設計方案通用【7篇】

為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編精心整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

【課時安排】

三課時。

第一課時

〖教學目的

1、朗讀課文，熟悉課文內容。

2、掌握本文的重點字詞，能讀懂課文大意。

3、瞭解作者陶淵明。

〖教學重點

朗讀課文，根據課文註釋讀懂課文大意。

〖教學難點

理解文言文中的一詞多義、一義多詞、古今異義、省略成分等複雜的語言現象。

〖教學設想

通過讀課文，根據書下注釋讀懂課文、同學間互相進行試講的方法，學生基本在指導下自學課文。

〖教學過程

一、介紹、瞭解作者陶淵明

教師介紹：

今天咱們來認識中國古代東晉時一位傑出的詩人──陶淵明。他生於東晉後期，經歷了晉宋易代的變遷，當時政治黑暗，兵連禍結，民不聊生。他少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。少年起就經歷了許多政治上的紛擾，出仕到辭官歸隱更是遇到了晉宋易代的變遷，他對社會的動亂和官場的醜惡的和不滿的。“不肯為五斗米折腰”。歸隱後，安貧樂道，樂天知命，清高自賞，消極遁世，多寫田園風光，文風清新質樸，恬淡自然，簡潔含蓄而又富有韻味。歷代都有很多人為陶淵明的詩文作注，其人數僅次於杜甫。

二、解題

《桃花源記》是《桃花源詩》的小序，詩和序的內容是一致的，序又可以看成是對詩的說明，用客觀記敘的方法，有人物、環境、和故事情節。

三、朗讀課文

朗讀要求：

1、讀得清楚：句讀分明，節奏合理。

2、讀得流暢：語句流利、音韻鏗鏘、

四、檢查學生的朗讀情況，並強調部分字詞的讀音

生字：儼然、阡陌、垂髫、怡然、邑人、郡下、詣、驥、津

多音字：豁然、衣著、間隔、舍、語、屬 答 還 遂

通假字：要—邀

一詞多義：志、尋、遂

一義多詞：悉、並、具、鹹、皆

古今異義：妻子、無論、交通、絕境、間隔

五、學生兩人一組，參照書下注釋疏通文意，之後請幾位學生起立說課文大意，老師和其他學生傾聽並糾正他們翻譯得不夠準確的地方

六、作業

1、讀課文三遍;

2、整理課堂上找出的幾種文言文的語言現象，寫在作業本上。

第二課時

〖教學目的

1、學習課文以漁人的行蹤為順序，詳略得當地敘述他的所見所聞的記敘方法。

2、學習鞏固關於句子成分的省略、古今異義的區別以及一詞多義等古漢語知識。

3、理解作者在文中所表達的社會理想，認識這種社會理想在當時的進步意義和歷史侷限性。

〖教學重點

1、從分析作者所描繪的桃花源這一社會入手，理解作者這一理想的進步意義和消極意義。

2、鞏固古漢語知識。

〖教學難點

理解桃花源這一社會理想 的現實意義。

〖教學設想

用指導自學、學生試講、啟發討論的方法進行教學，注意培養學生的自學能力。要求學生在理解課文內容的基礎上背誦全文。

〖教學過程

一、集體朗讀課文

二、逐段分析課文

分析第一自然段：

1、朗讀。

2、說本段的大意，注意幾個地方的準確翻譯：

⑴ 武陵人：五陵郡有一個人，二不是指整體

⑵ 緣溪行：行，指乘船行

⑶ 忘路誌遠近：遠近，偏義複詞，實指忘了路多遠

⑷ 夾岸數百步：指兩岸數百步之寬，不是指沿河多長。

⑸ 甚異之：之，是指桃花林的美景，具體是指文中的句子“中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”

⑹ 窮：走到頭，窮盡

3、討論明確幾個問題：

⑴ 找出交代漁人行蹤的語句：緣溪行—忽逢桃花林—復前行

⑵ 本段交代了事件發生的哪些情況?(時間、地點、人物)

⑶ 描寫桃花林美景的句子是 (芳草鮮美，落英繽紛)(注：語言簡潔，形象鮮明，是千古名句)

⑷ 漁人“欲窮其林”的原因是什麼?(“甚異之”)

⑸ 總結：桃花林的突然出現和漁人的欲窮其林，使讀者產生了懸念。這是故事情節的開端。

分析第二自然段：

第一、以自學為主，學生理解內容，進行試講，教師引導學生弄清以下的語言現象，翻譯本段文字的大意：

1、句子成分的省略：

林盡(於)水源，……(小口)若有光。(漁人)便舍船，從口入。(山口)初極狹，……(漁人)復行，……(山口)豁然開朗……其中(人們)往來種作……

2、一詞多義：

舍：舍船(捨棄);屋舍(房屋)

3、古今異義：

交通：今義指交通運輸，而在文中指交錯相通

4、然：做形容詞的詞尾，可譯為“…的樣子”

5、同義詞：

悉、全、都、並、一齊、都

第二：討論分析：

1、這一段寫了幾層意思?

