程序及其中的變化而對教學過程的反饋、調節活動。教學方法的執行過程是指教師在教學過程中採取的師生相互作用方式、方法與手段的展開過程。
第二，教學策略不同於教學設計，也不同於教學方法，它是教師在現實的教學過程中對教學活動的整體性把握和推進的措施。
第三，教師在教學策略的制定、選擇與運用中要從教學活動的全過程入手和著眼，要兼顧教學的目的、任務、內容，學生的狀況和現有的教學資源，靈活機動地採取措施，保證教學的有效有序進行。
第四，教學策略是一系列有計劃的動態過程，具有不同的層次和水平。
教學策略有微策略和巨集策略之分，微策略關心在一個教學單元（或知識點，如一個概念，一個原理）內部如何組織教學；巨集策略考慮如何將多個知識點組織成一個有機的整體。
（三）教學重難點的分析與突破教學難點的教學措施
（四）教學過程及細節處理
1.課前的資源準備與教學環境設計
2.課堂的引入
3.學生的合作
4.教學的拓展與探索
5.課堂教學評價與反饋
資訊科技教學設計7
隨著科技教育的發展，以計算機應用為核心的現代資訊科技以其獨特的優勢，在教育教學中充當了重要的角色，發揮了傳統教學媒體無與倫比的作用。在幼兒園教學中，如何有效地運用資訊科技，使教學資源更加豐富，教學方式更更加靈活有效，將是我們廣大幼教工作者共同研究和關心的問題。筆者根據個人的經驗，談一談在幼兒園教學中如何有效地運用資訊科技的.粗淺體會。
一、運用多媒體激發幼兒的學習興趣
“興趣是最好的老師”，興趣在幼兒學習過程中起著極其重要的作用。由於多媒體能將聲音、影象等多種資訊進行有機組合，創設各種形象生動的教學情境，因而在教學中運用多媒體，能充分調動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發幼兒的學習興趣。例如在大班散文詩欣賞《秋天的雨》教學中，我運用多媒體課件將靜態的、平面的畫面變成動態、生動形象的情景，同時背景音樂《秋日私語》輕輕地響起，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來，秋天的大門徐徐開啟，一朵朵的菊花盛開了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??，在這種詩情畫意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看的秋天告訴大家，較好地理解了課文內容，取得了良好的課堂教學效果。
二、運用多媒體有效突破教學重難點、優化教學過程。
幼兒心理學的研究成果告訴我們，幼兒的認知具有具體形象性特點，對具體、直觀、形象的事物容易理解。教學中，運用多媒體技術。
資訊科技教學設計8
第1課 生活中的資訊科技
[課時]：1節課
[教學內容]：1、生活中的資訊形式，資訊的重要性；
2、資訊的發展，資訊道德。
[教學目標]：1、瞭解生活中的資訊，認識資訊的重要性，樹立資訊意識，培養資訊道德。
2、瞭解資訊的重要處理工具——計算機；
3、培養學生對資訊科技課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學生感受資訊科技課帶來的快樂。
[教學重點]：資訊的概念，認識資訊的重要性；
[教學難點]：資訊的`概念，資訊道德。
[教學準備]：普通教室
[教學過程]：
一、匯入
師：同學們，今天是我們第一次接觸資訊科技這門課程，有人知道什麼是資訊科技嗎？
指導學生回答，情感激勵；
二、資訊科技在生活中的運用
活動1：資訊科技就在我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些資訊科技，並說也資訊科技起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的資訊科技，無法及時接上的隊輸。
師：通過剛才的遊戲，大家應該不再對資訊科技感到陌生了，其實資訊科技就在我們的身邊。並且在日常生活以外的各個領域，資訊科技也有著廣泛的應用，比如：通訊衛星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預報，這是科學家利用電腦對氣象衛星傳回的資料進行分析的結果。
