讀養花課文教學反思

《養花》是人教版國小語文六年級下冊的第一篇精讀課文。文中講述了“我”養花的情形，從中感受到養花既須勞動，有長知識，能給人們帶來樂趣，抒發了“我”愛花、愛養花，熱愛生活的思想感情。語言樸實感人，文章結構明晰，再加上學生有了一定的學習語文的能力和基礎，因此學生在學習課文時基本上都能自主學習了。

文章中“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識”一句直接點明瞭作者從養花當中得到的樂趣。“有喜，有笑，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。”視為養花的樂趣，在情理之中，意料之內，我們都好理解。可“有憂，有淚”怎麼會成為養花的樂趣的呢？課文到這裡似乎充滿了矛盾。這也正是本文的一個難點所在。然而這一難點在學生的質疑中解決了。

“課文中說養花的樂趣，可卻提到‘當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這麼一回。三百棵菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨，鄰家的牆倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多棵。全家都幾天沒有笑容。’這是不是不扣題？”將問題拋給學生，很快學生就通過讀文，討論解決了：

全家幾天沒有笑容是因為他們很傷心，難過。從“全家都幾天沒有笑容”中，感受到的。死了一些花居然還去仔細清點一番，詳細瞭解死了多少棵，多少種；居然全家人都好幾天不開心，足見他們的傷心程度。那是因為什麼而使得他們如此傷心呢？一切都緣於對花的喜歡。通過這個看似傷感的小插曲，全家人強烈的.愛花惜花之情更是不言自明瞭。就像跟你親如夥伴的小狗與你家的某隻雞受傷了，你會有不同的感受一樣，心疼正是因為心中有愛。

養花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生。套用一句老話：酸甜苦辣才是生活的本味啊！無憂只喜，無淚只笑，生活就變得了無味道了。再加上，老舍就愛種那些“好種易活”的，“自己會奮鬥的”花草，這就正是作者為人處世的態度——他知道人生的意義就在於奮鬥。生活不可能一帆風順，但不管是身處順境還是逆境，他都一樣熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮鬥。