設計方案8篇【通用】

為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先開展方案准備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

一、網頁標題應吸引注意並方便檢索

在設計網頁標題時，應注意同時兼顧對使用者的注意力，以及對搜尋引擎檢索的需要。這一原則在實際操作中可通過三個方面來體現，這三個方面也可以被認為是網頁標題設計的一般規律：

一般來說6-10個漢字比較理想，最好不要超過30個漢字。網頁標題字數過少可能包含不了有效關鍵詞，字數過多不僅搜尋引擎無法正確識別標題中的核心關鍵詞，而且也讓使用者難以對網頁標題(尤其是首頁標題，代表了網站名稱)形成深刻印象，也不便於其他網站連結。

二、網頁標題應概括網頁的核心內容

當用戶通過搜尋引擎檢索時，在檢索結果頁面中的內容一般是網頁標題(加連結)和網頁摘要資訊，要引起使用者的關注，網頁標題發揮了很大的作用，如果網頁標題和頁面摘要資訊有較大的相關性，摘要資訊對網頁標題將發揮進一步的補充作用，從而引起使用者對該網頁資訊點選行為的發生(也就意味著搜尋引擎推廣發揮了作用)。另外，當網頁標題被其他網站或者本網站其他欄目/網頁連結時，一個概括了網頁核心內容的標題有助於使用者判斷是否點選該網頁標題連結。

三、網頁標題中應含有豐富的關鍵詞

考慮到搜尋引擎營銷的特點，搜尋引擎對網頁標題中所包含的關鍵詞具有較高的權重，儘量讓網頁標題中含有使用者檢索所使用的關鍵詞。以網站首頁設計為例，一般來說首頁標題就是網站的名稱或者公司名稱，但是考慮到有些名稱中可能無法包含公司/網站的核心業務，也就是說沒有核心關鍵詞，這時通常採用“核心關鍵詞+公司名/品排名”的方式來作為網站首頁標題。本文開頭所列舉的某網路營銷服務商網站首頁標題例項，其實也是採用這種方式來設計網頁標題，只不過由於羅列了太多的“核心關鍵詞”，反而沒有了核心。

做美工看起來並不是一件容易的事情。首先，要對整個站點和企業有個大致的瞭解。例如：某些企業喜歡藍色的主調，你不可能去做個紅色的主調，這樣完全違背客戶的主要意願，如果百度的標誌改成五顏六色的，相信大家也不會認可的。站長的職責是規劃網站結構。同樣也需要有一定的審美觀。下面介紹了幾款常用的繪圖工具和基本知識。

psd檔案就是用Photoshop建立的，當然也必須用Photoshop開啟;

ai檔案是Illustrator的。他們都是Adobe公司的。ai檔案同樣也可以用photoshop開啟，但開啟後會載入在同一層內。

網頁設計 cdr檔案是CorelDRAW的。

CMYK是Cyan(青)、Magenta(品紅)、Yellow(黃)、Black(黑)，這是印刷上使用比較普遍的色彩模式。

R、G、B就是Red、Green、Blue(紅，綠，藍)三種顏色，RGB模式就是由這三種顏色為基色進行疊加而模擬出大自然色彩的色彩組合模式。我們日常用的彩色電腦顯示器、彩色電視機等的色彩都使用這種模式。

1、 向量圖向量圖又叫做向量圖，是用一系列計算機指令來描述和記錄一幅圖，一幅圖可以解為一系列由點、線、面等到組成的子圖，它所記錄的.是物件的幾何形狀、線條粗細和色彩等。生成的向量圖檔案儲存量很小，特別適用於文字設計、圖案設計、版式設計、標誌設計、計算機輔助設計(CAD)、工藝美術設計、插圖等。向量圖只能表示有規律的線條組成的圖形，如工程圖、三維造型或藝術字等; 常見的向量圖處理軟體有CoreIDRAW、AutoCAD、Illustrator和FreeHand等。

2、點陣圖點陣圖又叫點陣圖或畫素圖，計算機螢幕上的圖你是由螢幕上的發光點(即畫素)構成的，每個點用二進位制資料來描述其顏色與亮度等資訊，這些點是離散的，類似於點陣。 點陣圖在放大到一定限度時會發現它是由一個個小方格組成的，這些小方格被稱為畫素點，一個畫素是影象中最小的影象元素。也就是我們俗稱的馬賽克。

bmp：是未經過壓縮的用點陣來表示的真彩圖片,佔用磁碟空間較大

gif：是經過壓縮的,只能表示256種顏色,佔用磁碟空間小,常用來演示色彩單一的成塊的卡通圖案,GIF還有一種可以表示連續的動畫。

png：是fireworks的圖片格式

jpg：也稱為jpeg,是有失真壓縮格式但是它表示的顏色比較豐富,一般用來顯示真彩的照片或圖案。

名片的標準尺寸：90mmX54mm。但是加上出血上下左右各2mm，所以在設計時製作尺寸必須設定為：94 x 58mm。

作為設計者和客戶(這裡指各站長)，如果事先沒有明文協議的話設計者有權不提供原始檔。

VI是Visual Identity的縮寫，中文譯為“企業視覺識別”。VI是CI計劃的靜態識別符號，是企業理念視覺化傳達的載體，因此它

專案最多，效果最為直接。VI作為視覺識別，它是外在表現，固然需要具有美感，但VI必須是MI的體現，直接反映企業的理念。因此VI設計包含這樣一些原則：即充分傳達企業理念、人性原則、民族性原則、簡潔抽象及動態原則、員工參與原則、法律原則、藝術性原則和個性原則。

CI是Corporate Identity的縮寫，中文譯為“企業形象”。CI計劃，是指企業有目的、有計劃、戰略性地創造出所希望的自身形象，由此提高企業的社會知名度，最終得到自己最適合的經營環境。

而logo只是網站或企業一個標誌。

設計方案 篇2

教學目標：

1、學會本課生字、新詞。

2、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和讚美之情。

3、有感情地朗讀課文。

　教學重點、難點：

1、作者從哪幾個方面描寫秋天的。

2、能用自己喜歡的方式表達自己對秋雨的喜愛。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

第一課時

一：情境導課：

1、口語訓練：夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來，讓我們來讚美秋天吧！

2、學生交流，教師指導說話。

過渡：美麗的秋天來到了我們身邊，那麼就讓我們走進秋天的雨裡，細細品味美麗的秋景吧！

二、初讀感知

1、教師配樂範讀課文。

師：聽完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動了，快來說說你的感受吧！

2、學生交流感受。（引導說出“難忘”，“神奇”引導學生把話說完整。）

過渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天，昨天，老師讓同學們預習了課文，我相信大家生字一定會認了，下面我們就來響亮地讀讀吧！

三、檢查生字生詞

1、（課件出示生字）讀生字，擴詞（開火車、指名讀，領讀）

2、讀詞。

重點指導：“爽”，指導寫法，教師田字格寫，學生學習寫法，書空。“扇”，多音字的應用。

3、學生本上練寫。

過渡：大家生字掌握的這麼棒，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這麼棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什麼呢？（2）課文是哪幾個方面寫秋天的雨的？）

四、自讀課文，研文學文。

1、學生讀自學要求，學生帶要求自由讀課文。

2、讀後交流問題

師：大家認真讀讀課文每個自然段的第一句話，用直線畫出來，（學生畫句子朗讀）。

過渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每個自然段的'開頭第一句總結概括了這個自然段的意思，這種句子叫總啟句。

(1)生交流讀句子。（出示課件）

師：大家看，這幾句話連起來，就像一首優美的小詩，讓我們來美美的讀一讀吧！！

(2)學生朗讀小詩。

(3)學生交流從哪幾個方面描寫秋雨的。

過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開了秋天的大門，讓我們來走進秋天裡吧！

3、自瀆第一自然段

朗讀要求：秋天的雨是怎麼打開秋天的大門的？仔細讀文。

（1）學生讀文。

（2）學生交流讀後感。

4、精講第二自然段

過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門打開了，給我們帶來了一個什麼樣的秋天？

（1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語或問題標畫出來）

a、“五彩繽紛”是什麼意思？（生交流，聯絡上下文理解）

b、用“五彩繽紛”造句

（2）默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語，把它圈出來。

（3）學生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。

（4）學生練讀，指名讀。（隨機課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導朗讀）

（5）學生配樂朗讀。

過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現在老師增加點難度，你們能不能背下來？

5、學生背誦第二自然段（集體背，指名背）

6、說話訓練：

師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學著課文的樣子也來說說吧！

（1）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰？小朋友快點想想吧！

1.秋天的雨把紫色給了葡萄，（）像（）。

2.秋天的雨把紅色給了蘋果，（）像（）。

3.秋天的雨把（）色給（），（）像（）。）

（2）學生自由發言交流。

五、總結全課：在你們的幫助下，秋天變的更美麗了，作者從四個方面讓我們看到了一個五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節課讓我們繼續領略秋雨的神奇吧！

板書設計：

鑰匙打開了大門

顏料五彩繽紛

11、秋天的雨

氣味好聞

告訴冬天來了

教學反思：一直以來，我總覺得學語文是為了生活，生活中又處處是語文，只有將生活與學習結合起來，注重學生的體驗，實現“語文生活化，生活語文化”，學生才會樂意學語文。

《秋天的雨》這篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。七、八歲的孩子很難直接通過抽象的語言體會秋天的美好，理解那麼有詩意的語言。

因此，一開課，我讓學生讚美秋景，讓他們體驗秋天的美麗，將生活體驗帶入課堂，使他們在課堂中感受生活。然後配樂範讀課文，讓學生在優美的音樂中感受秋雨帶來的景色。

教學課文第二段時，注重以讀為本，在教學中我本著這節課的重點引導學生初步學習中心句，聯絡上下文理解詞語，重點理解“五彩繽紛”的意思。針對不同的內容設計了

很多種形式的讀。讓學生體會文章的語言美，從而讓學生積累語言。但在實施過程中，讀得還沒有達到我想要的目標，指導朗讀上有些欠缺，在教學中沒有滲透作文要求有些遺憾這節課的教學我自己是不大滿意的，雖然領會了文章的主旨、神韻、風格，但沒有在教學中真正達到那方面的要求，沒有讓學生受到薰陶感染。今後，在各類文字的教學活動中，我應該精益求精地預設，和諧自然地生成，不求多，只求實，讓每個學生在短暫的四十分鐘裡快樂地學習，同時，也有所收穫。

設計方案 篇3

一、目的

1、

為了更好的引導員工行為，加強員工的自我管理，提高工作績效,發掘員工潛能，同時實現員工與上級更好的溝通，建立一個具有發展潛力和創造力的優秀團隊，推動公司總體戰略目標的實現，員工績效考品方案。