三、資訊道德
師：在所有的資訊科技中，大家最熟悉的可能就是網際網路了。網際網路上有各種各樣的資訊。其中有假的資訊，也有真的資訊；有對我們好的資訊，也有對我們來說不好的資訊。那面對這麼多的資訊，我們必須要養成良好的資訊道德，才能充分利用網路上有利的資訊，並用去除不利的資訊。
活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學們認真聽，並且當聽到一些你認為不正確的行為時，喊“停”，並請同學告訴老師，小明的那些行為是不對的。
小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發現自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進了教室。開啟電腦後，小明看到了一個名為“日記”的檔案，小明就開啟來看，原來這是上一節課，其他班級的同學寫的日記。後來，小明看到電腦的桌面上有很多檔案，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些檔案。下課後，小明為了快點去玩，沒有並閉計算機，就離開了教室。
師生共同總結基本的資訊規範和資訊道德。
資訊科技教學設計9
一、教學目標：
知識與技能：知道賀卡設計的基本要求；能製作圖文並茂的賀卡。
過程與方法：通過學習製作賀卡，學會使用“頁面設定”。
情感與價值觀：在學習製作賀卡中，進一步培養學生感恩、審美等情趣。
二、教學重難點
教學重點：製作圖文並茂的賀卡；學生感恩、審美情趣的培養。
教學難點：圖片和文字混排處理；學生感恩、審美情趣的培養。
三、教學準備：
教師：賀卡圖片素材6張；賀卡文字6段。（將它們放在一個Word檔案中。）
教學課件（找幾張賀卡優秀賀卡製作成連續播放的幻燈片，並配上音樂）
學生：自己的生活照片1張
四、教學過程：
（一）教學引入
師：老師這裡有幾張賀卡，我們一起來看。教師出示賀卡課件，請同學們邊聽音樂邊看這些賀卡有哪些用途？
師：今天我們就來學習第五課設計賀卡。揭示課題，展示目標。
（二）教學新課
1賀卡的基本要求師：這些賀卡都有哪些相同的特點？引導學生歸納賀卡的基本元素：文字；圖片；背景。
2在Word下製作圖文並茂的賀卡學習小組合作學習教材第19－21的“在word下製作圖文並茂的賀卡”
學習要求：理解制作賀卡的'四步曲；
找出不理解的知識；
尋求小組同學的幫助；以小組為單位試一試做一張賀卡。
彙報學習：（幫助學生理解“插入圖片”“圖片的疊放順序”）請兩個小組的代表演示彙報怎樣製作的賀卡。
3探究活動：
（1）試一試：製作一張感恩卡請同學說說創意，自己表達的感情用的素材。
分別請幾個學習小組的代表說說你們的創意設想。
（2）如果你還有更多更好的創意，你也可以用卡片的形式表達自己的感情，試試看吧。
學生試一試。
（三）教學反饋
學習評價：
1統計會製作賀卡的人數；
2教師點評製作較好的賀卡。
3學生互評製作賀卡的學習。
（四）課堂總結
製作賀卡的基本步驟和學習情況，以及賀卡的創意設計應該注意些什麼。
資訊科技教學設計10
《製作一份電子報》是《國中資訊科技》第三章第六節所涉及的內容，教學物件是國中七年級學生，他們已經過一段時間的學習（學生完成了Word文件製作學習的相關五個任務），基本掌握了Word20xx的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設計、藝術字與圖片的插入、表格的輸入、物件框、頁面設定等。但對於大部分學生來說，還沒有真正地把資訊科技知識和所掌握的關於Word操作的基本技能應用到實際問題中去。故組織該項活動旨在讓學生在電子報製作的過程中去發現Word操作中還存在的問題，以期進一步學習；同時，能夠利用所學資訊科技知識應用於實踐問題的解決與表達，做到資訊科技與其他學科或知識的整合。
二、教學內容分析
本節所涉及的是整合辦公軟體Word 20xx操作的內容。學生不僅要學會如何製作Word文件，還要學會製作電腦報，通過製作電子報刊更好地掌握Word文件的製作，並能利用電子報形式來表達思想或資訊。
本節課擬達到的教學目標：
