實用的設計方案集錦8篇

為保障事情或工作順利開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。我們應該怎麼制定方案呢？以下是小編收集整理的設計方案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、指導思想

班級文化牆建設是校園文化建設的重要組成部分，是全面提高教育質量的需要，也是優化育人環境的需要。“讓一面牆說話”是校園文化牆的根本作用，應本著“高品位，專業化”的原則，對文化牆進行文化著裝。突出我們服裝班的特色。

二、實際意義

1、抓特色，出亮點。突現班主任治學風格，凝聚班集體團隊意識，成為校園文化建設的推進過程中的先鋒榜。

2、通過優化班級特色環境，提升班級物質文化，實現在環境中教育人、培養人、薰陶人。

3、通過對班級特色文化的建設，全面推動學校德育工作的開展，最終能夠為學校學生的健康成長和學校教育教學發展服務。

三、靜態文化氛圍佈置方案

黑板右邊是公告欄（公告欄：課程表、班級考核分數、報刊雜誌名單，臨時通知、值日生名單等）。

1.班級工作做到“班級人人有事做，人人都是主人翁”。學生根據自己的意願及長處，選擇自己勝任的崗位，逐漸成長為一個有責任感的好學生。

2.黑板左邊張貼班徽。

3.教室後上方是班級口號：魅力服裝 充滿自信 贏得勝利

4.教室後面左邊是幸福之星榜，是對學生各方面品行表現的激勵，每週根據學生的日常表現及時給予星級評定。

5.教室後面下方是班級展板

班級佈置強調教育性，突出思想性，應避免教室貼掛得五顏六色，花裡胡哨，像一個聯歡、遊藝的場所；標語、掛圖不宜過多，繁雜紛亂，沒有主題，因為那樣會極易分散學生的注意力；佈置應強調德育內容，等等。

生日欄：張貼每月的壽星照片。

心語心願：孩子的心願卡 。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。

（一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）

書畫園地。揭示學生俺動手創造滴剪貼畫、書法美術做品等，薰染學生滴脾氣。

成長腳印——誰是最亮滴那顆星。對班上滴每個同窗從文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規範、衛生值勤、獎懲等不止一個方面每天進展評比量化分，1週一評，優秀者獎賞一顆小星星，然後再以周月比提高，四顆小星星就可換一顆大星星，期末總評瞧誰是最亮滴一顆星。

（7）你追我趕。為培植學生滴小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1週一評，優異小組獎賞一面小紅旗。

互相監視，一同提高。

（2）幹部值日製

為了培植學生滴主人翁恣意感和班級凝聚力，執行幹部值日製，即1個班幹部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面滴體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級範例，儘量做到全方位調換學生滴積極性。在每天滴“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長。

在班級制度文明滴建樹上，應牢記1個限定，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂滴制度便會成為一紙空文。班級制度滴實行教員要把握好實行滴力度，點到為止，別傷了學生滴自尊。在班級倌理中經過講制度、講條例來規範學生滴行動，一視同仁，營造1個人人遵從限定滴空氣。

活動主題：

十歲集體生日會

學生年級：

五年級

所在學校：

長沙市高新區虹橋國小

一、活動目標：

1、讓每一位孩子過一個有意義的生日，給他們留下終生難忘的記憶。

2、通過活動，給父母提供親情交流的機會，讓孩子感受親情的溫暖，懂得長輩對他們所寄予的厚望。

3、搭建一個平臺，讓每一個孩子充分展示自己的才華，讓父母更多地瞭解自己的孩子。

4、通過活動，讓孩子與家長共同感受活動的意義所在，進而逐漸消除學生間過生日攀比的現象。

二、活動準備：

通過調查、訪問、回憶等方式收集自己的成長資料，編寫成長紀念冊等活動，完成自我發現階段的活動。

組織形式：小組策劃，集體交流。

三、活動過程：

（一）、學生談自己想怎樣過十歲生日，明確過生日的原則

師：今年，我們班的同學都十歲了，有的剛滿十歲，有的即將滿十歲，所以一開學我們便確定了“我十歲啦”這個綜合實踐主題活動。通過前一階段“自我發現”階段的活動，你們打算怎樣度過自己的十歲生日呢？

