設計方案優秀9篇

為了確保工作或事情能高效地開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

一、專案介紹及分析

(一)校園快遞業務

1、業務介紹

(1)在固定時間內(如中午12：00-14：00和下午17：00-19：00)由各快遞公司業務員準時將最新一批的快件送到我們工作室，我們安排專人簽收，再按東西區、樓棟整理分類完畢後在當天中午或下午有我們安排人員將所有快件派送到收件人寢室

(2)學校師生將需傳送的快件送到我們工作室(我們也可上門取件) ，我們會在當天中午或下午由快遞公司派送員統一取件，既方便了快遞公司，也方便了師生，大大提高了工作效率。

2、市場分析

目前在我校承接校園快遞業務的主流公司有：申通、圓通、宅急送、中國郵政EMS、武漢特能。申通、圓通、宅急送主要以受理環節以發件人電話預約，業務員取件為主要方式;而中國郵政EMS的快遞受理主要是發件客戶自行到學校收發室辦理。收件客戶簽收環節，中國郵政EMS、申通、圓通、宅急送派送員通過電話聯絡收件人約定好取件地址。 通過很長時間的調查我們發現我校快遞市場存在一些漏洞，具體如下：

(1)快件簽收的安全性，由於領取快件時不需要出具任何身份證明，不少同學反映，隨便一個同學都可以冒充收件人將快件領走，快遞公司至今仍未出臺相關的預防方法，可見快件安全性不強。

(2)派送員與收件人約定的地點一般都是露天的，時常會碰到打雷下雨、烈日炎炎等惡劣天氣，給他們工作帶來很大的不便。 (3)時間問題：有時候派送員暫時無法聯絡到收件人或者收件人因有事不能取件，那麼會給派送員帶來工作不便，並且派送員在等待收件人一個個取件的過程中也浪費很多時間和精力，效率不高。

所以學校快遞業務處在兩難的境地，有許多需要完善的地方。

3、可行性分析

(1)巨集觀環境分析：當前我校快遞公司派送員的任務繁重瑣碎並且很多師生對於他們的服務很不放心，不滿意。因而建立溝通雙方的橋樑勢在必得。

(2)產品及服務分析：我們立足於咸寧學院，提供優質的快遞派送和取件服務，保證你的快遞以最快的速度送達到收件人寢室，同時作為各快遞的咸寧學院辦事處，處理師生的快遞取件業務，可上門取件

(3)行業競爭與狀況分析：據調查本行業暫無競爭對手，可以開拓市場

(4)消費市場及購買力行為分析：各快遞公司派送員為了工作的方便願意和我們合作，並支付我們一定報酬;學校師生為了快件的安全和便利，同樣會支援我們，並支付一定報酬

(二)Romantic Mail(咸寧慢遞業務)

1、專案介紹："慢遞"概念最早源於美國，一開始只負責投遞信件，形成市場後，商家的業務也逐漸向物品擴充套件。在國內也是近期開始流行，受到青少年和廣大白領階層的熱捧。慢遞是一種普通郵局一樣的信件投遞業務，但不同的是慢遞時間由寄信人自己決定，可以是幾個月後、一年幾年後，也可以是十年後、甚至更長時間，慢遞是一種類似行為藝術的方式，提醒人們在快速發展的現代社會去關注自己的當下。比如，給5年後的自己寫信，寄遞內心的目標與希望;給未來的孩子寫信，分享父母相識、相知的歷程;給3年後畢業的朋友寫信，重溫學生時代的美好回憶……我們相信這項"把今天寄給未來"的慢遞服務必將在咸寧引領新的時尚潮流，我們計劃加盟北京熊貓慢遞郵局，在細分寄遞業務的'基礎上掘金郵遞市場。

2、市場分析： 年輕人群是最朝氣蓬勃的一個群體，我們的感情正處於一個興奮期，對新鮮事物的好奇，也有對現狀的不滿，有盲目自滿與自我陶醉，也有對未來的憧憬… …這樣的一種狀態必定有著一定的心理壓力，我們需要一個可以排解心理壓力的位置，從某種程度上引導忙碌的都市人重新關注"時間"的意義。Romantic Mail 就能給出這樣一個機會。並不高的費用，外加新穎的方法，必定能吸引很多大學生和咸寧白領階層。並且慢遞市場在咸寧暫未開發，受武漢慢遞業務的影響，在咸寧有著很大的潛在價值。

3、可行性分析

(1)巨集觀環境分析

隨著現在大學生的物質生活質量的提高，在精神生活質量卻沒有與之相同的提高進度，Romantic Mail契合了都市人的心理需求，人們寄信的動機可能不盡相同，有人為了祝福，有人為了宣洩。很多在生活中不便直接表達的情緒，通過拉長收信時間，可以有效緩解寄信人的尷尬和焦慮感，幫助減壓。此外，如果將生命視為一趟旅程，那麼每一天都值得享受。當你選擇讓親友或自己等待一封未來將至的信，其實就是在有意識地放慢腳步，感受時間的傳遞與寄託，Romantic mail 就是這樣一項提高精神生活質量為目的的一項業務，此外，送禮物已經是很常見的事情了，如果媽媽的生日上學期間，又想給媽媽送一個禮物，Romantic mail 可以幫助你，按時的送出這份禮物。

(2)產品及服務分析

我們主要以定時信件、定時送禮物、定時發賀卡為主，另外銷售一些小禮品，賀卡等等，為達到能中遠距離的遞送，我們將通過我們搭建的平臺很好的與快遞公司取得聯絡，並與之合作。我們會定期舉行心理交流會，同時也舉辦類似於"把今天寄給未來"的公益活動

(3)行業競爭與狀況分析

精神產業無疑是低成本的，而且在精神產業這方面學校內絕對是無人問津，在學生好奇心的驅使下 Romantic mail在學校內定能掀起一波熱潮，Romantic mail的Romantic氣息能吸引大量情侶，讓我們為之提供服務。

(4)消費市場及購買力行為分析

Romantic mail幫客戶儲存信件的收費標準是這樣的，一年為25元，兩年為30元，每增加一年，費用增加5元。我們是在用今天的錢來做將來的事。我們並沒有想在郵費上賺到什麼錢，這些費用對於大學生和白領階層能接受。

二、 經營戰略

1、團隊精神：誠實 敬業，團結，奮鬥

2、經營理念：以最快的速度送快件

以最負責的態度郵遞慢件

以最誠信的心態構建共贏

3、戰略目標： 用一個月時間與各快遞公司協商，進行免費配送和收件，在零誤差的基礎上建立長久合作聯盟，實現雙贏，用一年的時間嘗試不同的經營方法和經營理念，結合本校特點，探索適合自己的發展道路。用兩年的時間鞏固自己的店面基礎，制定出一條適合本地區經濟發展的戰略並住自己的特色，用三年的時間做成本地足有一定規模和一定競爭實力的速度"弟"服務俱樂部，打造成咸寧學院首家心理交流平臺

4、競爭策略：本著人無我有，人有我優的原則。誠信經營，熱忱服務

5、營銷策略 a。通過宣傳單等平面媒體向全校師生宣傳我們的特色服務

b。通過bbs等立體媒體介紹我們的優質服務

c。開展優惠活動

6、核心競爭力分析

a。我們團隊的成員都是網購發燒友，對快遞業務很瞭解

b。多次與各快遞公司派送員商討過，他們有意向與我們合作

三、初期運作

(1)工作室選址：西區宿舍樓下

(2)店面設計：裝修的沒有必要太追求豪華，簡約，簡單，大方，有自己的獨特風格，以暖色調為主，以心願牆為特色

(3)工作準備：a。與各快遞公司友好協商後簽訂合作合作

b。辦理合法的營業執照和行業准入證

c。準備流動資金 d。團隊保持目標一致

四、財務預算

(1)資本結構：採用股份制合作方式 (2)銷售預算：開業兩個月後基本維持正常水平，六個月可收回成本 (3)前期投入：開一家一家以校園快遞業務為主，以Romantic Mail(校園慢遞業務)為特色的速度"弟"工作室前期投入包括前期房租、裝修、首批存貨等內容。工作室店面大概在60平方米。店裡裝修相對簡單，估計2萬元左右即可，首批存貨加上其他一些用度，估算在5萬元左右。 五、SWOT分析 (1)S(優勢)

我們很好的契合了學校快遞公司與師生之間的中間點，提供輕 鬆、安全、高效的快遞服務;同時，我們率先提出新的慢遞業 務，集新穎、時尚、感情與一體 (2)W(劣勢) 潛在的競爭對手很多，快遞服務業利潤薄，吸引大批量的慢遞客戶難度大

(3)O(機會)

學校的網購市場很大，快遞市場也隨之興起，故發展校園快遞服務業是必然趨勢;隨著武漢慢遞業試營成功，在咸寧開啟年輕人喜歡的慢遞市場也是必需的

(4)T(成本) 除裝修的固定費用外，需要的成本不多

六、管理結構

1、核心成員如下：

2、組織形態及主要責任：

店長，店面法人代表。負責店面執行管理 副店長，負責校園快遞業務的執行與發展 負責宣傳及公關工作 負責滿慢遞業務的執行與拓展

張帥，負責財務管理

根據實際運營情況，由徐冀決定需要聘請若干名兼職人員

七、風險管理

(一)風險分析：

1。校園快遞服務是新興得服務行業，必須建立在 高度信任的基礎上才能成功運作，怎樣做大批 量的快件收發業務的確值得思考，雖然咸寧學 院這塊市場還是空白，但有很多潛在對手，他 們有可能後來居上