【知識與能力領域】
（1）能綜合運用Word 20xx的知識和操作技能創作一份電子報。
（2）學會設計電子報。
（3）學會評價電子報。
（4）能利用資訊科技進行資訊獲取、加工整理以及呈現交流。
【感情領域】
學會綜合運用資訊科技的知識與技能解決實際問題，激發學習資訊科技學科的興趣。
【發展領域】
（1）掌握協作學習的技巧，培養強烈的社會責任心，學會與他人合作溝通。
（2）學會自主發現、自主探索的學習方法。
（3）學會在學習中反思、總結，調整自己的學習目標，在更高水平上獲得發展。
三、教學重點、難點
重點：電子報的設計與設計思想的體現（製作）；
難點：對電子報的評價
四、教學策略(解決的方法)
1、組成合作學習小組：從第一學期開始，教學中即要求學生組成了2人的小組進行協作學習，小組內成員較為熟悉，並逐漸適應協作學習，但協作學習的技巧、與他人的溝通能力還有待進一步提高。在教學過程中，教師要實時監控學生的協作學習情況，並組織成果交流會，讓學生交流學習心得與體會，使小組的協作學習走向成熟。
2、以“任務驅動式”為教學原則，確定協作學習的內容
圍繞“電子報製作”任務把各教學目標和內容有機地結合在一起，使學生置身於提出問題、思考問題、解決問題的'動態過程中進行協作學習。學生通過協作，完成任務的同時，也就完成了需要達到的學習目標的學習。
3、學生上機操作的任務和教師應用資訊科技的情況
（1）學生上機操作的任務和目標是完成電腦報的設計和製作；在此過程中教師對學生的框架設計、操作上的製作困難進行巡視指導；
（2）教師計劃使用的裝置和資源：計劃使用多媒體教學軟體進行廣播教學指導，結合例項介紹電腦報的基本構成要素、素材的獲取方法以及設計過程中可能存在的困難。
五、教學準備
1、本地（區域網）資源：教師事先從因特網、VCD光碟中收集有關“電子報”主題的文字、圖片、影像資料等，分類別存放在伺服器上供學生使用；
2、遠端資源：本地的區域網連線Internet，學生通過上網檢索可以直接找到需要的資料。
六、教學過程和設計思路
教學階段及所用時間
教師活動
學生活動
學習情況反饋
資訊科技的應用
引導階段（3分鐘）
提出問題：宣傳和傳達資訊有哪些比較好的方法？
（引出本節課的教學內容）
思考並提出可行性方案。
多媒體教學軟體廣播教學。
介紹小組協作學習任務（13分鐘）
提供3個主題讓學生任選一個，並利用已學word 20xx知識和操作技能，設計、製作一份電腦報。（3分鐘）
根據個人喜好，選擇製作主題。
幻燈展示3個主題及相關製作內容。
通過展示優秀電腦報，解釋電腦報的設計要點：（5分鐘）
1、主題鮮明突出、內容健康；
2、表現形式多樣，富於創意；
3、形式和內容和諧統一。
記錄要點，思考如何圍繞主題進行設計。
讓個別學生簡單自己的構思，瞭解學生掌握情況。
幻燈展示作品及製作要點。
指導蒐集資料的方法與途徑：（5分鐘）
1、本地共享中的資料使用；
2、遠端資源：如何在因特網上搜尋自己需要的資料。
觀察教師演示的兩種方法，動手實踐。
觀察學生是否能夠正確地找到想要的資料，對有困難學生進行適當指導。
教學軟體演示獲取資訊的方法。
分組協作，完成作品設計（20分鐘）
佈置任務：分組協作，討論完成任務。以同桌兩人為一小組，確定製作的主題並初步制定小組活動計劃、製作方案及小組成員分工情況。
分組合作交流，完成作品設計。
巡視學生製作情況，觀察是否按要點進行設計。
成果交流，評價階段（8分鐘）
展示2-3份學生作品，先讓學生自我評價，然後進行學生評價和教師點評。
交流展示作品的優點及不足，提高方法等。
多媒體展示作品。
小結、推廣（1分鐘）
簡單小結電腦報製作過程及注意點，引導學生學會解決實際困難。 附：3個可供選擇的主題包括：
（1）步入資訊時代
可介紹資訊科技的分類、發展；介紹資訊科技的應用及影響；介紹我國資訊科技的發展現狀、介紹獲取資訊的方法與途徑、網路資訊檢索的主要策略與技巧、資訊資源管理的基本方法等。
（2）網路與我
通過使用網路的親身體驗，可介紹網路虛假資訊及防護、網路安全與措施、網路道德與法律等知識或感受。
（3）我的多媒體作品
可介紹媒體及其分類、多媒體技術的特徵、多媒體技術的運用、多媒體作品的一般製作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等。
【本節課的設計思路】
1、關於小組協作學習任務的設計思路是基於學生對計算機知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學習任務的能力不同，故採用小組協作學習的方式，使學生能夠互相幫助、互相促進，共同完成學習任務。
2、展示優秀電子報及說明電子報的設計要點旨在向學生提供學習的樣版，同時希望學生一開始的製作即能做到規範、嚴謹。
3、學生製作電子報規定了三個要表達的主題，原因在於，電子報的主題表達是非常廣泛的，由學生自擬不容易控制和把握；同時，三個主題的確定又是基於教材內容的，這樣做可以促進學生閱讀教材內容，並依據教材內容來組織表達。
4、資料蒐集的方法與途徑的指導在本次活動中是必要的，我們所告訴學生的只是方法，而實際的操作則由學生完成。
5、小組協作完成學習任務，對學生來講，存在很多問題。故強調明確各自的責任，對促進學生共同完成學習任務有積極的意義。
資訊科技教學設計11
教學目的和要求
1. 使學生知道Windows98系統中自帶一個畫圖軟體。
2. 掌握畫圖軟體的進入與退出,並熟悉畫圖軟體視窗的組成。
3. 熟練掌握視窗中各部分的操作方法。
4. 通過運用畫筆軟體繪製小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟體各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣。
教學重點：繪圖軟體的操作與應用。
教學難點：曲線工具的運用。
教學準備：計算機、網路及輔助教學軟體。
教學過程
一、新課匯入
談話：“畫圖”軟體是windows98作業系統中所附的繪圖軟體,利用它可以繪製簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪製比較複雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節課我們就來學習win98畫圖軟體的操作與運用。
二、新課教學
1、啟動“畫圖”軟體:講解並演示啟動“畫圖”軟體的方法與操
作步驟。
A.單擊“開始”按鈕，開啟“開始”選單；
B.將滑鼠指向“開始”選單下的“程式”選項，開啟“程式”
選單。
C.將滑鼠指向“程式”選單中的附件選項，開啟“附件”選單。
D.用滑鼠單擊“附件”選單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程式。
啟動後的螢幕視窗如圖1所示：
2.講解並演示畫圖軟體的視窗組成:
(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
(2)選單欄:有六個下拉式選單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。
(5)調色盤:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區域。
(7)繪圖區:在該區作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）
(1)剪下工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪下塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪下塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)塗色工具:用前景色對封閉區填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區內任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態有12種,使繪圖更
為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不
