我眼中的老師作文(合集)

在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的我眼中的老師作文，希望對大家有所幫助。

我眼中的老師作文1

“同學們，我們的數學老師要換了哦。”在七年級結束之際，王老師對我們說道。“大家猜猜看是誰，大膽地猜哦。”王老師看著一臉茫然的我們，揚起了像蒙娜麗莎一般的神祕的微笑。我的腦袋中閃過了一絲不祥的預感：“不會是一班的周老師吧？”我一臉驚恐。“恭喜你，答對了，不過沒有獎。”班級裡頓時傳出慘叫聲一片。天啊，聽一班的同學說，他們的數學老師可是個魔鬼老師啊！

可是我們再不情願，八年級的數學課還是到來了。預備鈴剛剛響起，一位女老師便風風火火的衝了進來。她大步地走向了講臺，露出一個微笑。轉過身，她在黑板上寫下了一個大大的“周”，“同學們，我姓周，是你們七年級的數學老師。接下來我說一下上課要求。。。”乘著周老師滔滔不絕地說著要求時，我仔仔細細地打量著她。厚厚的`眼鏡，單薄的身子，穿得很時髦。根本就是一個普普通通的女老師嘛！我不禁懷疑，她真的有傳說中的那麼恐怖麼？回過神，我一看黑板，頓時傻了眼，滿滿一黑板都是作業要求，而周老師仍在奮筆疾書。天哪！

自從周老師成為我們的數學老師之後，我們的回家作業時間成倍的往上翻。以往二十分鐘就能搞定的作業，現在往往要花上一個小時四十分鐘。這讓在王老師寬鬆的教育下懶散慣了的我們叫苦不迭。心中暗暗埋怨幹嘛要給我們換老師。特別是當週老師宣佈要在校內面批訂正時，我們更是怨氣滔天。“自修課都被你佔了，拿什麼時間去訂正？！”抱怨聲此起彼伏。但迫於周老師強勢的作風，我們不得不乖乖的留下來訂正。放學回家的時間一天比一天晚。

那天，已經六點一刻了，剛剛忙完班級集體舞的我抱著書包，匆匆地走進辦公室，想向王老師彙報訓練情況。可王老師的桌前已經空空如也。大概回家了吧，我心想。抬頭一看，整個辦公室中只剩下周老師一個人在埋頭寫著備課筆記，批著同學們的訂正。平日裡總是神采奕奕的她此時的臉上透著一種顯而易見的疲憊。周老師揉了揉眼睛，甩甩因為寫了太多的字而痠痛的手。抬頭時，她看見了我。“準備回家了嗎？”不同於往日裡的嚴厲，周老師笑眯眯的問道。“嗯，馬上走。老師你不回家嗎？”周老師敲敲桌面，“那，還有事沒做完呢。四班的同學訂正還沒面批玩。”我偷偷地看了一眼備課本，上面密密麻麻的字跡訴說著寫字者的認真與重視。原來，我們上課抄寫的那麼多筆記周老師都寫了兩遍以上啊。我們還在那邊抱怨！想到這兒，我不由腳步沉重起來，心中隱隱的有著愧疚。周老師付出的努力比我們多出百倍！

在周老師的帶領下，我們漸漸趕上了一班的腳步。數學成績的突飛猛進，讓同學們對周老師的怨言少了，理解多了。也許我終於完全理解了周老師的用心良苦。心中生出了對老師的感激。倘若沒有周老師，我的九年級數學會學得非常艱難。

九年級了，周老師不再是我們的數學老師，但我不會忘記這位用嚴厲細緻的要求幫助我們打好基礎的老師。在我的眼中，周老師就是一個不折不扣的好老師。謝謝你，周老師！

我眼中的老師作文2

在這個美麗的世界上，有一種莊嚴、神聖的職業——教師，但是並不是所有的老師都是好的。我很幸運，我遇到了一位好老師，她是我現在的班主任。

我曾經是一個嚴重的偏科生，做出來的數學題目看似深奧實則亂寫一通。直到我稀裡糊塗的來到七年級，遇到了她，我現在的班主任，一切都改變了。

老師的鼓勵

在剛開學的一節數學課上，她滿臉不高興地走進教室，我們班雖然是很差，但是擅長數學的也挺多，我在心裡默想。她剛站到講臺上就開始批評我們，說我們班昨天的家庭作業做得很糟，全班只有一個全對的。大家聽了，都把頭低得很低，大家受慣了歧視，再也不想受到任何不公平的待遇，本還以為這個秦老師是好的(因為這個老師上課精彩、簡單、易懂，也很關心我們，許多差生也喜歡上了這個秦老師)，但是今天聽她一番話，恐怕所有希望煙消雲散。原以為將迎來的是一場“暴風雨”。卻沒想到她沉默了一會，她的話語緩和了：“不過值得高興的事是大家都有了進步，希望大家繼續努力！”大家都鬆了一口氣。“嗯！”大家相視而笑，隨後異口同聲的說道。“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”説的亦如此。

老師的敬業

秦老師不僅要教我們班，還要教(2)班的學生。雖然只是七年級，但因為臨近期會考試，所以複習卷子一大堆，每天的作業量與原來相比重多了。可是秦老師總能詳細的改完兩個班級所有的作業啊！我們都看在眼裡，知道她為我們付出了許多，她還有一個一歲多的孩子要照顧，但是為了我們這些學生，她放棄了孩子成長最美好的時刻，放棄了與孩子相處的機會，將親情暫時放在一旁，為了教育事業全心投入！

老師的青春

我所就讀的學校是三樂學校，雖然是一件百年老校，但近年已是臭名遠揚，其實我校的教師可以抓住調去南門或上海的機會，而我們的秦老師也有這樣的機會，但是她放棄了。她有能力，但她不願意離開去尋找更廣闊的天空，她曾在班委會會議上對我們說：“你們質樸、善良、有人情味、不造作、不奢侈！”她說這些就是她不想離開這所學校的原因，她在這個學校，為了這學校，付出了青春，付出了她光明的前途。

