關於一個數除以小數評課稿的範文模板
作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備評課稿，評課的型別很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑑定或評判的評課等。評課稿應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的一個數除以小數...
作為一位傑出的教職工，通常需要準備好一份評課稿，評課有利於幫助和指導教師不斷總結教學經驗，形成教學風格，提高教育教學水平。那麼問題來了，評課稿應該怎麼寫？以下是小編整理的一個數除以小數評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜...
《分數除以整數》評課稿1欣賞的地方：1、層次清晰。課始，根據例題“量杯裡有4/5升果汁，平均分給2個小朋友喝，每人可以喝多少升？”，得出兩種不同的計算方法，同時利用直觀圖幫助理解算理。緊接著，通過試一試“量杯裡有4/5升果汁，...
除數是小數的除法是小數除法的重點，它是在學生已經掌握了商不變的性質、小數點移動引起小數大小變化的規律、除數是整數的小數除法的基礎上進行教學的。這節課教師讓學生通過獨立思考、自主探索、合作交流等數學活動，親...
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的一個數除以小數教學設計，僅供...
今天上午有幸聽了馮老師的講課，講了一節五年級數學上冊關於“一個數除以小數”的課程，從聽課中可以總結出一下幾點：一、課前做了上節課的小數除以整數的口算題，複習上節課的.知識，為本節課做好準備，而且在課堂開始是從三組...
施老師在數數、數的組成、數位的含義、數的順序教學過程中，主要採用了獨立思考、合作交流的學習方式進行教學，為學生的發展提供了時間和空間。下面談談自己的看法：一、充分利用知識學習方法的遷移課始施老師讓學生在複習...
聽了孫老師《一個數除以分數》一課，本節課是簡潔、真實、樸實的教學課堂，整體教學結構設計合理，教學過程符合學生的認知特點，有效地設計教學環節、紮實的練習鞏固並提升，教師教得穩當，學生學得紮實。下面從以下幾個方面進行...
五年級數學《一個數除以小數》評課稿1今天上午有幸聽了馮老師的講課，講了一節五年級數學上冊關於“一個數除以小數”的課程，從聽課中可以總結出一下幾點：一、課前做了上節課的小數除以整數的口算題，複習上節課的知識，為本...
聽了馮老師執教的《一個數除以小數》一課，收穫頗多。總的認為這一課設計巧妙、思路清晰，流暢，重點突出，充分體現教師主導，學生主體作用。具體評議如下：1、加強知識之間的聯絡，由舊引新。在課堂開始，採用複習的方法。出示三組...
鄭老師上的“商是一位數、除數是整十數的筆算除法”這一節課，是在學生學習了除數是一位數的筆算除法，除數是整十數的口算及除數是兩位數估算的基礎上，緊跟著進行的筆算除法的遷移學習。本節課的重難點是試商的方法和商的...
評議：聽了孫老師《一個數除以分數》一課，本節課是簡潔、真實、樸實的教學課堂，整體教學結構設計合理，教學過程符合學生的認知特點，有效地設計教學環節、紮實的練習鞏固並提升，教師教得穩當，學生學得紮實。下面從以下幾個方面...
今天，我上了一節《一個數除以小數》。從基本理念、教學構思、操作過程等方面去審視《一個數除以小數》的備課、教學教過程，發現了不少值得深思、改進的問題。思想解放的程度不夠，從備課到講課，因為受傳統教學思想的影響，生...
聽了曹老師《小數乘小數》一課，感受頗多。一、從生活中尋找數學素材老師課堂一開始設計了讓學生幫助老師計算老師家裡各房間面積，學生非常樂意幫助老師解決問題，並且所解決的問題就是複習整數乘整數、整數乘小數的計算方...
蘇教版國小五年級數學(上冊)教材在教學“小數乘整數”第一課時時，是這樣編排的:首先，用一幅主題圖出示一個現實的問題情境—在夏天和冬天裡都買3千克西瓜，各需要多少元?其意圖是緊密聯絡實際，自然地引出新知—小數乘整數，...
知其然，並知其所以然──一個數除以小數教學感悟安徽省黃山市黃山區焦村中心學校王章蓮[片斷]：在教學一個數除以小數時，教師出示了7.65/0.85，學生經過思考、交流，初步掌握了除數是小數除法計算方法的雛形，但正確寫法的模式...
聽了符老師這節課的練習設計能緊緊圍繞學生的生活，突出內容的層次性、多樣性、開放性和趣味性，給學生提供了思維拓展的空間。符老師設計的這幾道練習題，題型從觀察、操作到填空、計算，從具體直觀到抽象思考，教學要求逐步提...
案例：1、探索計算7.98÷4.2的思路。談話：那我們遇到的新問題，能不能把它轉化成我們以前學過的知識來解決呢？我們一起小組討論一下，先來看要求（出示要求：一、請同學們想一想你準備怎樣計算除數是小數的除法。二、在小組裡互相...
從劉老師的這節課上，我們不難看出，劉老師圍繞計算教學的核心，突出了三大亮點：一、通過新、舊知識間的聯絡，讓學生的學習實現平穩過渡孔子曰：溫故而知新。在探究之前，讓學生複習舊知，問題生成單的知識連結部分主要是為了讓學生...
五年級數學《一個數除以小數》評課稿1今天上午有幸聽了馮老師的講課，講了一節五年級數學上冊關於“一個數除以小數”的課程，從聽課中可以總結出一下幾點：一、課前做了上節課的小數除以整數的口算題，複習上節課的知識，為本...
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的一個數除以小數教學設計，僅供參考，希望能夠幫助...
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的五年級數學《一個數除以小數》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大...
億以內數的認識是學生在認識了萬以內數的基礎上進行教學的，對大數的認識和學習，怎樣根據學生已有的認識基礎和認知規律，並結合“以學生的發展為本”的教學理念設計教學，是這節課的著重研究的內容。教學中，呂波老師紮實的教...
優點：1.教學過程設計科學合理，各環節過渡自然，知識呈現科學有序，符合學生認知規律。首先通過複習整數除法喚起學生的回憶，為新知識的學習做好鋪墊，然後創設買蛋糕的生活情境引出新知識，列式為22.4÷4，先讓學生估算，再用自己喜...
課題：整數除以分數反思：1、從整數除以整數引入，此處學生都會，應該簡單帶過，但是要講清楚數量關係，用橙子的總個數除以每份的個數等於可以給幾個人吃。2、由此引出4個橙子，每人吃半個，可以給幾個人吃？學生通過剛才的數量關係自...
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