竊讀記教學小案例三 ：品味竊讀的滋味

師：作者說我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味這種滋味好受嗎?請結合你畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會。

生：我從作者的動作中體會到竊讀是快樂的。放學後急匆匆地趕，跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鑽過去，總算擠到裡邊來了，急切地尋找，都說明了她特別想讀到這本書。能讀到自己這麼喜歡的書，當然是快樂的。我在讀到自己盼望已久的書時，就特別快樂。

生：我從這些動作中倒覺得竊讀實在是太累了，而且她要一直站著，站得腿都酸了，腳也麻了。

師：同學們從同樣的語句中讀出了不同的感受，就應該這樣讀書。竊讀的滋味還有哪些?

生：還有她放學後就來了，一直讀了兩個多鐘頭，多餓呀。

生：我也覺得這種竊讀的滋味並不好受，因為她還一直提心吊膽。你看，她要把自己隱藏起來，貼在一個大人身邊，假裝是他的小妹妹或小女兒。萬一那個人很煩，該多尷尬呀!還要察顏觀色，一本書要到幾家書店才讀完。

生：還有，雖然下雨天能有個充足的理由在書店待下去，可她也不能專心讀書，還要裝著皺起眉頭，不時望著街心。多累呀!

師：是啊，又憂又懼，又累又餓，這種竊讀的滋味真是令人難以忍受。可作者還是樂此不疲，快樂又從何而來呢?請同學們再次認真讀課文，找一找深層次的原因。

生：我合上書，嚥了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然後才依依不捨地把書放加書架。作者明明什麼也沒吃，卻嚥了一口唾沫，她從書中一定收穫了許多知識和智慧，心裡非常高興。我覺得這就是她感到快樂的源泉。

師：是呀，這種精神的滿足不僅快樂，而且幸福。所以她說腳站得有些麻木，但我卻渾身輕鬆。

生：記住，你們是吃飯長大的`，也是讀書長大的。她的老師說讀書能使人成長，那麼作者在竊讀時讀了那麼多書，我覺得她會比自己的同學更加聰明，更加成熟。

師：是的，讀書不僅僅能增長知識，開闊眼界，開啟智慧，而且會使一個人成長起來。從你們的體會中，我不僅感受到了竊讀那五味俱全的滋味，而且領悟了讀書的真諦。下面就來有感情地讀讀課文，進一步感受作者對讀書的熱愛和求知的渴望。