老師的.孩子氣

“加油，加油……”咦，誰在喊？是班主任。我們在農村學校學習，有一次，億茲公司有許多志願者來我們學校，組織了投籃、拔河，“來之不易的水”……等遊益性活動。在拔河比賽時，她又為我們鼓勁助威。即使已經有了孩子，老師好像還是童心未泯，有些孩子氣喲……

老師的關愛

她曾說過：“你們每一個都是天使，雖然有些是折翼天使，可能得不到完整的愛，但是不要緊，我們是一個大家庭，在這個大家庭裡，你們可以獲得愛，收穫知識、收穫友誼、收穫那份完完整整沒有缺口的愛……

她像蠟燭一樣，照亮了別人，燃燒了自己；她像辛勤的園丁一樣，辛苦地照料者園中每一棵植物；她像辛苦的蜜蜂一樣，辛勤採蜜……她就是我的班主任，我眼中的好老師——秦健老師。

我眼中的老師作文3

我見過形形色色的老師，也接觸了各類任課老師。老師彷彿是一艘巨輪，把我們這些孩子送向成功的彼岸；老師又彷彿是綠蔭大樹，為我們這些幼芽遮風擋雨。

而在我接觸的這些老師中，有一位被我稱為“學習中的老師，棋中的摯友”的老師是我最敬佩的人。

他身體高大魁梧，一張圓圓的臉，面色紅潤，略帶有孩子氣。不算高挺的`鼻樑上還架著“二丙”，看起來就有學問，這就是金老師！

先談一談“學習中的老師”吧！他給我們上作文課講的入情入境。他講課還不願意往黑板上寫字總說：“不寫字是鍛鍊你們的邏輯思維，增強你們的記憶力。”夠風趣吧！向你們透露點小祕密：老師寫字實在不太好看。

記得一次，有一位家長送來了一個同學，她對金老師說：“讓您多監督孩子的寫字。”金老師幽默的說：“讓我教作文那沒問題；要說寫字我還不如他呢！”可見金老師的誠實多麼坦蕩。一天，孩子來了，字寫得不好，金老師說重寫！同學便理直氣壯地說：“你寫的字還不如我好看呢！老師幽默的說：“我這叫一體‘螃體’你能行嗎？孩子回家便問他爺爺，什麼是“螃體”，他爺爺很認真。給金老師打電話問老師：我都這麼大歲數了，知道有楷書、隸書、行書、草書可就沒有聽說過“螃體”。金老師說：“全中國寫字不好看的有的是，也獨成一體，故喚作“螃體”。蠻有孩子氣吧。

老師不但風趣還很嚴厲。記得一次，同學們上課不認真學習，不認真背語法、定義。他便開啟電腦拿起滑鼠連線好網線，開啟“百度”下載了一則《新文化報》的報道——藝術院校潛規則曝光：一位70歲左右的老教授，一節課400元，僅僅20分鐘，老教授講來勁了，家長畢恭畢敬地給老師400元錢，老教授一把把錢扔了，看看講了多長時間，家長只好把返家的路費給了老教授，孩子走出門便開始抽泣，肩膀抖動。

“現在的老師不應該是家長心目中可愛的小鬼，老師應該是學生心中的偶像。你對待學生好，不應該總掛在嘴上，家長的眼睛是雪亮的。”金老師長這樣說。

再來談一談“棋中的摯友”吧！那便是金老師與我下棋了。我與老師交手便出師不利，一頓連輸，我便失落了很多！為此老師還給我講了一個真實的故事：我也喜歡下棋，像你這麼大的時候，我也和我的老師下棋，我就重來沒贏過。但你知道我為什麼一直跟他下棋嗎？”我幼稚地說：“玩唄”。老師語重心長地說：“我不是光玩，而是磨練我的意志呀！孩子！一個人如果意志不堅定，什麼也做不成。”

日後，我謹記老師的教導：玩不是單純的玩，而是變向學習，磨練意志！

這就是同學們眼中的“老蠻”，一個上課專注認真的老師，下棋傳授學生哲理的老師，做人坦承隨便從不隱瞞的老師。誰能說這樣的老師不是好老師呢？

藉著皎潔的月光，我又回想起了那一刻！別的瞎扯，老蠻你好！

我眼中的老師作文4

她清澈明亮的雙眸含笑，鼻尖不安分地翹起，彎彎的髮梢一如你彎彎的嘴角，即使在陰雨天，你身上也總有春日陽光的味道。

依然記得你第一次步入課堂，站在黑板面前，對我們親切又不失俏皮地笑。午後暖暖的陽光從門窗湧入，為你勾勒出迷人的金邊。那一刻，在我眼裡，你是一位親和力絕佳的女神。

你叫我站起身，自我介紹。你可知道，霎那間，有一股不可言狀的潮水在我心間恣意翻滾，全身的細胞都被緊張的心跳喚醒。是的，你看出了我的怯場，我的確怕生，但是你一直用那種輕柔、鼓勵、堅定的眼神看我，給予我巨大的勇氣。於是，我大方地說出我的名字。只有我知道，在那陣潮水退去之後，我心靈海岸上的礁石被劃刻了幾道，微不足道但又不容忽視的痕跡。

往後的日子裡，我總是憧憬著你走進教室，看著你那熟悉卻永不厭煩的笑容。很多時候，我像是一個虔誠而狂熱的信徒，貪婪地記錄下你的佈道，生怕遺漏了一句生花妙語。你則手執卷宗，在講臺這塊狹小的空間裡，憑著你精湛的教學和敏捷的才思為我們長袖善舞，帶領我們風風火火地奔向第一。偶爾我也像個偷懶的“小僧”，在日復一日的學習中，在枯燥的經書堆裡，停下敲擊木魚的手，微微地閉上了早已疲倦的雙眼，浮想自己放逐在青青的牧場之上。你總是適時地點我名字，看著我如驚弓之鳥，直身站起，你眼底閃過一抹狡黠的目光，從容地向我發問。所幸我還是有些小聰明的，總能如願作答，然後才讓我坐下，滿意地看著我羞愧的臉，無聲地告訴我上課莫開小差，並且默契地為我保住這個祕密。