生：自由說自己的生日準備怎樣過？

師：相機板書過生日的原則：簡單、節約、有意義

相信同學們會行動起來的，老師等著聽大家的彙報。

（二）、商量集體生日的準備工作

師：假設我在今年六一兒童節的時候真的給大家提供一個過十歲集體生日的機會，你們覺得我們最應該請誰呢？

生：家長、老師，

師：為什麼？

生：因為家長和老師為我們付出得最多，是最關心我們的人。我們可以借這個機會來表達我們的感謝之情。

師：在我們的成長當中還有朋友的關心，學校和社會給我們提供的成長環境，都是應該感謝的。

師：那你們想怎樣慶祝呢？

生：自由的談自己的想法，

（生要能說出開展的意義，能講為什麼要講，該怎麼做。）

師：剛剛大家所講的都是集體生日中可以開展的活動內容以及開展的形式。我們可以歸納為“活動程式”。板書：活動程式

為了把這次活動開展成功，我們還應該做好哪些準備呢？

生：佈置好場地，

生：做好宣傳工作，

生：做好拍攝工作，

生：還應該準備好一些節目，要在這些節目當中能看到我們的進步。要能體現我們對家人、朋友、老師、學校、社會的感激之情。節目的表演可以是同學之間、師生之間、我們和父母之間的合作表演。

（三）、分組、寫委任狀、制定計劃

師：那我們就可以暫且分為五組來準備這次集體生日，分別是活動程式組、場地佈置組、宣傳組、拍攝組、節目準備組。

還差一個小組，怎麼辦？（師生思量片刻之後）老師給他起名問號組“？”。老師要求這一組同學要最聰明，最勇敢，能從這五個組之外想出另一個大家沒想到的。有哪些同學願意到這組來呢？

生：自由報名。（按學生舉手的先後順序確定10名同學）

師：接下來，我們還是按照自由報名的形式，確定各組的人員。

生：自由報名。

確定好各組成員之後，學生按組坐好。

師：大家都是為了同一個目標坐到了同一個小組，還得請大家為了同一個任務一起努力。這次活動與平時的其他活動有所不同，平時我們分組後，每一組通常是各自為陣開展活動，而這一次要求我們在小組準備中，還要與其他組的同學配合完成任務。這需要我們有很高的團隊精神和合作意識。為了活動能如期開展，我認為每一組同學都必須清楚自己的責任，我要求你們每組寫一份委任狀，哪組沒有完成好任務就找哪組負責。

生：寫委任狀，並由組長宣讀自己的委任狀。

師：好現在大家可以制定小組活動計劃了。

生：制定小組活動計劃。

（四）、完善小組活動計劃

師：哪一組先介紹你們的活動計劃呢？

生：彙報計劃——（提出自己面臨的困難）——其他組提供幫助及置疑或補充以完善活動計劃。

四、課堂花絮：

“老師，他不行

在活動中，當我問到有哪些同學願意參加問號組的時候，一個平時最調皮，最搗蛋的男孩子舉起了手，喊到“老師，我來。”一時間，同學們的目光全集中到了他的身上。有人投來詫異的眼神，有人捂著小嘴在嘰裡咕嚕。“怎麼啦，難道我們班就只有這一個小勇士嗎？”我忙問到。大家面面相蹴，沉默了一陣之後，有一個男生終於發言了，“老師，我也想當勇士，但我覺得他不行！而且我也不喜歡和他一組。”“就是嗎？他每次都沒有完成過自己的任務。”有同學附和到。這時，那個小調皮蛋用手摸著後腦勺，又是掘嘴，又是翻白眼，頗有一副不稀罕的架勢。

“遭了，可不能讓他們這樣僵持下去。”這個念頭倏的從我心中閃過。“首先請大家明白一點，在活動中，每個人都有參與的權利，我們沒有權利嫌棄任何人。他平時可能是沒有很好的完成任務，甚至你們覺得他有點成事不足，敗事有餘。但是我們的綜合實踐活動需要的是一個優秀的集體，而不是要一個或幾個優秀的個人，我要求大家能共同進步，不拋棄，不放棄每一個同學。至於如何改變他，大家可以試著根據他的自身特點，安排他最適合的任務給他，這就要發揮你們的創造性了。我建議大家可以試著根據他的自身特點，安排他最適合的任務給他。”我一本正經的說道。接著，我又把話鋒轉向了小搗蛋。“同學說你，也有他們的理由。我想，包括你自己也不會願意和不做實事的人一組，責任是一種心態，你必須督促自己做一個負責任的男子漢。”經過一番心理指導之後，活動終於繼續了下來。

“大家願意支援我們嗎？”

開始討論了，問號組的同學激烈的討論了起來，“我們這組可以為這次活動做寫什麼呢？”“我們來負責邀請家長嗎？”“有宣傳組，還要我們邀請幹嘛？”“我們負責買生日蛋糕，怎樣？”“好是好，可我們沒錢呀？”“有了，我們就成立一個活動費用組，同學們要購買什麼東西，就歸我們負責。”“錢呢？從哪裡來？”“我要我爸來支助我們吧１“那不行，這是我們集體的活動，應該大家想辦法。”……