2。 慢遞業務具體應該由哪個部門監管也是未知數

3。 慢遞更需要人力和物力對郵寄物品進行保管， 需要大量成本

(二)風險預防：

1。建立關係網 ：有著巨大的人際網，才能找到更多的目標客戶，也能增加客戶對我們的信心

2。優質的服務：有了優質的服務，我們才能一步步打造我們的口碑，建立我們的群眾基礎

3。 資本流通：積極與投資商洽談，希望能獲得VC投資

設計方案 篇2

教學目標

（1）結合例項，分析價值規律的基本內容和表現形式。

（2）從調節、激勵、分化三個方面說明價值規律的作用。運用：用價值規律的有關知識，分析說明商品生產者必須提高勞動生產率能力要求：價值規律要求商品交換要以價值量為基礎實行等價交換。而在實際生活中，價格與價值往往是不相符的。同樣質量的黃瓜，夏天的價格比冬天要便宜；春節左右的價格比平時的價格要貴；不同銷售攤點的價格也不相同。要使學生正確理解這一問題，必須提高學生透過現象看本質的能力。不管價格怎樣變化，離不開商品的價值，從長遠的、整體的觀點看，商品交換是以價值量為基礎實行等價交換。

過程與方法

通過社會調查，培養學生的市場經濟意識和市場競爭觀念。

情感、態度、價值觀

讓學生明白我國正處於市場經濟條件下，培養他們的市場競爭意識和時間效率觀念，以便更好地投身社會實踐以及為將來適應社會服務。

教材分析

一、價值規律的含義：

價值規律是商品經濟的基本規律，也是市場經濟的基本規律。我國正在發展社會主義市場經濟，經濟體制改革正在進行。為了能夠使經濟體制改革順利進行必須瞭解價值規律的基本內容，用價值規律指導我們的市場經濟的發展。對於價值規律的含義，教師可以運用具體例項進行講解。在講解過程中主要把握以下幾點：

1、價值規律是商品生產和商品交換的客觀規律。它不是整個人類社會所共有也不是某一特定社會形態的產物，而是商品經濟所特有的規律。只要存在著商品生產和商品交換就存在價值規律。

2、價值規律的內容是：商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的，商品以價值量為基礎，實行等價交換。它主要包括兩部分的要求：

① 社會必要勞動時間決定商品價值量。

② 商品交換實行等價交換。

3、價值規律是客觀的，是不以人的主觀意志為轉移的。這就要求我們尊重價值規律，特別是在我國的市場經濟條件下更要尊重價值規律。任何違背價值規律的做法必將受到價值規律的懲罰。但我們可以利用價值規律為我國的經濟發展服務。在我國市場經濟條件下，更要重視、尊重和利用價值規律。

二、價值規律的作用

1、價值規律調節生產資料和勞動力在各生產部門的分配。

對於這個作用，教師可以結合書中的例項來進行說明，或者讓學生自己來分析例子然後教師進行概括、歸納。

這一點教師在分析的時候，可以結合價值規律的表現形式來分析：

由於價值決定價格並且受供求關係的影響使價格圍繞價值上下波動，當某一產品在市場上供不應求，價格就會上漲而當高於價值的時候，生產者生產這一商品就有利可圖。商品的生產者為了追求利潤，紛紛轉向生產這一產品，這樣生產資料和勞動力就會向這一部門集中。這樣這一商品就會被大量生產出來，導致市場上這一商品供過於求，商品的價格就會下降而低於價值，商品生產者就會無利可圖，商品生產者又會將生產資料和勞動力轉向生產其他有利潤的商品。這樣生產資料和勞動力就從這一部門自覺地向另一部門轉移。

2、價值規律刺激商品生產者改進生產技術，改善經營管理，提高勞動生產率。

關於這一作用，教師可以通過設問的形式讓學生思考：勞動生產者生產的目的是什麼？學生很明白是為了獲取利潤。教師可以繼續引導學生弄清楚商品生產者如何在等價交換的原則下獲取更高的利潤。主要講清楚：

在市場交易中要求等價交換，而在等價交換的原則下似乎不可能獲取比其他企業更高的利潤。關鍵要弄明白這裡的“等價”指的是價值規律內容中的社會必要勞動時間決定的價值量。而商品生產者可以減少自己的個別勞動時間，使自己的個別勞動時間低於社會必要勞動時間，在單位時間內生產出更多的商品。而商品仍然按照社會必要勞動時間決定的價值量進行銷售，這樣商品生產者才能獲取更多的利潤。而要減少個別勞動時間就要提高勞動生產率，那麼如何提高勞動生產率呢？就是要商品生產者改進生產技術、改善經營管理。

3、價值規律促使商品生產者在競爭中優勝劣汰

講清楚了第二個作用第三個作用就不難理解。由於商品生產者的技術、生產條件等各不相同，勞動生產率也不一樣。這樣商品生產者生產某一商品的個別勞動時間也不一樣，當商品生產者的個別勞動時間低於社會必要勞動時間時，商品生產者就能獲取更多的利潤，在市場競爭中處於有利的地位；而一旦商品生產者的個別勞動時間高於社會必要勞動時間，商品生產者就會賠本，在生產中處於不利的地位，必然會被激烈的市場競爭所淘汰。

三、等價交換原則是如何貫徹的

等價交換是價值規律的一個重要內容。對這個原則，學生很難以理解，因為在人們的日常生活中往往存在著不等價交換的“事實”。因此對這個問題教師講解起來往往比較困難。關鍵是要讓學生透過不等價交換的現象看到其背後的本質。

首先，應該肯定在人們的日常生活中，往往存在著不等價交換的`現象。但這並不能否定價值規律，相反正是價值規律的表現。只不過是價值規律的表現形式而已。

其次，價值規律的內容要求在商品交換過程中，交換雙方的價值量要相等。如果價值量不相等就會影響商品生產者的積極性。但是，等價交換並非在每一個交換過程中、每一個場合都能實現。

第三，等價交換的原則在貨幣出現以後就表現為價值和價格相等。但在市場交易過程中，價格經常與價值不相符，價格往往偏離價值即價格圍繞價值上下波動。這主要是因為價格除由價值決定外，還要受到供求關係的影響。供大於求，價格下降；供不應求，價格上漲。即：

由此，我們可以看出：價格經常和價值相背離。這似乎和等價交換不相符合，但這說明的是短期的現象。但從長期看：

第四，等價交換的原則是在長期的過程中體現出來的。價值規律的表現形式是價格背離價值：

但從一個較長的時期來看，價格還是和價格相等的。這是因為：

（1） 價格的變動是以價值為軸的，無論價格怎樣變動都不會偏離價值太遠。也就是說價格是由價值決定的。

（2） 由於受供求關係的影響，價格圍繞價值上下波動，但同時供求關係反過來也影響價格，使價格不能偏離價值太遠。

（3）雖然在每一次商品交換中價格與價值並不一致，但從較長時間來看，商品的平均價格還是和商品的價值相一致。

四、教學重點、難點

1、價值規律的含義

價值規律是商品經濟的基本規律，也是市場經濟的基本規律。我國正在發展社會主義市場經濟，經濟體制改革正在進行。為了能夠使經濟體制改革順利進行必須瞭解價值規律的基本內容，用價值規律指導我們的市場經濟的發展。對於價值規律的含義，教師可以運用具體例項進行講解。在講解過程中主要把握以下幾點：

（1）、價值規律是商品生產和商品交換的客觀規律。它不是整個人類社會所共有也不是某一特定社會形態的產物，而是商品經濟所特有的規律。只要存在著商品生產和商品交換就存在價值規律。

（2）、價值規律的內容是：商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的，商品以價值量為基礎，實行等價交換。它主要包括兩部分的要求：

① 社會必要勞動時間決定商品價值量。

② 商品交換實行等價交換。

（3）、價值規律是客觀的，是不以人的主觀意志為轉移的。這就要求我們尊重價值規律，特別是在我國的市場經濟條件下更要尊重價值規律。任何違背價值規律的做法必將受到價值規律的懲罰。但我們可以利用價值規律為我國的經濟發展服務。在我國市場經濟條件下，更要重視、尊重和利用價值規律。

2、等價交換的原則是怎樣貫徹的

等價交換是價值規律的一個重要內容。對這個原則，學生很難以理解，因為在人們的日常生活中往往存在著不等價交換的“事實”。因此對這個問題教師講解起來往往比較困難。關鍵是要讓學生透過不等價交換的現象看到其背後的本質。

首先，應該肯定在人們的日常生活中，往往存在著不等價交換的現象。但這並不能否定價值規律，相反正是價值規律的表現。只不過是價值規律的表現形式而已。

其次，價值規律的內容要求在商品交換過程中，交換雙方的價值量要相等。如果價值量不相等就會影響商品生產者的積極性。但是，等價交換並非在每一個交換過程中、每一個場合都能實現。

第三，等價交換的原則在貨幣出現以後就表現為價值和價格相等。但在市場交易過程中，價格經常與價值不相符，價格往往偏離價值即價格圍繞價值上下波動。這主要是因為價格除由價值決定外，還要受到供求關係的影響。供大於求，價格下降；供不應求，價格上漲。即：