那時，你於我而言還是一個雖然親切卻仍然隔著雲層的女神，我只得以朝聖者的姿態仰望著你，膜拜著你，心裡想著什麼時候你才會變得觸手可及。

天公總是很作美，你調來我們班做班主任。

我慢慢地跟你混熟了，開始沒大沒小地直呼你的名字——“阿磊，阿磊”。開始和你分享穿衣風格，才發現你也沒那麼不食人間煙火。

你在暗地裡觀察我們，捕捉我們本想掩飾的情緒，你那銳利的目光如x射線讓我們無處遁逃。你用女人天生敏銳的嗅覺發掘出我們青春張狂的.小心思。但你不像一般老師那樣對這類事情實施嚴打政策，只隔岸觀火，遠端調控。你也如其他女老師一樣會為女生解決小麻煩，傾聽我們的小煩惱。而你身體不好，仍然堅持上課，看著你略帶疲倦的樣子，也會發覺你少了一分平常不怒自威的銳氣，多了一分少見的林黛玉般的小女人味道。

此刻，那個手執粉筆奮筆板書的你，那個端著大玻璃杯喝水的你，那個穿紅裙子的你……那些屬於你的一個個身影都翻騰在腦海間，浮現出來，揮之不去……匯成一個美麗自信的你，映在我眼裡，留在我心裡。

我眼中的老師作文5

在我的讀書生涯裡有許多老師，他們各有不同，嚴厲的、刻板的、青春的、溫婉的、平和的……但我心中最想稱老師為“美麗的”。因為真正的美麗，會浸潤在歲月的轍痕中，承載著關心與愛……所以，我要把於淼老師當成我眼中最美麗的老師，因為她讓我感受到了美麗中所表達的最深的來自老師的愛！

於老師是教了我三年的國小老師，從四年級一直到六年級，從我最初的不懂事到現在的初成少年，她教會了我如何學習，如何做人，如何感恩，如何面對未來……正是這所有的一切，所有的點點滴滴，就漸漸地拼湊成了一個我眼中最美麗的於老師。

於老師長著一雙大眼睛，烏黑的長髮，美麗的臉頰，初次見到她的時候就有種說不出的親切感，覺得她既像姐姐又像老師，而以後的學習中，我也越來越喜歡上了於老師。

曾記得：

四年級一次語文課上，老師讓我們用生字組詞，我一會兒就寫完了。抬頭一看，同學們還在低頭慢慢地寫，我覺得自己寫得又好又快，心裡萌生了一點“小驕傲”，就想看看同桌寫得怎麼樣。我正轉過頭，發現老師正看著我，嚴厲的眼光中流露著一句話：“不要東張西望，先檢查自己寫錯字沒有！”看到老師的眼睛，我趕忙低下頭，認真檢查起來……於是，我從老師那裡學會了謙虛使人進步的道理。

還記得：

五年級的時候，學校的領導和老師來我們班聽課。聽課的老師有十幾位，還有校長、主任，我非常緊張，生怕出了什麼差錯，給我們班抹黑。老師問：“本文作者抒發了什麼樣的思想感情？”我想舉手，但是又怕答錯了，而且當著這麼多人的面兒多難堪。於老師好像看出了我的心思，向我投來鼓勵的目光，她的眼睛好像在說：“你能行的！加油！”得到了老師的鼓勵，我立刻充滿了自信，鼓起勇氣站起來說出了答案，老師又一次用讚許的眼光親切地看著我，我讀懂了，那是說：“你真棒！克服了心裡的恐懼，戰勝了自己！好樣的！”……於是，我從老師那裡學會了只有戰勝自己才能成為最強大的人。

更記得：

在六年級期末的班會上，於老師給班級的每個同學都佈置了任務，而於老師給我的任務竟是合唱的領唱。要知道，我從來沒有當著大家的.面大聲地唱過歌啊，但她跟我說：“班會的成績固然很重要，但是通過班會你們能鍛鍊自己才是老師最想看到的。”而班會的成功也讓我更清楚地認識了自己……於是，我從老師那裡學會了只有經歷與磨鍊才能成長的道理。

也許“美麗”是個俗氣的字眼，但我依然願意用這個詞來形容於老師，並且我想說：於老師，如果您是辛勤的園丁，我就是稚嫩的小苗，在您的慈愛裡成長；如果您是和煦的春風，我就是您托起的風箏，藉助您的推力飛上藍天；如果我是一條小魚，那麼老師就是大海，以無比寬容的心去磨練小魚，讓小魚學會生活……

我眼中的老師作文6

我從一年級到現在，有許多老師教過我，但在我眼中最美的老師是我們現在的班主任韓建明老師。

提起韓老師，幾件事浮現在我的眼前。

那一天，天氣晴朗，我剛來到學校，就去大掃除，大家都說，這次掃除時間很長，說不定會打掃到下午，聽了這句話，我想：今天一定會累“死”我們學生的。我不情願的埋著頭撿垃圾。天氣也隨我們的'心情變了臉，天空烏雲密佈，操場上突然變得異常昏暗，就好像要世界末日了。忽然，下起了淅淅瀝瀝的小雨，我們所有同學都沒有回班，而是躲在了房簷下，因為，老師說過：“做一件事就要做到底，無論成功和失敗，都不能半途而廢”。雨下得越來越大，有的同學想回班了，他們說“你看韓老師都走啦，我們還撿什麼垃圾。你們也快回班吧。要不然，一會兒雨下的會更大，你們會被淋溼的。”我們站在那裡紋絲不動，依然在房簷下等待著，我們不是等待雨停，而是在盼望著韓老師的出現。忽然，一個高大的身影向這裡跑來，我們高興的喊著：“是韓老師！”韓老師手裡拿著幾把傘，匆匆的跑來，韓老師把所有傘都給了我們，他自己卻淋著雨，他讓我們趕緊回班，我們幾個快速的向前跑，“停！”我喊了一聲，我對他們說“老師呢？”我們環視四周，一個同學說：“看！韓老師在那裡。”韓老師在雨中幫我們把最後幾片垃圾撿完啦。我們趕緊跑向那裡，為韓老師遞上一把傘。這樣我們才回了班。回到班，所有同學都笑我們，說我們“傻”，我們什麼也沒說，而是微笑回到了座位上。韓老師來啦，他進來的時候，所有同學都笑啦。韓老師不像平常那樣衣著整潔，而是頭髮和衣服上都滴著水珠，韓老師問我們冷不冷，他還拿來熱氣騰騰的毛巾和熱水，給我們每個人擦臉，讓我們喝熱水，而他自己身上溼淋淋的，卻還在為我們擔心。

