國小資訊科技教學設計(通用15篇)
作為一名老師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編整理的國小資訊科技教學設計，希望對大家有所幫助。
國小資訊科技教學設計1
教學目標：
1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖示代表什麼，有什麼作用，並能夠熟練的開啟桌面上的圖示。
2、在熟悉操作視窗的同時，認識視窗的組成部分。情感態度與價值觀：通過對程式視窗的認識教學，培養學生的資訊科技素養，提高學習資訊科技學科的興趣。過程與方法：合作交流+教師引導+操作實踐教學課時：一課時
教學過程：
一、匯入
同學們，在Windows桌面上的每一個圖示，都指向一個應用程式，每執行一個程式，桌面上就出現一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“視窗”，如果同時執行多個程式，就要同時開啟多個視窗。如何執行程式，開啟視窗呢？彆著急，請跟我一起學。
二、新授
（一）、開啟視窗
我們可以用兩種方法開啟視窗：
1、把指標移動到桌面的圖示上，然後雙擊。
2、單擊“開始”按鈕，在選單中選擇需要執行的程式圖示或需要開啟的文件並單擊它。“開始”選單中的每一個命令和桌面上的每一個圖示一樣，都代表著一個應用程式，每執行一個程式，就開啟一個視窗。
（二）視窗的`組成
標題欄、選單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕、工作區、邊框、視窗角。
（三）視窗的操作
1、視窗的最大化、最小化和還原
最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，視窗就擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復原來的視窗，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，視窗就縮小為一個圖示按鈕，存放在工作列上。如果要恢復原來的視窗，單擊工作列上的圖示按鈕就可以了。
2、視窗的移動
注意：視窗最大化是無法移動的。
3、視窗大小的改變
4、視窗的關閉
要關閉視窗，最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。
三、練一練（完成練一練）
1、學生獨立完成；
2、全班彙報，師點拔。
四、拓展知識
同時開啟3—5個視窗，然後將指標移至工作列的空白位置，單擊右鍵並選擇“層疊視窗”，看看有什麼效果。
教學反思
本節課的教學重點主要是讓學生在複習開啟程式的視窗，進一步認識認識視窗的各種組成部分的名稱，並能對視窗進行各種操作，在教學過程中，採用學習自學，回答問題的方式完成本節課的學習內容，最後通過課後習題鞏固知識點。同學們完成得都非常好。
國小資訊科技教學設計2
一、本課說明
在前面幾課的學習中，學生已經知道通過“移動”模組可以上機器人前進和後退，可能有些學生在設定“移動”模組的引數時，還發現如果將左右電機的數值設定為不同的值，會導致機器人左轉或右轉。本課將通過機器人跳“８”舞的案例來介紹機器人的'轉彎，涉及到“啟動電機”模組的使用，及永遠迴圈結構語句的編寫。
二、教學目標
1、知識和技能目標
（１）瞭解“啟動電機”模組與“移動”模組的區別；
（２）瞭解永遠迴圈結構語句的含義；
２、過程與方法目標
（１）學會使用“啟動電機”模組；
（２）編寫具有永遠迴圈結構的程式；
3、情感性目標
培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生在學習體驗成功的樂趣，提高學生相互交流的能力。
三、教學重、難點
1、教學重點
（1）“啟動電機”模組的使用；
（2）編寫具有永遠迴圈結構的程式；
2、教學難點
永遠迴圈結構語句的理解與使用。
四、教學準備
將本課的視訊及相關資料分發到學生機上，事先將本課要用的機器人程式編寫好，以便示範。
五、教學過程
1、情境匯入
演示機器人跳“８”字舞。
教師：機器人在幹什麼？如果讓你控制機器人“不知疲倦”地跳舞，你行嗎？並說說你是怎麼去做的？
學生演示，彙報。
教師：沒有成功也沒關係，現在啊，老師就叫同學們怎樣設定。
２、新授
教師講解“啟動電機”模組的使用、永遠迴圈語句的使用，同時對“８”字舞進行分析。
學生再次去編寫控制機器人跳“８”舞的程式。
學生表演機器人跳“８”舞。
佈置任務：利用已有的知識，設計一個舞蹈，讓機器人來表演。
學生分組活動，教師指導幫助。
學生表演機器人，其他學生和老師一起對其機器人進行評價。
思考練習：影響機器人畫圓有哪些因素？並試著完成書中的“試一試”１。
學生思考，設定引數、填空。
分組彙報，教師小結。
3、練習
請同學們完成“試一試”中２和３。
學生演示表演機器人，其他生和老師一起評價。
４、總結評價
教師引導學生對本課知道進行小結，並在教材中的“評一評“中給自己一個正確的評價。
國小資訊科技教學設計3
教學目的：
1、通過閱讀《神話故事》，使學生初步瞭解神話故事的特點，激發閱讀興趣。
2、通過模擬的網上查詢，使學生了解上網查詢的方法、步驟、好處，初步培養學生網上查詢資料、收集資訊的能力。
3、通過學生的操作參與，培養學生的現代化意識、合作意識。
教學過程：
一、提出學習任務
今天的閱讀課有兩項內容，1集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話故事。2繼續學習網上查詢，按要求查詢相關資料，並自由上網瀏覽。
二、集體閱讀
集體閱讀形式同學們非常熟悉，上學期、這學期我們已經閱讀過許多內容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個個生動的故事，告訴同學們一個個道理，有的故事還曾深深打動同學們的心。今天，老師再向大家推薦一張光碟《第四十間寶庫》－神話故事。裡面收集了許多中外神話故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對神話故事有所瞭解。
1、誰聽過神話故事？
2、什麼是神話故事？
神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由於受生產力的限制，不能科學地解釋大自然中的各種現象，於是就憑自己的主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事，以此來反映對大自然現象的天真解釋，表達對美好生活的嚮往。有的神話內容是可靠的，有的內容是想象的，並非歷史。但歷史學家考證，人類遠古時代的歷史，主要靠神話故事、傳說時代流傳下來的。
