中班區域設計方案

為保障事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是小編為大家收集的中班區域設計方案，希望能夠幫助到大家。

　　【活動目標】

1、培養幼兒一物多玩的創新意識、

2、在玩遊戲的過程中培養髮展幼兒的創新能力和團結協作能力。

　　【活動準備】

音樂磁帶至少每個幼兒2個易拉罐。

　　【活動過程】

一、伴隨音樂《易拉罐操》入場。

二、談話：

1、小朋友，你手裡拿的是什麼?(引出易拉罐)你手裡拿的易拉罐是裝什麼的?(八寶粥，可樂，雪碧，啤酒，健力寶，旺仔牛奶……)

2、討論易拉罐的用處

你們說我們把易拉罐裡的東西吃完，喝完易拉罐就沒用了嗎?(引出易拉罐的作用)

(1)可以做易拉罐操

(2)擺高樓

(3)擺房子

(4)做筆筒

(5)做高蹺，做小馬蹄

(6)可以裝筷子

教師小結：別看這麼小小的，不起眼的易拉罐，它的用處可真不少!以後我們可要把這“寶物”好好利用啊!

三、帶易拉罐一起做遊戲：

我知道易拉罐還是一種非常好玩的玩具，你們來想想易拉罐能做哪些遊戲呢?(幼兒自由發揮想象，自由發言)

現在咱們帶著易拉罐寶寶們一起來玩《小螞蟻運糧食》的遊戲吧!

(1)一人運一個易拉罐：

現在每個小螞蟻手拿一粒糧食，大家快來想想，要怎樣把朗糧食運過去呢?(鼓勵幼兒大膽想，自由實踐，自由發言)

用頭頂，用腿夾，用胳膊夾，用腳踢，用頭頂，裝在衣服裡，用手指頂，用手拿，用腳夾，用後背頂，

(2)兩人運一個易拉罐：

咱們小螞蟻的辦法可真多!現在咱們兩隻螞蟻合作來運一粒糧食，你們商量一下有什麼好的辦法呢?(讓幼兒自由結伴，自由談論)教師可以加入進去，聽一聽孩子的辦法。

兩人一起用肚子，兩人一起用後背，兩人一起用腰，兩人一起用肩，兩人一起用頭，

教師小結：團結就是力量，你們團結一起太棒了

(3)三人一組，用更多的方法運更多的易拉罐：

幼兒自由結伴，自由分組，遊戲要求：兩人裝，一人運

師：螞蟻寶貝們都準備好了嗎?準備開始(教師可以隨意加入給幼兒加油，鼓勵的話)

咱們一起來數數看哪一組的小螞蟻運的最多(一起數)

請小朋友來介紹一下各自組用的方法,鼓勵幼兒要謙虛，互相學習，取長補短。

四、咱們寶貝都是勤勞聰明的的小朋友，都想到了這麼多好的方法，易拉罐還能做哪些遊戲呢?咱們去找更多的夥伴、一起來玩更多的遊戲吧!

活動目標：

1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的祕密。

2、培養幼兒動手操作的能力，並在活動中體驗成功的快樂。

3、培養幼兒對蔬菜的喜愛之情。

活動準備：

1、前期準備：帶幼兒參觀菜園。

2、材料準備：各種蔬菜實物，蔬菜圖片及有關蔬菜的圖書，榨汁機，調料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制檯秤和計算機等。

活動過程：

一、引出活動，激發興趣

師：你們看，我們班裡來了好多朋友啊，他們是誰啊？

幼：蔬菜。

師：對呀！有些什麼蔬菜呀，他們各自的名字叫什麼呀？

師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

師：介紹活動區。

活動區名稱

材料投放

材料運用

活動建議

原有材料

新增材料

生活區

小塑料盤，有齒切刀，沙拉，

榨汁機2臺，新鮮的蘿蔔、胡蘿蔔、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯

進行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

教師示範或請會的幼兒示範榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作並分享同伴的美食

　　一、幼兒園區角遊戲內容

區角遊戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂表演遊戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。