這就是我們的老師，他很關愛我們，就像父母愛自己的孩子一樣。

他不僅會關愛我們，還讓我們在學習上更敢於思考和挑戰呢！

有一次，我們在班裡上語文課，韓老師提出了一個很難的問題，我們所有人都不敢舉手，因為怕答錯了，被同學們笑，我默默的低下了頭，韓老師看我沒舉手，就說：“李佑寧同學，你來回答這個問題吧！”“這道題的答案是—是—”韓老師看了看我通紅的臉蛋，什麼也沒說，並緩解了課堂上尷尬的氣氛，用一個生動而又淺顯的故事讓我豁然開朗，說出了答案。老師會心的笑了，笑得那麼甜那麼暖。

韓老師教學一絲不苟，很重視寫字。一有空就和我們探討書法藝術，我班同學字寫得都很瀟灑大方。

這就是我們的韓老師，我眼中的最美老師，我們都很喜歡他！

我眼中的老師作文7

老師，是在我們的成長道路上除了父母之外對我們影響最大的人。高爾基說：“讀書是人類進步的階梯”！而老師，就是教我們讀書，賜予我們人生最大的一筆財富——知識！

我們的老師一般都是什麼樣的呢？有些老師是千篇一律的，作業可以堆積成山，總是死板板的教導學生，一點兒也不新奇，學生們也都不太喜歡；有些老師是嚴肅的，每天臉拉的好長，讓學生看起來不禁心驚膽戰，對學生的要求也是嚴格的，學生們也有所畏懼；有些老師是幽默的，讓人看起來，就算再老，也感覺年輕的朝氣依然存在，所以，學生們也喜歡這種老師，對他們的課也很感興趣；有些老師…而如果滿足以下三點，那就是我眼中最好的老師了！

有幽默感

首先，我認為一個老師應該具有幽默感。沒人會喜歡那種千篇一律的老師，因為他們的課枯燥無味，上課總是滔滔不絕，死板板的教導學生，很不新奇。這樣的課堂缺乏一種活躍的`氣氛。但如果是一個具有幽默感的老師，那就大不相同了。比如在講到某一知識點時突然想到一個關於這個的小笑話講給學生，或者在講公式時自編一個繞口令……這樣的課堂一定會充滿活躍的氣氛，學生們也一定會對這樣的課堂充滿興趣！

與學生交友

在課堂上，老師是大人，是我們的長輩。但在課堂下，老師應該與學生們成為朋友。多多與學生聊天，瞭解學生們的愛好，瞭解學生們近期的心理變化，與學生們一起參加活動等等。這樣老師才能更瞭解學生，找到更合適的上課方法。學生們也一定會喜歡這樣的老師。如果在課上課下都是老師和學生的關係，那麼則不便於師生交談，學生和老師之間會存在一種無形的隔欄，當在一起交談時學生的話語會有所約束，有許多真心話說不出來

對學術的認真

幽默歸幽默，朋友歸朋友。在學術問題上一定得是認真的。錯就是錯，對就是對，絕不含糊。老師的主要責任就是傳授給學生正確的知識，如果在對學術問題上不夠認真，那麼這就一定不是一個好老師。

簡單地說，我喜歡的老師是這樣的：是我們具有幽默感的朋友，對知識一絲不苟。

儘管有各種各樣的老師，可老師們的負責心是一樣的，他們都希望自己的學生學到很多的知識，長大之後成為對社會有貢獻的人。老師就如同學生們的再生父母，將僅有的知識傳授給學生。其實，老師並不輕鬆，每天晚上，要為我們批改作業，為我們絞盡腦汁的找更多的知識。只要你注意看，你就會看到老師眼皮底下的絲絲皺紋，頭髮中摻雜的白色頭絲，在彷彿中，我們“看見”了老師一天的工作。

這，就是我眼中的老師。

我眼中的老師作文8

《死亡詩社》是一部很有教育意義的電影。在這部電影中，我體會到了教育是家庭、學校、社會三方面相互作用的結果。教育對個人的成長而言，有著決定性的作用。教育可以造就一個人，更可以毀滅一個人。而一個好的教育者，就是一個學習者至關重要的引路人。作為一名教育者，我很願意從教育者的角度出發，分析一下基廷老師的教育理念和職業形象。

在電影中，如果說基廷老師是知識的傳授者，那麼還不如說他是學生靈魂的塑造者、培育者來得恰當。他勇敢、熱情、富有創造性、從不盲目地服從所謂的權威。在影片中，他熱情洋溢地鼓勵學生撕掉詩歌的導言、啟發他們踏上高高的桌子，用不同的角度看待世界，都是在用自己的實際行動向學生傳達自己對學習、人生的理解。他告訴我們，學習從來都不是要我們被束縛在書本上，麻木地聽從所謂的專家、學者的說教，而是讓我們敞開自己的心靈、釋放自己的靈魂、用自己的心去感受這個世界，用美的眼睛去捕捉世界的美麗，只有這樣，我們才能在生活中體會到詩的韻味，才能創作出靈魂的詩歌。而他的教育方式，也是像我們展示了一種創造、勇敢的人生理念。他的行為告訴我們，一個人就是要勇敢地掙脫束縛，釋放自己的靈魂，只有衝破人生的阻擾，才能獲得真正的自由，只有這樣，我們才能做自己靈魂的主人，真正地掌控自己的人生。