明確：先寫進入桃花源的過程;再寫初入桃花源的所見所聞。

2、文中寫初入桃花源 所見所聞，主要寫了哪些事物?

明確：

⑴ 寫桃花源中的環境：土地、屋舍、良田美池、桑竹、阡陌、雞犬之聲。

⑵ 桃花源中的人從事的工作、衣著和神態。

3、從這些描寫中可以看出這是一個怎樣的社會?

學生自由發言，明確：

土地、屋舍、雞犬之類的描寫──和平寧靜，社會安定

人們往來種作──人人辛勤勞動

黃髮垂髫，並怡然自樂──安居樂業，過著豐衣足食的愉快生活

4、作者寫桃花源的初步見聞，有何意義?

明確：

與現實生活能形成鮮明的對比：

現實──桃花源

人剝削人，人壓迫人──人人勞動，沒有剝削壓迫

人們生活困苦，謀生艱難──怡然自樂，生活快樂幸福

戰禍四起，民不聊生──一派優美、寧靜、安定的景象

作用：明寫桃花源，暗在諷刺現實，反映了作者對幸福生活的嚮往和對現實生活的不滿。

第三、齊讀第一、二段，熟讀成誦。

學習第三段：

第一、引導學生弄清成分省略等語言現象和一些詞句的理解。

1、著重注意幾個省略賓語的句子。

⑴ 問(漁人)所從來，便要(漁人)還家

⑵ 此人一一為(之)具言所聞，(村中人)皆嘆惋

⑶ 餘人各復延(餘人)至其家

⑷ 辭(村中人而)去

2、古今異義：妻子(妻子兒女)、絕境(與世隔絕的地方)、無論(更不必說)

3、一詞多義：

乃：乃大驚(就，表前後兩個動詞的連線)、乃不知有漢(竟，表出乎意料之外)

4、同義詞：

具：詳細、一五一十地，表無所遺漏。

鹹：全、都，指熱鬧的全體。

皆：都，指人、物、事的全數。

要：邀請。

延：迎接、邀請。

5、翻譯段意。

第二、討論分析：

這一段是故事的進一步發展，寫漁人進入桃花源後的所遇所談

1、村中人是怎樣對待漁人這個不速之客的?請在文中找出相應的語句。這些說明了什麼?

明確：

⑴ 便要還家，設酒殺雞作食;

⑵ 餘人各復延至其家，皆出酒食

這說明民風淳樸，人們熱情好客，慷慨大方;且家家備有酒食，生活富足。

2、文中寫村中人自雲一段話，含有什麼意思?

明確：通過自述，補充交代了他們的來歷和長時間與世隔絕的原由。作者還有意用秦末暴政影射當時東晉社會兵連禍結、民不聊生的黑暗現實，似乎想給人指出一條出路：要想擺脫黑暗統治，可以像村中人“避秦時亂”一樣，去找一個絕境過男耕女織、安居樂業的社會。但這僅僅是作者的幻想，在封建社會是不可能實現的。

3、皆嘆惋是內容是什麼?

明確：外世人們的生存境況

4、這段話結尾寫“此中人語云：不足為外人道也”，這句話在情節發展中起什麼作用?

明確：此話符合村中人的心理，因為他們不願外面的人來干擾他們寧靜、和平、幸福的社會。在情節發展上，則為下文人們無法找到桃花源埋下伏筆。

5、小結：第二、三段是課文的主幹，通過漁人進入桃花源後的所見所聞所遇、所談，表達了作者對當時現實的不滿和對理想社會的嚮往和追求。

學習第四段：

第一、著重弄清以下詞句的解釋。

1、便扶向路：向，從前。

2、處處志之：志，做標記。

3、尋向所志：尋，尋找;志，標記。

4、及郡下，詣太守：及，到達;詣，拜見。

5、遂迷：遂，竟然，終於。

6、尋病終：不久。

第二、討論明確：

1、這段話是文章的結尾，交代漁人出桃花源後的情況。作者為什麼要這樣具體地寫漁人回來路上“處處志之”，“詣太守，說如此“，高尚士劉子驥聽了也欣然規往，而結果或迷路或病終，未能找到這個桃花源呢?