4、播放光碟，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節記在心裡。
遠古的故事，遠古的時代，我們在為人類祖先的大膽想象感到驚歎之餘，是不是也存在一點遺憾，人類祖先在大自然面前感到了無奈。時光轉瞬，轉眼歷史過了幾千年，人類進入了科技高度發展的時代，今天人們不但能夠科學地解釋大自然的奧祕，而且還用自己的智慧創造了燦爛的文明。
想想遠古的'神話，再看看眼前的計算機，我們可以感到人類力量偉大，是不是對計算機會增添了幾分親切感。
三、網上查詢資料
上網學習，是一種新的學習方式，網上收集資訊的能力是學習的需要，是生存的需要。今天我們繼續學習網上查詢資料。
1、說說校園網上怎樣查詢、瀏覽？（請一名同學在教師機上操作。）
（1）敲擊ＩＥ網路瀏覽器
（2）進入三里河三小校園網主頁
（3）主頁提供了9個選項，選項進入。
（4）進入欄目視窗閱讀瀏覽
（5）資料庫中推薦了15個網站
方法：邊講解，邊演示。出示15個網站名稱。
2、同學上網閱讀。
閱讀分兩步（1）查詢資料，按要求填空。（內容附後）
如果有的同學有困難，希望能與鄰近的同學合作，旁邊的同學不要拒絕。
教師隨機指導：請第1、2名的學生把查詢的過程和結果寫在黑板上供大家參考。
（2）自由選擇查詢閱覽
記下你最感興趣的資訊，準備向同學推薦
3、向同學推薦自己收集的資訊
同學們剛才已經查閱了大量的資訊，請把你最感興趣的資訊推薦給同學們。
四、說說今天閱讀的收穫
可以說說自己瞭解了哪些資訊，也可以說說自己的感受。
國小資訊科技教學設計4
教學目的：
通過練習使學生熟練掌握數字鍵的鍵盤指法操作。
教學內容：
數字鍵操作練習
教學準備：
1、除錯每臺計算機
2、開啟計算機並由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學過程：
一、複習
師：前幾節課我們學習鍵盤上的`分割槽。那有誰能來告訴其他同學，該怎麼分呢？
生：我來回答。
師：好，你來回答。
生：（略）
師：這位同學分得不錯，讓我們在來看看數字鍵位於哪裡呢？我們去問一下世紀博士，好嗎？
生：好。
二、新授
老師啟動光碟進入“世紀博士”。讓同學們觀看。（略）
三、請跟我練（略）
四、趣味訓練
1、選擇一種打字練習軟體進行訓練，如：金山打字精靈。
2、利用配套光碟中的“數字碰碰車”軟體進行練習。
五、想一想
1、你熟悉了主鍵區上的字母與數字鍵了嗎？
2、你按鍵時，是否按鍵盤指法操作？
國小資訊科技教學設計5
【教學目標】
1、知識與技能：（學什麼），例如：
⑴初步瞭解。
⑵讓學生學會。
⑶能夠掌握。
⑷使學生熟練掌握。
⑸能按指定要求。
⑹能夠根據指導要求。
2、過程與方法：（怎麼學：通過一個什麼樣的過程、採用什麼樣的方法來讓學生達到一個什麼樣的目的。）
方法——包括基本的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習）和具體的學習方式（發現式學習、小組式學習、交往式學習……）
⑴通過直觀演示，自主探究及實踐操作的方法，引導學生熟練掌握本課知識與技能。
⑵通過預設問題，讓學生思考解決辦法，培養學生學習的興趣。
⑶通過自主探究，小組合作的方法解決預設問題，培養收集資訊、處理資訊的能力。
⑷實踐操作培養學生創新能力。
⑸在老師、同學幫助下，感受學習的過程，理論聯絡實際，培養學生利用計算機處理資訊的能力，初步學會用資訊科技解決實際問題的過程和方法。
3、情感、態度與價值觀：（學得怎樣）
⑴通過的操作，培養學生的創造能力和審美能力，使學生對資訊科技在生活中的應用有了進一步的認識。
⑵感受運用資訊科技創作作品的樂趣，提高學習資訊科技的興趣。
⑶培養學生動手操作的能力及與同伴交流合作的意識、能力，增強他們的社會責任感和團結協作的精神。
⑷通過作品展評，培養學生欣賞美和鑑賞美的能力。
⑸通過學習，引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，讓學生學以致用，同時培養學生思維能力和動手操作能力。
【教學重點】
本章、本節應該掌握的技能或知識點。
【教學難點】
從學生實際出發，對哪裡學習有困難的技能或知識點。教學重點要重在將知識的`“透”上，要讓學生真正理解消化，難點則重在其突破手段和方法的設計上。
【教學過程】
一、匯入環節：（情境匯入、問題匯入、談話匯入、激疑匯入、複習匯入、遊戲匯入、謎語匯入等。）
二、資訊處理（新授）：（資訊處理）（講授法、示範教學法——直觀演示法、任務驅動法、自主探究教學法、“兵教兵”合作法、遊戲教學法）
1、自主探究、小組合作：
師：對的操作，怎麼做呢？請同學根據書中xx頁內容進行操作，然後說說以下幾個問題：
（教學意圖：帶著問題讓學生利用自主探究、小組合作、實踐操作法解決xx問題，任務驅動、加深印象。）
2、直觀演示法：
教師演示，強調步驟，學生觀看。
三、課堂活動（作品製作）：
首先，教師要提出實踐操作的具體要求，讓學生帶著問題去操作；其次，要精心組織好操作練習，在有限的時間內達到最好的效果。這一環節可以讓學生邊操練邊討論，進行協作式學習、討論式學習、探究式學習；再次，老師要在課堂上巡迴進行技能練習指導。
四、資訊科技課的評價（作品展示）：
（學生自評、互評、老師點評為主導原則）
五、小結：
師：誰來說說這節課你都有哪些收穫？
通過本課的學習，我們學會了，讓我們的作品更加完美。希望同學們在今後的學習中能學以致用，讓資訊科技真正地運用到我們的生活學習中去。
國小資訊科技教學設計6
一、教材分析
《畫不規則圖形》是福建教育出版社出版的福建省國小《資訊科技》四年級上冊第3課，本節課的教學物件是三年級的學生。本課教材是平面圖形操作知識，學習用畫圖軟體畫不規則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個例項讓學生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓學生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應大部分學生學習。
二、學情分析
學生已經認識了畫圖軟體，對工具箱有一定的瞭解，能應用工具箱中的工具畫出規則圖形，學生已經對畫圖軟體具有一定的探究能力。針對四年級學生好動、好嘗試的特點，把本課的學習任務交給學生主動去質疑、嘗試、討論、歸納是最好的學習方法。
三、教學目的
1．知識目標：
要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。
2．能力目標：
能用曲線工具、多邊形工具等構建簡單和諧的圖形，能靈活應用工具畫出形態迥異的圖畫。培養學生處理圖形的能力，形成資訊處理能力。
3．情感目標：
讓學生成為課堂的主體，激發學生學習資訊科技興趣，利用畫火炬的機會，讓學生感受奧運精神。
