《甜甜的泥土》設計思路

《甜甜的泥土》選自蘇教版八年級（上）第三單元。這篇課文是全新的，它首次涉及到離異家庭的孩子需要至愛深情的問題。這對現今的中學生有較普遍的認識價值，思想價值。新課標註重對學生人文精神的培養。教育的最終目的是育人。教育不僅要為學生的成長提供符合現代科學技術發展要求的科學文化知識，更為重要的是要培養學生具有適應社會發展要求的能力及健全、健康的`人格。因此，本節課的教學重點定位在感悟《甜甜的泥土》上。希望為學生的幸福人生奠基。這也體現了本單元的教學重點就是讓學生感悟至愛深情，愛我家庭，愛我生活，愛我社會。本課學生的難點可能是如何理解文章新奇的結尾。這也是本單元.寫作知識的深化。本課拓展的難點是如何找準本課通向課外的聯絡點，擴充套件點。

這節課把閱讀視野由課內延伸向課外，讓學生的學習煥發生命活力，讓學生的學習充滿成長的氣息。希望體現出大語文觀。整堂課以讀促講，通過聽讀、自讀、賞讀、議讀、演讀這幾個梯級訓練，使學生去讀中悟情，讀中明理。整個教學過程我分為這樣幾個板塊縱向推進。

　　一、設定問題情境，喚起學生的閱讀期待，以此匯入新課。

　　二、默讀課文，理解文章思路。

三、品讀課文，把握人物形象：新課標對閱讀能力有這樣的要求“體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用”。通過品味作品中富於表現力的語言，讓學生對課文中自己特別喜歡的部分作出反應，確定自己認為特別重要的問題，從而瞭解人物的情感，把握文章的中心。體驗，是傾聽、是感受、是領悟，所以本階段有各種方式的朗讀教學。本階段是基礎知識的訓練點，一定要落到實處。

四、拓展延伸：這一環節是本課的高潮。通過師生與王小亮的對話進入這一階段拓展。這階段是拓展閱讀的深度和廣度，讓學生在欣賞作品有自己的情感體驗的基礎上，獲得對人生的有益啟示。此階段設計一個體驗活動，喚醒學生潛意識中的心理認識與感受，從而改善認知，健全人格。以達到語文的本來面目—人生需要感悟。本階段是“生動清晰地表達自己的觀點”這一基本能力的訓練點，教師的評價一定要讓學生覺得自己有潛力。

　五、探究創新：這個環節中給學生充分張揚個性的自由空間。凡是他們所不認同的、不理解的，或有超越作者獨特見解的，都可以暢所欲言。這環節中，通過辯論讓學生將自己的閱讀感受與作者的意圖進行比較，從而領悟作品結尾的新穎，立意的高遠以及高昂的積極態度。

最後，佈置作業：作業力求體現開放性、獨立性原則。

第一題，收集有關愛的名言警句，成語、諺語，詩詞等。目的是培養他們“蒐集和處理資訊的能力”，並進行情感培養。

第二題，通過朗讀鞏固品味語言的方法。同時開發語文學習的途徑。

整堂課的教學方法力求體現簡便化、多樣化、現代化這三個特點。為此，我採用了獨立學習，小組合作學習，師生問難答疑方式。形式上力求多樣化；創設情境，多角色朗讀，自由評論，辯論，與當事人對話等。本課堂的教學中，我用多媒體.課件貫穿始終，目的是增加教學資訊，增強了形象性、直觀性，激發了學習興趣，同時也節省了時間，提高了效率。