孩子們想得都很有道理，就是定奪不下來，便終於想起來站在一旁的我。“我們不是從四年級就一直開展了‘掙第一元錢’活動嗎？而且基本上都堅持下來了，現在，應該有點存款了吧１聽我這麼一說，孩子們恍然大悟。

在接下來宣讀小組計劃時，他們的組長很認真，很誠懇的說道：“我們決定成立一個費用組，負責買活動要用的生日蛋糕和大家組上需要買的東西。我們認為，平時過生日都是父母給我們準備蛋糕，這次，我們應該用自己在‘掙第一元錢’活動中積攢下來的錢買蛋糕給父母吃。用這種方式告訴我們的父母我們長大了，會使活動更有意義。大家願意支援我們嗎？”費用組的難題迎韌而解，還沒等他們的組長下臺來，我就看到他們有同學開始造捐款單了。

“老師，我有問題？”

“老師，我有問題。我覺得我們的綜合實踐活動，還有一個缺憾。每次活動中安排拍照的同學都不帶相機，我們都沒有什麼圖片資料和音像資料，即使有，也是您忙前忙後抓拍的。我建議這次把拍攝任務單獨交給一個組，成立拍攝組。我覺得我們自己來拍自己的活動情況會更加及時，也更有意義。”在討論到拍攝問題時，我們班的'‘智多星’周?以涎纖嗟廝檔健！罷娌淮恚?庹媸且桓齪彌饕猓蔽遺氖殖圃薜健！安皇俏也輝敢獯?嗷???俏腋改覆蝗夢掖?矗?凳竅嗷?螅?屢?盜恕！奔依鎘邢嗷?耐??咂鸝嗬礎！澳欽餼鴕?萃行??櫚耐?ё齪枚約頁さ幕疃???恕！薄岸裕??乙?鴉疃??譜齟蟆Ｈ悶淥?碩祭垂刈⑽頤塹幕疃?！本駝庋??頤竊詵腫櫚氖焙潁?諞淮撾?納愎ぷ韉ザ雷槌閃艘桓鱟欏?/p>

五、活動反思：

1、像這樣的活動策劃課，學生不當當要出好點子，還得說出這個點子的意義所在，能講出可以怎麼做，為什麼要這樣做，該如何做。在策劃方案中，應該寫出具體的目標，活動的方式方法，分工，活動的內容，活動步驟等，並在集體交流中進一步完善。

2、學生在綜合實踐活動過程中，在意見上難免會出現一些分歧，這是避免不了，也不必避免的事。作為指導教師也不必急於發表自己的意見，而應該認真傾聽，力求聽出孩子們的矛盾所在，再多想想怎樣引導學生從意見分歧走向統一做法，培養學生的合作意識和合作能力。

3、在綜合實踐活動中，對於學生提出的個性化的活動想法，指導教師可以先不做評價。先聽聽其他同學的看法，把商量決策的權利交給每一個學生，哪怕明明知道行不通，也可以試著給學生一次嘗試的機會，失敗了，他們自然會有能力總結其中的原因。這種做法，對培養學在活動中的組織、協調、實踐方面的能力是行之有效的。

4、在綜合實踐活動開展的每一個階段，基本上都會遇到學生互相挑剔，使活動僵持不前的情況。這就需要指導教師有認真觀察、發現問題的能力，最主要的是要及時對孩子們進行必要的心理輔導。只有在心理上消除了彼此的隔膜之後，相互的合作才能稱之為真正意義上的合作。

　　上學期學生學習情況分析

學生基礎知識掌握較好，但是，結合實際情況就達不到預期的效果。同時，在作業完成上也有所欠缺，有個別同學不完成作業。開展活動課時，學生參與意識不夠強烈，導致教學效果不佳。