同是由滑鼠的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.例項:“畫小雞” 畫雞身
（課件 、範圖演示） 畫雞頭
講解並演示作畫步驟: 畫雞眼
畫雞嘴
塗顏色
5.作品存檔退出:（講解並演示）
講解：選擇"檔案"選單下的"儲存"命令, 將所繪製的圖畫儲存磁碟上。
退出畫圖程式：a.單擊畫圖視窗右側的關閉按鈕；
b.單擊選單中“檔案”選項中的退出命令；
螢幕彈出對話方塊如圖3所示;
c.單擊【是（Y）選項，儲存當前視窗中的
圖形並退出畫圖程式；
d.單擊【否（N）選項，不儲存圖形，退出
畫圖程式；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續
使用畫圖程式。
6．練習：選擇"檔案"選單下的"新建"命令, 開啟一個空白的繪圖視窗,繪製小雞覓食的簡筆畫。
全課總結
今天，我們學習了WindowsXP系統中的畫圖軟體，對畫圖軟體的啟動，介面操作，作品存檔與退出，有了初步瞭解。並且利用畫圖軟體中的部分工具繪製出了可愛的小雞，希望同學們課後多做一些練習，試一試利用這些工具還能畫出哪些圖形。要使計算機繪製出更多美麗的圖畫，還需進一步掌握畫圖程式的操作方法！
教學反思
在畫圖的視窗中，我讓學生來說說，這些工具你猜他們有什麼用，因為工具欄的認識是本課的重點。為了避免教師單一的講述會讓學生失去興趣，我讓學生說工具的作用，學生會說，油漆桶是填色的，鉛筆畫圖的，橡皮擦畫板的'等等，學生充分發揮自己的想象和思維。
課後想了想，其實自己還可以放開些，可以提供一個簡單的圖形讓學生試著用工具畫一畫，沒有任何提示，學生自己嘗試。學生可以再嘗試的過程中，對這些工具的認識會更加深刻。比如一個不規則N邊形，比如一個蘋果，讓學生來參與下，不要整課過重於講授，學生的積極性得不到提高。其實對於學生來說，這些工具的操作都不難掌握，難的是綜合的使用，認識畫圖的最初就讓學生來試著畫一畫，來塗鴉，提高他作畫的興趣，這樣的嘗試應該讓學生來體會的。
縱觀學生的課堂表現，對畫圖的視窗都能熟悉瞭解，為下一課的學生打下了比較好的基礎。
資訊科技教學設計12
一、教學目標
1、認知目標
（1）瞭解計算機組成各部分的名稱和作用
（2）瞭解計算機處理資訊的過程
2、過程與方法
3、情感與價值觀
二、教學設想
本節課中，我採用講練結合、小組探索、個別指導的方法，通過教學，學生知道了計算機處理資訊的過程，也知道了計算機的組成以及它們各自的用處
三、教材分析
《爸爸書房的“情報站”》是海南出版社和三環出版社出版的資訊科技三年級（上冊）第二課的內容。這一節課是讓學生初步瞭解資訊和資訊的處理工具以及計算機的組成和各部分的作用
四、教學重點、難點
讓學生了解計算機組成部分以及它們各自的用處
五、教學方法：講授法、演練法
六、教具準備
計算機、輔助教學軟體
七、教學過程
一、匯入新課：
同學們，上節課我們一起學習了《電腦小專家》這一課，認識了各種各樣的電腦，也瞭解了電腦的作用，那麼同學們知道電腦是由那幾部分組成，它們各自的作用是那些嗎？今天我們就一起來這篇課文。（出示課題）
傾聽、激起學生的興趣。
二、講授新課：
1、師：你知道電腦的組成有哪些嗎？
學生先小組說說，然後交流一下。
當全班交流後，教師播放PPT展示計算機的圖片結合圖片講解：從外觀上介紹計算機的四個主要組成部分：主機、顯示器、鍵盤、滑鼠。
2、師：我們已經知道了電腦的組成部分，那麼同學們知道它們有什麼作用嗎？
學生先小組說說，然後交流一下。
當全班交流後，教師播放PPT展示計算機的圖片結合圖片講解：（播放ＰＰＴ展示主機內部的零件，並出示實物讓學生近距離觀察）
①主機：包括主機板、記憶體、硬碟、光碟機、軟碟機、顯示卡、音效卡、網絡卡、電源、喇叭等部件，還有連線導線以及各種各樣的介面
②顯示器：顯示器是人與計算機交流的視窗，我們輸入的.內容，計算機處理的結果等各種各樣的資訊都是通過顯示器的螢幕顯示出來的
③鍵盤：鍵盤是我們控制、操作計算機的基本工具，通過鍵盤，可以向計算機發出控制命令，也可以輸入英文字元，漢字等資訊
④滑鼠：滑鼠是控制，操作計算機的基本工具，與鍵盤相比較，運用滑鼠可以更加直觀、方便、輕鬆地操作計算機