四、教學重、難點：
曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點。
五、教學方法：
為實現教學目標採用任務驅動的多思教學法，把教學內容細化成一個個小任務讓學生去完成，在完成任務中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練學生觀察能力、分析能力、創新能力的目的。通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養學生的資訊素養。
六、學習方法：
四人小組為學習模組，以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合彙報，在小組內開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數不宜過多，這樣有利於交流，也有利於評價，在小組內開展活動中，得到鼓勵的面積也比較大，有利於激發學習興趣，小組小巧也節省了大量的評價時間。
七、教學程式：
本課教學共分為六個環節。
（一）複習舊知，承上啟下。
讓學生說說上節課學會了哪些工具的使用，並簡單演示使用方法。
師：剛才大家畫的都是規則圖形，如果遇到不規則圖形怎麼辦呢？今天我們學習第3課《畫不規則圖形》。
（二）看書質疑，學習曲線工具。（小任務一）
1．讀書、交流、探索
要求學生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學中遇到什麼問題？並以小組討論所發現的問題，提出解決方法。
通過自學會有以下三種情況：
第一種，由於不用心，看完了，沒有發現任何問題，也不知道曲線工具怎麼用。
第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學生大多原來電腦基礎比較好，但看書較糊塗，學習大多依賴於對軟體的探索。
第三種，會發現，如果嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學生學習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。
對第一、二種情況不必費太多口舌，後續的學習就可以讓他們掌握應學的知識。
第三種情況要讓學生說說為什麼？讓學生演示一下自己的發現，用事實來說明問題，指正書上的錯誤。藉機鼓勵學生，增強學習信心，提高學習興趣。最後強調畫一條曲線所必須的三個步驟，學生在說為什麼時，就是一個教學過程，讓學生來主導這一個環節，以生教生，效果更好。然後再讓全體同學動手去做一做，畫一畫這條魚。
最後再彙報，讓學生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發現與解決辦法。同時老師結合學生的演講，示範曲線工具的使用方法，再進一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。
這樣處理有利於培養學生的自學能力、質疑問難的能力，學習資訊科技很重要的一點是培養學生的自學能力。同時還能培養學生嚴謹治學的精神，養成看書、做事膽大細心的好習慣。
2．鞏固新知
學習曲線工具的使用方法後，要讓學生把曲線工具與其它工具有機結合起來進行練習，並提供給學生以選擇學習的機會，在畫魚與畫水滴之間讓學生自己選擇，選擇適合自己能力的作業去完成，有利於各個層次學生的.學習，並在小組內比一比，誰是“巧巧手”。
學生畫完後，老師展示畫得好的作品，特別展示學生中畫的很漂亮的或者有創意的作品，這樣可以讓學生明白，一樣的工具只要靈活應用可以得到不同的效果，評出最有創意的作品，授以“巧巧手”的稱號，並以掌聲鼓勵。
（三）找規律（小任務二）
師（邊講邊示範操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住滑鼠左鍵拖曳一條線段，然後就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點連線起來，直到你回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。
生操作：
1．要求學生快速畫一個三角形，並記住繪畫方法與步驟。
2．要求學生快速畫一個四邊形，並記住繪畫方法與步驟。
3．要求學生快速畫一個五邊形，並記住繪畫方法與步驟。
讓學生總結，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規律，如果一時學生語塞，可以引導學生留意畫圖規律[有幾個角，滑鼠只要在相應的位置單擊（N-1）次，最後一個角只要雙擊滑鼠，就可以自動閉合圖形（其中，N為圖形的角數。）]。然後讓學生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學生都能順利完成學習任務。
講評作品：鼓勵畫得好的學生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
（四）用心靈作畫（小任務三）
作畫之前，老師介紹奧運會火炬的由來。
奧運會的火炬儀式，已經有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當地人們為求風調雨順，五穀豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在聖地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的聖火點燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當時，德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬，然後一個接一個把火炬傳到柏林運動場。我國在1959年第一屆全運會上，首次舉行了“火炬接力”活動。
師：同學們，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學的知識畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支援北京奧運，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。
然後學生動手作畫，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學生離開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學生見識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。