由此，我們可以看出：價格經常和價值相背離。這似乎和等價交換不相符合，但這說明的是短期的現象。但從長期看：

第四，等價交換的原則是在長期的過程中體現出來的。價值規律的表現形式是價格背離價值：

但從一個較長的時期來看，價格還是和價格相等的。這是因為：

（3） 價格的變動是以價值為軸的，無論價格怎樣變動都不會偏離價值太遠。也就是說價格是由價值決定的。

（4） 由於受供求關係的影響，價格圍繞價值上下波動，但同時供求關係反過來也影響價格，使價格不能偏離價值太遠。

（3）雖然在每一次商品交換中價格與價值並不一致，但從較長時間來看，商品的平均價格還是和商品的價值相一致。

3、價值規律的作用

（1）、價值規律調節生產資料和勞動力在各生產部門的分配。

對於這個作用，教師可以結合書中的例項來進行說明，或者讓學生自己來分析例子然後教師進行概括、歸納。

這一點教師在分析的時候，可以結合價值規律的表現形式來分析：

由於價值決定價格並且受供求關係的影響使價格圍繞價值上下波動，當某一產品在市場上供不應求，價格就會上漲而當高於價值的時候，生產者生產這一商品就有利可圖。商品的生產者為了追求利潤，紛紛轉向生產這一產品，這樣生產資料和勞動力就會向這一部門集中。這樣這一商品就會被大量生產出來，導致市場上這一商品供過於求，商品的價格就會下降而低於價值，商品生產者就會無利可圖，商品生產者又會將生產資料和勞動力轉向生產其他有利潤的商品。這樣生產資料和勞動力就從這一部門自覺地向另一部門轉移。

（2）、價值規律刺激商品生產者改進生產技術，改善經營管理，提高勞動生產率。

關於這一作用，教師可以通過設問的形式讓學生思考：勞動生產者生產的目的是什麼？學生很明白是為了獲取利潤。教師可以繼續引導學生弄清楚商品生產者如何在等價交換的原則下獲取更高的利潤。主要講清楚：

在市場交易中要求等價交換，而在等價交換的原則下似乎不可能獲取比其他企業更高的利潤。關鍵要弄明白這裡的“等價”指的是價值規律內容中的社會必要勞動時間決定的價值量。而商品生產者可以減少自己的個別勞動時間，使自己的個別勞動時間低於社會必要勞動時間，在單位時間內生產出更多的商品。而商品仍然按照社會必要勞動時間決定的價值量進行銷售，這樣商品生產者才能獲取更多的利潤。而要減少個別勞動時間就要提高勞動生產率，那麼如何提高勞動生產率呢？就是要商品生產者改進生產技術、改善經營管理。

（3）、價值規律促使商品生產者在競爭中優勝劣汰

講清楚了第二個作用第三個作用就不難理解。由於商品生產者的技術、生產條件等各不相同，勞動生產率也不一樣。這樣商品生產者生產某一商品的個別勞動時間也不一樣，當商品生產者的個別勞動時間低於社會必要勞動時間時，商品生產者就能獲取更多的利潤，在市場競爭中處於有利的地位；而一旦商品生產者的個別勞動時間高於社會必要勞動時間，商品生產者就會賠本，在生產中處於不利的地位，必然會被激烈的市場競爭所淘汰。

教法建議：

1、價值規律的內容：教師可以通過提問的形式步步引導讓學生歸納出價值規律的內容。

2、價值規律的表現形式：教師可以讓學生圍繞某一種商品的價格在不同時期的變化進行調查，說明價格並不完全與價格相一致，而是圍繞價值上下波動，這是價值規律的表現形式。

3、價格與供求的關係：教師結合上面的調查，接著讓學生調查不同時期商品的供應和需求情況，讓學生分析價格與供求的關係。

4、價格不會永遠偏離價值：這一問題教師可以依據上面的兩個調查結果進行分析，並讓學生進行思考價格的這種變化對消費者、生產者、市場有什麼樣的影響？這種影響為什麼沒有影響人們的正常生活，從而讓學生明白價格不會偏離價值太遠的原因。]

5、價值規律的作用：教師可以讓學生設計調查問卷，對當前社會上的一些熱門和冷門行業進行調查，看一看這些部門中的人員和資金的流向，以及一些企業獲得成功的經驗和倒閉的企業的經驗教訓。課堂上組織學生進行討論，得出結論。價值規律的基本內容及表現形式

上課之前，讓文藝委員指揮大家唱一首歌，帶動課堂氣氛。

剛才我們一定能夠體會得到指揮著大家旋律，節奏，力度和速度等千變萬化的指揮棒的威力。在商品市場上，在紛繁複雜的商品生產和商品交換中，也有一支威力無比的指揮棒，這是一支無形的指揮棒，支配著商品經濟的變化和發展，這一無形的指揮棒就是―――――價值規律。

一、價值規律的基本內容。

1、價值規律是商品經濟的基本規律。

在我們的社會生活中存在著各種各樣的規律，這些規律有些存在於人類社會發展的始終，有些只存在於某幾個社會形態中，而價值規

律既不是人類社會共有的規律，也不是某一社會特有的規律。而是商品經濟的基本規律。只要存在商品生產和商品交換，價值規律就要發生作用。

我國的社會主義市場經濟也屬於商品經濟，因此我們現在的市場經濟也要遵循這一規律。如果違背這一規律，就會受到價值規律的懲罰。無論是國家的經濟發展還是企業的生產都應該遵循價值規律的要求，否則必然要受到懲罰。

那麼，我們應該遵循什麼樣的價值規律呢？價值規律到底是什麼樣的規律呢？請大家結合書上所講的內容並看視訊後回答（播放視訊《價值規律的內容》）

2、價值規律的基本內容。

商品的價值量是由生產這種商品的社會必要勞動時間決定的，商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換

這條規律要求：

（1） 商品生產要符合“商品的價值量是由生產這種商品的社會必要勞動時間決定的”

（2） 商品交換要符合“商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換”。等價交換原則是價值規律的交換原則。為什麼要實行等價交換原則呢？

這是因為商品生產者相互交換的實質是他們的勞動，如果有一個人吃虧，另一個人總佔便宜，這種交換不會持久。商品生產者總想提高價格，而消費者又想降低價格，所以在長期的市場交換中，必然形成等價交換的趨勢。

二、 價值規律的表現形式

價值規律要求商品交換要符合等價交換原則，即商品的價值要和生產者所付出的勞動量相等。

在貨幣出現後，商品的價值就表現為價格。價格與價值應相符。但是在現實生活中，我們經常看到的是價格與價值的不相符。有時價格高於價值，有時價格低於價值。這種價格圍繞價值上下波動就是：

1、 值規律的表現形式

從這個示意圖我們可以看出，價格總是在圍繞著價值上下波動。而我們在前面已經學到價格和價值應該是相符的。那麼，在我們日常的經濟生活中的價格和價值不一致的現象是什麼原因引起的呢？ 這主要是由供求關係引起的。

2、 價格與供求的關係

供求關係的不平衡導致價格圍繞價值上下波動，反過來價值的上下波動也影響供求關係。他們是怎麼樣影響的呢？請大家觀看視訊的解釋（播放視訊《價格與供求的關係》）。

從視訊的解釋中我們看到：

（1）供求關係影響價格

在日常的商品交換過程中，價格和價值相背離是經常發生的事情，下面我們可以來做一個小遊戲來模仿一下，大家可以從中體會。

模擬市場交換：找6位同學，由2人扮演賣大米的，每人有100袋，共供求200袋，由4人扮演買大米的，每人需100袋，共需400袋。比一比，誰能以用最便宜的價格買到大米，誰能把大米的價格賣的最高。表演開始。幾位同學在大家的笑聲中結束表演。

由這個表演我們可能看出，當供不應求時，商品價格上漲；買者爭相購買。那麼當供過於求時呢？讓幾位同學把角色換一下，把供求關係調換一下……表演結束。由此，我們可看出，當供過於求時，商品價格下跌。所以供求影響價格。

反過來，價格是否影響供求供求？是的，

（2）價格影響供求關係

可以看出，價格與供求相互制約，相互影響，使價格圍繞價值上下波動。形成了這條上下波動的曲線。那麼，既然價格總是形成一種上下波動的曲線，會不會價格永遠背離價值呢？不會的。

3、價格圍繞價值上下波動並不否定價值規律

通過上面的分析，我們看到：價格總是與價值不一致，價值規律的要求是等價交換，也就是要求交換雙方的價值量要相等。這怎麼能說明它並沒有否定價值規律呢？請大家觀看視訊，然後咱們一起來分析一下。（播放視訊《價格圍繞價值波動》）通過視訊上的分析我們可以看出它的原因主要在於：

正是由於價格與供求的相互制約，形成這種上下波動的曲線。

③短期看，價值偏離價值；從長遠看，平均價格還是和價值相一致的

單從一個點看，價格有時高於價值，有時低於價值，有時可能正好與價值相符。但是等價交換應從一個長時期來看，從整體看，從一個動態的角度看，價格高於價值與價格低於價值能夠相抵，所以價格與價值是等價的。

價值規律的表現形式中，價格上漲的部分和價格下降的部分從長遠來看是可以相互抵消的，所以某一種商品的長遠的平均價格和價值是相等的。

所以這個圖既體現價值決定價格，又體現供求關係影響價格。

討論：一些名人字畫，古董，珍貴郵票可以賣到天價，原因何在？

這是因為這些屬於不可再生的物品。

我們學了價值規律，在現實生活中，就要運用這條曲線分析問題，心中有這條上下波動的曲線，保證你在激烈的市場競爭中站穩腳根。

課後思考：請大家結合圖片《名牌價值》思考：這些品牌的價格是由價值決定的嗎？是否反映了價值規律？如果沒有反映，為什麼它不遵循價值規律？如果遵循了價值規律，這裡的價值規律如何體現？

設計方案 篇3

教學目標：

1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到，人教版品德與社會(五.上)教案--請你相信我。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。

2、對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。 願意做一個誠實守信的人，願意為建造誠信社會盡力。

3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重難點：

1、讓學生懂得做人要誠實守信。

2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

3、通過交流，感知誠信的內涵，願意做一個誠實守信的人。

教學準備：

1、學生收集相關的故事和格言。

2、老師準備課件創設情境。

課時劃分：3課時

第一課時

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維繫現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什麼樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。

看了你有什麼想說的嗎？

師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那麼在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動討論，交流，理解誠信的內涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什麼值得你信任。