明確：

⑴ 目的是給人真實的感覺，似乎真有其人、真有其地、真有其事、不厭其煩地寫，為了使人產生真實感。

⑵ 太守想尋找卻遂迷，不復得路，劉子驥也因病而未果，結局的巧妙安排不僅增強了故事的曲折性，更能激起讀者 的惋惜之情，從而更加嚮往這個安居樂業的世外桃園。

⑶ 作者自己也明確這樣的桃源是不存在的，只是自己的幻想而已。

第三、小結：

作者寫出了對現實 的強烈不滿，對理想社會的無比嚮往，反映了東晉人們希望擺脫苦難過上 豐衣足食的幸福社會的要求，因此，本文既有逃避現實的侷限性，又有一定的現實意義。

第三課時

〖教學目的

1、體會本文記敘詳略得當的特點。

2、理解作者怎樣描繪出這個虛幻的世界來寄託他的理想的。

〖教學重點

教學目的2。

〖教學難點

教學目的2。

〖教學過程

一、理解作者怎樣描繪這個虛幻的世界來寄託他的理想的

桃花源是一個怎樣美好的社會?

學生討論明確：

1、環境美好：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂。(寧靜和平，人們社會富足，安居樂業，氣象昇平)

2、人美：

⑴ 熱情款待外人，民風淳樸，熱情待客，和睦友好

語句：便要還家，設酒殺雞作食;村中聞有此人，鹹來問訊;餘人各復延至其家，皆出酒食。

⑵ 交談：自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。(追求自由和平的社會，厭惡戰爭，這也是作者精神的寄託和嚮往)

桃花源是理想的社會，但是這樣的社會別說在東晉這個兵連禍結、民不聊生的`社會中不能存在，就是現在也找不到這樣的世外桃源。咱們就從作者的寫法構思上考慮陶淵明怎樣描繪這個他渴望的又明知不可能存在的理想境界。

1、始終注意在虛構故事的同時結合逼真的情境，即以實寫虛：

如：開頭點出時間、地點、人物的身分和職業，結尾寫到劉子驥欲尋訪，而 劉子驥在歷史上確有其人，是晉太元年間的名士，與陶淵明為同時代人，這樣渲染真真假假的氣氛，似乎確有其人其事。

2、曲折迴環，層次分明，寫出似有似無的仙境。

開頭交代時間、地點、人物，但沒有指出明確的年份、地點和人物的姓名。

接著寫桃花林的無確切地址，僅僅寫忘路之遠近，小山通桃源，更為奇特，另有一番洞天，而復尋桃源時，標記消失，無跡可尋，虛無縹渺。劉子驥的尋而未果，似帶來一絲希望又破滅，成了千古之迷。這個情節可以概括為一喜一疑一驚一迷，極大地激發了讀者的興趣。

3、為什麼作者要虛構出這樣的一個虛幻帶有理想色彩的世界?

明確：聯絡寫作背景。東晉統治者的奢侈、殘酷剝削，政治瀕臨崩潰，作者的抱負無法實現;當時實行的門閥制度，保護高門氏族貴族官僚的利益，而出身中小地主階級的知識分子卻走不上仕途。再加上陶淵明本身不願攀附權貴，與統治者格格不入，三次辭官，41歲歸耕田野，面對紛亂的世道他無力改變，只好創造一個理想的境界，寄託他的政治理想及美好的情趣。

二、體會本文敘述詳略安排的特色

找出詳略的安排，分析原因。

明確：詳寫：漁人在桃花源裡的見聞，來介紹美好的世外桃源。

略寫：漁人進村前和出村後的情形。

原因：要寄託理想化的社會理想，只能通過多介紹桃花源裡的情形，因此要具體詳寫地描述。而其餘的只能是輔助地敘述事件，只需簡單介紹。

三、瞭解其他的寫作特色

語言簡潔生動。如：“芳草鮮美，落英繽紛”“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂”等。

設計方案 篇2

我園通過幾年的跟蹤，發現某些肥胖兒存在不同形式的高危行為，這些高危行為直接影響到肥胖兒體重的控制。為逐漸改變或消除這些不利因素，特制訂肥胖兒家園聯合干預方案。並取得了較好的效果。