　　二、區角遊戲的設計與指導的原則

區角遊戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發展性原則、整體化原則。

　　三、各年齡層區角安排

中班1：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

中班2：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

中班3：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。

幼小銜接班：表演遊戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。

　　四、各年齡層進區時間

進區時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鐘。

進區時間參考：餐前、餐後、下午遊戲時間、離園活動等等。

　　五、區域活動要求

1. 各班教師設計適合本班幼兒特點的區域活動，並根據主題活動的`更換不斷更新區域材料，。

2. 教師要保證每天幼兒進區的活動時間和活動質量，並做好相關的記錄。

　　六、各年齡層區域活動內容參考、目的及教師指導

　　一、材料提供

a塑料薄膜掛曆紙剪成的各種圖形，置於框中。

b一盆清水，三-四塊易吸水的抹布。

c各種淺色的瓷磚(白、粉紅、淡黃、淺灰等)。忌花瓷磚。

d剪刀、捧冰棍及尚無剪裁的塑料薄膜等用具插人筆筒，以備需要。

e用硬的鐵絲彎折成可供畫展出的架子。

　　二、操作層次建議

a對於“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現手法感興趣，並樂意嘗試。初步能注意以下操作程式，以保持桌面、地面整潔。

a薄膜浸水。

b取出薄膜在抹布上輕點二下，濾去多餘的水。

c將薄膜貼上在瓷磚上。

b能粘貼出簡單的圖案。

c嘗試貼上一幅簡單的畫，並保持整潔。

d貼上過程中，有意識地考慮色彩、構圖、造型等。

　　三、提示

a由於要用水，所以本活動最好在5--9月份開展。為保持室內整潔，區角安排可在戶外陰涼處。

b塑料薄膜要求無摺痕，否則不宜貼上。

c第4組材料是為幼兒意願剪圖形服務，棒冰棍則是方便幼兒移動瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。

d活動初始，教師可用自己的作品引發幼兒興趣，並感知所用的材料，但無需解釋貼上成畫的過程，讓幼兒根據所提供的材料自己去探索，教師略作引導。材料的操作程式制定可在幼兒玩過後感受到桌溼而不方便操作的情況下，引發討論“怎樣才能保持整潔”。因此，在活動過程中，教師不僅要觀察幼兒貼上畫的過程，也要注意留心材料使用的規則。

e可請幼兒講講自己的作品，也可以讓幼兒比較作品，看看美在哪裡。

g本活動目標為：

a感受生活中不同的貼上表現方法，嘗試用塑料簿膜、水、瓷磚等材料進行貼上表現。

b掌握相關材料的操作規則，保持桌面整潔。

活動目標：1、嘗試用自己喜歡的方式設計風扇、空調,培養幼兒設計的興趣。3、複習10以內數的組成及9以內數加減。活動準備：各種空調、風扇圖片，蠟筆，畫紙，圖書，橡皮泥，益智區活動材料等。

活動過程

　　一、介紹活動材料。

1、夏天天氣熱的時候，你會選擇什麼方法使自己涼快起來呢?老師這裡有一些空調、風扇的圖片，我們一起來看看!

2、很多圖畫上也有空調、風扇，老師把這些圖畫書放到了圖書區，小朋友可以一起去看一看。

3、風扇轉起來，數學區的圓盤也會轉起來，小朋友仔細看清楚外圈的數字，把裡圈和內圈合起來，組成和外圈數字一樣多的數量。

　　二、幼兒選擇區角。

1、請幼兒自選區角進行活動。

　　三、指導幼兒進行遊戲。

1、看使用蠟筆畫的孩子能否按自己的想法畫出空調及風扇，鼓勵孩子勇於創新，大膽作畫。

2、看使用橡皮泥的孩子能不能製作出想像中的風扇，對於孩子存在問題進行及時的幫助。

3、幫助孩子看清數字，轉動轉盤，複習鞏固10以內數的組成並進行書寫。

　　四、幼兒整理操作材料.

評價本次區域活動的情況。