引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……

涉及的人可以是學校裡的同學、老師、父母、親朋好友等。

2、 填一填 ：通過提供的範例和討論，完成填寫。

我信得過的人

姓 名

我信任他的原因

3、小組內交流，教師參與其中。

4、全班彙報：相機引導學生聯絡自己的生活體驗，明白什麼樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

5、小結，理解信任的內涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎麼理解誠信的內涵的？

四、自我反思

1、我是一個能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信於人的道理。

五、總結

怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？

板書設計： 我信得過他的是：

第二課時

一、複習引入

1、誰能說說誠信是什麼意思？它都包含了哪些含義？

2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節課的話題《當朋友失信時》。板書課題。

二、創設情境，引導學生討論

在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事後發現是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現；有的人當面說你的好話，可是背後……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

1、請幾名同學模擬表演，然後各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由於一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

2、活動：悄悄話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）

B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然後談談自己從中受到的啟發。其餘同學比照自己，看看從中受到什麼啟發？

（引起學生對自己遇到的`不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，並板書。

三、課堂小結

1、通過剛才的活動你有什麼感受？

2、“誠信”重要嗎？自己應該怎麼做？

四、課外閱讀

找一找古今中外的名人有關“誠信” 的故事或者格言讀一讀，並說說自己的體會。

板書設計：

朋友失信當時

悄悄話：

誠信是人不可缺少的東西。

第三課時

一、揭示主題

這裡是誠信的樂園，生活在這裡的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！

二、啟發想象

請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”裡，人們之間會怎樣的生活和交往？

想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結向上；到處是鮮花和笑臉…… （通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生嚮往之情。）

三、小組交流討論

1、怎樣做才是講誠信？具備什麼條件才能走進“誠信樂園”？

2、小組選出代表彙報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

四、反思行為

只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以後怎麼做？

生彙報：例：答應的事情，我會……

五、製作誠信卡

1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，並根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己製作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，並把自己履行的情況記錄在卡上。每週末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

設計方案 篇4

為了進一步提高我校教育教學質量，提高學生的學習興趣，豐富學生的學科學習活動，拓展學生的知識視野， 培養學生的個性和特長，特製五十九中學學科競賽實施方案。

指導思想：

本著豐富學生的學習生活、 提升學校和教研組學科教學水平的原則，以競賽為載體，為學生搭建拓寬知識、激發興趣、培養能力和展示的自我平臺，提升學生的自信心和內在素質，為優秀學生的產生和發展創造條件，併為今後的會考打下紮實的基礎。

具體實施方案：

一、學科競賽型別

1、一類競賽：由教育行政部門（含教研室）組織或參與、需要教師長期課外輔導、限時限場地進行的競賽。比賽結果能夠使社會對學校的教學質量產生較大的`正面評價。如：各級中學數學、物理、化學、英語、資訊科技(計算機)競賽等。

2、二類競賽：由學校（含年級組和教研組）組織或參與、限時限場地進行競賽，競賽結果能夠使學校同學科教師及全體學生對學校的教學質量產生一定的正面評價。如：英語學科演講、各學科綜合能力等比賽，語文學科作文及徵文競賽，政史地知識競賽，藝體類競賽、中學生辨論賽、小論文比賽，研究性學習成果評比，計算機技能

比賽，書法比賽等

二、學科競賽指導教師擔任方法

每學科競賽輔導老師由專任教師擔任。同時成立學科競賽輔導小組，原則上每學科由三名以上指導教師組成，其他教師輔助指導老師參與競賽工作，具體名單由教務處協調確定，於每學期開學第一週內上報校長室；允許任課教師對本班學生單獨輔導。

三、參加輔導學生確定方法

學生參加學科競賽及輔導必須堅持自願的原則，由各任課教師根據平時學習成績，結合學校組織的團體競賽、 質量監測和期中、期末考試成績確定輔導和參賽人選，也可以通過校內上次學科競賽進行選拔。一類競賽參加輔導的人數一般為每年級60人 （每班5人），一個學生一般參加一門學科的輔導，個別優秀的學生可以參加多門學科的輔導，具體名單由班主任及任課教師協調確定，並及時上報教務處，二類競賽的參賽學生由各班主任及任課教師視實際情況確定。每班10人。相關要求同上。

四、學科競賽輔導時間、地點安排

學科競賽時間地點

數學 週一 第八節 多媒體教室

物理 週二 第八節 多媒體教室

化學 週三 第八節 多媒體教室

語文 週三 第七節 多媒體教室

英語 週四 第八節 多媒體教室

其它學科待定。

五、競賽輔導的要求及其它事項

1、競賽輔導每科每週至少一次，每次1～2節課，臨近競賽和暑期輔導次數要適當增加。輔導時間如與其它活動相沖突，教務處可作適當調整，

2、有競賽任務的學科由教研組長負責，要制定學科競賽輔導計劃，安排好輔導內容和相應的指導教師。

。

3、參加學科競賽輔導的學生要相對固定，每次輔導由競賽輔導老師進行點名，對多次缺席參加輔導的學生，要及時通報給班主任並作相應的處理。

4、學科競賽輔導要講求實效，對參加輔導的學生的作業和練習試卷要及時檢查、批改並分析講解，必要時可以對優秀學生進行個別強化輔導。

5、指導老師遇有特殊情況需請假，必須通知教務處，同時與教研組長協調好相關的輔導工作，並通知參加輔導的學生。

6、考前一個月一定要進行強化訓練，閱卷評卷要及時。

7、暑假、寒假前的競賽輔導將根據學校教學安排作適當調整，原則要求各學科要充分利用假期前停課時間進行集中輔導，增加輔導的次數和時間。

8、競賽輔導需要的相關資料由競賽輔導老師自行購買，憑

購書發票到教務處登記後報銷，輔導資料作為教研組共同資料在教研組內保管使用。

六、學科競賽輔導工作獎勵辦法

1、工作補貼：每一節課課時費（一節課以40分鐘計）按學校績效工資相關辦法執行，由各年級組長上報教務處，由教務處在每學期末統計發放。上報時，需提供相關備課資料，以便進行工作認定。

2、競賽獲獎獎勵：

一類競賽：按上級主管部門相關辦法執行。

二類競賽：學校頒發獎狀及獎品。

設計方案 篇5

在大自然的懷抱中，翠綠的草坪像一塊軟綿綿的無邊地毯，襯托著熱鬧的婚禮現場，用鮮花和綠葉做成的拱門圈出了主會場的地域，整整齊齊的大長桌上鋪滿了鮮花和美餐。煥發著潔白光彩的禮服，把新娘裝扮得無比嬌媚。將香檳酒在這熱鬧的氛圍中開啟，喜氣洋洋的婚宴就這樣開始啦！燦爛的陽光下，讓藍天為你們作證，在如茵的草坪上接受親友們的真誠祝福，你們可以牽著手，走過翠綠的草地上，讓微風揚起了她散落下的綹綹髮絲，在攝影師的面前留下你最自然的時刻。孩子們可以在青草地上嬉鬧，大家可以躺在綠草的懷抱裡享受大自然的氣息，這就是草坪婚禮裡的動人一幕，歡快喜慶的氣氛充滿整個值得紀念的美好日子。像這種婚禮通常都採用自助餐的形式。大地、藍天、陽光、綠草、小花，一同為這個浪漫的婚禮祝福，讓大家都來走進美麗的大自然婚禮吧！

新人：

婚禮時間：

婚禮地點：郊外的如茵草坪，旁邊最好有山有水。（在藍天白雲下，在如茵草坪上。靚麗的鮮花拱門，溫馨的紗幔背景、浪漫的迎賓牌，聖潔的儀式臺，還有悠揚的小提琴營造出婚禮現場的浪漫氣氛。）

婚禮主題：我和春天有個約會

婚禮色調：清新淡雅的紫色系列

婚禮亮點：浪漫的中西合璧郊外式婚禮（歐式馬車入場，放飛象徵和平的'白鴿，祝福簡訊抽獎，自助餐，交際舞）

場地佈置：

婚禮前一天，11（一生一世）個靚麗淡雅的拱門，6個由香水百合與白色、粉色玫瑰搭配的鮮花拱門，5個由粉紅與淡紫搭配的氣球拱門，間隔排成一列，形成一串拱門），在拱門裡面撒上淡色花瓣，通上婚禮儀式臺。

聖潔的婚禮儀式臺，以溫馨飄逸的淡紫與粉色紗曼為背景，()在背景的中間以火紅色玫瑰拼成一個心型花狀，背景邊緣纏繞些青騰綠葉。

婚禮儀式臺兩旁擺上潔白的雕花桌椅。準備好婚禮所需要的一切物品。（音響，話筒，香檳酒，食品等）

婚禮流程：

1、嘉賓登記入場，並在題名錄上簽名，或寫祝福語。

2、司儀宣佈婚禮開始。

3、新人入場

新娘與新郎乘坐歐式馬車入場（兩匹白馬），伴以浪漫的婚禮進行曲（小提琴樂隊演奏），新娘猶如一位光芒四射的公主，而新郎猶如一位瀟灑英俊的王子。直達拱門前下馬車，新娘挽著新郎的手，捧著鮮花，帶著親朋好友的掌聲，迎著從天而將的綵帶，踏著玫瑰花瓣，在小天使的陪伴下走向婚禮儀式臺。