一、零食、飲料型

主要表現：家長準備的零食、飲料過多，並對孩子不加節制。

干預措施：

1．幫助家長找出家庭原因。使家長懂得積極配合是肥胖兒體重控制成功的關鍵所在。

2．約家長來園或家訪，向家長宣傳零食、飲料過量攝入的危害。與家長交流，使家長樹立正確的兒童營養觀。

3．請家長制訂家庭備零食計劃。家長帶頭糾正不良習慣，少備零食、飲料，多備新鮮蔬菜水果。

4．節假日、黃金週，應讓幼兒有選擇地、適當、適度食用，切勿不加限制。

5．經常向幼兒宣傳過多食用零食、飲料的危害。定時飲食、多喝白開水。

二、聚餐過食型

主要表現：父母經常帶幼兒到餐館就餐，孩子願意吃什麼就點什麼，就餐時過食、不分餐。這類幼兒往往平日在幼兒園注意進餐順序、速度、食量等，但跟父母外出聚餐時不能按照幼兒園的做法去做。經常過量食用各種食物，長期下去，體重必然超標。

干預措施：

1．引起家長重視：經常在外聚餐幼兒膳食結構難以平衡。

2．呼籲家長減少帶孩子參加聚餐次數。

3．聚餐時請家長為孩子分餐，有選擇地為孩子搭配主副食、蔬菜、水果等，隨時提醒幼兒注意吃飯順序、速度，吃飽即可。

4．在玩餐廳遊戲中教師在角色分配時讓聚餐型幼兒擔任父母或孩子的角色，強化聚餐時為肥胖兒分餐概念。

三、活動懶散型

主要表現：在家和在幼兒園都運動較少。

干預措施：

1．在戶外活動中家長、老師要鼓勵肥胖兒動起來、做操時動作要到位，鼓勵其參與運動量較大的活動。

2．在各類遊戲中讓肥胖兒多參與，擔任活動量大的角色，在集體中為其樹立威信。

3．節假日、休息日每天帶孩子戶外活動不少於兩小時。

4．在日常生活中引導幼兒自己的事情自己做。幫助老師、家長做一些力所能及或為班級服務性的`工作。如：分餐具、拿被褥、上下樓辦事、為小朋友端飯、遞送教具等。

5．重視室內活動，改變靜坐方式。

四、無規則意識型

主要表現：此類幼兒活動量較大，但其他方面均無規則。家長在日常飲食、生活行為上對他們的要求也不嚴，放任幼兒願意怎樣就怎樣。

干預措施：

1．及時和家長溝通。從小為幼兒建立規則意識。家園同步。

2．實施“正強化”方法，及時表揚鼓勵。

3．在教育活動及遊戲中，讓幼兒多擔任規則性較強的角色，慢慢滲透規則意識。

4．家長要有規則意識，並起帶頭作用。對孩子進行潛移默化的影響。

5．逐漸改變飲食種類、習慣等。

五、進餐速度較快型

主要表現：食慾好、不挑食、進食量大、吃飯快。

干預措施：

1．家園配合。達成共識。無論在家或在園吃飯都要按正確進餐順序：水果——湯——菜——肉(魚)——主食。

2．每餐進餐時間不少於30分鐘。

3．主食儘量多選擇米飯(做米飯時多加水)，選擇小碗多次盛飯。細嚼慢嚥。一口飯嚼6下～10下後再吞嚥。

4．在園進餐可提示其觀察其他小朋友吃飯速度，並鼓勵模仿。餐間增加活動，逐步糾正吃飯快的不良習慣。老師也可把進餐速度快的和進餐速度慢的幼兒安排在同一桌一起就餐，讓他們互相效仿。

5．家長和幼兒共同進餐時，應起到榜樣的力量。隨時提醒幼兒細嚼慢嚥。餐間增加活動，如：客人來了去開門、拿餐具或到另外的房間做點事，延長進餐時間。

6．在教育活動或遊戲中教師要滲透此方面的引導，使幼兒養成良好的進餐習慣。

設計方案 篇3

為確實落實區重大動物疫病防制指揮部[XX]1號檔案精神，確實做好xx重大動物疫病防治工作，確保我鄉養殖業健康發展和畜禽水產品質量安全，結合我鄉春季動物防疫的實際情況特制定以下實施方案：

一、工作目標

1、牲畜口蹄疫、高致病性禽流感、高致病豬藍耳病、豬瘟、雞新城疫、狂犬病、牛出敗的免疫密度必須達到100% 。規模養殖場（大戶、小區）按照免疫技術規範進行操作。

2、各種免疫的抗體水品常年保持在70%以上。

3、普及“免疫卡”的發放與張貼，要求到每一個養殖戶。

4、建立內容真實、具體、詳細的免疫檔案，對已免疫的牲畜口蹄疫、狂犬病佩戴免疫標識。

二、實施步驟

（一）、宣傳發動階段（3月5日-----10日）政府要召開會議，層層進行宣傳，高度統一思想認識。二是根據生產實際，落實好動物防疫責任片。堅決實行績酬掛鉤。三是籌措資金，及時調運疫苗，器戒及相關防疫物資。