2、

為了更確切的瞭解員工隊伍的工作態度、個性、能力狀況、工作績效等基本狀況，為公司的人員選拔、崗位調動、獎懲、培訓及職業規劃等提供資訊依據。

二、適用範圍

績效考評主要是對全體正式員工進行的定期考評，適合公司所有已轉正的正式員工。新進實習員工、競爭上崗的見習員工、轉崗、晉升、降職等特殊階段員工的考評另行制定，不適合此考評，但可以引用績效考評結果的客觀資料資訊，作為決策的依據。

三、考評分類及考評內容（考評結構圖見附表1和附表2）

根據考評崗位不同，分三類：一線員工、機關職員、管理人員，分別進行績效考評，三者的考核範圍和側重點不同。1、一線員工績效考評

（1）

一線員工包括：營業員、總檯服務員、禮賓員、收銀員、舊金回收員、顧客關係員、交易員等在賣場工作的普通員工；（2）

一線員工半年考評一次，每年底綜合考評一次。

（3）

考評方法有：百分考評彙總成績，顧客意見調查

意見彙總，典型事件加減分，對工作完成情況進行評定，民主評議、銷售完成率、工作計劃完成和工作目標達成評定等。

（4）

品行考評(佔績效考評總成績的30%)①行為品格（10%）：百分考核記錄情況

考評員工遵章守紀星級服務規範履行情況、顧客意見調查結果彙總

考評員工服務行為，顧客表揚加分，顧客投訴扣分。

滿意加1分，不滿意減1分（注意：因調查次數多少不同，加減分不機率不等現象，為此要記錄調查次數折平均摺合後才具有可比性）②工作態度（10%）：遲到、早退、事假、加班等

考評員工出勤、加班情況；每一次扣一分或每請事假一天扣一分，病假不扣分，為更好地完成工作主動加班一次加1分，任勞任怨服從計劃外工作安排一次加1分。合作精神

非曲直各項工作任務協作配合性尤其是臨時性工作任務主動積極承擔加1分，無故推卸減1分（典型事件加減分，或定期進行民主評議）③精神面貌和心理素質（10%）：員工日常言行表現，如是否主動為公司聲譽作正面宣傳、是否正確理解並宣傳公司政策

考評員工是否熱愛公司，是否支援公司的各項政策方針。

（關鍵事件加減分）員工的日常工作狀態，對待同事的態度

考評員工的精神面貌和心理素質。（針對典型事件加減分，或定期進行民主評議，要防止只扣分不加分，防止對不良行為過於敏感而對積極優良行為卻感知不到）注意：品行考評分數記錄只累計，不在日常工資表中直接體現，只作為考評本期考評原始資料依據。各部門主管在記錄員工日常表現時一定要分清，不要重複獎懲。

（5）業績考評（佔績效考評總成績的70%）①

銷售業績（40%）：平均銷售任務完成率；換算成40分制。②

工作職責履行情況（10%）：有失職行為減分，按要求高效高質量完成本職責工作或其他臨時性工作加分。不間斷記錄，每月評一次。半年彙總一次並進行完全評定一次。（要多獎勵，多加分，多給員工肯定鼓勵員工不斷能力提高工作質量和效率）③

臨時工作任務執行情況（10%）：交給員工的臨時性工作任務執行效果，由任務佈置人負責評定，每次大型活動或任務結束評一次，或每月部門主管評一次，規劃方案《員工績效考品方案》。（依據04年下發的《關於大型活動組織的規定和要求》對所有參與活動組織工作的人員進行表現記錄）④

業務技能測試（10%）：部門組織的各項較重要的考試和測試成績，換算成百分制平均分。（由部門出題、組織，人力資源部監督執行。測試成績人力資源部備案）注：非營業員崗位：“工作職責履行情況”佔30%，“臨時工作任務執行情況”佔20%，“業務技能測試”成績佔20%。

2、機關職員考評（1）

機關職員包括總辦、財務、企劃、人力四部門的主辦級以下人員（不含主辦）（2）

機關職員半年考評一次，一年綜合考評一次。（3）

考評方法有：百分考評彙總成績，典型事件加減分，對工作完成情況進行評定，民主評議、工作計劃制定及完成、工作目標確定及達成評定等（4）

品行考評（佔績效考評成績的25%）①

行為品格（5%）：從百分考評記錄

考評員工遵章守紀

從言語行為等典型事件

考評員工職業素質②工作態度（10%）：遲到、早退、事假等

考評員工出勤情況；每一次扣一分或每請事假一天扣一分。為積極完成工作，自覺主動加班加點，一次加1分。合作精神

各項工作任務尤其是臨時性關鍵工作任務時的協作性和配合性，如主動積極承擔更多工作加1分，無故推卸扣1分（典型事件加減分，或定期進行民主評議，扣分時要考慮員工實際工作情況）③精神面貌和心理素質（10%）：員工日常言行表現，如是否積極主動為公司聲譽作正面宣傳、是否正確恰當地宣傳公司政策

考評員工是否熱愛公司，是否支援公司政策。（及時、自覺、主動為公司聲譽、方針政策作正面宣傳加1分，反之加語言不錄使公司聲譽愛損扣1至2分）員工的日常工作狀態，對待同事的態度