4、證婚人發言。

發言、宣讀水晶結婚證書，並將象徵純潔與永恆的水晶結婚證書送給新人。

5、愛情誓言、交換信物。

新娘新郎宣讀愛情誓言並交換信物，新郎親吻新娘。（音樂向起，掌聲雷動，禮儀隊放飛準備好的氫氣球，開啟禮賓花）

6、雙方家長代表發言，致賀辭。

7、放飛愛情夢想

新郎新娘講述自己的愛情故事並共同放飛準備好的白鴿。（此時司儀鼓動親朋好友們給新郎傳送祝福簡訊，再由新郎公佈祝福簡訊獲獎名單，）

8、開香檳酒，共注香檳塔。

9、切蛋糕（幾層自定）。

10、喝交杯酒。

11、新娘拋花球。

12、宣佈宴會開始，新郎抱新娘下儀式臺，入婚宴，向來賓敬酒，大家開始自助餐，聊天，遊戲，合影。

13、舞會：

新郎新娘跳第一支舞，新郎和母親，新娘和父親跳第二支舞，舞會開始。

14、婚禮儀式結束。

設計方案 篇6

活動來源

我園地處多民族集居地，有壯、瑤、水、毛南、仫佬等11個少數民族，民族風情濃郁，其中瑤族的獨特支系——白褲瑤至今仍保持著較為原始的生活風貌。為了讓孩子更直觀地瞭解少數民族人們的生活習性，增進民族交流，促進民族情感，我們幼兒園開展了一系列活動。比如，我們充分利用本地豐富的民族文化資源，帶領孩子走進瑤家山寨，參觀古樸的居住環境，走進農家，一起品嚐瑤家特色食品，向瑤家小朋友學習吹、敲各種獨特樂器……在參觀過程中，我們發現孩子們對“白褲瑤”特有的民族樂器——銅鼓有濃厚的興趣，為此我們幼兒園開展了《會變的銅鼓》活動。

活動目標

1．在活動中發展幼兒的基本活動能力，提高幼兒的跑、跳、平衡等能力。

2．探索銅鼓的各種玩法，享受發現的樂趣，初步培養幼兒的合作意識。

活動重點

藉助小銅鼓發展幼兒的基本活動能力。

活動難點

探索銅鼓的各種玩法，並能在同伴面前大膽地介紹自己的玩法。

活動準備

1．活動前組織幼兒及家長走進瑤寨，瞭解白褲瑤人的生活。

2．幼兒與家長共同製作親子作品——小銅鼓若干。

3．選一段白褲瑤人敲打銅鼓的錄影視訊。

活動過程

1．以提問的方式讓幼兒回憶瑤家之行的趣事，引入新課。

教師：在這一次非常有意義的“瑤家之行”裡，你看到了什麼?

教師：白褲瑤人慶祝節日時最喜歡幹什麼?(打銅鼓)

2.教師播放白褲瑤人慶祝節日的錄影，讓幼兒欣賞，引導幼兒模仿打銅鼓的節奏和動作。

教師：錄影裡白褲瑤人是怎麼打銅鼓的?我們也來學學打銅鼓吧?(老師教幼兒打銅鼓)

3.幼兒自由玩自制小銅鼓，激發他們探索的興趣，努力發現不同的玩法。

教師：小朋友們都知道銅鼓是用來敲的，是白褲瑤人的一種樂器。這是我們自己製作的小銅鼓，它除了可以用來敲，還可以怎麼玩?

4．教師發現幼兒新穎的玩法並及時給予肯定和推廣，鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的玩法，分享發現的樂趣。

5．遊戲《會變的銅鼓》。

銅鼓方向盤 教師：小朋友們，今天森林裡的小動物們要開運動會，我們一起去看看吧!小銅鼓變變變，開著小車參加運動會。

幼兒及教師一起把銅鼓當方向盤開起小汽車，來到了小河邊，糟糕，沒橋，怎麼辦?

銅鼓橋 小銅鼓變變變(教師引導幼兒迅速把小銅鼓搭成小橋，帶領幼兒從橋上過)，運動會開始了。

背銅鼓 將銅鼓放到背上學小烏龜爬慢慢爬，以銅鼓不被掉下為勝。

銅鼓球 將銅鼓立起，學小貓滾球，用力往前滾銅鼓，以最遠的為勝。

銅鼓陀螺 將銅鼓斜邊著地當陀螺用力轉，以轉得最久的為勝。

到達目的地，小歇一會兒，小銅鼓變成了銅鼓凳。

6．教師小結，對個別孩子進行表揚與鼓勵，對能力較強的孩子提出新的目標。

活動評價

活動中，有的孩子用銅鼓搭建“銅鼓橋”，練習平衡能力；有的用來當方向盤開車；有的用來當小球滾；有的用來當小陀螺轉；有的放在背上當“小烏龜爬”，這些都是孩子們在玩的過程中自己探索出來的。孩子們在遊戲中發現，在發現中學習，分享發現的成果和樂趣。

自制的小銅鼓成了孩子們最好的玩具，他們玩出了很多種花樣，創造力與探索能力得到了很好的發展

活動反思

我選擇小銅鼓作為本次活動的活動器械，滿足了幼兒對銅鼓的新鮮感和好奇心，還提高了幼兒參與活動的積極性和主動性。活動開始，幼兒一拿到銅鼓就非常認真地在觀察、思考，不斷地嘗試各種玩法。當第一位幼兒說“老師，銅鼓面是圓的，像小球一樣可以往前滾”時，我及時肯定了該幼兒的發現，給予他表揚和鼓勵，同時也啟發能力稍差的幼兒。很快，孩子們發現銅鼓用途很多，如可以變成“小跳臺”玩跳高，可以當小椅子坐一坐，還能用來玩跨欄，等等。之後，孩子們還發現可以用銅鼓做“開火車”“搭房子”“過小橋”“小烏龜爬”等遊戲。在活動中，幼兒開發了探索力、創新力，還培養了幼兒與同伴間的合作意識。每當孩子發現新的玩法時，我都會及時給予肯定和表揚，從而增強幼兒的自信，激發他們的表現慾望。

以上游戲活動，我以“森林運動會”為主線貫穿活動始終進行系列遊戲，提高了幼兒走、跑、跳等的基本活動能力。最後，我再把課堂還給幼兒，讓他們自由地進行各種競技比賽，幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中結束遊戲。整個活動我以“引導者、支持者和合作者”的角色出現，儘管如此，還是存在著一些不盡如人意的地方，例如有時過於關注個別能力突出的幼兒而忽視了其他幼兒；個別幼兒對銅鼓的玩法單一，老師沒有能及時地給予指導，與幼兒的互動不夠。

在活動進行中，幼兒還用銅鼓敲打出很多音樂節奏，老師也從中找到了下一活動的切人點。

活動指導教師：黃雪萍

活動助教教師：賴曉紅

幼兒園大班體育活動：神奇的小飛盤

看看我們老師巧手製作的飛盤吧……

活動目標:

1、嘗試用不同方法玩飛盤，發展走，跑、跳，往上拋等動作。

2、體驗玩飛盤的樂趣。

活動準備：用達能酸奶瓶製作的小飛盤若干（每個幼兒兩塊）

活動過程：

一、開始部分

１、幼兒拿著飛盤邊聽音樂邊玩著飛盤進場。

２、熱身運動：快樂的小飛盤

（１）、教師引導：今天我們來和飛盤玩遊戲，這些小飛盤可神奇了，它會會和小朋友玩遊戲的，飛盤說：“今天我來考考小朋友，看看誰玩的方法多，。現在你們可以和我（飛盤）玩遊戲了。你們可以自己玩，也可以和你的好朋友一起玩。

（２）、幼兒自由探索玩飛盤，教師觀察引導。可能會出現的玩法，向上拋接，揮手臂，兩人對接，投遠，幼兒合作把飛盤平放於地面，雙腳跳，連續跳，繞著走等。

三、交流分享

請多名幼兒演示不同的玩法，邊說邊做。全體幼兒觀看評議。

四、神奇的小飛盤與顏色做朋友

１、教師引導，小朋友可聰明瞭，你們玩出這麼多的玩法，咦，你們看，你們手上的飛盤都有很多種好看的顏色，下面我們一起和飛盤上的顏色做遊戲，看看那些小朋友的小飛盤最神奇。

２、教師組織幼兒做遊戲：

找顏色：幼兒把飛盤放在場地上，教師出示藍色，幼兒跑到藍色的飛盤邊站好，沒找到的幼兒停止遊戲一次.(遊戲反覆更換顏色進行)。

找朋友：幼兒看教師出示飛盤顏色，快速跑去找相應的顏色飛盤，然後，自己商量合作遊戲。

五、活動結束

１、教師引導：小朋友玩得可開心了，飛盤也累了，我們把飛盤送回家吧！

２、帶領幼兒拿著飛盤輕鬆愉快地放回去，然後放鬆繞場走一圈，返回活動室。

幼兒園大班體育活動:神奇的小椅子

設計意圖：

小椅子是天天陪伴幼兒生活和學習的好夥伴，將椅子作為一種體育器械，它的功能是非常豐富的，可以排列、倒放、壘高……通過鍛鍊可促進幼兒走、跑、跳等基本動作的發展。因此，我根據大班幼兒的年齡特點設計了本次體育活動，並結合當前創新教育的主流，將發展幼兒的想象力、創造力作為一個重要活動目標，儘可能的為幼兒提供思考、嘗試、創新的機會，不斷拓展他們的想象空間和創造空間，發展智力水平，更大限度發揮體育活動的寓體寓智的雙重功能。