　　本學期教學總目標

知識目標

1、培養學生熱愛家庭，教師的情感；

2、懂得孝敬父母是我們的義務；

3、瞭解世界的文化，使自己融入世界；

4、學會正確的網路交往；

5、學會必要的競爭與合作。

能力目標

1、在家裡能為父母做一些簡單的家務活，學會體諒自己的父母。

2、學會簡單的人際交往，尤其是與老師和同學。

3、學會容納他人，懂得公平競爭。

情感目標

在學會基礎知識的同時，學會接納他人，明確做人的道理。

重點難點

家庭關係；

與父母的關係不可選擇；

老師的嚴也是一種愛；

文明的網路交往是溝通的前提；

對人禮貌是交往的首要條件；

　　競爭要講究方法；

學做誠信的人。

本學期教學的主要任務和要求（在本欄內說明全學期講授教材起訖的章節或篇目及綜合實踐活動的安排）

第一課 愛在屋簷下 第六課 網路交往新空間

1、我知我家 1。網路上的人際交往

2、我愛我家 2。享受健康的網路交往

3、難報三春暉 第七課 友好交往禮為先

第二課 我與父母交朋友 1。禮貌顯魅力

1、嚴也是一種愛 2。禮儀展風采

2、兩代人的對話 第八課 競爭合作求雙贏

第三課 同 攜手共進 1。競爭？合作？

1、同學 朋友 2。合作！競爭！

2、男生 女生 第九課 心有他人天地寬

第四課 老師伴我成長 1。海納百川 有容乃大

1、我知我師 我愛我師 2。換位思考 與人為善

2、主動溝通 健康成長 3。平等尊重你我他

第五課 多元文化“地球村” 第十課 誠信做到永遠

1、世界文化之旅 1。誠信是金

2、做友好往來的使者 2、做誠信的人

提高教學質量的主要措施

1、加大對學生理解課本知識，運用課本知識的能力培養。

2、通過實踐活動，增強學生的能力。

3。通過每次檢測，及時發現問題及時解決。

活動目的：學習校園安全知識，認識安全警示牌，對學生進行安全教育，防患於未然。

　活動物件：二年級（4）班全體學生

　活動地點：教室

　活動準備：安全知識

　活動過程：

一、匯入班會

男：我們青少年是祖國的花朵，是祖國的未來，我們的安全倍受家人、老師的關注。

女：“同學們，下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對我們說的話。

合：讓我們安全記心中，記住人生美好，步步小心。二年（4）班《關注校園安全》主題班會現在開始。

二、學校安全事故案例

1.列舉校園安全案例，敲響安全警示鐘

老師：學校是我們學習知識，獲得本領的地方，但是由於同學們的一些不當行為，往往會釀造出一起起我們不願發生的安全事故。下面讓老師帶領同學們去看看發生校園裡的幾起安全事故吧！

案例一：

10月25日晚，四川省巴中市通江縣廣納鎮國小四年級至六年級寄宿制學生晚自習結束後，在下樓梯時發生擁擠XX，造成8名學生死亡，45名學生受傷。

案例二：

11月8日，某國小三年級學生李某午飯後來到學校教學樓三樓走廊上玩耍，他右腳跨在走廊欄杆上，不慎失手墜落至一樓，因頭部嚴重受傷，經搶救無效死亡。

案例三：

某校六年（4）班的一位男同學，在體育課的短跑練習中，由於動作不規範，被自己的腳絆倒在地上，右肩著地，造成右肩粉碎性骨折，要植入鋼板固定骨頭，目前正在康復中。

案例四：

在一節早讀課前，某校的一名女同學，因與一名男同學發生口角，一怒之下，拿起圓珠筆往男同學的手臂插去，導致男同學的手臂XX傷。

2.結合案例，談談你有什麼啟示

師：結合以上四個案例，談談你有什麼啟示？

一些日常生活中的小問題應如何解決？我們應報著什麼樣的心態？

二、學習安全知識

中隊長：同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨遊。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁著輕快的步伐來到學校。我們知道新的一天開始了。作為學生，我們更多時間都是在校園裡度過的。我們應該怎樣做呢？

1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園；嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架；不進網咖、遊戲室、歌舞廳等娛樂場所；不在樓梯、走廊上追逐打鬧、推撞；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行；嚴禁攀爬圍牆、欄杆及大樹。

2、體育課安全：上體育課時，要有防範意識，不隨意投擲器材。

3、集體活動安全：班級、年級、學校組織的戶外活動，要嚴格遵守活動紀律，聽從老師的指揮，身體有不舒服的要及時告知老師或身邊的同學。

4、心理健康安全：心理上出現問題可採取適當方法加以排解，如可找老師、家長、學生、朋友等傾訴。

5、板書出示：安全順口溜：

上課小腿莫伸長，走道狹窄不瘋狂，

上下樓梯靠右走，危險遊戲一掃光。

同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，

三、安全知識問答

現在是輕鬆十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。（一）選擇題1．下課了，不能幹什麼：

a.打球

b.追趕打鬧

c.跳繩

d、玩危險遊戲2．哪些東西不準帶進校門：

a.皮球

b.三角尺

c.利器、易燃物品

3．哪種行為不對：

a.跳高、跳遠

b.攀越圍牆、滑樓梯

c.翻單槓、盪鞦韆4.像這種情況，我們班發生過嗎？

a．

用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧

b．

在教室裡互相追趕5.同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是:

a.原諒同學或報告老師，讓老師處理

b.記恨在心，事後叫人一起教訓對方

c.據情節給予報復

d.叫家長到學校來教訓對方6.在預防飲食安全方面做的不妥當的是:

a.購買包裝食品時，要檢視有無生產日期，保質期，生產單位。

b.在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

c.養成良好的個人衛生。7.乘車時較為安全的行為是:

a.在道路中間攔車

b.上車時爭先恐後

c.車輛行駛時，頭、手不伸出窗外

d.不乘坐無牌、無證車8.遇到同學打架時:

a.上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙

b.不管他

c.去勸阻

d.告訴老師9.在道路上行走時:

a.和同學邊走邊打鬧

b.要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

c.行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情

〖1〗〖2〗

d.為趕時間與機動車輛搶行

(二)判斷題：

（1）、使用刀具時，互相比劃、打鬧。（）

（2）、用溼手觸控電器，用溼布擦試電器。（）

（3）、用手或金屬製品去接觸插頭底部。（）

（4）、當不慎摔倒時，身體儘量往前，保護自己的頭部。（）

（5）、用沙子或泥土打仗。（）

（6）、下雨天，在溼的地面上奔跑。（）

（7）、參加室內活動，要牢記安全出口的標誌及方位。（）

（8）、遇到火災不慌亂，服從指揮，保護要害，彎腰撤離。（）

（9）、人多混亂時，要靠在牆壁或固定物，加強自我保護。（）

（10）、站在凳子上往陽臺下看。( )

四、班會尾聲

中隊長：我們的安全與健康同行，與快樂相伴，我們沒有理由不去關注安全，沒有理由不去珍視生命。讓我們大家一起來朗誦《熱愛生命》

愛護花壇裡的花草體驗綠的和諧

幫助摔倒的同學體驗心靈的溝通

照顧受傷的小鳥體驗愛的溫暖

挽扶盲人的手臂體驗情的愉悅

生活的天地這樣遼闊

生活的快樂這樣有趣

保護自己讓生活更自由

文明安全讓生活更美麗

熱愛生命

讓我們更快樂地生活

五、輔導員教師總結:

同學們，你們這次班會開得非常成功。通過這次班會，我們學到了許多安全知識，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防範能力，珍愛自己的生命。同學們，讓我們攜起手來，共同建立一個安全、文明、和諧的校園吧！

1、前言

在建築行業中相關的建設方案設計主體依據專案的現實環境、條件有針對性的完成建築空間及良好環境的構建，屬於一類科學利用圖示思維進行的完善設計，可有效解決建築設計中存在的矛盾問題，實現來源於生活的本質設計。其中圖示思維主要指建築師應用徒手設計草圖方式將腦海中的模糊意向較快速的記錄下來，並使其物化為現實可感知的建築圖形，展現了建築師富含功能特徵分析的科學邏輯思維，同時從平面佈局的角度對建築方案進行了更深層次的思考。由建築設計程序規律我們不難開出，全面科學的設計流程需要包含針對環境特徵的設計、群體性設計、單體及細部設計等，以上設計步驟呈遞進式發展狀態，即前一個步驟為後一環節的設計基礎及依據，而後一環節則起到對前一步驟的反向作用。倘若從整體設計程序入手，我們則可將其流程分為對任務書的細化閱讀、展開建築方案構思、進行細節化繪圖及階段檢查等。首先對任務書的深入、仔細閱讀可有效明確建築設計目標，對現場施工條件充分明確，清晰掌握所要設計的內容資訊。在完成以上步驟後建築師應通過深入實地總結與分析將現場建設條件與施工地形圖進行完善比對，從而合理構建建築設計的良好環境空間概念。接著我們還應將相關平面內容、施工現場面積彙總表以及任務書進行深入對比，從而合理明確建築設計分割槽，令各功能關係圖清晰、準確，發揮重要的服務價值。

2、運用圖示思維展開建築方案設計

2.1從巨集觀平面出發，科學進行場地設計

在建築場地設計階段我們應從巨集觀角度出發合理確定出入口與建築物室外場地之間的關係。首先我們應通過合理分析人流方向定位建築物主次出口入口的範圍，通過對建築區域人流、車流及建築物三者之間的關係探討，核准圖位置、形狀，哪一部位屬於人流密集區域等。這些內容是開展一項建築專案設計的前期首要任務，其各項位置、內容確定的是否準確關係到整體建築佈局的成敗。上述分析的依據來自於對專案設計任務書中包含的相關文字資料及專案地形圖中包含的道路現實狀況等。只有對各項位置分佈進行合理、科學的規劃選擇才能真正令建築專案適應城市環境建設，令兩者實現有機和諧的發展。同時建築物室外場地區域的各類流向組織及其建築自身的入口、出口的合理定位也可進一步產生對建築內部區域功能佈局的良性影響。在設計初期我們應對建築專案的用地出入口進行合理選擇，綜合各項內外關係通過全面的方案比較核准位置。在對圖底關係的確定分析中，我們首先應將建築設計專案中的各個房間看作是一項設計要素，而把建築室外的人流活動計算區及車流停泊區看做另外兩項設計要素，這樣一來，我們可面對三項設計要素綜合考慮各項設計環節，有效抓住矛盾切入點並將相應的難點問題進行合理簡化。在實踐設計階段，我們必須確定這一針對圖底關係的分析應在具體建築用地的現實範圍內開展，同時應依據其外部環境條件特徵以及大體出入口方位的確定前提有針對性、有目標的進行綜合分析，從而進一步核准在底位置上圖的具體形狀及方位。