一直以來，我都認為，一位真正的老師不僅是要傳授著學生知識，更重要的是要教會學生為人處事的道理，塑造學生健全的人格，基廷老師做到了，他是一位真正的人生導師。

現在到回來，我還想談談基廷老師在我眼中的職業形象。教育學的概念上教師的職業形象是包括道德形象、文化形象、人格形象這三方面。我眼中的基廷老師在道德形象上是公平、正義、奉獻、關心愛護學生的。譬如他與尼爾交心暢談，鼓勵他與自己的父親坦露自己的真實想法。而不是扮演一個孝順兒子的角色。而在文化形象上，他是富有才情、充滿創造性、注重實踐的老師。給學生們的學習生活無限地歡樂和激情。最後，我最讚賞的，還是基廷老師的人格形象。一群受傳統教育的學生和一位反傳統教育的老師一起，他教會了他們用用一個嶄新的`視角去觀察周圍的世界;他向學生介紹了許多有思想的詩歌;他所提倡的自由發散式的思維哲學在學生中引起了巨大的反響.漸漸地,一些人接受了他,開始勇敢地面對每一天,把握他們自己的人生。他用自己的行為做表率，教會了大家獨立、創造、自由、勇敢的人格。

其實，我覺得《死亡詩社》是一部很有深意的電影。它要表達的思想內涵絕對不止我以上說的這些，只是，我現在理解不到。所以，現在我膚淺的觀點就只說到這裡了。我願意在將來多看幾遍，來更好地理解它的內涵。最後，我希望自己能夠向基廷老師看齊，做一位像他這樣的好老師。

我眼中的老師作文9

是誰給了我們一把鑰匙，幫助我們打開了知識的大門？是誰撐起一葉扁舟，讓我們在知識的海洋裡暢遊？又是誰舉著一盞明燈，帶著我們走向光明的未來？這就是我們最美的老師！

在我心中最美的老師就是我的班主任單老師。我對單老師的第一印象就是一個字：嚴。記得剛上國中班裡有許多調皮的男生不寫作業、上學遲到。第一次老師沒有追究，只是警告了他們。但第二次單老師就狠狠的批評了這幾名男生，並嚴厲的懲罰了他們。當時我們在座位上連大氣都不敢出。從那以後我們班的學生就很守紀律，單老師的威信也確立了。無論班級課前有多亂，只要老師用威嚴的.目光在我們身上掃一遍班級裡就鴉雀無聲了。

很多同學都會認為單老師可凶了，幾乎每次上課都要有挨批同學。起初我也同意這種觀點，但後來在對單老師的深入瞭解我才體會到老師的良苦用心。老師上課隨機提問同學，是為了讓每位同學上課時都緊張起來，爭取跟上老師的思路，多動腦思考。這樣下來我們的成績都能提高不少。雖然單老師在課堂上對我們很嚴厲，但是下課後，每次有同學向她請教問題，她都會很高興的給予耐心的解答。

單老師的教導是令我難忘的，最難忘那就是有一次我代表班級參加學校組織的“家風故事”演講比賽。比賽開始了，時間一分一秒的過去了，離我出場的順序越來越近了，看著前面的選手精彩表現，心都快跳到嗓子眼了。終於該我上場了，我懷著無比複雜的心情走上了演講臺。環顧一下四周，全場靜悄悄的。我看到了單老師的目光，那目光中飽含了對我的信任與鼓勵，就如同春日裡的暖陽，溫暖著我，我緊張的情緒頓時得到了緩解，深吸了一口氣，伴著自信的微笑開始了我的演講。但上天似乎並不希望我的演講以完美告終，講到一半時我的大腦不爭氣的“短路”了，這可怎麼辦啊？我又急又怕，但嘴角始終保持的微笑，雖然只過去了短短的幾秒鐘，但對我而言卻如同一年那麼漫長。單老師就坐在我的正對面，但她並沒有看著我，讓我減輕了不少壓力，瞬間又回到了正軌，這次演講比賽的成績雖然不是很理想，但是單老師對我的關愛一直在我的心頭溫暖著我。我想老師當時沒有看我的原因就是怕加重我的心理負擔，讓我更緊張。

單老師謝謝您在我遇到困難時對我鼓勵的微笑，謝謝您在我驕傲的時候及時地提醒，謝謝您在我困惑迷茫時為我指明正確的方向，讓我們更奮力地飛翔。國中三年您將陪我們一起走過，而我也將在您的教導下飛向更廣闊的天空。

世界上最溫暖的陽光是您嘴角鼓勵的微笑，世界上最輕柔的春風是您眼中最期待的目光，世界上最滋潤的春雨是您對我們肯定的話語，在我的眼裡，您就是最美的老師—敬愛的單老師。

我眼中的老師作文10

“走走走，打球去。”我不耐煩的橫了她一眼：“就你吵吵吵，我的作業還沒看完呢。”“等下再看吧，身體是革命的本錢哦。”話音還沒落，她就蠻不講理，拽著我往球館跑。

這個“蠻不講理”的人就是我們的老教師鄭建懿。雖然，平時我和鄭老師喜歡呱呱呱的鬧幾句，但我打心眼裡很佩服她。

她工作勤勤懇懇，踏踏實實，這是地球人都知道的祕密。教學中，她因材施教，教案修了又改，力求知識準確無誤。而且做到不讓一個孩子掉隊。他們班有個叫胡湘康的孩子，在她接手這個班的`教學時，這個孩子連一些簡單的字都不會寫，鄭老師利用課餘和午休時間給這個孩子補課，從最基本的知識入手，日復一日，功夫不負有心人，在畢業考試中，胡湘康以合格的成績順利的進入了國中。這其中的喜怒哀樂，只有鄭老師知曉。