一、活動目標：

1、能運用小椅子開展幾種體育活動，發展幼兒的平衡、跳躍等多種技能。

2、活動中鼓勵幼兒克服困難，積極創新；培養幼兒與同伴合作遊戲的能力。

二、活動準備：

1、小椅子、跳繩若干（幼兒人手一份）

2、錄音磁帶

三、活動過程：

（一）熱身活動――引起幼兒對椅子的興趣

師：小朋友瞧！今天小椅子也來到了操場，它要和小朋友一塊出去郊遊呢！

我們請小椅子變成小汽車帶我們出發吧！一起說一句神奇的話：“變變變，快快變成小汽車”。（教師帶領幼兒開上小汽車出發）

教師導語――出發！前進！左拐！紅燈！綠燈！右拐！……

師：看！我們來到了美麗的大海邊，小朋友想到大海里去玩嗎？讓小椅子變成什麼來幫助我們？（小船、快艇……）

教師導語――小船小船劃呀劃，大海里面真好玩！

師：我們在水裡能做哪些運動？小椅子能幫我們什麼忙呢？（游泳、划船、跳水……小椅子可以當跳板、救身圈）

幼兒運用小椅子自由模仿多種水上運動，教師指導。

（二）引導幼兒積極探索椅子的多種玩法

1、引導幼兒自由探索椅子的多種玩法。

師：剛才小朋友和小椅子一起玩了開汽車和划船等遊戲。小椅子還能和我們做哪些遊戲呢？想試試嗎？看誰想出的玩法最多？（幼兒自由遊戲，教師指導並及時對幼兒的創新給予鼓勵和肯定）

小結：大家坐下來歇會兒吧！誰願意把你剛才的玩法表演給大家看的？（請幼兒個別表演並引導幼兒集體模仿）

2、引導幼兒合作遊戲，集體探索椅子游戲。

師：假如小朋友能和許多椅子一起遊戲那肯定會更好玩！我們找好朋友試試吧！

（幼兒合作遊戲，教師指導）

集體練習：（1）走獨木橋――將多張椅子橫向並排呈平衡木，幼兒可集體練習平衡；

（2）過障礙――將兩兩椅子相面對並縱向排列，練習跨障礙走；

（3）踩水坑――將椅背放倒在地，形成一個個“水坑”，幼兒練習踩“水坑”；

（4）爬山――引導幼兒將椅子縱向靠緊排列成“小山”，進行“爬山”練習。

3、鼓勵幼兒將繩子與椅子合作遊戲。

師；小朋友今天真愛動腦筋，想出了許多椅子游戲。老師將給每位一樣小禮物，瞧！是什麼？（跳繩）喜歡嗎？

我們以前都玩過跳繩，今天老師想請小朋友試著將跳繩與椅子一起玩玩，可以怎樣玩呢？

教師鼓勵幼兒合作並創新多種玩法（可將繩子系在椅腿上進行練習。如；旋轉跳繩走，跳皮筋等，如圖示。）

（三）放鬆活動

師：小朋友今天玩的開心嗎？我們的椅子也累了，一塊兒坐下來歇會兒吧！

（集體圍坐成圓圈，坐或站在椅子上隨音樂做些放鬆活動）

（四）延伸活動

幼兒將椅子搬回活動室後，鼓勵幼兒將椅子擦乾淨。

活動反思：

這一活動所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，教師根據大班幼兒的年齡特點和活動能力創編了以“和小椅子出去郊遊”匯入主題的各種椅子游戲，較好地發展了幼兒的跑、跳、平衡等技能，重點培養了幼兒的合作精神。

活動中，教師把大部分時間讓給幼兒自由探索活動。如給每位幼兒一張椅子，以減少等待和不必要的整隊，從而使活動具有一定的運動密度和強度。幼兒在與小椅子進行走、跨、跳、平衡練習時，教師能將全面觀察和重點觀察相結合，分類指導，儘可能滿足幼兒的需要，從而改變了以往只重教材、忽視幼兒或只重結果、忽視過程的教學方式。

幼兒園大班體育活動――我怎樣長大

設計意圖：

幼兒期是人成長髮育最快的時期，童年生活也是最快樂的生活。本活動旨在讓孩子感受自己的成長過程中父母的精心養魚、呵護，從而更加熱愛、尊重父母，體會長大的快樂。

活動目標：

1、 觀察自己的變化，瞭解人的生長過程，

2、 體會成長的快樂，熱愛、尊敬父母。

3、 培養幼兒大方講述的能力。

活動準備：

1、 聯絡孕婦及嬰兒。

2、 受及幼兒小時候的照片、用品。

過程建議：

1、 我們哪裡來？

（1） 引導幼兒討論自己從哪裡來，瞭解幼兒已有的知識經驗，激發幼兒的好奇與興趣。

（2） 請某位懷孕的老師來園，讓幼兒摸一摸肚子，感受一下胎動，聽一聽胎音，瞭解自己也是這樣在媽媽肚子里長大的`。

2、 媽媽和娃娃。

（1） 請媽媽抱自己的嬰兒到班上做客，請幼兒看一看娃娃的小臉，比一比自己和娃娃的小手、小腳、發現自己和娃娃的不同。

（2） 觀察媽媽喂娃娃吃奶、換尿布，體會媽媽對娃娃的精心照顧和關愛。

3、 我長大了。

（1） 回家收集小時候的玩具、用品、照相，向家長詢問自己成長的經過、趣事。

（2） 佈置展覽：我小時候。尋找自己小時候的照片，互相介紹自己，比一比現在與過去有何不同。試一試小衣服和小時候的用品，發現自己長大了，人的成長有其自然規律，體會成長的快樂。

（3） 交流分享：長大了我會當……將來我會怎樣生活？

延伸提示：

（1） 記錄、保留自己現在的身體特徵，如耳朵、體重、收銀、腳印。

（2） 動手為父母製作小禮品。

幼兒園大班體育活動：百變魔球

準備：各種紙球(大的、小的、輕的、重的，內裝有豆類、鈴鐺可發出響聲)(如圖①)、紙棒、怪獸之家(各式塑料袋――用廢紙張填充後貼上怪獸面具)(如圖②)、地墊板、圍巾、紙箱

玩法一：打怪獸(如圖③)

將怪獸之家懸在半空，幼兒自由選擇各種紙球，站在規定位置，對準怪獸進行投擲。

玩法二：棒球比賽(如圖④)

將幼兒分為兩組，每組7―8名，幼兒可自己推趕球，也可將球傳至同伴，以打進球門為勝。

玩法三：運球(如圖⑤)

兩名幼兒為一組，將紙球放在塑板或圍巾上，兩人合作，快速奔跑，將球運至終點。

玩法四：海獅頂球(如圖⑥)1．用紙棒頂住紙球，比一比誰的紙球在棒上堅持時間長。

2．用紙棒頂住紙球，繞過障礙物走。

玩法五：抬花轎

幼兒兩人一組，手拿小棒對持而立，將球放在兩根小棒上，合作將球抬至終點(如球掉下需返回原地重來)。

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幼兒園大班體育活動教案――明亮的眼睛

目標

1.互相觀察眼睛，對自己的眼睛產生好奇。

2.嘗試用繪畫的形式記錄眼睛所看到的景象。

準備

1.眼睛小精靈，眼球處可替換。

2.幼兒人手一張記錄紙(上面畫有眼睛)、黑筆、蠟筆。

過程

1.嘿，你好!

――出示眼睛小精靈，用小精靈的口口勿與幼兒對話：嘿，小朋友，你好!

認識我嗎?我是眼睛小精靈。我就在你們身上，找找吧!

――幼兒互相觀察同伴的眼睛，說說看到了什麼。如：我看到了XX眼睛裡有黑黑的球；我看到在XX小朋友眼睛裡有我自己，我動他也動。

――教師將眼睛小精靈的眼球處替換成班中小朋友的形象，引起幼兒的興趣。

2.噢，我看見了……

――眼睛像什麼? (照相機)請幼兒眨眨眼睛，發出“咔嚓、咔嚓”的聲音，模仿照相機拍照的樣子。

――帶領幼兒到室外，說說自己看見了什麼。

――引導幼兒選擇幾處自己喜歡的“景象”合作拍攝。如來到花朵前，做“照相機”的幼兒盯住花朵，另一幼兒邊說“咔嚓”，邊輕拉當“照相機”幼兒的耳朵，此時做“照相機”的幼兒使勁閉一下眼睛，表示攝影成功。

――引導幼兒繪畫特寫的眼睛，重點畫出眼睛上呈現的景象。

建議

1.視覺在感知和認識周圍世界中起著最重要的作用。通過這個活動可以引起幼兒對視覺感知的興趣，並從中萌生強烈的好奇心與關注態度。

2.可創設牆面環境，展示幼兒繪畫的“大眼睛”，讓幼兒知道眼睛的用途，引導幼兒有意識地注視豐富多彩的周圍世界。

設計方案 篇7

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課堂4個生字，兩條綠線內1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體驗缺水時村子裡人們盼水、用水的心情，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。

教學重難點

體驗缺水時村子裡人們盼水、用水的心情，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。

教學設計

第一課時

一、初讀文，知“水”珍貴

1、板書課題，提問：見到“水”這樣的題目，通常我們認為它會寫些什麼？

2、瀏覽課文，想一想：這篇課文寫“水”的什麼？

3、小結：本文是記敘文而不是說明文，通過寫人們珍惜水而表現了水的珍貴。

二、再讀理層次，感“水”之珍貴

1．輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫水的珍惜的？

2．文章先總體寫水的珍貴，後具體寫人們怎樣珍惜水的，全文可以分為幾段？

三、精讀課文，嘆“水”之珍貴1．學習第一段

（1）“珍惜”是什麼意思？說說你為什麼這麼說。畫出第一段中寫水珍貴的句子。

（2）學生回答後，教者逐句引導理解。

①我們一個村子的人吃人，都要到十公里之外的一處很小的泉眼裡去挑，經常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。

②水，成了村子裡最珍貴的東西。

③你是怎麼理解“請我喝酒不如請我喝水”這句話的。

（3）再讀全段，反覆體會水的珍貴。

2．學習第二段

（1）默讀第二自然段，找出寫“水，成了村子裡最珍貴的東西”的句子。

①相互交流所選擇的句子，說說理由。

②理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什麼？

③欣賞有關句子：

家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今後很長一段時間使用。

只有在下雨日子裡，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。④研究“先是……然後……”“只有……才……”的用法。⑤各自朗讀體會。