（二）免疫注射階段（3月10日-----4月20日）。3月10日-----18日完成牲畜口蹄疫、高致病禽流感、雞新城疫的免疫任務，3月19日----4月1日完成高致病豬藍耳病、豬瘟的免疫任務。4月2日----4月10日完成狂犬病、牛出敗的免疫任務。4月12日全面完成補免任務。

(三)、檢查驗收階段（4月13日----4月18日）鄉政府、動物防疫站將組織人員按照鄉政府制定的《考核評分細則》對各村的動物防疫工作進行綜合考評，並將結果予以通報，並作為年終評先和處罰的主要依據。

三、主要措施

（一）、明確職責。成立春季動物防疫領導小組，組長：xx，副組長：xx，成員：xx、xx、xx、xx、xx。領導小組下設辦公室，具體負責免疫期間的組織實施工作，辦公室主任由xx擔任。具體到村各村實行鄉幹部包村、村幹部包組的責任機制，組織好鄉、村動物防疫員開展動物免疫注射工作。

（二）、後勤保障。一是鄉財政要落實動物疫病防控所需疫苗、器械等防疫物資的專項經費及春防工作經費。二是鄉動物防疫站要根據全鄉畜牧業生產的實際情況做好春季動物防疫物資的儲備工作。按照“保證工作正常開展，又不造成物資浪費”的原則。組織疫苗、器戒、消毒約物等防疫物資的正常供應。

（三）、強化免疫。各村要根據本地實際，制定出確實可行的.辦法，努力完成春防免疫工作任務。一是抓好隊伍建設，將工作責任心強、技術過硬、熱愛本職工作的優秀人才充實到動物防疫隊伍中來。二是由政府領導特別是包村幹部牽頭，分成若干個免疫注射小組，進村入戶對轄區內的動物實施拉網式的免疫注射，力爭做到“五個不漏”，即鄉不漏村、村不漏組、組不漏戶、戶不漏畜、畜不漏針，特別是規模養殖場（大戶、小區）及老疫點區作為免疫工作的重中之重，不出現絲毫的免疫漏洞。與此同時，要隨時掌握好畜禽進出欄動態，及時完成補免工作任務。三是要嚴把免疫質量關，組織鄉村動物防疫員認真學習。四是完善標識制度，規範檔案管理。要建立內容真實、具體、詳細的免疫檔案。全面實施“免疫卡”的管理。對已免疫牲畜口蹄疫、狂犬病的動物佩戴免疫標識。五是嘗試“抗體檢測”，運用免疫抗體的整體水平，檢測動物春防工作的質量與效果。

四、工作要求

（一）各村要進一步，精心組織，周密部署、立即行動，保質保量如期完成動物春防工作任務。確保我鄉不發生重大動物疫情。

（二）各村要積極主動地對轄區內的動物春防工作進行督促檢查，發現問題，及時整改，鄉政府將排除督查組對春防工作進行專項督查和檢查。並將結果在全鄉通報。

（三）實行責任追究。對責任不明確、責任不落實、工作不紮實、免疫不到位而導致重大動物疫情發生的，將依法嚴肅查處。

設計方案 篇4

活動思路：

這是一個已被多次採用的主題，我們此次是希望打破以往單純的教學形式，通過三個階段：

一、蒐集整理階段

二、知識競賽階段

三、知識運用階段

層層提高難度，環環相扣。不斷鼓勵幼兒在親自的參與中去切實瞭解認識我們的家鄉，充分發揮他們的積極性和合作意識，以新穎的方式與幼兒共同學習，讓孩子們在活動中產生自豪感。

一、這是我的家鄉

活動目標：

1、 通過讓幼兒在家庭、社會生活的各個領域中搜集與長陽有關的圖片、照片、書籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地瞭解和感受家鄉之美。

2、 指導和協助幼兒對所蒐集的資料進行分類，讓幼兒深刻體驗到家鄉的美，從而自然的產生一種自豪感。

活動重難點：

指導和協助幼兒給所有的物品進行分類

活動的形式：

1、 此活動延續的過程為兩週 此活動不安排具體的教學活動，要求幼兒愛平時的生活中做有心人，去搜集材料，內容可以是掛曆、圖片、書籍、音像資料、實物等。

2、 在活動室內設定四個展區，及時協助幼兒將蒐集到的物品進行鼓勵幼兒課餘多到這四個展區參觀，可以對實物進行操作，組分類。 織幼兒品嚐特色小吃，引導幼兒互相交流，進一步瞭解展品，並不斷鼓勵幼兒充實展區的'物品。