⑤其他裝置：印表機、繪圖儀、掃描器、數碼相機、觸控式螢幕等。
提問：學習了電腦的組成部分，也瞭解了它。
思考、回答老師的問題。
通過PPT讓學生了解電腦的組成。
運用PPT激起學生的興趣。
資訊科技教學設計13
（一）教學策略的特點
1、明確的針對性。策略化的教學是依據教學目標，針對學生實際、教材特點，教學方法、教學手段及教學程式等教學諸因素和諧統一的最佳設計。
2、典型的靈活性，即不具有規定性和刻板性。為了目標的實現可以採用各種可供使用的教學組織形式、方法、程式、手段等，在教學過程中，還將根據需要不斷改變和調整。
3、沒有任何單一的策略能夠適用於所有的教學情形。
4、教學活動程式、教學方法、教學組織形式等都是教學策略的載體。沒有教學方法、教學形式以及教學活動，教學策略只是空中樓閣。選擇、調節、監控、創造等都要依據這些因素。所以有效的教學需要提供可供選擇的多種教學方法、教學形式等，以便制定不同的教學策略，完成不同的教學目標。
（二）教學策略的種類
1、主導式教學策略
教師給學生提出教學目標，組織、提煉教學內容，安排教學順序，指導學生學習，替學生處理教學資訊。這種教學策略在傳統教學中比較常用。
優點：
（1）教師能在教學中隨機增刪、調整教學的內容和節奏；
（2）教學校率高，能使學生在短期內學習較多的教學資訊；
（3）對知識儲備有限和學習策略不佳的學生來說，可以獲得成功的學習。
不足：
（1）學生自身智力投入相對少，資訊處理的深度不夠，因此，學習效果不好；
（2）教學安排過於周密，學生在學習時較為被動，因而難以調動學生的學習興趣，制約了學生的學習能力。
2、自學式教學策略
學生自己產生教學目標，對教學內容進行組織，安排學習順序等，並鼓勵學生從教學中建構具有個人特有風格的學習。也就是說，學生自己安排和控制學習活動，在學習過程中處於主動地位。
優點：
(1)可以積極地把資訊與他們自己的認知結構聯絡起來，對資訊的處理過程主動深入，因此，學習效果較好；
(2)允許學生自主地設計、實踐和改善他們的學習策略，從而可以提高學生的學習能力；
(3)產生式教學策略主要出自學生自己，因此，可以激發學生對學習任務和學習過程、學習策略的積極性，培養學習興趣等。
不足：
（1）往往可能對自身的學習能力估量出入太大，導致認知超載或情緒低落，或是花費太多的'時間。
（2）學習的成功與否太多依賴於學生先前已具有的知識和學習策略的廣度，對差生的學習不利。
（三）、教學策略的載體教學活動程式、教學方法、教學組織形式
1、常用教學活動程式有：
傳遞――接受（激發學習動機――複習舊課――講授新課――鞏固運用――檢查），它在教學實踐中經久不衰，可以用最短的時間內快速地掌握較多的知識，但學生在此教學活動中是被動接受、教師灌輸。
引導――發現（問題――假設――驗證――結論），教師為學生創設一種認識上的困難情境，使學生產生解決此困難得慾望，然後主動去思考面臨的問題，在教師的指導下學生提出解決問題的各種可行方案，產生假設，獨立運用各種思維操作驗證假設正確與否，得到正確結論。此活動使學生學會如何學習，也“會學”，有利於培養學生的探索能力，但學生需有一定的先前經驗儲備，即我們常說的“基礎”要好。
示範――模仿（定向――隨從練習――自主性練習――遷移），這種教學活動歷史久遠，是教學中最為基本的程式之一，適用於動作技能領域的教學目標的實現。教師在“定向”階段要向學生演示學生要掌握的行為技能的具體動作及操作原理，在“隨從性練習”階段，教師引導學生做動作分解，學生作模仿練習，在“自主性練習”階段，學習者反覆練習，使技能達到熟練。在“遷移”階段，學生利用已經熟練掌握的技能，解決實際問題。這一教學活動程式是我們現在應用較廣泛的。
情境――陶冶（創設情境――參與各種活動――總結轉化）。教師給學生創設一個形象的場景，可通過語言的描繪，也可實物演示，用音樂來渲染，來激勵學生的情緒，然後教師組織學生加入活動，使學習潛移默化地進行，最後學生在教師的啟發總結中領悟到所學內容的情感基調，達到陶冶情操、培養人格的目的。
2、常用的教學方法有：（把它分類，是為了使各類教學目標都能有相應的教學方法保證其得以實現，而不至於某些目標在教學設計中被忽視）