考評員工的精神面貌和心理素質。考評方法：針對典型事件加減分，或定期進行民主評議（5）

業績考評（佔績效考評總成績的75%）①

業務測試和專業知識測試(10%)——針對專業技術人員或對專業知識要求比較高的崗位。②

日常工作的自我管理情況(10%)——如對員工每月（每週）的工作計劃、目標制定情況、工作合理性安排情況等進行評定。（計劃時間安排是否恰當，是否適宜，可操作性如何，具體工作安排效率如何？由上級主管進行評定，員工自己評定）③

臨時性工作任務執行情況(10%)——針對大型活動或工作計劃中的任務分配，評定員工所負責的任務的完成情況。（每一次大型活動結束後對所有工作人員進行評定）④

工作職責履行情況(20%)——直接上級對員工定期進行評定，失職減分，承擔職責外工作加分。（注意只扣分不加分現象，要多給員工肯定鼓勵）⑤

工作計劃完成和目標達成情況(25%)——每月直接上級對部門和員工的工作計劃完成情況和目標的達成情況進行評定。

3、管理人員績效考評

（1）

管理人員主要是公司在崗的正式任命的主辦級以上（含主辦）管理人員。

（2）

考評週期：一年考評一次，每個月彙總各項評定成績。

（3）

考評方法：百分考評彙總成績、典型事件加減分、部門工作計劃制定和總結評定、對部門工作計劃完成和目標達成情況，下屬員工表現和總體考評成績、每年一次的民主評議或兩票制考核等。

（4）

品行考評（佔績效考評總成績的30%）①言行品格(10%)：從百分考評記錄

考評管理人員遵章守紀和自我約束能力。從言語行為、向員工宣講公司政策、指導教育等典型事件

考評管理人員是否支援和正確宣貫公司制度政策，能否正確教育、引導員工行為。②職業素質(10%)：（年度評議一次，上級評、下級評、同級評等）u

行政部辦公室——平衡、謹慎、可靠、謙虛、守時、親切、寬容；u

人事部——公正、高尚、慎重、誠實、敏銳、親切、善勸等；u

銷售經營部——主動、熱情、靈活、敏銳等；u

市場企劃部——機警、遠見、信心、勇敢、進取、創新、應變等；u

財務部——認真、細緻、嚴謹、智慧、開源、條理等；u

企管部——靈活、熱情、愛心、溫善、耐心、節儉、善勸等③工作態度(5%)：遲到、早退、事假等

考評員工出勤情況；每一次扣一分或每請事假一天扣一分。關鍵時刻能組織員工加班加點完成任務加1分，關鍵時刻斤斤計較耽誤工作進展扣1分。部門間、同事間工作協調配合情況

考評管理人員的工作協作性和責任感。（典型事件加減分，或定期進行民主評議）④精神面貌(5%)：管理者日常言行表現，如是否積極主動為公司聲譽作正面宣傳、是否積極正確地宣貫公司各項方針政策

是否自覺地向員工傳達一種積極的精神狀態。日常工作狀態，對待同事和下屬的態度、特殊時期的表現等

考評管理人員的`精神狀態和心理素質。考評方法：針對典型事件加減分，或定期進行民主評議

（5）

業績考評（佔績效考評總成績的70%）①

部門工作安排與分配（10%）——考評管理人員的工作統籌安排能力，（由企管部評準時性，由總區域高層領導評定計劃和目標的質量，部門主管自評，下屬評定其工作分配的合理性和科學性）②

部門工作職責的履行情況和部門工作績效的改進情況（20%）——考評管理人員對本部門工作職責的把握、管理能力和對部門工作的改進能力。（上級領導評、其他部門評、管理人員自評）③

部門各項工作計劃完成和目標達成情況（20%）——考評管理人員領導下屬對工作對公司的總體貢獻價值。（企管部根據監督情況進行評定，公司大例會進對各部的計劃完成情況進行評定）④

部門臨時工作任務的完成情況（5%）——考評管理人員在領導下屬員工完成臨時大型活動或任務的執行情況。（每一次大型活動結束由活動總負責人評定，高層領導對總負責人評定，同時進行典型事件記錄）⑤

下屬員工工作表現和考評成績（5%）——考評管理人員教育、指導、管理下屬員工的能力。（從部門違紀情況和下屬員工總體考評成績考評）⑥

各項財務指標考核（10%）——經營部門銷售指標、利潤指標和成本節約等，職能部室的成本控制和利用指標等，此項由財務部結合當期的實際情況，考慮外部因素後綜合評定。⑦

各項綜合能力評定——由直接上級對管理人員的分析決策能力、管理領導能力、組織協調能力、溝通表達能力等進行綜合評定。（此項評議在年底管理人員述職時進行評定，作為平時彙總分項成績的補充。）⑧

二票制考核：按公司二票制考核規定執行，即每年對所有管理人員進行一次員工和領導投票考核，員工投票達60%支援率和贊成率即通過第一票，通過第一票後進行第二票上級領導投票50%以上支援和贊成率即通過，

設計方案 篇4

　設計意圖：

幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦並用，並需把自己的想象和從外界感受到的資訊轉化成自己的心理意象。《綱要》指出："尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。並要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《線條魚》時，整個思路就是以這兩點為依據。

活動目標：

1.能夠運用各種線條有序的組合表現魚身的花紋變化，感受線條畫帶來的美感。

2.培養幼兒仔細、有耐心的良好作畫習慣。

　活動準備：

1. 供欣賞的示範作品、記號筆、紙。

2. ppt課件

　活動過程：

一、設定情境，引起幼兒作畫的興趣：

課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，它的'好朋友給它送來了它最愛吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什麼呢？