國小資訊科技教學設計7
教學目標：
知識與技能
1．學生知道除英文輸入法外，還有中文輸入法。
2．學生掌握不同方式選擇搜狗拼音輸入法（或智慧ABC輸入法），能夠使用滑鼠和鍵盤切換輸入法。
3．學生掌握漢字輸入的過程，能夠輸入單個漢字。
4、部分學生熟練掌握輸入漢字快速方法，達到一定輸入速度。
過程與方法
1．利用已學習的英文輸入法遷移到拼音輸入。
2．利用語文中的漢語拼音知識遷移到中文輸入法輸入漢字中來。
情感態度與價值觀
1．通過自主探究學習，形成自主學習意識。
2．通過小組合作，培養合作學習意識。
3．激發學生積極學習漢字輸入的興趣。
教學重點：
1．掌握不同方式選擇擇搜狗拼音輸入法（或智慧ABC輸入法）。
2．掌握擇搜狗拼音輸入法（或智慧ABC輸入法）輸入漢字的基本方法。
教學難點：
1．利用擇搜狗拼音輸入法（或智慧ABC輸入法）輸入需要的漢字。
設計思想：
本課主要採用情景引入、任務驅動、合作探究、遊戲教學，教師在課堂要堅持精講多練的原則，重難點讓學生通過自己探究和小組合作學習等方式完成，教師適當做個別指導。
在任務分成3個層次：第一層合作探究，讓學生小組合作和實際操作掌握漢字輸入的一般過程。第二層探究，解決學生在漢字輸入過程中遇到的問題。第三層探究思考，掌握了輸入法後，如何更快輸入漢字。
教學策略：
本課採用的主要教學方法有“創設情境法”、“任務驅動法”、“競爭激勵法”等。
建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸物件轉變為資訊加工的主體。因此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著闖關的熱情，面對一個個的任務，通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合，發展能力，訓練思維。
課時：
1課時
教學過程：
教學
環節
教師活動
學生活動
設計意圖
情景
匯入
師：小明寫完作業，爸爸媽媽同意他上網看一會動畫片，小明興沖沖的開啟百度，輸入拼音想找機器貓看，可找了半天也沒有找到他想要的內容，要是能夠輸入漢字，找的肯定又快又準，同學們你們會輸入漢字嗎？今天就讓我們進入漢字輸入一點通學習。
（板書課題）
積極回答教師提問
以學生實際生活中的需求引入，易讓學生產生共鳴，進而開展教學
認識中文輸入法
師：輸入英文有英文輸入法，輸入漢字需要什麼輸入法呢？同學們查詢書本給出答案。
生：漢字輸入法
師：其實漢字輸入法很多，我們以搜狗拼音輸入法為例，學習如何輸入漢字。
學生積極思考，回答問題
使用已有知識遷移，學習新知識
第一層
探究瞭解基礎
在此丟擲三個問題：
第一個問題：如何切換到“搜狗拼音”輸入法？
要求學生通過書本和開展小組合作，進行探究。主要能夠得出輸入法切換過程為：使用滑鼠或者鍵盤Ctrl+Shift鍵切換。
請部分小組同學彙報後，教師總結並板書。
學生開展小組合作，通過其他同學和書本掌握“搜狗拼音”輸入法切換過程
在合作探究中學習，不僅提高學生學習興趣，還能鍛鍊學生合作學習意識。通過自主探究學習，提高學生自學的能力
第二個問題：如何知道自己切換成功呢？讓學生進行自主探究查詢書本，主要得出輸入法圖示改變和狀態條出現。教師重點讓學生了解狀態條的各個功能
學生開展自主探究，通過書本瞭解知識點
第三個問題：怎樣才能輸入漢字？學生通過小組合作開展探究，這裡讓小組中輸入較為熟練的同學擔當組長，解決組員遇到的問題，如果解決不了可以尋求老師的幫助。此部分要求學生總結出漢字輸入的過程：
1、輸入拼音後利用空格鍵出候選字
2、使用鍵盤或者滑鼠選擇需要的.候選字。
學生積極練習，掌握新知識
第二層
探究解決困難
在漢字輸入過程中還有較多的困難，如：韻母ü鍵盤上沒有，如何輸入？候選字中第一頁沒有如何處理？大些鎖定鍵不小心按到了，只能輸入英文……
這些問題通過教師課前巧妙設計的任務都可以體現，讓學生出現問題後，小組內先試著解決，將解決方法與全班同學分享，或者解決不了的問題，全班同學共同討論，最好教師總結
學生找到自己利用“搜狗拼音”輸入法漢字過程中出現的問題，與其他人溝通解決，或者解決其他同學問題
在幫助別人解決問題時對自己也是一種提高
第三層
探究總結提高
前兩個任務我安排了讓學生帶著問題去探究知識點，在這一環節通過有趣的任務讓學生思考，如何提高打字速度。
環節一：利用課件看圖識字進行比賽，看哪位同學最先完成，完成的同學及時讓其總結。主要是兩點：一、熟練的鍵盤指法，二、全部使用鍵盤操作
參加打字遊戲的比賽，在比賽中提高
通過遊戲，提高學生練習的興趣，同時也讓學生帶著問題練習，讓練習更有意義
環節二：總結完成以後，讓學生再進行課件“學唱兒歌”比賽，體驗總結出的兩點內容。
評價
利用課後“評一評”找到自己的缺點與不足
積極自評，找到不足
總結自己的不足，及時補缺補差
總結
引導學生利用教師板書進行總結
積極總結所學知識
及時總結知識，使所學知識系統化
延伸
師：通過這節課，同學們輸入單個漢字已沒有問題，但輸入一個詞語或一段話還有很多問題有待同學們去探究，讓我們學習下一課《詞語輸入方法多》。
積極思考
丟擲問題，為學習新知識鋪路
國小資訊科技教學設計8
課題
第 2 課時
教學內容
鄉村小景
教學目標
1．能熟練的製作文字動畫。
2．會應用拷貝幀的方法匯入Flash原始檔中多圖層的動畫到新元件中。
3．通過組合多個Flash動畫為一幅優美的動態圖景，鍛鍊和提高審美情趣和審美能力。
教學重點
教學難點
會應用拷貝幀的方法匯入Flash原始檔中多圖層的動畫到新元件中
教材前後聯絡及學情狀況
教學準備
教學過程
一、引入
1、“鄉村小景”成品動畫欣賞
2、師：請大家觀察“鄉村小景”動畫，我請一位同學起來描述一下這個動畫需要我們做那些工作。
3、生：顏色變化的文字；有一個轉動的風車，是以前學習過的。
4、師：在這個動畫當中，匯入背景、製作風車和文字錄入都是我們學習過的，只有將文字顏色不停漸變是新內容，所以老師只將如何讓文字顏色漸變的方法，其他的工作由你們自己完成，可不可以？
5、生：可以
二、講授新課
1、請生上臺錄入“鄉村小景”四個字；
2、請生上臺將文字分離，並填充為彩虹顏色；
3、師講解讓文字顏色漸變的'方法：
（1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關鍵幀
（2）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。
（3）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設定補間為形狀。
（4）、預覽動畫。
4、請生完成“鄉村小景”動畫，重點練習文字動畫的設定