別看鄭老師大大咧咧的一個爺們樣，做事還是蠻細心的。

記得有一次，上課鈴響了，一個學生跑到辦公室告訴鄭老師一個孩子沒來上課。這個孩子平時很少遲到的，今天沒按時來，肯定出現了什麼狀況，鄭老師來不及細想，馬上拿起手機給家長打電話。電話裡傳來，“您撥的電話無法接通。”連撥了幾次，還是如此。鄭老師急了，嘴裡“這怎麼回事嘍，這怎麼回事嘍，這孩子可從沒缺過課的哦。”一邊往教室跑，想從其他學生那瞭解這個學生的通訊情況，可孩子們的回答令她很失望。情急之中她想到了這個孩子住的小區，馬上往這孩子的小區跑，從小區工作人員那得知孩子的住處，做死的打門，一會，孩子睡眼惺惺的把門開啟，原來，這孩子的父母在外地工作，平時他跟爺爺住在一起，爺爺一大早出去鍛鍊了，走的時候喊醒孩子，可孩子賴了一下床，就睡過了頭，真是虛驚一場。

鄭老師關心別人勝過愛自己，在我們高年級辦公室的老師都有同感。

年輕老師她當作自己兒女一樣對待，工作上悉心指導，不厭其煩。生活上體貼關懷，噓寒問暖。特別對我這個老傢伙關懷備至。因為我們數學老師的課一般在上午的一、二節，有時早自習連在一起，根本沒得時間進辦公室倒開水，但當我每天搞完早自習，上完兩節課，筋疲力盡回到辦公室時，總能喝到溫開水。是她，鄭老師，每天給我倒好開水或涼茶。三年如一日了，一直溫暖著我，真的謝謝上蒼恩賜我有這麼好的如親人、如姐妹般的同事，心裡對她有無限的深深的敬意。 “謝謝您，鄭老師，這麼些年對我的照顧”。我們辦公室的老師都非常的喜歡她，愛憐的稱她“小鄭”。

鄭老師快退休了，對她真的有很多的不捨。心裡默默的祝福她，晚年幸福快樂。有時間常“回家”看看。

我眼中的老師作文11

或許有的老師是慈愛的，悉心教導我們，不求回報；或許有的老師是幽默的，輕鬆的課堂深受學生的喜愛；或許有的老師是嚴厲的，不苟言笑，卻認真負責。但對於我來說，有一位老師是特別的，無法用一種性格來形容他，他就是我們的數學老師——汪老師。

在其他一些同學眼中，老師是嚴厲的，偶爾也會冷幽默，可歸根結底不會與“慈愛”“和藹”這些詞沾邊，可是在課下的數學老師，在我眼中卻是和藹可親的。

我眼中的數學老師在課堂上是嚴厲的。他銳利的眼睛輕輕一掃，就能準確的知道你在幹什麼，這當然得益於老師的遠視眼。若是發現他原本的神色微微變了，雙手背到後面，抬眼看著下面，幾乎看到這些動作的同學都知道，下面肯定是有淘氣鬼惹老師生氣了。同學四下望望，看看是誰這麼不知好歹，因為這可是數學老師的課，嚴厲著呢。老師有時會突然的問一位發呆的同學，是否聽懂了，不管他回答是或不是，他可是一定要到黑板上做題，哎！老師有時也會冷幽默一把，當有同學做錯題時，老師總是帶著傷心的表情對我們說：“這麼簡單的題都不會，這也太讓老師傷心了吧！”每當這時，我們都會轟然大笑，老師可真有趣！

還記得七年級的時候，老師常常掛在嘴邊的話就是，“在課上，任何人我都一視同仁，沒有誰跟誰，在課下就放鬆些了，跟老師偶爾開個玩笑也不是不可以的，可課上就要有課上的紀律。”確實，三年了，老師在課堂上鄰人望而生畏，可課下偶爾開個玩笑，笑眯眯地問你這題會不會？或是帶著語重心長的口吻教導我說：“得好好學，別成天知道玩。”每當這時，我總會覺得老師是兩面派的，為了我們的學習，露出嚴厲的.一面，可一下課就放鬆了許多，變的溫和些了。

老師那不太標準的普通話，在剛剛教我們時，鬧出了不少笑話。可看到老師嚴肅的面容，我們就在心中偷偷地笑，可久而久之，也就習慣了，覺得老師的話也沒什麼好笑的了，甚至，有時說話還跟老師一種口音呢！

老師那一口不太正宗的普通話，一手狂草，在課上不苟言笑的表情，那銳利、令人生畏的遠視眼，已伴隨了我們三年，我們已熟悉他的一舉一動，並懂得了老師對我們的用心良苦。身為老師的課代表，平時與老師的接觸就會比其他同學多一些，我更是能體會老師的用意。與老師三年的相處，我也漸漸明白了許多，懂事了許多，這不僅源於老師在知識上的教育，還源於老師的言傳身教。

汪老師就是這麼一位普通的老師，可這位普通的老師，卻會帶給我們不普通的影響。他是所有老師的縮影，他代表了所有老師對我們的關心與愛護，我彷彿看到了老師們深夜為我們批改作業的樣子，桌邊的燈光耀眼，一直亮著，亮著，就像老師不會放棄悉心教導我們一樣……

我眼中的老師作文12

我有一個光頭老師，他中等個子，有一個大大的啤酒肚，還有一個的“香腸嘴”。戴著一副眼鏡，笑起來眼鏡都沒有了，但他很樂於助人，就這一點我很敬重他。

常聽向老師說起他，我更是敬佩不已。他雖歷盡多年的漂泊，但是他依然嫌棄生活，努力奮鬥取得了巨大的成就，這樣的精神不令人敬佩嗎？他上課也是奇特，每過一週他都會給我們準備一個遊戲玩，這樣課堂上也是生機勃勃有了樂趣。不然我們學校的課堂冷清的不能再冷清了！