2.2依據功能訴求合理劃建築區域

對建築功能區域的劃分也可統籌概括為對其對外區域、內部區域或者活動區、安靜區的功能劃分，從而有效簡化設計方案中的矛盾問題。倘若建築型別對功能需求較複雜，而我們在設計初期階段便對所有功能性建築房間進行無一遺漏的依據功能關係圖展開分析，那麼久而久之便會被複雜的規劃設計所牽絆、陷入自設的建築功能設計迷魂陣。這是由於，對於十幾個甚至是幾百個建築房間我們並不能在較快時間裡核准他們之間到底存在著怎樣的內在聯絡，而一旦僅片面的展開對個別建築內部空間的孤立式分析，則勢必會失去了對整體建築方案的全域性性把握，因此對於建築功能設計的分析方式需要我們從對功能的分割槽開始，切實掌握其分析優勢及要點，從而真正實現快速、人性化的建築方案設計。採用該類功能分割槽的分析方式優勢在於無論對目標區域的房屋空間怎樣分析都不會涉及到其他區域；各個區域之中房屋空間的內部變化關係同樣也不會對大範圍的功能分析協調性造成影響。在分割槽佈局實踐中我們首先應依照豎向對功能分割槽，而後再進行對其水平功能的分割槽，從而合理確定建築空間中的位置關係。在建築的各功能區域房間中，哪些屬於上層佈設的環節，哪些可在下層進行配置我們應在展開平面的功能分割槽之前首先決策，確保突出建築功能的合理性、空間結構的科學性，並令功能依據建築空間形式的變化展開分割槽設計。也就是說對其豎向功能的分割槽設計具有一定的優先性，只有對該類豎向功能配置的及時完備，才能合理開展對建築各層水平功能的合理分割槽，由此可見兩類設計分割槽環節具有一定的互動性及調整性。

2.3合理確定交通佈局及衛生間佈局

在該環節的方案設計中交通佈局主要包含對建築樓體、電梯及走廊位置的設計規劃。在垂直向的交通設計手段主要涉及包括樓體、電梯位置，走廊的佈置，水平向的交通佈局設計則主要在走廊佈置基礎之上得以實現。依據相關的無障礙設計標準要求，建築設計方案中必須包含對無障礙電梯環節的設定。對於衛生間的佈局設計環節我們一般遵循將其靠近公共區域的佈設原則，一般可將其設置於建築公共區域的樓體一旁或門廳邊位置，儘量將其佈局於兩項功能區域的結合部位，並使之與樓梯結構合理融合，從而體現建築方案功能設計的便捷性與合理性。

2.4完善結構佈置、注重細部調整

從結構設計合理性的角度來講，越簡潔且規整的網格，越便於對建築結構的合理佈置與計算，因此我們應基於人們對矩形、方形的認可度與熟悉性及建築結構配置的和諧性要求，將矩形作為建築結構選型方案的首選。從經濟合理性的角度出發，其框架結構的開間尺寸應以5至8米為宜，同時還應充分結合建築型別的具體特徵及其相關的尺寸要求進行綜合設計。在細部的調整環節中我們首先應對建築中個別房間的尺寸比例進行適度調整，令其結構平面的設計更加趨於完善。同時我們應綜合檢查其結構系統的合理性、防火分割槽的達標性、無障礙設計完成情況並對總體平面設計進行進一步完善。接著我們應深入推敲其柱網結構的合理設計程度，跨度尺寸是否正確，是否還需進一步增加或減少柱子，並檢查防火分割槽的設計面積是否符合標準要求，以完善明確防火分割槽數量、樓梯數量。在無障礙設計中我們應細化核查建築主入口的平臺設計、坡道及雨棚設計以及公共空間的無障礙電梯設計，從而進一步完善對其用地邊界的設計、佈局停車及綠化景觀等總體平面的建築方案設計。

