設計方案經典【6篇】

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那麼應當如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

教學目的：

1、瞭解貝多芬創作《月光曲》的經過。

2、學習抓住環境特點，體會課文思想感情的方法。

3、想象第9自然段所描繪的景象，有感情地朗讀。

教學難點：

想象第9自然段所描繪的景象，體會課文表達的思想感情。

教學過程：

　一、談話匯入：貝多芬為兄妹倆彈奏的第二首曲子就是《月光曲》。

二、直視課題，找到文章的中心部分來學習。

1、默讀課文，畫出盲姑娘兩次彈奏曲子的有關句、段，讀一讀，說說貝多芬開始在小路上“散步”，而後來“飛奔”回客店的原因，體會貝多芬的感情有哪些變化？（默讀回答：貝多芬走進茅屋，為什麼彈完一曲，又彈一曲？）

2、快速瀏覽，找出哪自然段是寫《月光曲》的？（第9自然段）

3、默讀第9自然段，邊讀邊想像，用簡筆畫的形式畫出給你印象最深的畫面。

（1）展示學生的圖畫，找課文中的語句讀一讀，進行評價。

（2）下面請同學們聽一段音樂《月光曲》，看著圖畫或閉上眼睛說說你看到了什麼？

4、有感情地朗讀第9自然段，回答問題。

（1）皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什麼?他為什麼會看到這樣的景象？

他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來了。海面上灑滿了銀色的月光。月亮越升越高，穿過薄雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊湧過來。他之所以會看到這樣的景象，是因為樂曲使他產生了聯想。開始音樂可能逐漸增強，使人聯想到月亮升高，穿過微雲。再後來，音樂可能高昂激越，使人聯想到月光下風起浪湧。

（2）盲姑娘“彷彿也看到了”月光照耀下大海的變化，這說明了什麼？

哥哥看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的`波濤洶湧的大海。盲姑娘從來沒有看到過這樣的景象，她當然不可能產生像她哥哥那樣的聯想，所以只是說她“彷彿也看到了”

　三、《月光曲》是在什麼情況下寫的？

板書：聽→看→彈→聽→看→又彈

文章哪幾自然段寫的這個內容？（2——5）

設計開放性的問題，讓學生想象回答。

同桌分配角色朗讀兄妹倆的話，說說當時貝多芬又是怎麼想的？為什麼沒有回答盲姑娘的話？（讀6——8段）

　四、填空

1、貝多芬沒有回答姑娘的話，只是藉著清幽的月光，按起琴鍵來。當時他想到了_________想到了_______________想到了______________。（出示投影，學生口頭填空）

2、小結：這些都與什麼有關？（環境）

板書：月光窮兄妹。

3、說說當時貝多芬又是怎麼想的？為什麼沒有回答盲姑娘的話？

“貝多芬沒有回答”這是一個內涵非常豐富的句子。

設計了一個開放性的問題：“貝多芬為什麼沒有回答盲姑娘的話？”

學生的回答有可能性和合理性就對，老師不要限制。

可以回答各種可能：

①貝多芬默認了。

②貝多芬謙虛。

③貝多芬怕人知道，會有很多人來看他。

④貝多芬創作《月光曲》進入情境，沒有聽到盲姑娘的話。

⑤貝多芬急著要把《月光曲》彈出來，顧不上回答。

⑥貝多芬認為遇到了知音，非常激動，說不出話來。

⑦是課文省略，下文“讓我再給您彈一曲吧”就是回答。

五、總結全文

說說通過讀課文，你瞭解到了貝多芬是一個什麼樣的音樂家？（熱愛人民，同情窮人，熱愛大自然。）

　六、朗讀欣賞——評讀

①自由朗讀自己喜歡的段落。

②指名讀，講評。（讓學生適時互相點評）

注意：整篇課文的朗讀應該是徐緩的、抒情的，只有個別地方如描寫風起浪湧的大海，朗讀時才用高昂的語讀。要注意表達人物的迫切心情，皮鞋匠因買不起入場券的抱歉心情，盲姑娘安慰哥哥時的體貼、懂事，貝多芬來時的誠懇、熱情，盲姑娘聽完一曲後的讚美、驚喜，貝多芬見盲姑娘猜出自己後的愉快、激動，都要讀得恰如其分，真實感人。

七、作業

1、有感情朗讀課文。

2、背誦課文最後三個自然段。

設計方案 篇2

一、資金來源及分配

學校決定拿出一小部分資金(每個住校班每月100元)，用以督促。激勵住校班班主任加強對寢室各項事務的管理。資金分配如下：寄宿生鞏固率：50元；財產管理：30元；紀律：10元；衛生：10元。

