風箏與線作文[優]

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的風箏與線作文，希望對大家有所幫助。

線是風箏的另一雙翅膀。線斷了，風箏啊，你將如何飛翔？——題記

他曾是一隻風箏，一隻稚拙的風箏。是淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏，或者寂寞的瓦片風箏，那都不重要。重要的是，他能飛！它曾探頭探腦地浮動在北京積雪尚存的灰色天空中，低低地、試探地，奶奶喊吃飯的時候他就回來了。他也曾撒野在發芽的楊柳間、吐蕾的山桃上方，和她們打成一片春日的溫和。他成長，他飛翔，他幻想。然後在他最美好最狂妄的年紀，一陣風把他吹到了陝北，他上山下鄉，還是那隻普通的、稚拙的、愛飛的風箏。

是飛得太遠，還是陝北的風太狂？有一天，他竟然飛不動了，他看上去完好無損的翅膀竟然失去了力量！上帝竟然會嫉妒他簡陋無比的翅膀？如果上帝發了昏，為什麼中彩的會是他？

就命運而言，休論公道。

這是他多年後的感悟。這多年裡，他三進三出友誼醫院神經科。他在自述裡說：“友誼醫院神經內科病房有12間病室，除去1號和2號，其餘10間我都住過。”而那一次，也就是三次中的第一次，他住了一年有半，出院之日，即宣告翅膀徹底損毀之時。

我說過，他是一隻風箏，一隻普通的、稚拙的、愛飛的風箏。被人抬著出醫院，這是他之前萬萬沒有料到的。斷翅的風箏還是風箏嗎？失去翅膀的他，脾氣變得暴怒無常：“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁……”

他沉浸在自己失去翅膀的痛苦裡，忽略了比他更痛苦的——線。他後來說：“那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。”在他暴怒時，母親悄悄躲出去，在他看不見的地方偷偷聽他的動靜；在他平靜時，母親千方百計勸他出去走走；在他獨自跑到地壇去時，母親幫他上了輪椅車，看著他搖車拐彎出了小院；在他不在家裡的那些漫長的時間，母親心神不定坐臥難寧；他在那園子裡呆得太久的時候，母親來找他，走過多少焦灼的路……可惜這一切，都是他後來才懂得的，當他懂得的時候，四十九歲的母親已不在人間。

風箏飛得高，小心線如刀。如刀的線，繃得有多緊？承受了多少力量？一次次地放飛，一次次地收回，線在這起起落落中，已是如何的傷痕累累？線有沒有對風箏說：“你為我想想……”

母親昏迷前的最後一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

線是風箏的另一雙翅膀，線斷了，原已千瘡百孔的風箏啊，你將如何飛翔？

他想過死，不光想過，甚至“終日躺在床上，一言不發，心裡總是完全的空白，隨後由著一個死字去填滿”。他病房裡的一團電線，也不由人不去推想。但他終究活了下來，至少沒有再去主動勾引死神。因為友誼？因為愛情？因為創作的慾望？還是因為母親？也許這句話能給我們答案：“我沒有死，也再不能走，對未來懷著希望也懷著恐懼。在以後的年月裡，還將有很多我料想不到的事發生，我依然有時候默唸著’上帝保佑’而陷入茫然，但是有一天我認識了神，他有一個更具體的名字——精神。在科學的迷茫之處，在命運的混沌之點，人唯有乞靈於自己的精神。不管我們信仰什麼，都是我們自己的精神的描述和引導。”

他找到的，也許就叫“隱形的翅膀”。風箏飛起來了嗎？我不知道。但我知道的是，風箏的靈魂不會忘記飛翔。

“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的花，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”

——謹以此文，紀念我敬愛的作家史鐵生逝世四週年。