三、練一練
1、完成“鄉村小景”動畫；
2、完成任務一後，發揮想象力，創作有特殊效果的文字動畫。
四、小結
國小資訊科技教學設計9
一、教學內容
《製作課程表》一課是根據省編國小資訊科技第二冊下冊第九課內容，結合教學實際改編而成的
二、教材分析
本課內容是通過在Word中製作課程表，讓學生掌握簡單表格的製作方法。這一課是根據《綱要》提出的“掌握在文書處理軟體中插入表格的方法並能根據需求進行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點：插入表格、合併單元格、新增斜線、在單元格中輸入內容、調整列寬和行高及美化表格六個部分。（後兩部分在第二課時進行）
在學習本課之前，學生已經學習認識了Word軟體，學會了在Word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術字的插入，對Word有了一定的瞭解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發，從製作課程表開始，對Word中表格相關的知識進行闡述，為以後進一步學習、熟練掌握Word軟體打下基礎。本課教材強調的不僅僅是製作課程表知識點本身，更強調知識的遷移及對知識整合創造的能力。
三、教學理念與設計思路
利用網路教室的優勢，運用任務驅動教學法，通過引導學生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點，讓學生掌握知識與技能。教學中要注重培養學生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強學生獨立思考、合作學習的意識，養成勤於探索、學以致用的習慣。
本課教學，先創設情境，通過對比，讓學生了解表格的優勢，調動學生的興趣；接著向學生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然後運用任務驅動教學法，引導學生閱讀教材、自主探究、嘗試製作本班的課程表，培養學生自主學習的能力；再通過小組合作、集體交流，培養學生的合作精神，突破教材的重難點，促使全體學生達成學習目標；最後，通過自我評價、課堂延伸，培養學生學習的自信心，鼓勵學生勇於探索敢於創新。
四、教學目標
1、知識與技能：
（1）掌握表格行、列、單元格的概念
（2）學會製作簡單的課程表。
（3）培養學生自主探究問題、努力解決問題的能力。
2、過程與方法：
通過學生自我探索、合作交流的.方法學會製作課程表，並讓學生髮現其中的規律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。
3、情感態度與價值觀：
(1）使用資訊科技知識服務於日常的學習生活，培養學生學以致用的觀念。
(2）提高學生的資訊素養，激發學習資訊科技的熱情。
4、行為與創新：
增強學生獨立思考的能力和協作學習的意識，養成勤於動腦、敢於探索、善於實踐的學習習慣。
五、教學重難點
重點：表格的插入與簡單的編輯。
難點：合理的調整表格的行、列和單元格。
六、教學課時：1課時
七、教學準備：
PPT課件：顯示一些常見的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識點。
網路教室環境。
教學過程：
（一）、創設情境，揭示課題
1、導語：星期天，小明去外公家做客。根據外公的要求，小明要介紹自己每天在學校的學習課程。為此，小明準備了兩份不同形式的資料（幻燈片出示：一份是課程表，一份是文字敘述）。請比較一下，小明的外公更喜歡看哪一份資料？
2、引導討論：課程表有什麼優點？
（運用表格來查詢資訊，方便快捷，簡單明瞭）。
3、揭示課題
師：這張課程表可是小明的得意之作，因為他剛剛掌握了一項本領，運用電腦製作表格。今天，我們就來學習《製作課程表》
（二）、觀察交流、認識表格
1、觀察表格
師：我們以課程表為例，學習用Word 20xx製作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格，請你們仔細觀察，看他們有什麼共同點。
（幻燈片展示不同表格，引導學生通過觀察，瞭解他們的基本組成部分）
2、教師演示並講解概念：表格的行、列、單元格。
3、出示一個課程表，讓學生數一數是幾行幾列。
（三）、任務驅動，自主探究
1、佈置任務，明確要求。
師：小明的這張電子課程表，製作起來也並不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地製作出來。請同學們閱讀教材P35-37，然後動手操作，在Word中試著製作出我們班的電子課程表。
2、學生開始閱讀教材，嘗試製作課程表。
（四）、小組合作、集體交流
1、小組交流，相互協作。
提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己製作的課程表。
2、彙報交流，突破重難點。
師：在剛才製作課程表的過程中，你已經學會了哪些內容？還有什麼不明白的地方？
（根據學生的彙報，隨機展示與知識點相對應的幻燈片，重點指導學生掌握以下幾個知識點，）
（1）插入表格的方法：（挑學生完成）
a、你是如何在Word文件中插入表格?
b、學生利用電子網路教學系統演示：製作一張7行6列的表格。
C、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？
（常用的三種方法：自動錶格按鈕插入、表格選單插入、手動繪製）
d、教師小結：根據不同的表格選擇合適的插入方法。
（2）合併單元格：
a、合併單元格時，首先要做什麼？（選定需要合併的單元格）
b、還可以用什麼其它的方法合併單元格的。
C、學生演示不同的合併單元格的方法。
（3）新增斜線：
指導學生演示：單擊“繪製表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。
（4）輸入文字
a、提問：如何在單元格中進行文字調整？
b、學生演示交流。
（5）調整行列：
a、交流彙報：如何調整行高和列寬
b、學生演示。
3、根據以上交流，補充修改，進一步修改完善自己製作的電子課程表。
（五）、有效評價，提高認識
（六）、拓展總結
1、教師進行課堂學習總結。
2、拓展延伸：
備課與教學改進過程：
為了體現學生的動手能力和師生互動，我在課前多次除錯了電子教室軟體，利用極域電子教室的學生演示和廣播教學更好地把知識點突出來，並製作了簡單實用的課件。（因為目前使用的極域電子教室V20xx是我在網上下的，還存在著很多的不穩定因素，）因此作課前我在五年級的一個班進行了試講，主要是測試電子教室軟體的執行情況，並對課件進行了多次修改和教學環節的調整，力求精講多練，給學生更多的動手空間。從選課內容來說，我結合實際，把原來教材內容中的製作環保宣傳表改為教授學生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學生，使學生的學習更有興趣。