3、 在這個活動中，教師只協助幼兒分類，並請家長予以配合，多鼓勵幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發現。如果發現展區內的物品不夠全面，教師應給予幫助。

二“我愛我的家鄉”知識競賽

(知識競賽階段)

活動目標：

1、 通過競賽活動，鞏固幼兒在第一階段所瞭解的知識，培養幼兒熱愛家鄉的情感。

2、 在競賽中，讓幼兒體驗與同伴合作的快樂、親子的快樂。培養競爭意識。

3、 促進幼兒思維的靈活性和社會交往能力的提高。

活動準備

記分牌四個 人手一套繪畫用品 小獎品若干 佈置競賽環境邀請幼兒家長參加

活動形式：

1、 幼兒自由選擇代表隊(按顏色分類) 圍繞展區的內容設定題面。表現形式多樣：說、唱、跳、畫、寫。

活動過程：

一、總結第一階段的活動

1、 讓幼兒分組簡要討論展區中的內容。 提出任務。(師：小朋友們都很能幹，在這裡都一定了解和認識了許多關於清江、長陽的知識，你們看到這些豐富的展品，都有些什麼感受?鼓勵幼兒說出自己心裡的感受)

2、在幼兒表述的基礎上教師小結(我們的家鄉長陽的確很美、那我們每個小朋友就更應該關心、愛護自己的家鄉)

二、“我愛我的家鄉”知識競賽

1、 師：今天小朋友的爸爸、媽媽來到了我們中間，我們一起來向他們表示歡迎。他們要和老師一起來考考小朋友，看看那麼究竟瞭解家鄉有多少。

2、 教師提供四個隊標，幼兒自由組合，教師提供協助。成立教師向大家介紹競賽規則。本次競賽分3輪，第一輪為必答題，每隊有兩次答題機會，自己答不上來可請爸爸、媽媽幫助，若還答不上來則有其他對答題，答對者得一面小紅旗;第二輪是“我說你猜”，我們請家長和小朋友一起玩遊戲，家長看到題面後不能說出字面上的任何一個字，只能用語言表達，每組共三道題，每題的答題時間不能超過1分鐘，第三輪為搶答題，聽到“開始”後方可搖鈴搶答，自己不會的可以請家長幫助回答，違規的扣除一面紅旗以紅旗多的隊為獲勝隊。希望小朋友踴躍答題。

3、宣佈“我愛我的家鄉”知識競賽活動開始

a 、第一輪: 必答題

b 、第二輪: 遊戲 “我說你猜”

c 、第三輪搶答題

4、統計場上的比分，給獲勝的隊頒獎。

三 、角色遊戲：小小旅遊團

(知識運用階段)

活動目的：

通過旅遊觀光的遊戲形式，幫助幼兒加深對長陽鄉土文化知識的瞭解與記憶，學習靈活運用知識，培養幼兒愛家鄉、誇家鄉的情感。

四個隊(紅隊、黃隊、綠隊、橙隊)

活動準備：

幼兒課前練習過各風景點解說詞，四個風土人情圖片、實物展區，小小導遊證(編號1—6)，彩色小旗3面，錄音機

活動過程：

一談話引出主題，激發興趣：聽說今天會有許多旅遊團來我們長陽遊玩，現在需要幾個能幹的小導遊，不知道小朋友們願不願意來幫忙?

二選導遊

1、討論：怎樣才能當一名好導遊呢?

2、幼兒自由報名，進行小小競賽選出6名幼兒。要求參選的幼兒必須介紹一個風景點，由大家選出語言表述清晰、大膽的幼兒 。

3、按編號給小小導遊發小旗、導遊證。

三組成3個小旅遊團，每隊由2名導遊帶隊。提出遊戲要求：導遊要負責向遊客介紹美麗的風景、有趣的風俗、優美的舞蹈、土特產和特色小吃。

四、幼兒開展遊戲，教師客串角色指導。

五、集體作畫：鼓勵幼兒把自己最喜歡的或印象最深的景象畫出來。

設計方案 篇5

在公司上下各部門、全體員工的共同努力下，公司的各項生產經營取得了良好地成績，為了進一步增加企業凝聚力，更好地做好20xx年的工作，特舉辦迎新年員工趣味運動會，活動方案如下：

一、總負責人：

總協調人：

裁判組：

二、時間安排：

1月26日

1月27日

1月28日

三、地點：

四、活動專案：撲克、時代列車、呼拉圈、踢毽、

五、參加方式：活動專案由辦公室負責組織，以部門為單位報名參加比賽。

撲克（每隊3人）：

財務部1隊;辦公室1隊;計劃部1隊;管理+水電1隊;銷售部1隊;