　二、寢室管理領導小組

組長：XX

副組長：XXX

管理成員：各住校班班主任及寢室管理員。

三、具體操作

1、寢室紀律

(1)、遵守作息時間，每天按時起床。無特殊情況不得隨意滯留宿舍，晨讀或晨操和上課前及時離開宿舍。

(2)、在樓內必須保持肅靜，不準喧譁，不準嬉鬧，不準打球，不準翻爬護欄。

(3)、必須按指定床位就寢，不得自行更換，不許竄樓層、竄寢室，男女生不得互竄宿舍，不得帶校外人員和非本寢室同學進入宿舍或留宿，不準外宿。

(4)、住宿生平日生病、因事回家，必須有班主任准假條、政教核實併到管理員處登記。

(5)、在上課和早晚自習時間，未經政教批准，不得擅自在宿舍休息。

(6)、熄燈後，不得在走廊或寢室之外的地方逗留，不得講話、洗衣服、聽音樂、接打電話等。

(7)、以上情況，如果有違反的，則按1元/人次進行處罰。

2、寢室衛生

(1)、住宿生每天必須按時、按要求完成個人內務。堅持每天打掃寢室，搞好衛生，接受值周生和管理員檢查。

(2)、床上要保持整潔，床鋪要平整

(3)、必須全天保持寢室的清潔衛生，做到室內、走廊地面無垃圾，無積水；牆上不亂貼亂掛；做到門窗、天花板無蜘蛛網；做到床底下無凌亂物。

(4)、前後窗臺要保持乾淨，不允許擺放任何物品。

(5)、玻璃。門乾淨，無汙跡。

(6)、學生一律在教室就餐，不得到宿舍用餐。

(7)、每週將不定時進行衛生檢查，如果衛生做的不到位，將會酌情扣除1至3分(每分1元)。

3、寄宿生鞏固率

(1)、學校每月對寄宿生鞏固率達100%的班級，給予班主任50元的獎勵。

(2)、對住校班的寄宿生人數，總務處。值周組將不定期進行抽查。

(3)、住校班級，每流失了一個寄宿生，則按10元/生，從當月50元的寄宿生鞏固率中扣除，直至流失的寄宿生返回為止。

(4)、對於寄宿生流失嚴重(流失5人或5人以上)的班級，該班主任將不得參與本學期的班主任評優。評先。且學校將對該班主任的能力進行新的評估。

(5)、每班寄宿生人數，以開學初學校與各班核定的人數為基準。

4、財產管理

1、遵照”損壞公物，照價賠償”的原則，總務處將每月對各寢室的財產進行檢查，如果發現有損壞，遺失的，則照財物的價格，從30元里扣除，直至被損壞或被遺失的財物被重新修理好，或被補購回。

2、寢室中如果有(踢門。擂床等)損毀財物的行為，將處5元/人次的罰金，並直接從30元中扣除。

3、各寢室的財產，將以開學初總務處所進行的寢室財產登記，為每月檢查的參照依據。

4、如果本月內某班的所有寢室的財產均無損毀。遺失，也無破壞公物的'人和事，則可獲得此月的財產管理全額獎金---30元。

四、檢查評比

1、每週有檢查、有登記、有反饋。

2、考評人員組成：由總務處工作人員、值周組成員、寢室管理員、學生會生活部幹部評分組成。

3、總務處如果舉行住校生參加的活動，則從每個住校班當月財產管理的30元中，抽出10元，10個班共計100元，作為活動比賽的獎金。具體分配看所取名次的個數而定。

3、根據每週的檢查。評比每個月進行一次大彙總。算出每月各班主任的應得獎金。並評選三個“文明寢室”，一月評選一次星級寢室，每學期對獲獎最多的寢室所有成員給予獎勵。

設計方案 篇3

　　1 引言

隨著移動網際網路的快速發展，對移動網際網路軟體應用開發人才的需求也不斷增長。儘快培養和資訊產業所需要的高素質移動網際網路相關崗位的人才，已經成為高職人才培養工作中的重中之重。

2 就業方向能力與素質要求

通過到多個移動互聯就業單位調研，一起與企業負責人、人力資源部門經理、技術部經理和高階工程師等確定了移動互聯應用方向可以從事的主要的就業方向和能力素質要求。

2.1 移動網際網路應用與開發方向

主要工作任務是能完成移動開發/嵌入式平臺的選型、移動應用程式UI設計、開發、程式測試部署和工程文件書寫。要求熟悉掌握相關移動開發語言和及工具、掌握移動應用系統開發的一般方法、流程、掌握故障診斷、分析、隔離、排除的一般方法、流程;有良好的文件書寫能力，有較強的英文閱讀能力;具有良好的職業道德素質。