二、觀察瞭解線條畫的特點。

1.螢幕顯示各種各樣的魚，引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型。師：小朋友，你們看這些魚是什麼樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的）。

請幼兒上來回答。教師再分別出示幾個，到後來可以讓幼兒說說，如果是你，你還會用什麼花紋來裝飾呀？

原來這些簡單的小線條，也能變成一幅看上去很複雜又很美的魚啊。

2．強調線條的運用。

問：剛才我們看到了魚身上有哪些線條，我請小朋友到黑板上來畫一下？並說出是線條名稱。

二、幼兒作畫，講解要求。

1．先勾主體，裝飾時線條排列清晰。

教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發現問題可請幼兒互相觀察發現，同時鑑借別人的好的方法。

2．幼兒認真、耐心、仔細地作畫。

3．教師講解線條運用，不斷提醒幼兒作畫完畢運用線條裝飾魚的邊。

三、展示幼兒作品

1．看一看、說一說作品美在什麼地方。

2．有序地整理用具。

設計方案 篇5

教學目標：

1、按四項要求預習課文。

2、學會本課10個生字；理解14個詞語的意思，並用“終於”造成句；聯絡課文內容，理解3個反問句的意思。

3、能對課文中強烈表達思想感情的語句，讀出語氣和感情。

教學重點：

落實本單元的學習重點——預習課文。

教學難點：

體會文中容國團為祖國爭奪榮譽而奮戰的“拼搏精神”，進行愛國主義教育。

課時安排：3課時

第一課時

教學過程：

一、審題激趣，匯入課文

1、出示題目，讀題。

你在理解這個題目的時候，有哪些疑問？

2、自由讀課文，說說對課題的理解。

3、簡單說說課文的主要內容。

二、對照提示，檢測預習

1、通過課文的預習、自讀，除了理解了課題的意思，瞭解了課文的主要內容，你還做了哪些事？

2、讀讀單元提示，對照，覺得自己做得比較好的哪一項？不夠好的是哪一項？

3、查漏補缺，再次讀書。

4、檢查：

（1）通讀：二人一組，齊讀，相互檢驗朗讀情況。

（2）說說文中你原本不理解的，通過理解了哪幾個詞語

還有哪些不理解的詞語？

（3）說說你運用了哪些讀書符號？

在這一項交流過程中討論分段，說說自己分段的理由。

（4）對於課文，在讀的過程中發現了哪些疑難問題？

三、小結預習，形成習慣。

四、自學生字，抄寫字詞。

第二課時

教學過程：

一、引發回憶，激發情感。

1、你看到過有中國隊參加的一些大小運動會嗎？有哪些？那麼，你看到過通過運動員的努力，讓五星紅旗在國歌聲中升起的情景嗎？

那一刻，你看到了什麼？感受到了什麼？

2、課文哪一段寫了這樣的場面，請你用心地讀一讀，你能感受到什麼？

板書：驕傲、自豪、激動……

3、這一次國旗的升起，與你電視裡看到的那些場面意義一樣嗎？

二、學習課文，朗讀體會

匯入：這種非同一般的'意義，我們可以從課文的字裡行裡體會到。

第一段：

1、自讀，你從哪裡感覺到這次的奪冠賽意義不同一般。

2、交流：

抓住這一句“當中國隊隊員入場時，人們用異樣的目光，指點著……”

（1）“異樣”什麼意思？

（2）你覺得會有哪些人向中國隊中的容國團投來怎麼樣的目光？

（3）討論：那麼，那一聲聲“中國！容國團！”出包含不同的人不同的心情。請試著說一說：（出示）

當中國隊隊員入場時，（誰）（怎麼樣地）呼叫著“中國！容國團！”

第二段：過渡——容國團更是心潮澎湃

1、自讀，體會容國團當時想到了些什麼？他的心情是怎麼樣的？

2、交流。

（1）學生自由說。

（2）根據自己的理解，說一說：

容國團想到，感到，決心。

（3）練習朗讀。

第三段：過渡——人生能有幾回搏，大家想感受當時比賽的激烈嗎？

1、指名讀。

2、評議，再練習朗讀。以讀來體會。

三、補充寫話，加深體驗。

1、再次讀課文的最後一段，你感受到了什麼？

2、當時，容國團的心裡一定百感交集，他在心裡默默地呼喚：“祖國啊，我親愛的祖國……”

（1）這個省略號起什麼作用？

（2）他還會想到些什麼？“祖國啊，我親愛的祖國”為開頭，續寫一段話。

（3）指名讀。

3、教師小結。

第三課時

教學要點：

1、複習，總結全文。

2、指導完成作業本。

設計方案 篇6

幼兒園環境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園的教育活動中，環境作為一種隱性課程，在開發幼兒智力，促進幼兒個性發展方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。所以，幼兒園環境對日常教育活動起著重要的作用。在創設幼兒園環境時，要考慮它的教育性，應使環境創設的目標與幼兒園教育目標相一致，注重發揮，塑造幼兒的三性，使幼兒園的環境和活動材料充分發揮教育作用，體現教育的價值和意義，通過多種方式，激發幼兒的積極性、主動性、創造性。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發展以及個性形成的'重要時期，有多方面的發展需要，幼兒園環境創設應與幼兒身心發展的特點和發展需要相適宜。在環境創設的過程中，體現幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環境創設的意識，認識到幼兒園環境的教育性不僅蘊含於環境之中，而且蘊含於環境創設的過程中。幼兒園環境創設也不應用成人的審美觀去營造。因為幼兒園的環境對幼兒產生著潛移默化的影響，所以應做到讓幼兒自己說美。本學年，我們充分利用空間，以幼兒的參與為主線，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的薰陶真正使幼兒感受到幼兒園是他們的樂園，是他們的家。

