設計方案【通用3篇】

為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要事先制定方案，方案是計劃中內容最為複雜的一種。那麼你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的設計方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

對家長的說明：

此活動主要是讓孩子感知語言的.韻律，瞭解各種動物的主要特徵，培養孩子的想象力和創造力。

活動準備：各種動物的圖片

活動建議：

家長和孩子面對面坐著，一邊拍手，一邊說兒歌。

可以有幾種形式：

開始的時候，家長說，孩子對

當孩子對兒歌的內容基本瞭解後，家長與孩子一起說。

當孩子把兒歌的內容都記住了，讓孩子說，家長對。

當這首兒歌熟悉後，可以適當改變內容，如哪個愛在水裡遊，可以回答“鴨子愛在水裡遊”，也可回答“魚兒愛在水裡遊”。

附：兒歌《我說一，誰對一》

我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。

我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇兒？你說二，我對二，孔雀開屏象把扇兒。

我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。

我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺蝟滿身都是刺。

我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。

我說六，誰對六，哪個愛在水裡遊？你說六，我對六，鴨子愛在水裡遊。

我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。

我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。

我說九，誰對九，哪個用頭會頂球？你說九，我對九，海獅用頭會頂球。

我說十，誰對十，哪個學話又本事？你說十，我對十，鸚鵡學話有本事。

設計方案 篇2

1.建築方案設計的發展現狀

建築的方案設計是建築整體設計的重要組成部分，也是整個設計工作的首要環節，在設計初始階段，需要對建築工程施工區域的空間大小、地質狀況、周邊環境以及附近居民的生活習慣等進行綜合的瞭解和考慮，結合居民的實際需求與建築施工單位的具體情況，對建築的面積、空間、造型等進行相應的設計，從而為建築的施工提供參考依據。但是就目前而言，我國大部分地區對於建築方案設計的重視程度還遠遠不夠，對於方案設計的重要性認識不足，從而造成方案設計的尷尬地位：明明是最為重要的建築設計工作，卻成為其他設計工作的附屬或附贈，技術熟練的人員不願接受，往往有實習生來進行，導致大量劣質設計方案的產生。所以，建築方案設計在建築整體設計中的地位可見一斑。

2.建築方案設計的重要性

建築方案設計作為所有設計工作的首要環節，直接影響著客戶對於建築的第一印象，也反映出設計人員的技術和能力水平，同時還是關係建築質量的關鍵因素，必須充分重視起來。

2.1影響城市整體風貌

建築是一個城市最主要的組成部分，也是城市面貌的直接反映，是一個城市可以發展起來的物質基礎和前提條件，建築的風格和樣式對於城市整體面貌的影響是十分巨大的。所以，城市建築的排列不能隨意而為，必須進過細緻周密的設計和控制管理，不僅要考慮城市的空間佈局和軸線分配，還要考慮城市的周邊生態環境，使城市建築與自然環境相互協調，相互襯托，避免其對城市整體風貌的破壞，避免隨意設計而造成的建築與周邊環境格格不入的現象。

2.2影響城市文化傳播

建築的存在和發展是伴隨著人類的進化和發展而不斷進行的，從一開始的遮風擋雨，到後來的安家立業，穩定生活，再到現在的追求舒適和溫馨，建築的功能不斷進化，也成為對映人們生活水平的一面鏡子。隨著建築的叢集化，城市也就逐漸發展起來。城市文化是城市在發展過程中所形成的城市自身形象以及城市居民生活習慣的集合，是城市自身所獨有的特徵，不會與其他任何城市相同。建築作為城市文化的載體，承載著城市文化的傳播和發展使命，見證了城市的興衰發展歷程。建築的方案設計在分析階段就應該瞭解城市自身的文化，根據其文化特徵進行建築的設計，從而促進城市文化的傳播。

2.3影響工程整體風格

對於現代建築而言，其功能已經不僅僅是居住和生活，而是對於個性的追求。從城市建築的整體來看，建築的功能和性質也許會有所相似，但是其自身的意義和內涵卻是大不相同。對於方案設計單位而言，建築方案設計的核心內容就是對建築的潛在資訊進行分析和整理，去其糟粕，取其精華，使得建築的設計可以真實地表現出設計人員的底蘊和精神，可以滿足使用人員的需求的期望，是對建築文化層次的表現，也是建築的靈魂所在。

2.4影響建築成本控制

建築企業與一般的商業企業一樣，其生產經營的根本目的就是最大限度地獲取經濟利益，而建築成本對於建築企業的經濟效益有著非常重要的影響，節約成本也是每一個企業的追求和目標。一個良好的建築設計方案，可以通過精心的設計，使用最少的、最適合的材料表現出最好的建築效果，從而解決建築的結構問題，降低建築材料的成本。因此，在對建築進行方案設計時，要將工程的施工方案進行細化，實行分項施工的方式，從最小的分項工程施工開始，對施工方案進行深入的分析和策劃，從總體上進行巨集觀的設計策劃，進而減少建築施工過程中的突發情況，降低企業的施工成本。

2.5關係著設計單位的發展

隨著市場競爭的日益激烈，要想在市場中站穩腳步，良好的信譽和優秀的技術是必不可少的。方案設計作為建築設計的首要環節，在建築中可以得到完美的體現，對於建築設計單位的水平可以通過其設計的建築進行最為直觀的瞭解。如果方案設計優秀，很容易就能得到建築施工單位的青睞和選擇，可以為雙方的長遠合作打下堅實的基礎，為設計單位的長遠穩定發展提供機遇。