國小資訊科技教學設計10
一、教學目標：
通過學習使學生認識食指、中指在鍵盤的擺放位置，瞭解操作鍵盤的'指法。
二、教學內容：
鍵盤與指法
三、教學過程：
師：請看螢幕。
指法。
擊鍵時要使用十個手指，各手指的分工如圖所示。
（一）擊鍵時要注意擊鍵要領，以提高擊鍵速度且不會導致手指疲勞。
手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；
（二）擊鍵時手臂不動，全部動作只限於手指部分；
（三）手指擊鍵要輕，瞬間發力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；
（四）擊鍵速度要平均，節奏均勻；
（五）擊鍵時，兩眼看螢幕或原稿，不要看鍵盤。
四、練習
請同學開啟“金山打字精靈”，選擇第一課，開始練習。（教師個別輔導）
五、想一想
你認為未來的計算機的鍵盤會不會發生變化？能否為未來的計算機設計一個鍵盤？
國小資訊科技教學設計11
一、本課說明
本課介紹了資訊科技的應用及發展前景，回顧了在人類社會的歷史長河中，資訊科技全面的發展歷程。
二、課前準備
資訊發展的圖片、視訊。
三、教學目標
1、知識和技能目標
（1）瞭解資訊科技的發展歷程、現狀及前景；
（2）瞭解資訊科技在社會生活中起到的作用；
（3）瞭解資訊科技對經濟發展的貢獻。
2、情感性目標
（1）感受資訊科技給我們的生活、學習等方面帶來的巨大好處；
（2）喚起學生對資訊科技的強烈求知慾；
（3）培養學生學習好資訊科技為人類造福的情操。
四、教學重、難點
1、教學重點：
（1）瞭解資訊科技的現狀及前景；
（2）瞭解資訊科技在社會生活和經濟發展中的作用；
2、教學難點：
（1）瞭解資訊科技的歷史；
（2）瞭解資訊科技在社會生活和經濟發展中的作用；
五、教學過程
1、匯入
教師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？
螢幕展示恐龍視訊。
教師：恐龍不是來絕了嗎？為什麼動畫片還有恐龍呢呢？
學生回答。
教師：不錯，因為它使用了最前沿的資訊科技手段製作的。
2、學習新課
（1）指導學生了解資訊科技的應用。
A、展示案例1圖片；
教師：請同學們談談計算機和網路對資訊交流產生的影響；
學生觀察、彙報。
B、閱讀案例2、3談談你的認識。
學生看書、交流彙報。
教師：通過這些例子說明資訊科技什麼問題？
學生交流、彙報。
教師小結：現在，資訊科技的應用的領域非常廣泛，從生產到生活，從娛到學習，從交通到通訊……到處都有它的影子。
（2）指導學生了解資訊科技的.未來。
教師：請同學們閱讀案例4、5、6，說這些新的資訊科技帶來了哪些好處？
學生閱讀思考、小組交流。
小組彙報。
總結：完成P10填空1。
教師：你希望資訊科技還能給我們的生活帶來哪些方便？
3、鞏固練習
完成“試一試”部分的練習。
學生練習、教師巡視指導。
展示學生作品，全班同學評價。
4、評價總結。
教後感：
學生的年齡和閱歷的侷限，學生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現在的東西比較，讓學生感覺它們的變化。
國小資訊科技教學設計12
一、教材分析
從瞭解機器人的硬體角度來講，本課是想讓學生掌握灰度感測器的安裝與使用，但就程式設計方面來說，本課又是想讓學生理解和使用條件間的邏輯關係，讓學生在程式中使用更加複雜的條件判斷。
二、教學目標
1、知識和技能目標
瞭解灰度感測器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關係的含義。
2、過程與方法目標
（1）學會在機器人上安裝和使用灰度感測器；
（2）學會在編寫程式時應用多條件判斷；
（3）能應用灰度感測器解決日常生活中的問題。
3、情感性目標
讓學生在實踐中體驗成功的喜悅，培養學生互助協作的`確良精神，提高學生相互交流的能力。
三、教學重、難點
1、教學重點
（1）灰度感測器的安裝與使用；
（2）編寫使用邏輯關係進行多個條件判斷的程式。
2、教學難點
條件間的關係進行多個條件判斷的程式。
四、教學準備
娛樂機器人的資料，黑色邊線、白底的空心倒U字形場地，灰度感測器若干個，安裝有機器人程式設計系統、模擬系統的電腦。
五、教學過程
1、匯入
教師：機器人會認識路嗎？機器人會沿著一定的軌跡行走嗎？
學生回答。
教師演示機器人進行時裝表演。讓學生真實感知機器人會認路和按照一定的軌跡行走。
教師：今天，我們就來學習幫助機器人認識路的灰度感測器。
2、學習新課
（1）指導安裝灰度感測器，並進行設定。
教師示範，學生觀察。
學生示範。
全體練習操作方法。
（2）動手實踐：編寫使用邏輯關係進行多個條件判斷的程式。
教師：在機器人行走時，他什麼情況左轉，什麼情況右轉呢？他是如何判斷是否到了終點了呢？請同學們帶著這些問題看書，並以小組為單位去解決這些問題。
學生看書，然後小組內交流、操作。
教師巡視、指導幫助。
小組演示，並講述如何編寫使用邏輯關係進行多個條件判斷的程式。
其他同學注意吸取別有成功的經驗，教師點評。
3、鞏固練習
已完成上個任務的同學，請完成本課的“試一試”。沒有完成的繼續操作。
成功的同學進行表演，並幫助沒有成功的小組。
4、總結評價。
教師引導學生對本課知識進行總結，並根據自己掌握的知識情況和收穫，完成“評一評”內容。
國小資訊科技教學設計13
教學目的：通過學習使學生認識WINDOWS98作業系統，瞭解滑鼠的基本操作，掌握正確啟動和關閉計算機系統的方法。
教學內容：學習計算機系統軟體及滑鼠應用
教學準備：1、除錯每臺計算機 2、開啟計算機並由教師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學過程：
一、複習
師：上節課，我們已經學習了計算機的基本組成。那有誰能來給其他同學講講計算機到底有哪些基本組成呢？
師：好，這位同學，你來告訴大家。
生：（略）
師：還有誰要補充嗎？
師：好，你來。
生：（略）
師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。那這節課，我們就來學習計算機的'作業系統及滑鼠的應用。好嗎？
生：好。
二、新授。
師：下面請同學們看一節影片，並做好思考。
（老師啟動光碟，同學們也相應做好筆記。）
師問：同學們看了這部影片後有什麼問題弄不清的，需要其他同學幫助解答了呢？
生：老師，我這個地方弄不清，什麼是“桌面”呢？師：誰能幫助這個同學解答呢？
生：老師，我來幫他解答。
