《植物媽媽有辦法》評課稿範文

《植物媽媽有辦法》是一首科普知識性兒童小詩。彭老師貫徹了“先學後教”的理念，設計了讓孩子們根據要求分組學習的環節，然後組織孩子們交流討論，彙報學習成果，接著，教師適時點撥，將文字進一步挖透。這首詩的講授過程打亂了教材的編排，尊重了學生的個性化選擇，不同的段落採用了不同的風格。有的段落教者播放音樂，用詩化的語言設定情境，讓孩子們有感情的朗讀。有的段落教者出示兩段文字，讓孩子們通過深入思考進行比較，體會課文語言的生動。有的段落配以形象的圖片，拉近孩子與文字的距離，讓孩子更好的理解文字。彭老師還將“語文課一定要有寫字教學”的理念貫徹課堂，在課堂最後，將生字中的三個女字旁的`字放在一起學習，重點讓孩子們學習女字旁的寫法。整堂課，孩子們注意力集中，發言討論積極，學習氣氛濃厚，朗讀入情入境，課堂秩序活潑而有序，學習效果紮實有效。體現了這堂課不失為一堂十分成功的語文課。

課後，二年級組語文老師和李校長參與了評課。大家從不同的角度談了自己的看法。如李校長充分肯定了教者這種先學後教的做法。鄧老師則十分注重學習彭老師課堂組織的技巧。隆老師認為彭老師的課將文字中科學性與文學性很好地結合起來了。各位評課老師也提出了自己真誠的建議。這對於新教師進一步完善自己的課堂藝術大有裨益。