第二課時

1、學習第三自然段。

①找出寫水珍貴的句子，重點研究：母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰

帶上的那把鑰匙，則象徵著權威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖開啟的那一刻的.到來。

②齊讀“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖開啟的那一刻的到來”。

（3）學習第四、五自然段。

①這兩個自然段寫的什麼事？

②第四自然段中要著重理解媽媽的動作和“我們”的感受。③第五自然段。仔細閱讀第五自然段，討論這一自然寫的是什麼：是寫媽媽給我們洗澡的本領高，還是寫別的什麼？

（4）學習第六自然段。

理解“這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話”。

四、練習

1．“我出生在一個缺水的地方。”“水，成了村子裡最珍貴的東西。”

找出有關句段仔細讀一讀，體會作者是怎樣生動地加以描述的。

2．插圖配一段說明文字。

3．水給村裡人帶來了“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村裡人帶來的“樂”。找出有關語句讀一讀，體會一下作者為什麼要這樣寫。

設計方案 篇8

【教材簡析】

這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關於鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。

這篇課文層次分明，條理清晰。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性於一體，富有可讀性。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識;二是體會作者的說明方法，並學習運用到自己的習作實踐中去;三是培養學生探索動物世界的興趣。

【設計理念】

讓學生享有充分地閱讀自主權和選擇權，經歷一個自我探索、自我發現、自我習得的過程。變以理性認知為主為以感性體驗為主，採用一些必要的中介手段凸現事物的形象，將抽象的語言文字轉換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學生對語言文字的理解，又有效地調動了他們情感的參與，促進學生的發展。

【教學目標】

1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經驗、胎生、特徵、壽命”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索動物世界的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

4、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。

【教學重點】

在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

【教學難點】

明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。

【課時安排】

2課時。

【課前準備】

1、蒐集一些有關鯨的文字、圖片或錄影。

2、有關生字、新詞和重點語句內容的課件。

【教學過程】

第一課時

一、情境匯入，交流資料

師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一隻龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什麼動物嗎?(板書：鯨)

課前同學們已經蒐集了不少關於鯨的圖文資料，下面請大家藉助資料先在小組內相互交流對鯨的認識，然後將資料進行彙總，推選一名同學在全班交流。

(小組合作學習，交流、彙總資料，做好彙報準備。)

師：看來同學們已經瞭解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)

好的開頭是成功的一半。用故事吸引學生引發學生的閱讀期待。

二、初讀課文，抓住要點

1、同學們開啟書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。並思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什麼?

(學生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結合人體部位，引導學習本課生字“顎”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)

剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀?

2、交流：

課文每個自然段都向我們介紹了什麼?請用最簡潔的詞語來概括。

相機板書：

大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生

引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。

通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡，理清作者敘述的條理。

3、提出不懂的問題：

詞語理解難點：胎生 哺乳動物。

4、選擇自己最感興趣的內容反覆讀。老師相機指導點撥讀通，讀出特點。

三、合作學習，發現特點

1、下面我們要要召開一個關於鯨的“科學新聞釋出會”。在座的各位都是小小科學家，在釋出會上向大家介紹有關鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞釋出會，咱們首先得讀懂課文。

2、分組合作學習研究，根據自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，採用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。

在分組學習過程中要提醒學生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示並加以說明。

3、各組可以補充課外收集到的關於鯨的學習資料，作好充分的準備，下節課我們再來作“科學新聞釋出會”。

四、佈置作業

1、抄寫本課的生字組成的新詞。

2、課外繼續收集關於鯨的資料，適時地充實到自己的研究成果中去，並根據自己選擇研究的一個方面，擬寫好自己的研究報告。

〖板書設計〗

9、鯨

大小

種類

演變

胎生

呼吸

吃食

睡覺

第二課時

一、創設情境，走進“鯨”的世界

上節課，我們分組研究了鯨的特點，這節課，我們就來召開“科學新聞釋出會”。老師來當主持人，每個學習就是一個“鯨研究專家組”，圍繞一個方面有重點地彙報鯨的研究成果。

二、召開“新聞釋出會”，研究“鯨”的特點

主持人：在美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。我們都知道這種動物叫做“鯨”。今天，我們就要召開“科學新聞釋出會”，請“研究專家組”來彙報研究成果。

在座的既是現場的記者，又是評委，可以隨時向“研究專家組”提問題，並評價其彙報成績。

1、“鯨”的大小：

⑴ 主持人：都說鯨很大很大，到底怎樣大?下面我們請“專家”介紹一下鯨的大小。

⑵ 引導學生讀課文中的相關句子，發現寫作特點。

⑶ 主持人：你們覺得“專家”彙報得怎麼樣?請“評論員”發表評論。

引導學生髮現正因為“專家”在介紹鯨的大小時，用上了列數字、舉例子、作比較的方法，生動而富有條理地介紹出了鯨的大。

(板書：舉例子 列數字 作對比)

⑷ 指名讀：

朗讀點撥預設：

──聽出來了，你強調了數字，讀出了鯨的大!

──通過和熟悉的事物一比較，讓我們更深切地體會到鯨的大。

──比一比，看誰能讀得更大一些!

──不錯，你邊讀邊做動作，讀出了鯨的大!

全班齊讀體會鯨的大。

對於理性的說明文，採用生動的形式，引導學生去自主發現枯燥的'說明方法。能過激勵性的評價語言，點燃學生的朗讀熱情。讓學生在發現 中學習，在朗讀中深入體會。

2、鯨是哺乳動物：

課件出示下列文字資料：

一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，並順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個訊息，他也想趁機溜進去拿個大獎。當他正準備混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發生了爭吵，蟹將軍說出不准他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

⑴ 請“專家”解答：鯨想靠什麼混進去拿大獎的?蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了?想象鯨和蟹將軍爭吵時的情景。相機學習第 2、5、7自然段。

⑵ 認真讀第2段課文，然後把自己當作是鯨魚，將這一段話轉述給同學聽。“鯨”，明明不是“魚”，是“哺乳動物”，為什麼還是“魚”字旁?用自己的話來敘述。

小結：人類對鯨的認識，是從體形特點到生理特性的。其實，人對事物的認識總是這樣由簡單到複雜、從現象到本質的，由此可以看出，人的認識是在不斷髮展變化、逐漸完善的。鯨不屬於魚類，用“魚”做偏旁顯然是不恰當的。不過，人們約定俗成也就沿用至今了。

通過轉述，轉換語言，積累語言。

⑶ 從鯨的演變，我們可以知道鯨是哺乳動物。還有其他理由嗎?(鯨用肺呼吸，鯨是胎生的)你想用什麼方式向大家介紹研究成果?

⑷ 從“專家”的解釋中，我們明白了鯨是哺乳動物。怪不得蟹將軍不讓鯨參加比賽呢。

這一訓練將學生讀情境創設和課文有機地融合，讓學生在有趣的情境中，結合課文，解開心中的疑團。同時，又依託這塊訓練材料，引導學 生展開想象，將讀、想、辯巧妙地融為一爐，既調動學生學習的積極性，又提高語文的素養。

3、鯨的生活習性：吃食、呼吸、睡覺：

⑴ 鯨的生活習性有什麼特點?請採用你喜歡的方式來介紹：

呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

看課件認識鬚鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱，來辨別鯨的大小和種類。

鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。

齒鯨和鬚鯨異同點可採用比一比的方式介紹：

種類 專案

有無牙齒

食物

呼吸

睡覺 鬚鯨 齒鯨

⑵ 作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?

列數字、舉例子、比較法、打比方。

⑶ 通過語氣、速度的變化，朗讀體會，突出和強調鯨的這些特點。

創設新聞釋出會的有趣情境，促進學生消化吸收課文的內容和語言，有意識地把認識事物、學習語言、發展能力和訓練思維有機結合起來。 還可以允許學生把課前閱讀收集到的資料向全班同學作介紹，激發其愛科學、學科學、用科學的濃厚興趣。

三、研讀文字，領悟說明方法

1、剛才我們美美地當了一回研究員，我們知道了鯨是哺乳動物，而且還了解了鯨的生活習性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導學生看板書說出說明方法：作比較、舉例子、列數字、打比方。

2、結合文中一處內容，讓學生談談作者用這種說明方法有什麼好處或者告訴我們什麼?

(課件出示。)

列數字：

目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

這句話的意思是什麼?(鯨很大很重。)這樣寫有什麼好處?有無加點的詞句子意思有什麼變化?朗讀體會說明文用詞要講究準確，科學。

像這樣用詞準確的地方，還有很多，請大家讀讀課後第3題練習。

(課件出示。)

讀下面的句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什麼不同，你從中受到什麼啟發?

⑴ 鬚鯨主要吃蝦和小魚。

⑵ 鯨隔一定的時間必須呼吸一次。

⑶ 鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。

作比較：

不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。(和象作比較有什麼好處?)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重 。

舉例子、列數字：

它要是張開嘴，人站在它的嘴裡，舉起手來還摸不到它的上顎;四個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得很寬敞。

有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結成一群，圍住一頭三十多噸重的長鬚鯨，幾個小時就能把它吃光。

長鬚鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。

打比方：

鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園裡的噴泉一樣。

師：同學樣讀書真仔細，我們自己發現了這麼多的說明方法，我們在寫作時，靈活運用這些方法，文章會寫得更富有說服力和感染力。

3、連結閱讀課後“資料袋”：

交流：讀了這段資料，你有什麼感受?作者是採用哪些說明方法寫的?