（啟動計算機後，進入WINDOWS98系統後，我們所看的畫面，這就是“桌面”）如圖所示：
740)h=740" border=undefined>
師：那有誰能來告訴老師，應如何啟動計算機，也就是“開機的順序呢？”。
生：老師，我來。開機的順序就是……
師：好，說得真好。那滑鼠又是怎麼使用的呢？
生：滑鼠有以下幾種基本操作：
（讓學生動手演示，老師把螢幕轉換給其他同學看）
三、做一做。
師：瑞請大家動起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內。好嗎？
生：好。
師：現在馬上動手。
（老師把螢幕返還給同學）
四、新授。（如何關機）
740)h=740" border=undefined>
師：請同學們按下列步驟，跟老師一起關機，好嗎？
生：好。
師：第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”選單；
第二步：單擊“關閉系統”，彈出對話方塊：
740)h=740" border=undefined>
第三步：選擇“關閉計算機”後，單擊“是（Y）”，此時計算機自動進行關機操作；
第四步：關閉顯示器。
同學們都會了嗎？
生：會了。
五、想一想。
師：那好。同學們回去後，應思考下列兩個問題：
1、開機的順序？
2、關機的操作步驟？
國小資訊科技教學設計14
一、教學目標：
1、學習在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學習利用金山畫王制作卡片。
二、教學重點：
金山畫王中使用紙樣的方法
三、教學過程：
(一)匯入：欣賞卡片
通過欣賞幾幅課前製作好的卡片，引導學生欣賞，匯入新課。
(二)新知園：
演示方法
開啟“檔案管理”對話方塊。
1、 單擊“紙樣”按鈕。
2、 選中要放紙樣的畫檔。
3、 單擊選用的紙樣。
4、 單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。
5、學生練習
6、展示學生的.作品。
(三)大顯身手
1、創作自己喜歡的卡片。
2、指導學生學習相框工具的使用
(四)聰明驛站
圖層，解釋
(五)你知道嗎
相框
(六)課堂小結。
國小資訊科技教學設計15
一、教學內容分析和設計：
本節課選自廣東教育出版社出版《資訊科技基礎》教材。資訊科技及其影響這一節是第一章第2節的內容，教學物件是高一年級學生。本節課的內容主要是講解資訊科技的概念與分類，並展示現代資訊科技的發展前沿成果，讓學生更加了解資訊科技的發展趨勢。並且讓學生知道如何合理的使用資訊科技，主要是讓學生知道資訊科技是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對資訊和資訊科技做進一步的提高，目的是使學生能從巨集觀上把握資訊和資訊科技，並形成整體認識，為後面的學習提供必要的準備。
二、教學物件分析：
高中一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注資訊科技在生活及其周邊的影響。
三、教學目標：
1、知識和能力目標：使學生了解資訊科技的含義，掌握資訊科技的分類，並認識資訊科技的發展變化及與人類社會的關係。
2．過程和方法目標：在教師的講解和演示過程中，通過教師的引導，學生學會動腦思考、交流與實踐操作學習過程，鍛鍊學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯絡實際的能力。
3．情感態度價值觀目標：激發學生學習興趣，並積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉為主動學習，提高學習自信心。學生在協作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。
四、教學重點和難點：
本節課的重點和難點都是資訊科技的發展趨勢和合理的使用資訊科技。
五、教學方法
本節課主要採用以下方法：
1、提問法和討論法：通過提問並引導同學們討論引出本課的學習內容和學習目標；
2、講授法：通過講授向同學們瞭解什麼是資訊科技以及資訊科技的分類；
3、引導法：引導同學們合理的運用資訊科技；
4、小結：鞏固這節課所學內容；
5、探究法：佈置探究性的作業，讓同學們自己收集資訊，瞭解並思考資訊科技的發展趨勢，給出自己的想法。
六、課時安排：
45分鐘
七、課型
新授課，理論課。
八、教學準備
1．教師演示PowerPoint課件
2．安裝有教學播放系統並具備上網條件的多媒體網路機房
九、教學過程
一、激情引趣，匯入新課：
教師提出問題“如果你和你的父母不是在同一個地方，你會選擇什麼樣的方式和他們聯絡”，引導同學們討論，並選擇幾名同學談談他們自己的看法，使同學們能夠逐漸進入課堂氣氛，並總結同學們的發言，引出是資訊科技的發展才使得我們如今資訊的傳播更加方便，準確，從而引出今天的課題：資訊科技及其影響。
二、講解重點、點拔難點：
教師運用講述法，列舉對資訊科技概念的不同看法，並將資訊科技概念分為幾個類別，分別介紹各自類別現有的發展狀況，在瞭解了資訊科技的概念和發展後，提出問題：“除了我們開始講述的，同學們還能不能列舉幾個我們生活中常見的資訊科技成果呢？”來引出資訊科技對我們的生活生產都產生了一定的影響，並列舉網上購物，網上書刊，和垃圾郵件，詐騙簡訊，青少年網癮來談談資訊科技的發展帶來的利與弊，引導學生們合理的利用資訊科技，而不要被它的消極方面所影響。
三、自主探索、協作學習：
通過布臵作業讓學生自己收集資訊科技發展的資訊，讓學生自己預測資訊科技的發展趨勢，來達到探究性學習的目的。
具體授課過程：
提問引入：同學們，在正式開始今天的課程前，我想先問問同學們一個問題。假設也有這樣一種情況，如果你現在和你的父母不在同一個地方，甚至是不再同一座城市裡面，你會選擇什麼樣的方式和他們聯絡呢，同學們開動腦筋，可以互相討論一下。（學生自由討論半分鐘）
師：好了，有同學自願來和大家分享一下他的想法嗎？情況一（學生積極回答）：學生一：我會打電話；學生二：我可以發簡訊；學生三：還可以網上聊天。情況二（沒有學生髮言）：
師：既然沒有同學想到，那麼老師來拋磚引玉一下吧，比如說，如果我覺得事情比較緊急的話，而我又不知道父母在哪，我應該會採用打電話的方式。那麼同學們想想，還有哪些情況呢？（學生髮言）
