實用的設計方案精選【4篇】

為了保障事情或工作順利、圓滿進行，往往需要預先制定好方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？以下是小編整理的設計方案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

目的要求：

1、 通過情景表演動作，知道自己的'事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、 學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。教學準備： 地點：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風） 人物：小不點，（請大班小朋友扮演） 道具：錄音機（放起床音樂）

過程：

1、 出示場景提問：這是什麼地方？（午睡室）有什麼？看誰來了？（小不點來了），小不點在幹什麼？（解鈕釦），誰給小不點解鈕釦，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點自己解鈕釦，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎麼放？”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）老師小結：自己的事自己做，小不點真能幹。

2、 老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、 由小不點帶領小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、 全班小朋友練習解鈕後，扣鈕釦一邊之後選幾個能幹的孩子表演，小不點指示幫助。

5、 送小不點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）。

6、 午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

設計方案 篇2

幼兒遊戲設計方案一：小公雞和懶惰蟲

活動目標：

1、學習在不同高度的物體上進行單腳站立。

2、通過有趣的遊戲活動，培養幼兒的耐力。

3、能積極愉快的參與遊戲活動。

活動準備：

輕音樂，場地佈置一條有不同材料組成的小路、泡沫版(替代懶惰蟲家問前的臺階)、高低不一的椅子(替代樹樁)、高蹺(替代石塊)、懶惰蟲的家。

活動過程：

1、引出課題，激發興趣。模仿動作，活動身體。

(1)小公雞們，天亮了，我們該去叫人們起床拉!喔……

(2)瞧，今天天氣可真好，讓我們一起來活動一下身體吧!小公雞做遊戲(頸部、上肢運動)→小公雞喝水(腰部運動)→整理羽毛(體側運動)→捉地上、莊稼上的蟲子(跳躍運動)→休息(放鬆運動)。

2、學習單腳站立。

(1)自由探索，分散聯絡。

我們小公雞的本領可真大，不僅會叫人早早起，而且還有單腳站立的本領呢!哪知小公雞會單腳戰立?

(2)展示交流，集體練習。

真不錯,那現在我來做裁判，請幾隻小公雞來比賽看誰單腳站立的時間最長?(大家一起數數)

增加難度，按大公雞的示範動作練習：兩手叉腰，上身挺直，抬頭挺胸，抬起的腿彎曲成90度，膝關節靠攏。

3、遊戲：小公雞和懶惰蟲。

(1)小公雞們本領學得可真好，真是一群勤勞的小公雞，可樹林裡住著的.一條懶惰蟲，它每天早上要睡懶覺，這不它現在還在那裡睡懶覺,我們勤勞的小公雞有什麼辦法讓懶惰蟲不再懶惰呢?

(2)請小公雞經過一條小路到達懶惰蟲的家門前的臺階上，站在臺階上進行單腳站立。(教師講述遊戲路線，由小朋友扮演懶惰蟲)

(3)請小公雞搬樹樁放在臺階上試試喚醒懶惰蟲。

(4)請小公雞站在懶惰蟲家門前的石塊上試試喚醒懶惰蟲。懶惰蟲可真懶惰，無論我們小公雞怎麼叫它，它都不肯醒來，那我們現在站在它家門前的石塊上，大聲地把它喚醒，看行不行。

設計方案 篇3

　活動目標：

引導幼兒根據自身生活經驗，按照自己規定的某一標準對服裝進行分類，發展觀察力和思維能力。

　活動準備：

材料、用途、性別、不同的服裝的圖片；分類盒、分類圖表、操作材料人手一份。

　活動過程：

1、師扮小熊推貨物（服裝）出場，要開服裝城。

談話、討論並觀察貨物架上的服裝

“你們平時看到過什麼服裝？”

“我的貨架上有些什麼服裝？”

　2、分兩層展示

請小朋友將你手中的各種服裝分兩層展示

（1） 幼兒第一次操作

① 教師提出要求：先把分類盒隔成兩層樓，幼兒把服裝圖片放在桌子上，仔細看看有什麼共同或不同點，。然後把服裝分別放在兩層樓中，要把所有的`服裝都分完，還要想一想、說一說自己為什麼要這樣分。

② 幼兒分四組操作，教師觀察指導。

③ 組織幼兒交流講述。

你是怎樣分的，為什麼？按服裝的什麼來分的？

幼兒講述，教師在上面展示幼兒的分法，並與全體幼兒一道驗證分類是否正確。

（2） 幼兒第二次操作

每一組幼兒根據自己組的分法，派一個代表把操作結果登記在分類表中。師生按分類表小結。

　3、 分三層樓

（1）幼兒第一次操作

② 要求：幼兒把圖片拿出，分類盒分三層，幼兒仔細觀察相同或不相同處，分的時候可以和小朋友們一起商量再放入。

③ 幼兒操作後交流結果

④ 各組派一名幼兒把分類方法登記在表格中

（2） 幼兒再次操作，對自身不合理的分法作調整

　4、 分四層樓

同上

教師引導幼兒看分類表對三次分類進行全面總結：如兩層樓可按肯定和否定的方式來分，三層樓可按季節來分等，分四層樓可按材料質地來分等。

　活動結束：

小熊感謝小朋友們為它幫忙把貨物進行了分類幼兒繼續操作如可不可以分成五層樓。

設計方案 篇4

一、主題教學目標

知識目標：

1、瞭解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性；

2、瞭解蟋蟀住宅的特點和它怎樣建造住宅的；

3、瞭解海豚是怎樣救人以及海豚為什麼能夠救人；

4、通過閱讀課文，懂得蛇與莊稼的複雜關係，理解世界上事物的複雜聯絡；

5、學習運用列數字、打比方、作比較等表達方法寫簡單的'說明文。情感目標：

1、培養學生愛護動物和研究動物與自然關係的興趣；

2、強化學生保護動物的意識，提高學生保護環境的自覺性。

技能目標：

1、能根據自己的學習方式和學習習慣自主地選擇主題學習；

2、善於合作交流，共同解決問題；

3、敢於發表自己的見解，提高語言表達能力、發展想象力和創新潛能。資訊科技：

學會利用網路資訊渠道查詢資訊，處理資訊，積累資訊。

二、專題教學內容

課本內容

1、《鯨》：2課時

2、《蟋蟀的住宅》：2課時

3、《海豚救人》：1課時

4、《蛇與莊稼》：2課時

5、《珍珠鳥》：1課時

課外內容

綜合拓展課：

1、開展關於科普文的課外閱讀，歸納寫作特點

2、我眼中的動物世界

3、製作與動物專題有關的電子報刊

三、主題教學模式

（一）模式的簡要描述

1、創設情境

2、研讀課文

3、自主探究

4、協作交流

5、演示彙報

6、積極評點

（二）模式的特點（創新點）：

1、發揮多媒體網路技術的優勢，創設生動、直觀、形象、接近實際的學習情境，做到科普文的教學工具性、人文性、科學性有機統一。

2、重視人與動物的密切關係，確立以情感溝通為核心的學習交往，讓學生在交流中合作、探討，在交流中提升，在交流中學習表達，在交流中感悟人與動物的真情。強調生生之間、師生之間和諧友好的交往、對話。