三分+租賃1隊;公園物業+1—3號樓1隊;一分+二分+10號樓1隊;G區物業1隊;

時代列車（每隊4人）：

財務部1隊;辦公室1隊;計劃部1隊;管理+水電1隊;銷售部1隊;

三分+租賃1隊;公園物業+1—3號樓1隊;一分+二分+10號樓1隊;G區物業1隊;

呼拉圈（每隊4人）：

財務部1隊;辦公室1隊;計劃部1隊;管理+水電1隊;銷售部1隊;

三分+租賃1隊;公園物業+1—3號樓1隊;一分+二分+10號樓1隊;G區物業1隊;

踢毽（每隊4人）：

財務部1隊;辦公室1隊;計劃部1隊;管理+水電1隊;銷售部1隊;

三分+租賃1隊;公園物業+1—3號樓1隊;一分+二分+10號樓1隊;G區物業1隊;

六、獎項設立：每個專案分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，

七、費用：所有專案一等獎80元標準，二等獎60元標準，三等獎40元標準，總計6300元;

八、活動規則：

專案一：呼拉圈

1、比賽為一分鐘計時，最多隻允許試一下;

2、一次決定成績，不允許多次參加比賽;

3、當出現並列的`現象時，由所有並列的選手加賽，以最終確定名次;

4、參賽人員在裁判口令之後開始跳繩，中途失誤可調整後繼續;

5、根據單位時間內跳得次數，4人單次成績的累結，即為每隊的最終成績，根據數量評比出一、二、三等獎。分別給予獎金400元、300元、200元、150元、100元。小計：1150元

專案二

設計方案 篇6

為科學、合理地開發建設裕安區青山溼地公園，根據區委區政府安排，裕安區旅遊局決定公開徵集裕安區青山溼地公園旅遊總體概念性規劃設計方案。現將方案徵集有關事宜公告如下：

一、徵集單位 ：裕安區旅遊局

二、專案概況：

1、專案名稱：裕安區青山溼地公園專案概念性規劃； 2、專案選址：裕安區青山鄉； 3、專案範圍及規模：裕安區青山鄉青山村、西崗村青山大灣水面及周邊山場，總規劃面積約5平方公里。

三、景區旅遊設計主要要求： 方案應結合旅遊策劃方案，明確發展戰略、功能定位、空間景觀特色，進一步優化用地（空間）結構，完善公共配套服務設施，對片區整體風貌形象進行概念性規劃設計，其中交通和基礎設施設計至控制性規劃。要注重規劃的可操作性，提出實施中重要的和具有控制性的工程建設專案建議、實施的時序安排和相應的政策措施。現場勘查自行組織。

四、資質要求： 1、符合《政府採購法》第二十二條規定； 2、資質及業績要求：投標人須具有旅遊規劃甲級資質，並承擔過全國有影響的旅遊景區的相關規劃。專案負責人須具有高階工程師職稱證。

五、投標方法與材料：

1、投標方法 有意參加方案徵集的設計單位必須在投標截止日期前將投標檔案送達規劃徵集單位，逾期送達的概不受理。

2、投標材料

內容需以文字、圖件形式表現。（1）參加方案徵集的設計單位需提供單位介紹信、單位簡介、單位主要設計從業人員清單及簡介、單位法人授權委託書、受委託人身份證原件及影印件、相關規劃（在全國有影響的旅遊景區的相關規劃）的案例成果（不少於2件）、案例成果的合同原件與影印件、營業執照副本、資質證書副本原件與加蓋公章的影印件。

（2）規劃方案

設計思路具有創新性、前瞻性和指導性，體現規劃的高階性、戰略性；體現山水特色，彰顯文化內涵，挖掘地域人文特點，弘揚規劃的個性與特性。體現規劃的延續性與專案實施的可操作性，協調近、遠期建設的需要。重視生態環境，正確處理資源開發與環境保護的關係。

（3）規劃目標和功能要求

綜合分析區域資源條件以及城市發展的輻射和帶動作用，建設具有生態時尚居住、旅遊觀光度假、特色文化娛樂、特色餐飲購物、商務會議接待等多功能為一體的大型綜合性旅遊經濟產業專案區。

