竊讀記課文教學反思
讀國中的時候，我因為對枯燥無味的政治課不感興趣，便把閒書藏在桌子下面偷偷地閱讀，正讀到入情入境時，被眼尖的政治老師點名回答問題，驚慌失措地站起來卻不知問題是什麼而燥得臉上滾燙，恨不能找個地縫鑽進去；晚上，十一點多了，我還在書桌前用功：對著窗戶，立著一本長本的物理實驗報告冊，裡面卻是一本小一點的閒書。慈祥的爺爺怕我睡覺太晚會影響第二天的上課，一連催我好幾遍，我總是嗯一聲又繼續看我的小說，爺爺乾脆拉了門上的燈閘強迫我睡覺，於是我只好鑽進被窩裡，打起手電筒繼續看書因為自己有過許許多多的竊讀經歷，所以翻開林海音的《竊讀記》時，也是興趣盎然。認真地研讀了幾遍教材，我被林海音童年時不顧一切竊讀的經歷深深地打動，被她細緻入微地心理活動和動作描寫折服。林海音，一個多麼了不起的人物，我小時候看過到現在都還記憶猶新的《城南舊事》電影，就是根據她寫的小說改編而成的。瞭解了她小時候的竊讀經歷，內心深處又對她多了一些敬仰。
這樣一位優秀的女性，這樣一篇好的文章，怎樣才能讓學生與作者對話，與文字對話，與作者的情感產生共鳴呢？
我首先從學生的竊讀經歷入手，讓班上最喜歡讀書的向承浩同學說一說自己上課躲在下面看作文書的時候內心的感受，再出示課題，學生結合班上竊讀例子，一下子就弄明白了竊在課題中的意思。
我隨即要求學生快速讀課文，整體感知課文主要講述了一件什麼事，因為上學期已經學習了概括文章的主要內容，所以學生很快給出了答案：我因無錢買書而偷偷躲在書店看書。接下來，我引導學生品味竊讀，感受渴望。請同學們邊默讀課文邊用-----劃出描寫我是怎樣竊讀的語句。讀一讀句子，說一說體會。先在小組內交流、彙報。全班交流彙報時，各小組中心發言人各抒已見，都抓住了重點句段⑴ 我跨進店門踮起腳尖，從大人的腋下鑽過去。喲，把短髮弄亂了，沒關係，我總算擠到裡邊來了。⑵ 急忙開啟書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。⑶ 我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了。其實，我的心裡卻高興地喊著：大些！再大些！進行了精彩的品味，深入地體會到了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。然後我讓學生把自己對竊讀的理解與感悟讀出來。至此，一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現在我們的面前。緊接著，我用課件出示文章的中心句：我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！讓學生從課文中找到有關語句，自主交流：我為何快樂，又懼怕什麼？學生結合自己的生活經驗，這個難點已經迎刃而解了。在遇到很多困難的情況下，小林海音仍然沒有放棄，抓住一切時機竊讀，她在你眼中，是一個怎樣的人呢？當學生充分發表見解之後，我用課件出示了有關林海音的資料，我發現，學生在讀這些資料的.過程中，臉上無不寫滿了對作者的尊崇之情。當小組合作，探究記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！這句話時，學生結合自己課前蒐集的讀書名言進行交流，精彩的發言將課堂推向了高潮。
學生的課後閱讀收穫也令我興奮不已。有的同學說：讀了《竊讀記》，讓我知道，讀書可以豐富課外知識，也可以提高寫作水平。讀書和吃飯一樣重要，讓我們一起來讀書，因為不光要長身體，更重要的是長知識。有的說：讀了這一課，我體會到林海音讀書讀到了忘我的境界，她每看一本書都是全神貫注、一絲不苟。她善於從書中汲取營養，從而走上了成功之路。讓我們也養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！有的說：想讀書，讀好書，就要持之以恆、堅持不懈。因為書籍是人類進步的階梯，知識是通向成功的要訣。從同學們的字裡行間，我知道，這篇課文的學習，讓同學們體會到了讀書的快樂。我堅信，這種讀書的快樂，一定會陪伴他們一生。