(引導學生明白這段話是採用“列數字、舉例子”等方法來寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。)

四、拓展延伸，靈活運用表達方法

1、學完課文，相信同學們對鯨又有了更為具體的瞭解。通過查閱資料，我們知道鯨有很多種。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。

(課件出示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片。)

2、下面我們組織一個“巨鯨演講團”，請同學們藉助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻把自己介紹給大家。怎樣介紹呢?請大家先聽聽藍鯨的自我介紹。

(出示多媒體課件──藍鯨的圖片及自述：我，就是鼎鼎有名的藍鯨，是世界上最大的動物。我身長3米，體重190噸，相當於 33頭大象或300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎麼樣，大家記住我了嗎?)

3、交流：

聽了藍鯨的自我介紹，你們覺得他講得怎麼樣?

4、看來同學們已經真正領悟了列數字、作比較等說明方法。下面請大家也來扮演某一種類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻做一個自我介紹，要注意運用一些說明方法。

重視讀寫有機結合，使學生在讀中理解吸收，又在寫中練習運用，以加深對課文內容的理解和對錶達方法的領悟。

5、全班交流。

五、練筆小超市

通過學習課文，我們對鯨已經有了一些瞭解。其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索。請同學們繼續蒐集課外資料，並從以下幾項作業中任選一項，進行練筆。

1、為海洋館寫一段關於鯨的解說詞。

2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文。

3、利用課後資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書：

學生練筆時，教師提示學生注意運用學到的表達方法。完成練筆後，先讓學生在組內讀一讀、議一議，然後推選優秀習作在全班進行交流評議 。

4、根據收集的資料，出一期介紹鯨的小報。

〖板書設計〗

體形特點 像魚、大、長 作比較

舉例子

列數字

打比方 哺乳動物 演變過程 用肺呼吸 胎 生 種類 須 鯨 齒 鯨 生活習性 吃食 呼吸 睡覺

【練習設計】

1、抄寫下列詞語，並選擇其中的三個以上詞語寫一段話：

哺乳 魚鰭 過濾 鬚鯨 齒鯨 肺部 鼻孔 噴泉 水柱 胎生 壽命

______________________________________________________________________。

2、按課文內容填空：

鯨是一種很大的動物，目前已知最大的鯨約有__萬公斤重，最小的也有__公斤。我國發現過一頭__公斤重的鯨，約有__米長，一條舌頭就有__頭大肥豬重。它要是張開嘴，人站在它嘴裡，舉起手還摸不到它的上顎，__個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得寬敞。長鬚鯨一頓就可以吃__多公斤。長鬚鯨剛生下來就有__長，__公斤重，一天能長__公斤到__公斤。兩三年就可以長成大鯨。

鯨不是魚，而是__。因為，鯨的祖先因環境變化而由__移向__，經過很長很長的年代，它們的__和__漸漸變成了鰭，__完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應了海洋的生活。鯨跟牛羊一樣用__呼吸。鯨呼氣時浮出水面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園裡的噴泉一樣。鯨跟牛羊一樣，是胎生的，幼鯨靠吃__長大。

上面兩段話採用__、__和__說明方法寫的。寫出了鯨的__、__、__和__等特點。

【教學建議】

1、要樹立拓展課程資源、加強學科整合的意識，一方面鼓勵學生利用多種渠道蒐集有關資訊以擴充套件知識面;另一方面要密切與科學課教師的聯絡，努力提高學生的科學素養。這篇課文寫於二十世紀八十年代。如今，隨著人們對海洋的不斷探索，對鯨的認識已經愈來愈全面。因而，課前可以佈置學生蒐集有關鯨的文字、圖片資料，使學生走近鯨的世界，對鯨有所瞭解。教師也應準備一些有關鯨的圖片、聲像資料或製作出相

關課件，在課前及課中穿插運用，以激發學生的學習興趣，開闊學生的視野，拓展課程資源。

2、在教學內容上要統籌安排，把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。如一進入本組課文的學習，就推薦優秀科普著作，引導學生閱讀，在本組教學即將結束時召開讀書交流會;在學習每篇課文時，要指導學生認真做好筆記或卡片，總結從課文中獲取的知識和資訊，列出課文中運用的表達方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結做好準備。

3、不要把語文課上成科學常識課，對於課文中涉及的一些科學知識，在語文課上不宜做過多過深的探究，應把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的思想內容和學習說明文的表達方法上。

設計方案 篇9

　一、素質教育目標

㈠知識教學點

1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界。

2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯絡的訓練。

3、學會本課生字、新詞，能讀準多音字參和量。

㈡能力訓練點

1、培養學生有感情朗讀課文的能力。

2、會用普通、物產豐富造句。

3、培養學生寫一段話的能力。

㈢德育滲透點

通過了解海底石景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧祕的興趣。

二、重點、難點及解決辦法

㈠重點

瞭解海底石景色奇異、物產豐富的特點是教學重點。

㈡難點

指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯絡是教學難點。

㈢解決方法

1、重點解決方法。

理解全文，弄清每段主要講的是什麼，從而體會到海底是景色奇異、物產豐富的世界。

2、難點解決方法。

引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，瞭解句與句之間的聯絡。

　三、課時安排

3課時。

四、學生活動設計

㈠自學生字、詞，有感情地朗讀課文。

㈡結合生活實際理解閃爍。

㈢自學五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

㈣背誦課文。

五、教具準備

投影片、海底世界的錄影資料。

六、教學步驟

第一課時

（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）。

（二）初讀課文。

1、提出初讀要求。

（1）藉助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。

（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。

2、檢查初讀情況。

（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正字音。

（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中發光器官、水中聽音器、反推力、稀有金屬這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容大有幫助）

（3）指名讀課文（要求讀準字音）

（4）試回答初讀要求第（3）題。

（三）分析理解課文。

1、學習課文第一自然段。

（1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個問題？（海底是個景色奇異、物產豐富的世界）

（2）用投影出示海底是個景色奇異、物產豐富的世界這句話，在理解加點詞的基礎上，用物產豐富說一句話。

2、學習第二自然段。

（1）指名讀，想一想海底的景色有什麼特點？

（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的`光點）

（2）從哪菊花可以看出海底是寧靜的？

①用卡片出示波濤澎湃，指名讀，理解它的意思。

②引導學生理解依然（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

③把依然換成另外一個詞語，這句話還可以怎麼說？

（3）海底為什麼是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）

（4）海底為什麼是黑暗的？黑暗中的光點是什麼？像什麼？（結合生活實際理解閃爍）

（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！

（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

第二課時

（一）理解第三自然段

1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什麼？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

2、投影出示第三自然段

（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什麼。

（2）結合句子理解是否、竊竊私語。

①把是否換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎麼說？

②指名讀竊竊私語，說出它的意思，然後讓學生試著模擬竊竊私語，體會這裡用竊竊私語顯得特別生動。

（3）指名讀後兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什麼？（海底有很多聲音）

（4）海底都有什麼樣的聲音呢？（四個有的像吃東西的聲音，進行的聲音，發出警報）

（5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？

（6）課文中寫出了這麼多種聲音後，還用了省略號，說明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）

（7）從這麼多種聲音中，可以看出海底的景色怎麼樣？（景色奇異）

3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什麼樣的聲音，這就是概括地寫；讀了後兩句才知道海底的聲音是什麼樣的，這就是具體的寫，先概括後具體，句與句之間就是這樣聯絡起來的。

4、聯絡第二、三自然段，讓學生思考：

（1）這兩段的內容有什麼聯絡？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什麼感覺？（使學生感到靜中有聲，顯得奇異）

（2）為什麼海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）

（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

（二）理解第四、五、六自然段。

1、指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）

（1）學習第四自然段

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什麼？（一共有六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什麼？（海地有很多動物）

從哪看出海底的動物有很多？（三萬種是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的）

③快速讀第二句，告訴我們什麼？（它們有不同的活動方式）

④指名讀36句，想一想講的是什麼？（不同的動物是怎樣活動的）

⑤重點理解：

伸縮是什麼意思？你知道什麼動物是靠肌肉伸縮爬行的？

只能說明什麼？

普通是什麼意思？用普通說一句話。比普通火車還快說明什麼？

反推力怎樣理解？想一想你見過什麼是靠反推力前進的？

巴是什麼意思？

⑥放錄影向學生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）

⑦小結36句，具體介紹了五種動物的活動方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向後退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有個的活動方法。

⑧引讀第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什麼）

⑨依照學習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯絡起來的。

⑩從這一段中可以看出海底的物產怎樣？

（2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎麼樣？（種類繁多）

②海底有哪些礦物？稀有是什麼意思？說明海底蘊藏的礦物怎麼樣？（蘊藏豐富）

③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎麼樣？

（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什麼特點？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異）

（三）把26自然段連起來讀。思考：海底是一個什麼世界？

指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯絡，不可分割。在景色奇異中包括著物產豐富，豐富的物產中也顯示出景色的奇異。

（四）指名有感情地朗讀課文。

讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什麼？

第三課時

（一）讀全文（找出課文中的重點段）。

（二）練習朗讀（以訓練中差生為主）。

（三）指導背誦課文第三自然段。

（四）分析字形，學習寫字。

1、重點指導的字：

卻的右半部是，不要寫成。異的上半部分是巳，不是已。

2、寫出下面字的偏旁。

卻（）否（）普（）類（）免（）絲（）

3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語。

胞（）私（）類（）異（）

抱（）積（）糞（）導（）

（五）練習寫一段話，注意句與句之間的聯絡。

　七、佈置作業

完成課後練習第4題。

八、板書設計

寧靜

光點閃爍

景色奇異

黑暗

竊竊私語

9海底世界

動物

多種多樣

物產豐富

植物

種類繁多

礦物

蘊藏豐富