（4）設計深度要求

1）進行青山溼地公園區域的總體策劃研究。確定專案區的.總體定位、空間佈局、產業規劃。

2）形成專案區主題突出、特點明顯、功能分割槽合理、配套設施完善的總平面佈局。制定科學、合理的道路交通組織和區域交通體系；

3）綜合考慮自然景觀及人文因素，對專案區的環境、色彩及風貌提出控制要求和處理方式；

4）其他設計單位認為應解決的問題。

（5）設計成果要求

1、規劃說明書文字：設計成果編制文字一份。

2、設計成果展板一套能反映主要設計思路和設計深度要求的規劃圖紙。含：總平面圖、道路交通圖、公共設施佈置圖、綠化系統圖、空間佈局鳥瞰圖、起步區和重要節點的規劃圖。

投標檔案封面註明專案的名稱、公司名稱。所有檔案裝訂成冊，一式兩份（正本、副本各一份）應由投標人與法定代表人或授權代表在各規定簽章處逐一簽署和加蓋單位公章。所有投標檔案概不退還。 六、徵集活動時間安排及設計單位選定程式 1、投標時間：20xx年7月31日上午9時。

投標地點：六安市裕安區旅遊局會議室（龍河西路裕安區政府八樓） 2、設計方案徵集資格審查評選辦法：成立由專家及其他邀請的旅遊策劃設計專家組成的評審委員會，擬定徵集方案評審規則、制定評審會議程安排並召開規劃方案評審會，對設計單位提交的應徵規劃設計方案進行評比，結合設計單位對專案的預算報價，綜合確定1家規劃設計單位參與方案規劃工作。 3、設計單位在方案徵集合同簽訂後須按合同約定時間來專案現場對方案進行中期彙報，並須按照約定時間向規劃徵集單位提交完整的應徵規劃設計方案。 4、中標單位在參選方案的基礎上按照合同約定繼續對方案進行進一步的深化和完善，形成最終成果。 5、設計單位提供的應徵規劃方案，其智慧財產權歸規劃徵集單位所有。 七、專家組認定設計成果有下列情況之一的，作無效方案處理： 1、有關經濟技術指標嚴重脫離實際、 圖紙文字粗製濫造、內容不全； 2、成果檔案內容及格式嚴重與設計任務書的要求背離； 3、逾期送達。 八、聯絡方式 裕安區政府採購中心（裕安區政府四樓）

設計方案 篇7

方案設計階段主要工作

方案設計階段主要工作就是根據批准的可行性研究報告，確定全廠性設計原則、設計標準、設計方案和重大技術問題。如總工藝流程、生產方法、工廠組成、總圖佈置、水、電、汽的供應方式和用量、關鍵裝置及儀表選型、全廠儲運方案、消防、勞動安全與工業衛生、環境保護及綜合利用以及車間或單體工程工藝流程和各專業設計方案等。編制出初步設計檔案與概算。

初步設計和總概算經上級主管部門審查批准後是確定建設專案的投資額、編制固定資產投資計劃、組織主要裝置訂貨、進行施工準備以及編制施工圖設計的依據。其深度應滿足如下要求。

（1）設計方案的比較選擇和確定。

（2）主要裝置材料的訂貨。

（3）土地徵用。

（4）基建投資的控制。

（5）施工圖設計的編制。

（6）施工組織設計的`編制。

（7）施工準備和生產準備等。

初步設計階段基本程式網路：

接到設計任務書，組織設計班子，安排階段工作計劃一研究檔案，領會意圖，落實設計條件一各專業研究技術方案，指出調研問題一確定工藝方案和全廠性設計方案一確定車間方案和各專業重大技術方案設計標準一確定總圖方案一估算工作量，安排計劃一設計開工報告一搖協作工作表一工藝和總圖向各專業提出正式條件一各專業根據工藝總圖作出設計方案一各專業協同確定車間位置一確定總平面圖一總圖向各專業提條件，水、暖、電等專業按初步設計要求完成室外設計一編制概算，校對一歸檔發行一啼設計總結一施工圖設計準備

施工圖設計階段

初步設計檔案報請上級批准後，施工圖設計便在此基礎上進行，施工圖設計深度應滿足下列要求。

（1）各種裝置、材料的訂貨、備料。

（2）各種非標準裝置的製作。

（3）預算的編制。

（4）土建、安裝工程的要求。

施工圖是工藝專業的最終成品，它由文字說明、表格和圖紙三部分組成。主要包括如下內容。

（1）圖紙目錄。

（2）設計說明。

（3）管道及儀表流程圖。

（4）裝置佈置圖。

（5）裝置一覽表。

（6）裝置安裝圖。

（7）裝置地腳螺栓表。

（8）管道佈置圖。

（9）軟管站佈置圖。

（10）管道及管道特性表。

（11）管架表。

（12）彈簧表。

（13）隔熱材料表。

（14）防腐材料表。

（15）綜合材料表。

（16）裝置管口方點陣圖等。