2.6影響施工圖紙的質量

建築方案設計應該充分考慮建築設計的整體問題，在設計時要為其他專業的發揮留下足夠的空間，從而保證方案設計的`靈活性，使得建築施工圖紙可以得到順利的實施，在保障專案方案設計完整的前提下，確保施工圖紙可以順利、高效的執行，提高建築工程的施工效率，避免因方案的重複修改而造成的資源浪費和工期的延誤。

3.建築方案設計的方法

對於建築方案設計來說，主要設計內容包含以下幾個方面：

3.1整體平面設計

建築的整體平面設計是第一步驟，主要是對於建築出入口、內部環境、圖底關係以及建築的豎向設計等。通過對建築周邊環境的分析，確定建築的最佳出入口的位置及範圍，出入口的設計不僅需要滿足建築的美觀和交通的方便，滿足城市整體規劃的退讓距離，還要滿足消防安全的需求。出入口的位置要儘可能的便利，可以滿足人流與車流的分離，既符合功能需求，又可以確保人員安全，滿足以人為本的設計理念。對於建築的內部環境，必須符合建築的通風和採光要求，內部通道結構必須儘量使使用者感到舒適和便利。對於建築場地的豎向設計，要儘量合理地利用場地的基礎地形高差，減少土方量，從而降低建築的成本，同時，還要根據當地的氣候環境，設定適當的排水防洪措施，確保建築的使用安全。

3.2功能分割槽設計

在設計階段，要對建築的具體功能進行分割槽設計，將活動區和生活工作區等相互分割，進行分項設計，簡化設計矛盾。對於功能複雜繁多的建築，如商場或娛樂場所，如果一開始就針對所有房間的功能進行整體設計，必將造成設計混亂和相互之間的衝突。所以，要對不同的功能進行分割槽設計，之後統一進行彙總和整理歸納，形成建築的完整設計方案。

3.3室內佈局設計

室內的佈局設計同樣需要對其功能進行了解，確定不同功能之間的相互關係，確定各自的位置和樓層。一般而言，豎向功能分割槽也就是樓層分割槽具有優先權，必須首先進行分配，之後才能對每個樓層的房間進行水平功能分割槽，使兩者在相互協調之中逐漸確定下來。豎向功能分割槽還必須堅持幾個原則，即：功能合理，結構合理，功能分割槽可以結合空間形式變化。

3.4細節調整設計

在整體設計完成後，還需要對細節進行調整。以娛樂場所為例，一般都會存在大廳和包間的區別，而包間也分為好幾個不同的檔次，其內部環境不同，空間面積也存在很大差別，因此，需要對房間的比例和大小進行細節上的調整，使得設計更加完善，也避免了工程完成後的改造施工，同樣可以節約建築的施工成本。

4.結語

綜上所述，建築方案設計對於建築設計的影響是比較大的，是建築設計的重要環節和關鍵因素。設計人員和相關單位必須重視建築方案設計，提高建築的整體設計水平，確保建築的施工質量，從而滿足使用者的要求。

設計方案 篇3

課型：設計 應用

課時：第一課時

教學目標：

1、 認識紙張的可塑性，感受美術活動的樂趣。

2、 學會會動的小紙人的特點及製作方法，培養學生自主、合作、探究的學習能力。

3、 培養學生的動手能力及創新精神。

教學重點：

通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及製作方法。

教學難點：探究紙彈簧的製作方法。

教具準備：紙彈簧對比較具、小紙人一個，紙彈簧作品若干，紙彈簧作品，手工材料等。

教學過程：

一、匯入並揭示課題：

1、 觀察小紙人的變化(捏住後鬆開彈起)，發現小紙人的特點（會伸縮、會搖晃）。

2、問題討論：小紙人會動的部分在哪裡？它像什麼？給他起個名字（紙彈簧）。

二、探究如何製作紙彈簧

（教師發給同桌一個兩頭一樣大小得紙彈簧）。

1、 感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）。

2、 通過觀察或拆開老師發給得紙彈簧，探究之彈簧的製作方法並嘗試做法。

3、 請個別的.製作成功的學生介紹做法，並要求同桌之間相互幫助。

三、進一步探究製作小紙人。

1、對比觀察自己製作的小紙人和老師製作的小紙人有什麼不同。

（老師製作的小紙人一頭大一頭小，學生製作的小紙人兩頭一樣大）

2、思考：為什麼製作小紙人的彈簧需要一頭大一頭小？自學課本找原因並新增小紙人的頭和胳膊（提醒學生新增部分如何講究技巧才能做的又快又好）學生共同研究解決。

四、學生開始製作小紙人，教師巡迴指導。

指導重點：1、紙彈簧的製作。

2、小紙人其它部分的新增。

3、製作過程的安全、衛生問題。

五、欣賞作品：

請完成作品的同學將自己製作的小紙人放在臺上展示。

六、延伸

1、 會動的紙玩具那幾個部分用紙彈簧製作完成的？

2、 紙彈簧還可以製作其他造型嗎？教師展示其他用紙彈簧製作的作品：龍、毛毛蟲等，讓學生認識紙張的可塑性。

3、 生活中還有那些地方用到紙彈簧：手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發等。

七、課堂小結：

你今天學會了什麼？怎麼學？向誰學習？

課後反思：

1、本課的問題集中在紙彈簧的折法上，適合讓學生通過探究的方法獲得新的知識與技能。

2、開放式的學習方法讓學生獲得的不僅僅是知識和技能。在學生之間的互動，師生之間的互動以及學生與書本之間的交流中不僅鍛鍊了交往能力，同時讓學生懂得了學習的途徑式多方面的，使學生在解決問題和與他人的交往過程中態度、情感價值觀也得到發展。