3、結論

在內涵豐富、專案眾多的建築行業，我們無暇接觸所有形式的建築設計，也無法對所有建築型別相關經驗進行全面積累，因此眾多建築型別或新近產生的建築種類對於我們來說依然較為陌生，然而，我們只要真正掌握了正確的圖示設計思維，並能熟練運用準確、適應的設計方式，對建築功能分析圖能夠充分理解，那麼即便建築型別多麼新、多麼陌生、形式多麼複雜，建築師均能創設合理的建築設計方案。因此我們只有通過系統的過程學習，激發設計潛能，全面掌握佈局設計要點、淡化設計矛盾，才能真正設計出合理、人性化的建築方案。

活動過程：

一：開場白：

生命在於運動!在這快樂的日子裡，我們幼兒園小朋友迎來了第一次親子運動會。而今天最為 值得高興的是，我們幼兒園請來了這麼一群大朋友。小朋友，你們說是誰呀?(對了，他們就是我們最親最愛的爸爸媽媽。)那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽 們的到來!為了開展這次活動，我們的老師犧牲了許多休息的時間，帶領小朋友們努力練習各項運動技能。而我們的小朋友們，也不怕苦，不怕累，放棄了許多好玩 的機會，堅持訓練。經過一段時間的訓練，咱們的小朋友們變得更強，更自信了。在比賽的開始，先讓我們一起來為自己加加油吧!(鼓氣勢：嘿嘿嘿，我最棒!) 看來小朋友們對這次比賽非常有信心，讓我們賽出友誼，賽出精神。下面請奉園長致詞.

二：園長致詞

三：下面進入我們的親子游戲環節。

1.學前班

遊戲名稱：接力賽跑

遊戲玩法：一家三口為一組。聽到口令，按孩子--媽媽—爸爸的順序開始比賽，先跑到終點者為勝。

2.中一班：遊戲名稱：活板橋

遊戲玩法：

遊戲分兩對比賽,每隊相同人數.

每個家庭兩塊紙板,家長移動紙板,幼兒交替在板上跳,繞過終點線再和家長一起跑回原地,以接力的形式傳送給第二個家庭,以此類推,最快送完為獲勝者.

遊戲規則：

前進時腳不離紙板.

3.小一班：遊戲名稱：看誰抱得對

家長背對孩子站成一排，幼兒統一服飾，頭飾站在桌子上，遊戲開始後，家長轉過身辨認自己的孩子。不能問，不能喊名字，等家長全部抱起孩子後，再取下頭飾。看看誰抱對了。

4.中二班：遊戲名稱：數字接龍

遊戲玩法：父母二人三足，雙手抱起幼兒(幼兒手持1——10的數字卡)，從起點到終點，然後把數字卡按1——10排序貼在小黑板上。先完成者為勝。

5.大一班：二人三足

遊戲玩法：參賽隊用帶子把大人和孩子相鄰的一條腿綁在一起，站在起跑線後，聽到口令，一起跑向終點，然後返回，先返回終點的為勝利者。

6.中三班;遊戲名稱：小雞出殼

遊戲玩法：幼兒扮小雞，家長扮雞媽媽，很多報紙剪成雞蛋，遊戲開始，家長撕破報紙，幼兒從洞中鑽出來，不準撕爛報紙，在規定的時間內，誰出殼的小雞越多，誰的那一隊為勝利者。

7.小二班：遊戲名稱：哪吒尋寶

遊戲規則：參賽媽媽手持玩具簍站在場地一端，爸爸從後面抱住小哪吒的腰，站在場地另一端，主持人發令後，爸爸和哪吒跑到海浪邊，在海中尋寶，每找到一個就往媽媽的簍裡扔，一直到主持人說停。哪個家庭的玩具簍中的寶貝多，哪組為勝。

8.大二班：遊戲名稱：打扮家長

遊戲玩法：幼兒端好化裝品站在起跑線上，聽到口令後開始跑，跑到對面家長面前，開始化裝，，最後戴上帽子，眼鏡，立即和家長一起跑回起跑線處，先到者為勝

9.中一班：袋鼠接力

遊戲玩法：

幼兒面對家長,雙手抱住家長的脖子.雙腿勾住家長的腰,家長左手護幼兒,右手持接力棒,傳給後一位家長.哪組最先傳遞完即為勝利隊.

遊戲規則：

家長必須站在起跑線外,否則算犯軌.

