《胖乎乎的小手》教學實錄

一、教學目標

1、複習6個生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和舉動

二、教學重點、難點

1、認字和朗讀課文、讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理

2、運用多種方法識記本課的生字詞

三、教學準備

1、生字卡片

2、關於一雙小手的畫

四、教學過程

1）、猜迷激趣，匯入新課（5-8分鐘）

師：同學們，喜歡猜謎語嗎？看看誰最聰明。謎面是這樣的：五個兄弟，生長在一起，有骨有肉，長短不齊。打人體一部位。誰知道它是什麼？請舉手。

生：手

師：小朋友真聰明，今天老師就給你們帶來了一幅畫，請看：（把畫張貼在黑板上），

它是什麼？

生：一雙手

師：它是一雙非常可愛的小手。（同時書寫“小手”）

師：老師想請一位同學在黑板上把自己的小手畫一畫，其它同學請在桌子上畫一畫你的小手。

（請一位同學在黑板上畫自己的小手）

師：請你告訴大家你都用小手做什麼呢？（在黑板上話的學生）

生：——————

師：請同學們說一說黑板上的小手畫的`怎樣？並說一說是一雙怎樣的小手？

生：好，胖乎乎的，——————

師：小朋友真會說，蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手（板書胖乎乎的。）請大家跟老師一起書寫課題，（把課題補充完整，齊讀課題。）帶著你們的可愛一起讀一讀課題。

師：這裡面藏著一個生字寶寶，有誰告訴我？

生：胖

師：胖子有什麼好的識字方法？

生：月+半

師：對，還可以打個謎語，半個月亮是什麼字？

生：胖

師：對，現在有生字寶寶呀，他想來考一考我們班的小朋友呢，有沒有信心呢？

生：有

師：（出示生字卡片）讓學生讀，並組一詞語，並帶讀如：笑，笑容

2）初讀課文（5分鐘）

師：同學們都讀得很棒，老師相信你們不僅是一些聰明的孩子，還是一些會讀書的孩子，對嗎？

生：對

師：老師問問你們，讀書時遇到不認識的字，詞怎麼辦呢？

生：拼音

生：父母教——————

師：拼音是我們最好的辦法，趕快翻到24頁，第6課，用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧！並標出自然段。

3）品讀感悟，細讀課文（15分鐘）

師：通過剛才讀課文，有幾個自然段？

生：6個

師：我想請6位同學來讀一讀，每位同學讀一個自然段。

師：請同學們豎起你們的耳朵，認真聽，看看他們有哪裡讀得不好的。

生讀

師：同學們讀得真好聽，老師也想讀一讀，請聽老師讀一讀，並同時想一想課文裡都講了誰？

師讀

師：課文裡都講了哪幾位人

生：爸爸，媽媽，姥姥

師：板書爸爸，媽媽，姥姥

師：這三位人物，你最喜歡誰？

生：爸爸

師：那你能不能把爸爸的這句話讀一下，好嗎？

生讀

師：爸爸剛下班回來，蘭蘭就幫他拿拖鞋，爸爸的心情是怎樣的？

生：高興的，喜悅的。

師：請你帶著爸爸的心情再讀一回

板書：替拿拖鞋

師：讀的真棒！請問還有其它同學喜歡誰？

（其它的兩位人物用類似的方法，可以讓學生選擇性的讀）

師：蘭蘭終於明白了全家人的為什麼喜歡這幅畫，這小手長大了變成了大手，它還會幫家人做事情嗎？那課文是怎樣說的呢？誰願意讀給大家聽聽？

（指名讀，齊讀）

師：想一下，長大後的蘭蘭會幫家人做哪些事情呢？（小朋友討論討論）

生：發言

師：對，蘭蘭會為家人做很多的事情，那你的小手會做什麼呢？

出示課文後的讀讀說說內容，讓學生自己說，並把句子補充完整

4）總結

師：同學們，通過學習這篇課文，你們想向蘭蘭學習嗎？

生：想

師：想學他的什麼精神呢？

生：勤勞的精神，幫助他人的精神

師：老師相信大家的小手會做越來越多的事情，大家有信心嗎？

生：有

師：好，今天的課就到此。