師：同學們都說得挺好的，都根據自己所設想的環境選擇了最好的方式，我們總結一下同學們的發言，列舉了一些比較常用的方式，比如說：打電話啊，發簡訊啊，或者如果條件允許的話，還可以通過網上聊天，甚至是視訊軟體聊天來更加直觀的聯絡父母。不知道大家發現沒有，根據我們上節課所學的資訊的概念，我們可以知道，在我們與父母交流的這個過程中，實際上就是一種資訊的傳遞過程了。而電話，手機，以及網路這些技術，使得這個資訊傳遞的過程更加方便，準確。這些技術就被稱作資訊科技了。資訊只有通過傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發揮資訊的作用。在當今資訊時代單靠傳統方法傳遞資訊已不能滿足人們對資訊的需求，只有依靠資訊科技的傳遞、儲存和處理資訊的功能，才能高質量地處理資訊、高效和可靠地傳遞資訊、方便地使用資訊。因此，我們今天就來學習一下資訊科技及其影響。
師：首先讓我們來看一下今天的學習目標。（課件演示）
學習目標：
1．理解資訊科技的概念；
2、瞭解資訊科技的分類與發展現況；
3、學會合理的應用資訊科技。
師：講了這麼多了，但是我們現在還是不知道到底什麼是資訊科技？資訊科技是不是就只是狹義的指計算機技術呢？我們來看一下不同的人對資訊科技的理解。
1、中國公眾科技網：資訊科技是指有關資訊的收集、識別、提取、變換、儲存、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術。
2、新華詞典：資訊科技是指利用電子計算機和現代通訊手段獲取、傳遞、儲存、處理、顯示資訊和分配資訊的技術。
3、一些專家學者：資訊科技是指研究資訊如何產生、獲取、傳輸、變換、識別和應用的科學技術。
師：因此我們可以說，對資訊科技的概念是沒有一個統一的定義的，所以我們綜合了個方面的看法，給資訊科技下了個廣義的定義：凡是能擴充套件人的資訊功能的技術都可以稱作資訊科技。所以資訊科技不止是計算機技術，為了更好的學習資訊科技，我們將資訊科技分為了幾類。
1、微電子技術；2。計算機技術；3。通訊技術；4。感測技術。
師：微電子技術使得越來越複雜的電子系統可以整合在一小塊矽片上。而微電子技術中的傑出代表就是CPU了，隨著微電子技術的發展，CPU的體積越來越小，可是整合的功能卻越來越強大。我們還可以通過看一幅圖片看出。（課件演示）
師：有同學能猜出來這是什麼嗎？（學生自由發言）
師：我聽到有的同學猜對了，這是一些零件，而且是大家平時比較常見的一些家用電器的零件。一位攝影師將他們拆開來，向空中丟擲，記錄下散落一瞬間的畫面來表示現在微電子技術的發展成果：那就是，我們在做到儘可能的縮小零件體積的同時，保障了機器的正常運轉，使得這些機器變得更加精緻起來。這也就是微電子技術的功勞了。
師：在瞭解了微電子技術後，下面我們來看看大家比較熟悉的計算機技術。計算機的誕生開啟了人類利用及其實現自動計算和資訊處理的時代。而現在比較常見，同時也是比較前沿的計算機產品就是平板電腦了，但是同學們知不知道，還有一種電腦，比平板電腦還要輕還要薄呢。同學們一定很好奇吧，那我們就來看看這種電腦。（課件演示）大家看到螢幕上顯示的就是科學家最新研發出來的互動式紙電腦。它的特點就在於它幾乎和紙一樣輕薄，更加便於人們攜帶。從這我們也可以看出，計算機技術也在儘可能的朝方便人們使用的方向發展。
師：接下來我們來看看通訊技術。通訊技術是資訊以物理訊號的形式實現快速、可靠、安全的傳遞；電報、電話、廣播、電視等應用顯示了通訊技術早期的發展成果，我們可以通過收聽廣播聽到來自地球另一端的聲音，通過收看電視來了解到每天發生在這個世界上的事情。隨著計算機技術和通訊技術的發展以及互相滲透結合，計算機網路誕生了，也給廣播和電視帶來了新的改革，現在我們可以通過網路，在網上收聽廣播或是觀看電視。
師：最後，讓我們來看一看感測技術。感測技術幾乎可以擴充套件人類所有感覺器官收集資訊的功能。已被廣泛應用於生產、生活、國防、科研、航天、航空等眾多領域。比如說感測技術在航空中就佔有十分重要的位置，飛機上的機載感測器可以準確的測量出飛行是的溫度，風向，等等一切可能影響飛行安全的因素，使飛行員更好的選擇飛行的方式。而如果有同學去過上海世博會的法國，會看到這樣一個機器人，你無論在哪個方向朝他打招呼，他都會迴應你，這也就是因為在他的身體裡安裝了一種聲控感測器。其實感測器在機器人中的應用是非常廣泛的。最近日本科學家研究出了一種機器貓耳朵，可以感受到佩戴者的心情，根據佩帶者的心情來改變貓耳朵的狀態。
師：瞭解了各種類別的.資訊科技，同學們想一想，除了我們開始講述的，還能不能列舉幾個我們生活中常見的資訊科技成果呢？
學生1：GPS定位導航儀
學生2：電話會議
學生3：網上購物
師：同學們回答的很好，說明同學們都還是很會觀察生活的，從同學們的回答中我們也可以看出，資訊科技給我們帶來了很多便利，我們也知道了資訊科技已經充分的融入到我們的社會生活中了，那麼它們到底給我們帶來了什麼樣的影響呢？首先不可否認的是，資訊科技的發展帶來了一些積極的影響。
①對社會發展的影響；資訊資源成為繼物質、能源之後推動經濟發展的新資源，知識創新形成的知識產品成為新的經濟增長方式，資訊產業將成為資訊化社會的主要支柱產業之一。（以網上購物發展的繁榮為例子）
②對科技進步的影響；資訊科技促進了新技術的變革，極大地推動了科學技術的進步。（簡要提下前面所講的是科學進步）
③對人們生活與學習的影響。
資訊科技的廣泛應用促進了人們的工作效率和生活質量的提高，人們的工作方式、生活方式和學習方式也正發生變化。（以網上書籍為例）師：可是事物總有它的兩面性，資訊科技的發展也會給我們帶來一些消極的影響。
①資訊氾濫；（垃圾廣告，垃圾郵件）
②資訊汙染；（資訊的可處理性增強，真偽性難以判斷）
③資訊犯罪；（詐騙簡訊）
④對人們身心健康可能帶來的不良影響。（青少年網癮）
師：我想問問同學們，大家平時上網除了聊天、灌水，還能做些什麼？其實我不反對這些娛樂活動和交流方式，我們可以通過這些方式來結交些新朋友，或者是抒發自己的感情和表達自己的觀點，也會在這個過程中學到一些東西，但是除了這些，其實上網還可以幹更多有意義的事。比如說關注下新浪新聞，瞭解最近國內外發生的大事，或者在一些專題網站中下載豐富的學習資料，再者，我們還可以到一些學習論壇中去看看別人學習的經驗方法，使得我們在更加輕鬆的學習。或者有同學對程式設計感興趣，還有很多分享原始碼資源的網站。網路是人類知識的結晶，它帶給我們的不應該只是情感交流的方式，更應該是幫助我們實現我們夢想的平臺。不僅是網路，希望同學們通過今天的學習，能夠更加合理的應用資訊科技，為我們的生活帶來方便。 總結：
師：今天的新課內容就到這裡，下面我們小結一下本節課所學的內容。
1、資訊科技的概念；
2、資訊科技的分類與發展前沿；
3、資訊科技的影響。
師：今天我們所瞭解的還知識資訊科技發展的一小部分，所以今天作業是：選擇一種資訊科技上網搜尋，瞭解其發展的最新動態，並自己預測一下發展趨勢，同時選擇一個資訊科技最新研究成果，分析它帶來的利與弊，整個作業做成PPT格式，下節課給其他同學演示。為了更好的完成這次作業，作業以小組形式完成，每組交上一份小組收集到的資訊總和以及由此而得出的發展趨勢。這節課留下的時間供同學們討論和上網查詢。