2.2 移動web開發方向

主要任務是根據系統功能需求，完成資料庫的設計;使用相應的開發環境進行Web應用程式開發;能進行Web介面互動設計;Web系統的測試、部署;熟練工程文件的撰寫;要求熟練掌握Web開發語言以及開發環境的使用;熟練掌握相關資料庫技術;熟練掌握至少一種開發框架及第三方開發工具;熟練進行Web互動介面設計;有較清晰的`程式業務邏輯分析思路，能合理的編寫程式流程;具有良好的溝通能力和寫作能力[2]。

3 人才培養目標

移動網際網路應用與開發方向主要面向電子資訊和商業服務等企事業單位的Web和移動網際網路應用開發崗位，具有良好職業素質，掌握軟硬體開發基本知識，具有較強的專業、方法和社會能力，能從事移動及嵌入式裝置的軟體設計開發、移動網站的搭建、移動Web應用、移動智慧裝置的運營與維護以及網路資訊系統的開發、測試、維護、管理等工作的，德、智、體、美、勞全面發展，具有較強可持續發展能力的技術技能人才。

4 人才培養模式

專業結合CDIO理念以培養具備良好團隊協作精神和較強實踐創新能力作為移動網際網路應用開發人才的培養目標，構建一種適合高職學生的移動網際網路專業人才培養模式，該模式以CDIO理念為基礎，構建面向就業的一體化課程體系，以專案為載體，在“做”專案過程中開展技能訓練，培養學生單項、綜合和專業應用技能，通過校內工作室)，校外(公司)實訓基地工學結合方式實施學生創新實踐能力培養[3]，從專業知識能、實踐能力、創新能力和團隊協作能力四個方面進行教學效果評價。

5核心課程

構建面向職業崗位的課程體系，按照“核心+崗位”課程體系設定方法，以工學結合為平臺，實施四階段IT應用型人才培養方案，提出了面向就業崗位、培養IT高技能應用型人才，形成了“基本技能+技術技能”，有“課程—技能—證書”相互依存的技能體系。

課程以Android移動開發為主要技術路線，這方向的課程主要包括：Java程式設計規範、Java 面向物件程式設計，Java web程式設計，android移動應用開發技術、移動嵌入式應用開發、移動跨平臺開發實踐、移動應用開發綜合實踐。課程以Java為主要技術路線，從移動開發基礎，到伺服器端程式設計，然後進入移動開發實戰、還涉及跨平臺開發技術、此外還開設移動終端操縱硬體的移動嵌入式應用開發，為學生今後從事物聯網應用領域打下基礎。

此外還開設專業所需要的資料庫技術與應用，計算機網路與系統維護、軟體UI設計，Web互動式設計開發等課程，學生將來畢業也可從事移動或Web的前端設計，技術支援與維護等工作。

6 專案與考證

學生在大學三年，需要完成一定的專案設計開發，要求從簡單到複雜，並考取一項職業資格證書才可以畢業，專案與考證要求如下：

(1)Web應用開發(初級、簡單);考核時間：第3學期;支撐課程：Web應用程式設計。

(2)移動應用開發(中級、綜合);考核時間：第4學期;支撐課程：移動應用開發技術。

(3)移動網際網路開發(高階、產品);考核時間：第6學期;支撐課程：移動應用開發實戰畢業設計。

(4)職業資格證書：計算機軟體技術應用工程師;考核時間：1-6學期。

計算機技術與軟體專業技術資格證書(初級);考核時間：2-6學期。

移動網際網路開發工程師;考核時間：3-6學期。

7 結論

本文結合網際網路產業發展的趨勢，根據企業對移動網際網路相關人才的能力素質要求，對移動網際網路應用與開發的人才培養方案進行了設計與研究。此外，還需要實訓環境的建設，建設高素質的師資隊伍，創新地課堂教學，才能培養更多的移動應用開發人才。