在環境創設過程中我們沒有以包辦代替制約幼兒主體性的發揮，因為環境創設的目的是引發和支援幼兒與周圍環境的積極作用，幼兒是環境創設中不可缺少的參與者。所以我們並沒有把精力放在我想怎樣佈置，我想怎樣創設上，而是將精力放在我怎樣啟發、引導支援幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能最大可能地提供什麼樣的條件這些問題上。這種參與，讓他們最大可能的發揮了其主觀能動性，讓他們在積極參與的過程中產生主人翁的角色自豪感。

1、教室牆面佈置

班級牆面佈置，根據本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，創設與教育相吻合的環境，本學期我們將幼兒參與環境創設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。本班幼兒以小組合作的方式製作了班級吊飾彩圈，激發了幼兒的積極、主動、合作的情感。五彩杯的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫、穿線、剪裁完成。幼兒還和老師一起創作了主題活動（小兔子）（美麗的風車）每位幼兒都獻計獻策，希望自己的想法得到老師的認證。

2、廊道門窗

根據我班的情況，陽臺一角我們開設了植物角，讓幼兒自發從家中帶來自己喜歡的花草植物，播種、澆水、鬆土全過程都由幼兒在教師指導下親自完成，植物角的牆面也利用幼兒在戶外玩耍時撿到的樹葉，和教師共同完成了小樹寶寶的造型裝飾。廊道窗戶旁邊的牆面用幼兒的作品來裝飾，稱之為幼兒天地。這樣家長也能看到我們的教學情況，幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果，體會到成就感。

設計方案 篇7

本單元教材包括四部分內容：平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積和組合圖形的面積。

單元教學目標：

1、利用方格紙和割補、拼擺等方法 ，探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

2、認識簡單的組合圖形，會把組合圖形分解成已學過的平面圖形並計算出它的面積。 教學建議

1． 重視動手操作與實驗。

2． 引導學生探究，滲透“轉化”思想。

3． 注意培養學生用多種策略解決問題的意識和能力。

4． 本單元可以用9課時進行教學。

第一課時

平行四邊形面積的計算

教學目標：

1．使學生在理解的基礎上掌握平行四邊形面積的計算公式，並會運用公式正確地計算平行四邊形的面積．

2．通過操作、觀察、比較，發展學生的空間觀念，培養學生運用轉化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力．

3．對學生進行辯詐唯物主義觀點的啟蒙教育．

教學重點：理解公式並正確計算平行四邊形的面積．

教學難點：通過轉化,理解平行四邊形面積公式的推導過程．

學具準備：每個學生準備一個平行四邊形紙片、剪刀、三角板。

教學過程：

一、複習舊知

1、什麼是面積？

2、請同學翻書到80頁，觀察這兩個花壇，說說它們的形狀。哪一個大呢？假如這塊長方形花壇的長是3米，寬是2米，怎樣計算它的面積呢？

二、匯入新課

根據長方形的面積=長×寬（板書），得出長方形花壇的面積是6平方米，平行四邊形面積我們還沒有學過，所以不能計算出平行四邊形花壇的面積，這節課我們就學習平行四邊形面積計算。[板書課題]

三、講授新課

我們在學習長方形、正方形的面積時，學會用數方格的方法得到一個圖形的面積。現在請同學們用這種方法算出平行四邊形和長方形的面積。不滿一格的，都按半格計算。把數出的資料填在80頁的表格中，然後指名說出數得的結果，並說一說是怎樣數的。

（二）引入割補法

以後我們遇到平行四邊形的地、平行四邊形的零件等等平行四邊形的東西，都像這樣數方格的方法來計算平行四邊形的面積方不方便？那麼我們就要找到一種方便、又有規律的計算平行四邊形面積的方法。

（三）割補法

1、從上面的表格中，你發現了什麼？

小結：如果長方形的長和寬分別等於平行四邊形的底和高，則它們的面積相等。 那咱們能不能將平行四邊形轉化成長方形呢？想一想，該怎麼做。

學生分小組進行操作活動，交流各自方法。

2、然後指名到前邊演示。

3、教師示範平行四邊形轉化成長方形的過程。

剛才發現同學們把平行四邊形轉化成長方形時，就把從平行四邊形左邊剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右邊，拼成長方形。在變換圖形的位置時，怎樣按照一定的規律做呢？現在看老師在黑板上演示。

①先沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角三角形。

②左手按住剩下的梯形的`右部，右手拿著剪下的直角三角形沿著底邊慢慢向右移動。 ③移動一段後，左手改按梯形的左部。右手再拿著直角三角形繼續沿著底邊慢慢向右移動，到兩個斜邊重合為止。

請同學們把自己剪下來的直角三角形放回原處，再沿著平行四邊形的底邊向右慢慢移動，直到兩個斜邊重合。（教師巡視指導。）

4、引導學生總結平行四邊形面積計算公式。

觀察（黑板上在剪拼成的長方形左面放一個原來的平行四邊形，便於比較。）

①這個由平行四邊形轉化成的長方形的面積與原來的平行四邊形的面積比較，有沒有變化？為什麼？

②這個長方形的長、寬與平行四邊形的底、高有什麼樣的關係？

③這個長方形的面積怎麼求？

④平行四邊形的面積怎麼求？

教師歸納整理：任意一個平行四邊形都可以轉化成一個長方形，它的面積和原來的平行四邊形的面積相等，它的長、寬分別和原來的平行四邊形的底、高相等。[板書：長方形的面積＝長×寬；平行四邊形的面積＝底×高。]