但有時他也會生氣，他生氣時非常可怕，眉頭皺成一個“川”字，冷冷的目光、冷冷的語氣，我都不敢抬頭看他，真是可怕極了。他也有搞笑的一面，就在昨天的課堂上他說他是幼兒園的小朋友，還把我們班的男生叫哥哥！哈哈哈！把我的肚子都笑疼了。還有一次剛課間十分鐘結束，大家還沉浸在課間的歡快中沒回過神來，他也不喊不罵，默默地一個人走到黑板上，話了一個人頭像，同學們都好奇他在幹什麼，也都安靜下來，一會兒畫好之後，他轉過身來，一本正經地說：“現在，我請黑板上的這個人替我監督你們。”這麼一下，把大家都逗樂了，又鬨堂大笑起來。然後又見他一本正經地轉過去刷刷幾筆後，回過身來變成一幅幾近苦苦哀求的`面孔，“求求你們了，大爺大媽們，你看，黑板上的人兒看你們那麼鬧，他受不了了，都哭了！”這時，大家才看見黑板上人臉的眼睛畫出了兩行淚水刷刷地往下掉，一幅委屈樣。一到這裡，全班都要爆炸了，有笑得受不了的同學都捂著肚子蹲到桌子底下去了。這時樑老師又嚴肅地說：“現在開始認真聽課了，課間娛樂一分鐘，正式結束！”話語中又帶著威嚴，搞得教室馬上安靜下來。

要說這“課間娛樂一分鐘”，真是太有趣了。有一次他又一本正經地說，你們都說我是著名詩人，現在我準備作詩一首，請同學們來讀。一說到要讀詩，大家都怯怯地，不敢舉手。樑老師也不說什麼，讓大家先想想，再作決定。然後，他把黑板轉過一面去，刷刷地寫了起來。很快就寫好了。然後問有人想讀嗎？沒有一個同學敢。樑老師就把黑板轉過來，說，那我自己讀。這時，只見他一本正經、搖頭晃腦開始念起來：

少小離家胖了歸，

鄉音未改肉成堆；

兒童相見不相識，

笑問胖子你是誰？

“哈哈哈哈哈……”他還沒有唸完，完全同學都笑岔了氣，爭先恐後地跟著念。有的甚至臨時“作詩”起來，還蠻有味道的。當然，這都是課堂的樂趣了。這樣的“娛樂”，吸引我們閱讀和寫作，同學們在這樣的“課間娛樂一分鐘”既收穫了歡樂，又提升了寫作的興趣，很多以前不知道怎麼寫的，不會寫的，在樑老師的引導和講解下，都有了不少的進步。而我自己呢？也從剛開始無從下筆，到現在寫千字作文也不那麼費力了。

這就是我眼中的樑老師，他嚴肅認真，又幽默風趣；他為我們班傾注了很多心血和熱情，付出了很多。我喜歡這樣的樑老師，很多同學都說等不起來上樑老師的課，我也是！

我眼中的老師作文13

下鄉結束了，有人收穫滿滿，有人碌碌無為。我認為我就是自己和別人眼中都碌碌無為的那種老師，好像有我沒我都一樣。這個殘忍的事實令我心中充滿了挫敗感……那我眼中的其他老師是怎麼樣的呢？

A老師是二班的班主任，也是我的boss。但是我對他的感覺非常複雜。可以說他一手撐起了二班的2/3的天。班裡的`事無論大小都是他安排的，所有的主題班會也都是他主講的，他還擔任物理老師。他的話總是充滿道理，所有的事他都能做得妥當，他既嚴謹又風趣幽默。似乎他只要站在那兒，都能讓人覺得可靠和安心。他是一個完美的班主任，可他在我看來不是一個合格的boss。因為他完全沒有給我們非支教組老師安排過任何工作。我完全不知道我需要幹什麼？我能幹什麼？等我想明白我該幹什麼、想幹什麼的時候，也無法找他訴說。因為就算你想幹什麼，你也完全沒自信能比他乾的更好。真是無奈。

B老師是二班的支教組老師，二班的剩下的1/3天算是她撐起的。她和A老師是最佳拍檔。他們一鋼一柔把二班打理的妥妥當當。她是人見人愛的小冬瓜。無論什麼時候，她只會把她最耐心，最開朗的一面展現給學生，不帶一點消極情緒。沒工作的話她就會陪著學生一起上課，陪他們聊聊天。學生們有什麼心事，第一時間就會想到她。因為她是最耐心的傾聽者，最包容的知心姐姐。

C老師是五班班主任。做為一個boss，她充分發揮了手下每一個老師的能力。五班每天都有一個班內小短會來安排當天的工作和分析前一天的工作成果。這令得每個人都有事可做，既充分使用了人力資源，又大大提高了工作效率。但是C老師並沒有得空。她總想把自己最好的一面展現給學生，所以她在學生面前大多嚴肅的，端莊的。她總覺得學生們太辛苦，所以費盡心思組織好玩的遊戲。她不忍心拒絕學生們的請求，所以她忍著腹痛陪學生打籃球。她總覺得不放心，所以從早到晚一直守在教室。她好像不會累似的，可是不時的緊張感與焦躁卻讓人一目瞭然。

我呢，作為一個宣傳組成員，工作可以說非常輕鬆。在前一半的下鄉期間，我根本就不知道自己該做什麼，能做什麼。有一天我醍醐灌頂了，然後在三班上了第一節也是最後一節完全由自己主講的班會課。然後自發想了個課題，還為此做了個PPT。雖然因為時間衝突未能上臺講課，可至少我努力了，不是嗎？

如果我當班主任，我能做的比他們好嗎？我不知道。但是我知道如果我成為班主任，我也會像他們一樣盡心盡責，盡己所能只為這些學生更好。管理班級我有我的想法，好的壞的和別班肯定不盡相同。都說不想當將軍的士兵不是好士兵，如果不想當班主任的老師不是好老師，那我肯定是個好老師。

我眼中的老師作文14

這，是一個平凡而又神聖的職業。說它平凡，是因為它就在我們的身邊；說它神聖，是因為它培養了一批又一批名揚海外的大作家。而它究竟是誰？毋庸置疑，她――就是被我們喻為蠟燭、園丁的老師。

每位學子都經過老師的薰陶，是由於老師的循循善誘、諄諄教導才讓我們的心志變得成熟，行為不拂逆。被人們稱為至聖的孔子便是師的一個典範。其實，我們的身邊也不乏這樣的老師。儘管他們不能與孔子相媲美，可是，在我的眼中，她們依舊是好老師。