設計方案 篇4

【設計理念】

教師是學生學習的夥伴，努力營造一種寬鬆的學習氛圍。

【學習目標】

１、認識１２個生字。

２、正確、流利，有感情地朗讀課文。

３、瞭解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

【重點】

認識１２個生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。

【難點】

有感情地朗讀課文。

【教學方法】

合作、探究學習法。

【教學準備】

課件、卡紙。

【教學過程】

第一課時

一、用借說話，引入學習

１、看老師寫一個字借，認識嗎？讀三遍。

２、平時你向誰借過什麼，或者別人向你借過什麼？（說話練習）

３、那麼你借過這個嗎？板書生日。

二、學文識字，朗讀感悟

１、（課件出示生字）和課文中的生字認識一下，會讀的大聲讀，不會讀的問問旁邊的.同學。

２、誰當小老師帶大家讀讀。

３、遊戲：

分蘋果。鞏固字音。

給這些生字分分類。（前鼻音、後鼻音。）

４、（課件出示）看誰說得多：

放：放心 放鬆 （ ）

班：上班 班長 （ ）

正：正在 正常 （ ）

快：快樂 飛快 （ ）

５、現在，這些生字全跑到課文裡去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭取把它讀正確。

６、課件出示課文最後一段：

⑴ 自由讀。

⑵ 其中這兩句話特別長，誰來讀：

媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

⑶ 評議、區別：

您──你：

他們什麼地方不一樣？

師示範組詞，誰在來試試給您組詞。

三、精讀課文，體會感悟

１、同桌互讀：

（介紹互讀的方法：一個讀第一段，另一個人認真聽他讀正確了沒有，另一個讀第二段，一個聽，如此往復。）

２、師巡迴指導。

３、齊讀課文。

４、說一說，讀了課文，你發現了什麼？

（小云把生日借給媽媽。怪了，小云為什麼要把生日借給媽媽？）

５、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。

６、看圖讀句子：

您怎麼從來不過生日？

⑴ 指名讀，讀出疑問的語氣。

⑵ 齊讀。

媽媽笑著說：我忘了。

⑴ 媽媽真的忘了嗎？

⑵ 媽媽把自己的生日忘了，卻把小朋友的生日記得牢牢，這說明了什麼？

板書：

愛

７、你們只發現了媽媽愛小云嗎？你還發現了什麼？從書上哪裡看出來？

８、你們喜歡過生日嗎？這麼快樂的一天，小云卻願意借給媽媽，可見（ ）。

９、那麼小云會怎麼說這段話，想象自己練習一下：

媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

指名讀，齊讀。

１０、有感情地朗讀全文。

四、延伸

你愛你的媽媽嗎？你是怎麼表達你對媽媽的愛的？

五、課中操

唱一唱《好媽媽》。

六、作業

畫一畫自己的媽媽，寫上一句最想說的話，悄悄地放在媽媽的枕頭下。

設計方案 篇5

在學習了歌曲《回家》以後，我們班進行了社會活動，讓幼兒繪製回家的路。

實錄一：

瑞臻：這是我的家，我住在教育局一單元五樓東戶，電話號碼是5680108。

瀟洪：我家就住在新華書店旁邊，你們去買書的時候別忘了找我玩……

通過繪製地圖，不但建立了一定的自我環保意識，而且每位幼兒都能知道自己家的準確地址和電話。我們把幼兒的作品都貼上在外面的`牆壁上，幼兒通過與同伴的相互交流，增進了友誼。

通過這一個月的主題活動，讓幼兒進一步感受到了家庭的溫暖，體驗到了與家人的親密情感，增進對家人的瞭解，同時也能夠用語言、行動等方式表達自己對家人的愛；提高了幼兒的自立能力和對家庭的責任感。讓孩子在真正得到了提高和鍛鍊，讓孩子在與牆壁“對話”的同時，奏響了“家園互動”的新序曲，翻開了“家園配合”的新篇章，傳授“家園工作”的新理念，吹響了“家園前進”的新號角。

設計方案 篇6

一、活動時間：

20xx年7月20日至20xx年9月20日

二、謝師宴酒席標準：

二樓及六樓大廳：望子成龍宴：499元/桌

狀元及第宴：599元/桌

前程似錦宴：699元/桌

飛黃騰達宴：799元以上/桌

上不封頂

二樓及三樓包廂：五桌以下包廂內不設最低消費

五桌及五桌以上1200元/桌起(需提前預定、點菜)

三、優惠措施

優惠措施：

1.免費享受狀元禮儀服務一次(含送博士帽一頂)

2.免費贈送鮮花一束

3.自帶酒水免收開瓶費、服務費

4.每桌送啤酒兩瓶、大瓶飲料一瓶

5.贈送溫馨家居客房1間/夜。

6.贈送宴會指示牌

7.贈送精美全家福一張

8.大堂LED電子顯示屏免費插播祝福語

9.贈送高階旅行箱一個

10.贈送高檔紅酒一支

11.送派克鋼筆一支

12.贈送魅力鳳（20xx年開學季活動策劃方案彙總）凰古城三日遊、桂林精彩三日遊或品牌平板電腦一個(三選一)

優惠標準：

1、凡活動期升學宴總消費在1000元以上，可享受第1-3項優惠。

2、凡活動期升學宴總消費在20xx元以上，可享受第1-4項優惠。

3、凡活動期升學宴總消費在4000元以上，可享受第1-8項優惠.

4、凡活動期升學宴總消費在6000元以上，可享受第1-10項優惠。

5、凡活動期升學宴總消費在8000元以上，可享受第1-11項優惠。

6、凡活動期升學宴總消費在10000元以上，可享受第1-8、第12項優惠