《泉水》語文評課稿

汪老師人如其名，課如其人，清新、秀美。聽了《泉水》一課，讓我感動了好久。這節課的亮點很多，細細品味，以下幾點感觸頗深：

　　一、有效識字

識字、寫字是低年級語文教學的重點。汪老師引領學生用各種形式的誦讀來識字，把理解詞語與認識事物融為一體。如適時地用多媒體出現“瓦罐”、“杜鵑花”、“天然水塔”的圖片讓學生通過認識事物來理解詞語，從而也積累了詞語。在理解“清脆”一詞時，汪老師巧妙地運用現成的資源，說：“你的聲音很清脆。”還提了一個拓展性的問題：“你還聽到什麼聲音很清脆？”這樣，學生既理解了“清脆”一詞的意思，又學會了運用這一詞語。

　　二、以讀為本

本課語言優美，感情真摯，洋溢著對泉水的讚美之情，所以汪老師在課堂上通過讓學生各種形式的讀（自讀、品讀、換位體驗合作讀等），去體味課文的語言美，感受泉水樂於助人、無私奉獻的.精神，這樣也加深了學生對課文的感悟能力，使學生獲得了情感的體驗，達到了審美的情趣。

　　三、個性閱讀

“閱讀是學生個性化行為。”汪老師在課堂中非常重視學生個性化閱讀。如：在學生讀了“哦，原來是一股清泉從石縫裡衝出來，來到這陽光燦爛的世界。”這句話後，汪老師說：“老師發現你這個“衝”讀得特別響，為什麼？”“剛才小朋友都說了自己的感受，你能把這些感受濃縮成一個詞來說嗎？（）衝出來”然後再指導學生用自己的感受來讀好這句話。汪老師又引導學生說：“泉水在黑暗的地下呆了那麼久，一下子看到這麼美麗的世界，陽光那麼燦爛，到處桃紅柳綠，鳥語花香，泉水的心情又是怎麼樣的？”再次引導學生帶著自己的感受讀好這句話。在指導讀泉水說的話時，汪老師啟發道：“從泉水的話中，你感受到了什麼？”學生各抒己見，說出了自己的感受（泉水很熱情、大方、自豪、高興）。在學生帶著這些感受讀好這句話的同時，也深深地感受到了泉水的樂於助人、無私奉獻。

感謝汪老師為我們展示了一堂既實在又精彩的課。