由夏轉秋的天氣，總是那麼讓人難以捉摸，一會兒乾燥的沒有一絲風颳過，被太陽晒得起了褶皺的衣服也不再隨風起舞了；一會兒呼呼地大風卻又透過隙縫嘶溜一聲鑽進來肆意妄為，過不了多久，你就會發現手腳已經冰涼。而由於班中的一位同學並沒有摸清這溫度變化的規律，那天只穿了一件短袖來上課。可是之後，狂風大作，風將烏雲吹了過來，倏地溫度驟降，而那猛烈地風絲毫不留情面的像是想吞噬大地似的襲捲到班中，而那位同學由於冷空氣地影響，不由自主地環起了雙臂。這一細微的舉動被我們的語文周老師看見了，她立刻走到坐在視窗的那位同學旁邊，輕聲囑咐她，叫她把窗關掉。也許這一來一去是件微乎其微的小事，但是這之中卻滿含了深深的`真情。師不是親母卻勝似親母，她更平易近人，將他們師性的光輝散播到每個學子身上。由此，我也更深刻地理解到師母一詞的含義。

在我的印象中，有些老師總是那麼的威嚴，居高臨下。不過嚴師出高徒嘛！但是，我從周老師的身上得出：善師也能出高徙。

平時，周老師總會讓我們自己來選擇上課文的先後順序並且佈置一些難易不同的題目。因為這樣更能激起我們對學習的興趣，從而能更有慾望、更深入地瞭解文章，達到與嚴師相同的效果。你說說看，我們的語文周老師是不是非常善於捕捉我們青少年的心裡呢？

擁有了幾十年教育生涯的周老師，隨著年齡的增長，一些年紀大而出現的小毛病也在她身上此起彼伏地上演著。這天周老師拖著疲憊的身軀進了教室，兩眼不再像之前那樣炯炯有神，講課的聲音也不像之前那樣高亢響亮。這之中，略帶了幾絲沙啞。儘管這節課，不如以前上的生動，可是周老師的聲音卻像潺潺清水流進我的心田，撫去我內心的煩燥。她用她的實際行動來證明老師是一個怎樣無比高大的形象，不僅傳授學子知識，教育學子如何做人，更是以身作則，親身為我們做榜樣。因此，老師是我們所敬重的，而老師這一詞中更是充斥著責任感和無法比擬的力量。

她，是一個普通卻非凡的人。她可愛，她可親，她溫柔，她盡責。她無時無刻向我們輸送著書山有路勤為徑，學海苦涯苦作舟的道理。她就是我們的老師。在我的眼中，周老師就是最美教師，我一定會將在我心中盛開的這一朵小紅花，採下來送給她。

我眼中的老師作文15

馬老師三十五歲了，微笑時，露出一口整齊微白的牙齒，那兩彎柳葉似的眉毛，一雙微微眯著的眼睛，安靜慈祥的表情，踱起步來總是慢條斯理，給人一種穩健的感覺。

要說馬老師的課堂魅力何在，我認為一大亮點便是他富有特點的聲音。她的嗓音有一種歷經歲月淘洗和時光沉澱而留下的淡淡的滄桑，安詳而又不失厚重。那些艱澀難懂的知識點，經過她的精心梳理後再有條不紊地娓娓道來，都好像具有了生命一般，深深地鐫刻在我們的腦海之中。跟隨著她那聲音的指引，我們便不由自主地沉浸在奇妙的語文世界中。不驕不躁，心靜神清，也許這才是做學問的最高境界吧。上課時，她也是淡淡地笑著的。她沒有那麼氣壯山河、激情洋溢，總是那麼不瘟不火、慢條斯理的。每當上課講到動情之處，她會不由得放慢語速，充滿了柔情，但看到課文中緊張、激動的場面，她也把握得恰到好處，張弛有度。有時，上課沒有精神，她常會笑眯眯地說：“同學們，把你們的腦袋抬起來，耳朵豎起來。”一聽到這句好笑又可愛的話，我們就來了精神。

然而，馬老師最令我敬佩的遠不止這些，更有的是她為人處世的一種態度。

開學初，我對作文有些掌握不住。有一天，課代表發完作文後對我說：“馬老師讓你去她辦公室。”聽聞這個“噩耗”，我頓時像跌入了萬丈深淵——從小到大一直成績優異的我，何時因為作文被老師叫去過辦公室？一路上，攥著那作文上畫滿了符號的三張紙，委屈、羞愧的淚水在眼眶裡打轉。敲開辦公室的門，我只覺得空氣都好像要凝固了一般，連身子都不由得微微顫動起來。可馬老師看到我，卻和藹地說：“你這次的作文寫得不是太好，我們一起來找找原因，好嗎？”我站在原地愣住了，簡直有一種“受寵若驚”的感覺。她把我拉到身邊，俯下身子，眯起眼睛，用手指著她給我在作文上的評語，一字一字地慢慢讀過去，把每一個不通順的句子都仔細地分析給我聽。遇到我不會改的地方，她還拿起筆一絲不苟地給我耐心講解。夕陽漸漸西沉，她的'身影融進那片柔和的餘暉中，卻留給我最偉岸的印象。

過去，我一向不太喜歡語文課，總覺得語文課程讓我感到沒有趣味。可是馬老師用自己的一言一行打消了我的偏見，使我慢慢喜歡上了語文。

對於這件事情，馬老師並沒有在班上提起。也許就像她的能力一樣，還有很多東西我們是不知道的。她的才幹，就如一潭深水，我們也許曾輕輕地吹拂過，卻只見得些許漣漪，而這水究竟有多深，我們卻難以猜測。

在我的心中，馬老師就像一杯濃茶，不似汽水的繽紛豔麗，也不像咖啡般苦澀難嚥。時光已經濾去了些許的茶葉之苦，淡遠的清甜從舌尖溢位，只覺氣柔息定，浮躁與狂妄一點兒一點兒消去，飄逸與安詳從纖塵不染的內心生出。她始終用一種沉穩的心態去面對所發生的事，在浮沉的世間，以一種寧靜的姿態得到昇華。

這就是我心中那個如茶一般，樸素而可敬的馬老師。