圓圓沙粒教學設計

作為一名教學工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的圓圓沙粒教學設計，歡迎閱讀與收藏。

圓圓沙粒教學設計1

教材分析：

《圓圓的沙粒》是北師大版教材第五冊第十單元的一篇主體課文。這是一篇童話故事，主要講述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的嘲笑、議論所動搖，鑽進蚌殼裡幾十年後變成了一顆閃閃發亮的珍珠，成為了有用之材。本文除了語言美、意境美，還蘊藏著深刻的道理：只要朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現美好的願望。

學情分析：

學生升入三年級，在識字、朗讀、理解等方面的能力已有了一定的發展，具有自主、探究的學習能力，對童話體裁的作品具有濃厚的興趣。閱讀童話故事能準確把握文章主要情節，並採用聯絡上下文的學習方法理解部分關鍵詞句。本文內容比較淺顯易懂，應讓學生在充分讀書的基礎上，瞭解沙粒變珍珠的過程，從而激勵學生朝著目標，奮發前進。

設計理念：

抓住童話語言簡潔、準確、樸素的特點和擬人的表現手法特徵，創設情境，師生互動，將聽、說、讀、寫的語言文字訓練貫穿其中，在朗讀中想像，在朗讀中對比領悟，聯絡生活實際，發散學生思維。

教學目標：

1、抓住“真誠、嘲笑、坦然、牢獄”等重點詞語，有感情地朗讀課文，用多種方法理解詞語的意思。

2、理解課文內容，體會小沙粒堅定的決心，推想變珍珠過程的艱難和漫長。

3、通過學習，領悟“只要朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現美好的願望”，從而激勵學生朝著目標，奮發前進。

重點難點：

重點：

1、引導學生用多種方法理解詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會小沙粒變珍珠的堅定決心。

難點：抓住文中省略號進行補白，深入理解小沙粒堅定的決心和堅持不懈的精神是它能變成有用之材的原因。

教學準備：多媒體課件

教學時間：第二課時

教學過程：

一、複習匯入

1、孩子們，上節課，我們一起漫步在海邊的沙灘，認識了一位新朋友，它是誰呀？（圓圓的沙粒）喜歡這顆圓圓的沙粒嗎？請大家帶著喜歡的感情來讀一遍課題，好嗎？（齊讀課題）

2、上節課我們一起了解了課文的內容，還學習了生字。今天，文中的詞語也來到了我們的課堂，和它們打打招呼吧！（課件出示詞語：嘲笑海潮坦然牢獄猛然一條縫議論紛紛異想天開有用之材）

①指名讀詞語。

“嘲笑”的“嘲”和“海潮”的“潮”這兩個字都讀——“cháo”，你怎樣記住它？

你覺得在這裡哪個詞語的讀音要提醒大家注意？（“縫”）在這裡讀——“fèng”，它還有一個讀音是什麼？（“féng”）什麼時候讀“féng”？

②我們一起來讀一遍吧！（齊讀）

“異想天開”指什麼？（不切實際的想法）誰異想天開，它想變成什麼，成為“有用之材”？（板書：珍珠）

3、小沙粒的願望最後實現了嗎？你從文中哪一句可以看出來？（課文最後一句）

此時珍珠的心情怎樣？（愉快）請以愉快的心情我們一起來讀一讀這句話。（齊讀）

4、圓圓的沙粒為什麼能變成珍珠呢？我們一起去文中尋找答案吧！

設計意圖：回顧第一課時的