《清澈的湖水》的課堂優秀教學設計

一教學目標

知能目標

1、學會12個生字，認識變幻、清澈、表演、波紋等詞語。會寫8個生字。

2、瞭解課文內容，增強環保意識；探究優美片斷，感受大自然的美。

3、有感情的朗讀課文。

過程與方法目標

深入指導學生學習品詞析句，感受語言，積累語言。在意有的基礎上加強語言文字的領悟能力。

情意目標：幫助學生感受大自然的美，樹立保護大自然的`意識。

二教學重點：識字寫字；探究優美片斷；有感情地朗讀。

三教學方法：講讀法、朗讀指導法。

四課時安排

二課時

五教具準備：多媒體課件、教學圖片。

六授課時間：

第一課時

一、說山談水，揭開課題。

l、談話：同學們遊覽過哪兒的山水呀？那兒的山水怎樣？

2、板書課題。

①看；②寫；③讀。

二、讀讀畫畫，感知課文。

1、一讀，讀準字音。

①自由讀；

②指名讀，引導評價。

2、再讀，畫出生字、生詞，試著解釋生詞的意思。

①瞭解；

②解釋生詞。

檢查生字自學情況。波：讀音是bō不要讀成bē或pō。

澈：是翹舌音，讀chè，不能讀成平舌音cè。

欣：右邊是欠，不是攵。

蕉：中間部分是隹，要與住區分。

卷：多音字，在本課讀juǎn不要讀成juàn。

3、三讀，結合插圖，試說課文寫了什麼？

4、展現音畫。播放課件，教師範讀。讓學生在情景中感受課文。

三、讀中感悟。圖文並茂，感知內容。

1、看圖。課件依次出示三幅圖：山、水、魚。

2、讀文，畫句。自由讀課文，畫出描寫山石、湖水、魚兒的句子。

品讀句子，感受景象。

3、品讀山石句，感受山石的奇異美。

(1)讀句，結合圖，思考：這裡的山石美在哪裡？

a、獨立思考；

b、同桌互說。

(2)交流、評價。指出說山石的美。

(3)語言練習。

a、出示句式：這裡的山石真美啊，有的像；有的像；還有的像。

b、自由練說，而後點名交流。

(4)有感情地讀句子。

a、試讀；

b、個別讀；

c、齊讀。

4．品讀湖水句，感受湖水的清亮美。

(1)看圖，說說，這裡的湖水美在哪裡？

(2)讀句，邊讀邊思考：課文是怎樣說湖水美的？

(3)質疑。為什麼小潔感覺像是在天上飛，又像是在水裡遊？

a、同桌討論；

b、全班交流。

(4)賽讀：

a、小組賽；

b、全班賽。

3、品讀魚兒句，感受魚兒的可愛美。

(1)小組合作探究。觀圖讀句，提出一個大家感興趣的問題，再解決這個問題。

(2)全班交流。

(3)有感情地朗讀句子。

四、配樂朗誦，加深感受。

1、欣賞美麗的景象。播課件，再現山美、水美、魚美的錄影。

2．配樂，朗誦描寫山、水、魚句。

五、自主作業，提升體驗。

l、引發：欣賞了這樣美的景色，你想給自己設計什麼作業呢？

2、讀一讀公益廣告：我是一株小小草，請您注意您的腳。

讀一讀校園裡的保護環境的標語，試著寫一寫。

3、閱讀《基礎訓練》中的閱讀文章。

六、總結談話，留連美景。

第二課時

一複習。

1認讀生字詞語。

2比賽朗讀課文。

二談談你怎樣愛護環境，保護環境。

三指導寫字。

澈：要注意中間部分是育字，不要寫成盲字。

波：可與潑比較音和字形。

賞：上邊是?，不能寫成。

賽：中間部分筆順是：。

丟：第一筆是橫撇，下面是去字。

幻：注意左邊是么不要寫成糹，右邊不要寫成力。

蕉：不要寫得太長。

演：右邊中間不要丟短橫，下邊是由、。

[板書設計]

21清澈的湖水

山石

動物

湖水

鏡子

魚兒

遊玩