5、教學用字母表示平行四邊形的面積公式。

板書：S＝a×h，告知S和h的讀音。

說明在含有字母的式子裡，字母和字母中間的乘號可以記作“·”，寫成a·h，也可以省略不寫，所以平行四邊形面積的計算公式可以寫成S＝a·h，或者S＝ah。

6、完成第81頁中間的“填空”。

7、驗證公式

學生利用所學的公式計算出“方格圖中平行四邊形的面積”和用數方格的方法求出的面積相比較“相等” ，加以驗證。

條件強化：求平行四邊形的面積必須知道哪兩個條件？（底和高）

（四）應用

1、學生自學例１後，教師根據學生提出的問題講解。

2、判斷，並說明理由。

(1)兩個平行四邊形的高相等，它們的面積就相等()

(2)平行四邊形底越長，它的面積就越大( )

3、做書上82頁2題。

四、體驗：今天，你學會了什麼？怎樣求平行四邊形的面積平行四邊形的面積計算公式是怎樣推導的

五、作業：練習十五第1題。

板書設計：

平行四邊形面積的計算

長方形的面積＝長×寬

平行四邊形的面積＝底×高

S=a×h

S=a·h或S=ah

設計方案 篇8

摘要：近年來，隨著人們的消費意識的提高，對商品房的質量越來越重視。影響建築缺陷因素眾多，而利用當前廣泛發展的資訊化技術，將建築缺陷條目和質量管理作業流程進行數字化並管理，是解決這一問題的有效方法。基於此，開發覆蓋房屋建築缺陷全生命週期的房屋缺陷管理系統，包括PC端和移動終端兩部分，能夠及時、完整地跟進各專案、各樓棟、各戶、各房間、各缺陷點的處理，保證缺陷全生命週期的跟蹤、控制和回溯，全面實現建築產品質量的精細化管理，促進建築產品服務品質的不斷改進。

關鍵詞：智慧樓宇；缺陷管理；系統設計

中圖分類號：TU991文獻標識碼：A

近年來，房地產業伴隨國家和區域經濟的飛速發展，已成長為各地區經濟的支柱產業，房地產市場供求兩旺，商品房的品質、科技含量、生態環境和人文價值等大為改善。隨著商品房的日趨完善和發展，在市場經濟下，人們的消費意識和維權意識逐漸提高，對商品房的質量越來越重視。而對於開發商來說，對開發的房屋產品實施全生命週期質量管理，不斷提高建築產品的質量，超越客戶期望，進而塑造自身品牌和信譽也是在市場競爭中致勝的決定因素。

1房屋建築缺陷全生命週期管理系統背景與目標

影響建築產品質量的缺陷因素眾多，包括影響業主“適用”功能的質量問題，如：廚房、衛生間、起居廳、首層公共大堂、私家花園、管井佈置、保溫冷橋；影響業主“使用”功能的質量問題，如：地下室滲漏、廚衛滲漏、屋面滲漏、外窗滲漏、外牆滲漏、管道滲漏、門窗密封等；觀感性質量問題，如內牆空鼓開裂、外牆空鼓開裂、外牆磚脫落、外牆塗料汙染、樓板開裂、門窗劃痕汙染；空間尺寸偏差質量問題，如開間、進深、淨高、方正、平整度、垂直度等。如此眾多的缺陷種類及條目，當專案規模不斷擴大時，將更趨複雜，如果僅僅依靠人工巡查、反饋、判定、整改和問題分析，極易造成建築質量管理的混亂，管理人員和操作人員也無法實現對所有缺陷處理程序的及時跟蹤和處理，部分操作人員由於缺乏監督導致缺陷上報的延誤甚至漏報，因此往往在時間和成本上會造成不必要的浪費。而利用當前廣泛發展的資訊化技術，將上述建築缺陷條目和質量管理作業流程進行數字化並管理，是解決這一問題的有效方法。基於這一背景，開發覆蓋房屋建築缺陷全生命週期的房屋缺陷管理系統，包括PC端和移動終端兩部分，能夠及時、完整的跟進各專案、各樓棟、各戶、各房間、各缺陷點的處理，保證缺陷全生命週期的跟蹤、控制和回溯，全面實現建築產品質量的精細化管理，促進建築產品服務品質的不斷改進。樓宇住宅缺陷管理系統設計目標具體如下：①巡檢人員和執漏人員能通過移動終端實時、真實、規範、圖文並茂地記錄巡檢問題和執漏結果；②能實時將現場巡檢發現的問題同步發往相關部門及施工單位，按照既定好的時間節點跟進問題整改情況；③業主收房時能即時記錄和上報問題，並能實時瞭解收房問題的整改情況，便於資訊實時互通；④後臺資料庫記錄所有移動終端反映的問題，通過後臺可實現要求的資料分析，為提高施工管理質量提供詳細的資料支撐，對施工問題型別佔比、施工單位質量好壞等進行彙總分析。