10.中二班遊戲名稱：大手牽小手。

遊戲玩法：

家長與幼兒為一組，腿上綁好氣球，互相踩別的組的氣球。氣球剩得多的組為勝利者。

11.大一班：人力車

遊戲玩法：大人手握繩子，孩子站在紙板上，孩子向前跳起的同時，大人拉紙板向前走，孩子再落到紙板上，這樣孩子不停地跳起落下，大人不停地向前拉紙板，先到終點的為勝利者。

規則：孩子不能離開紙板

12.中三班遊戲名稱：小鴨捉魚

遊戲玩法：

父母拿著盆子站在一邊，幼兒帶上小鴨頭飾站在對岸，中間是一條河，河裡有很多各種顏色的小魚，遊戲開始，小鴨跳入水中抓魚，一定要抓與父母盆子相同顏色的魚。誰先抓完誰就是勝利者，

然後換第二組。

13.大二班：小腳踩大腳

幼兒的腳踩在家長的腳上，用繩子捆好，站在起跑線上，聽到口令，家長和孩子一起跑，繞過小椅子，接著往回跑，誰先跑到終點誰就是勝利者。

14.學前班：遊戲名稱：揪尾巴

遊戲玩法：全體幼兒站內圈，家長們站外圈，相互對應揪尾巴，先揪下尾巴的為勝

四：結束語

在 歡樂的氛圍中，我們的活動也該結束了。通過這次親子運動會，我們的感觸一定都很深。小朋友們展示了個人的魅力，小朋友們和爸爸媽媽展示了良好的積極合作精 神。我想說“小朋友真棒!大朋友更棒!”其實比賽的結果並不重要，重要的是今天大家都很快樂，最後祝小朋友們健康成長，祝我們的家長朋友們家庭幸福、永遠快樂!

一、活動主旨：

為感受建國六十年的輝煌史，提高學生對語言的表達能力，豐富學生的課餘生活，學校特舉行以“輝煌六十年”為主題的講故事比賽，旨在以活動促閱讀，以閱讀促活動，增強學生課外閱讀的興趣，掌握將課內閱讀和課外閱讀相結合的讀書方法，為進一步營造書香校園、書香班級創設良好的氛圍。

二、參加物件：

四至六年級學生

三、活動時間：

20xx年4月15日上午11點

四、活動地點：

多媒體教室

五、活動形式：

講故事比賽

六、活動步驟：

本次活動分為兩個階段：

第一階段：各班級內部進行比賽，每位同學都有參賽機會，各班選拔出男、女各一名同學代表班級參加第二階段比賽；

第二階段：以班級為參賽單位參加全校比賽。

七、活動說明：

1．參賽要求：

參賽材料的內容健康、高雅，格調清新、明朗，能夠展現我國建國六十年，尤其是改革開放三十年的輝煌奮鬥史，充分體現積極進取、健康向上的精神風貌。

參賽選手的儀表大方、自然、得體。

參賽選手必須在3——5分鐘內獨立完成（可不脫稿），採用無伴奏方式。

2、評分標準：

內容（30分）：主題鮮明，中心突出，故事完整、生動，具有思想性、教育性。

形象（20分）：要求服飾得體，舉止自然大方，上下場致意、答謝。儀表端莊，體現學生的朝氣蓬勃的風貌。

口才（30分）：要求普通話標準、流暢，口語化特點明顯。講究講故事的技巧，緊扣故事情節，富有節奏，富有感情。感情豐富、語速處理得當，富有表現力。

表達（20分）：動作恰當，表達生動。精神飽滿，富有創意。表達連貫完整，生動有趣。

八、獎項設定

設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。

　有益的學習經驗：

1．學習兒歌，理解兒歌的內容，能有表情地朗誦。

2．知道我們的祖國是中華人民共和國，我們是中國人，我們的祖國真好。

3．豐富詞彙：“祖國”。

活動準備：

準備一張中國的地圖。準備一些祖國各地風光的畫片或攝影。小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片。

　活動與指導：

1．將中國地圖和各地風光圖佈置在活動室的四周，教師向幼兒介紹地圖，知道我們的祖國很大很大，地圖是縮小了的，告訴幼兒這些風光圖上的地方就是在地圖上，讓幼兒自由觀看四周的風光圖，教師介紹風光圖是什麼地方，指示這個地方在地圖上的什麼位置，看一看祖國各地是多麼美麗。

2．引起幼兒聽兒歌的興趣：“我們的祖國很大很美，有許多叔叔阿姨，有許多小朋友，還有許多動物和植物，大家都愛祖國，聽一聽兒歌‘祖國’是怎樣說的。”教師朗誦兒歌讓幼兒欣賞，然後邊問邊教幼兒說兒歌。

“祖國，美麗的祖國，小白鵝說了什麼?”學說第一句和第二句。

“小山羊說了什麼?”學說第三句。

“小燕子說了什麼?”學說第四句。

“小蜜蜂說了什麼?”學說第五句。

“小朋友說了什麼?”學說第六句。