與認知目標有關的：講授法、演示法、談話法、討論法、練習法、實驗法、實習法等。
與獲得動作技能有關的：示範――模仿；練習――反饋等。
與情感領域有關的學習：強化法、情境教育法等
面對多種多樣的教學方法，應當如何選擇和如何將它們有機地組合在一起，是我們設計教學策略是不得不考慮的一個重要問題。各種教學方法結合起來使用更能達到事半功倍的效果。
3、教學組織形式：是教學活動過程中教師和學生的組織方式及教學時間和空間的安排方式。採用合理的教學組織形式，有助於提高教學工作的效率，並使種種有效的教學方法、手段得以在相應的組織形式中運用。不同的教學方法、手段只有運用於相應得教學組織形式中，才能充分發揮其效用。常用形式有：集體授課式、小組學習式、個別化教學。
資訊科技教學設計14
一、教學目標
1、知識與技能：
（1）掌握調整圖層的順序方法；
（2）能利用大頭貼模板和拼貼的影象製作成合成大頭貼；
（3）能把普通的影象製作成不同的大頭貼模板；
（4）學會羽化影象
2、過程與方法
通過讓學生以小組協作的.方式進行自主探究學習，培養學生運用所學知識，解決問題的能力。
3、情感態度與價值觀：
通過製作合成大頭貼和大頭模板，體驗學習電腦應用軟體的成功喜悅從而激發學生對應用軟體的學習興趣，形成正確審美觀念，樹立合作意識和良好的資訊素養。
二、教學重點、難點
重點：（1）圖層的操作；（2）能對不同的影象進行編輯、合成。（3）“羽化”效果的製作。
難點：讓學生熟練掌握利用選取工具建立影象選區的多種方法。
三、教學環境
計算機教室，多媒體廣播系統，fire
資訊科技教學設計15
教學目標：
1、讓學生學會《金山打字20xx》軟體的啟動和使用並進行打字練習。
2、讓學生會玩〈金山打字20xx〉裡面精彩的打字遊戲和〈機器貓打字遊戲〉熟練指法。
3、讓學生體會在學中玩，在玩中學的樂趣。
4、激發學生學習新知的熱情和對新知的渴求。
教學重難點：
重點：利用〈金山打字20xx〉進行指法練習。難點：通過擊鍵競賽熟練指法。
教學準備：
多媒體網路教室、學生機若干（安裝有〈金山打字20xx〉的軟體、〈機器貓打字遊戲〉等）
教材分析：
這是一篇通過各種打字遊戲鞏固對鍵位和指法分工等鍵盤的練習課。課文主要是通過《金山打字》這個軟體裡的“英文打字”來進行擊鍵競賽，通過打字遊戲進行輔助練習。目的在於熟練指法。而指法練習是比較枯燥的，這要教師選用多種符合學生水平的遊戲，採用編兒歌、背口訣、小組競賽等形式來調動學生的積極性。但教師要時刻清醒地認識到；遊戲只是練習的.手段和載體，不是學習的目的，並儘量讓學生明確學習指法的真正意義不是遊戲而是實際應用。
教學過程：
一、提問匯入：教師可通過提問複習鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。如：
1、怎樣敲Q、W、E、I、O、P鍵？
2、怎樣敲Z、X、C、，、。、/鍵？
3、Shift鍵和Caps Lock鍵的作用？ 今天我們要認識一個新朋友，這個新朋友不但能幫助我們練習打字熟練指法，還能讓我們體驗遊戲的快樂！
二、學習新課：
1、學習用〈金山打字20xx〉進行打字訓練。 教師簡略介紹〈金山打字20xx〉教學軟體功能。它包含多種打字訓練和競賽遊戲。我們這裡主要用“英文打字”進行訓練和競賽。 教師示範啟動〈金山打字20xx〉。步驟： A、 啟動〈金山打字20xx〉後出現軟體主介面； B、選擇“英文打字”出現另一介面 C、選擇型別和級別。
2、學生練習，教師巡視個別輔導。
3、小競賽。 教師可用小組競賽、自己與自己競賽、自己與同學競賽等形式。
4、學習〈金山打字20xx〉裡面的打字遊戲。 採取教師邊講邊示範的形式，讓學生在遊戲中練習打字。
5、用〈機器貓打字遊戲〉練習打字。 教師先介紹遊戲的玩法，學生再練習。（如學生的基礎較好，可也先讓學生自主探索玩法）
6、說一說： ①你會玩哪些打字遊戲？ ②你最喜歡哪個打字遊戲？ ③玩指法遊戲是為了讓指法更熟練，還是隻圖遊戲好玩？指法熟練了，有那些好處？
三、給自己評分
1、通過練習，對自己鍵盤操作水平的評價是（ ）。
2、與其他同學比，自己的成績（）。
3、通過實踐和思考，我認為：要想鍵盤操作熟練，我認為要（）。