2樓宇住宅缺陷管理系統的設計原則

2．1標準化、開放性原則

完全遵循系列的國際、國內技術標準和行業標準，採用開放的、標準的協議及介面，並保證服務的實體之間能夠安全地互聯互通，不會造成互操作問題。

2．2高效、易用、可互操作原則

方便操作員和使用者操作；便於系統相容，方便和其他系統互聯互通；具有良好的可伸縮性，並且充分考慮使用者的易用性問題，為使用者提供操作簡單、易用的'系統。

2．3可擴充套件性和相容性原則

根據企業新需求，能夠擴充套件管理系統的功能，能夠支援不斷增長的使用者數量；具備良好的作業系統相容性、異構資料庫相容性、新舊資料轉換能力、異種資料相容性、應用軟體相容性以及硬體相容性。

2．4風險最低化原則

依據相關的法律法規，房屋缺陷管理系統採用完備的管理、技術安全保障體系，系統介面設計經過嚴格的滲透測試，將各種風險降到最低。

2．5整體安全原則

在房屋缺陷管理系統建設過程中將以整體安全為原則，在提供可信身份認證服務的基礎上，滿足應用系統對資訊保安、網上操作行為安全的各種需要。

3房屋建築缺陷全生命週期管理系統設計方案

3．1業務資料管理

（1）建築缺陷型別管理。建立建築缺陷種類和條目，建築缺陷型別資料由擁有建築缺陷型別管理許可權的業務計劃人員進行維護，應包括對型別資料的增加、刪除、修改、查詢操作。

（2）房產專案資料管理。對房產開發專案資訊進行維護管理，包括專案資訊的增加、修改、刪除、查詢操作。

（3）房屋資料管理。對房屋資料資訊進行維護管理，包括房屋資料資訊的增加、修改、刪除、查詢操作。

（4）業主資料管理。對業主資料資訊進行維護管理，包括業主資料資訊的增加、修改、刪除、查詢操作。

（5）物業公司資料管理。對物業公司資料進行維護管理，包括物業公司資料的增加、修改、刪除、查詢操作。

（6）施工單位資料管理。對施工單位資料進行維護管理，包括施工單位資料的增加、修改、刪除、查詢操作。

（7）地產相關部門資料管理。對地產相關部門資料進行維護管理，包括地產相關部門資料的增加、修改、刪除、查詢操作。

3．2業務配置管理

（1）建築平面圖配置：支援對建築平面圖的點選（觸擊）精確定位、資料關聯及事件觸發功能，方便工程人員和業主進行房屋缺陷記錄。

（2）內部執漏流程配置：工程人員查驗施工過程中以及戶記憶體在的問題，通過移動終端以圖文的形式記錄，上傳至後臺伺服器，同步下發至相關部門及施工單位，軟體按照既定的時間節點跟進問題整改進度。

（3）對外執漏流程配置：實現電子化記錄交房問題，業主通過錄入使用者名稱密碼登入收房介面，記錄收放過程中的問題，並上傳至伺服器，系統自動將問題下發至相關部門整改，並實時反饋維修進度，提供維修前後的圖文說明，讓業主實時瞭解收房問題的情況。

（4）任務提醒方式配置：對內部執漏流程、對外執漏流程中各任務分配的提醒方式進行設定，如對巡檢任務、執漏任務的郵件提醒、系統資訊提醒等提醒方式進行配置。

3．3內部執漏流程管理

（1）巡檢任務管理：編制巡檢計劃，通過任務提醒分配到相應工程人員。

（2）巡檢過程管理：工程人員通過移動裝置進行巡檢，並記錄巡檢結果。

（3）巡檢結果管理：實現對缺陷檢測記錄的稽核功能。

（4）執漏任務管理：編制執漏計劃，通過任務提醒分配到相應工程人員。

（5）執漏過程管理：工程人員進行執漏，並將執漏結果通過移動裝置進行記錄。

（6）執漏結果管理：對執漏結果進行管理，對逾期未完成的執漏任務按逾期級別上推到不同層面的領導。

3．4對外執漏流程管理

（1）缺陷上報管理：業主可通過移動裝置對房屋缺陷進行記錄，並實時或批量上傳到系統。

（2）執漏任務管理：對業主上報缺陷進行確認，編制執漏計劃，通過任務提醒分配到相應工程人員。

（3）執漏過程管理：工程人員進行執漏，並將執漏結果通過移動裝置進行記錄。

（4）執漏結果管理：對執漏結果進行管理，對完成的執漏任務即時通知業主再次驗收，對逾期未完成的執漏任務按逾期級別上推到不同層面的領導。

3．5系統安全管理

進行系統級安全設計、密碼安全性設計、系統平臺部署安全可靠性設計和網路安全設計等，確保系統安全可靠執行。設計方案的效能指標：①採用集中部署的方式，應至少能滿足1000併發使用者的登陸及使用。具有較好的人機互動，易於部署，操作簡單；②系統能跨平臺執行（支援WindowsServer20xx標準版（預設），以及IBMAIX、HP－UNIX、SUNSolaris、Linux等最新版本的作業系統），支援基於數字證書的安全身份認證；③PC客戶端支援Windows20xx、WindowsXP、Win-dowsServer20xx、Vista、Windows7、Linux、MacOS等主流最新版作業系統，支援IE、火狐、谷歌等主流瀏覽器；④移動客戶端Apple版軟體支援iOS5以上作業系統，支援在iPhone、iPadmini等移動手持裝置上部署；Android版軟體支援An-droid2．1以上作業系統；⑤系統要求具有良好的擴充套件性和相容性。