植物媽媽有辦法優秀教案及板書設計
導語：秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現象，你們知道嗎?今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎麼送出自己孩子的。以下是本站小編整理的植物媽媽有辦法優秀教案及板書設計，歡迎閱讀參考！
[教材簡介]：
這篇課文以擬人的手法，詩歌的形式，傳授了植物傳播種子的知識，同時也說明了孩子長大了應當離開媽媽獨立生活的道理。
[教學要求]：
1、理解課文內容，瞭解植物傳播種子的知識，明白孩子長大了應當離開媽媽獨立生活的道理。
2、認識漢字15個，會寫8個生字。
3、練習有語氣的朗讀課文。
[教學重、難點]：
1、認讀15個生字，會寫8個生字。
2、在朗讀中瞭解植物媽媽傳播種子的方法。
[教學課時]：兩課時
[預習作業]：
收集有關植物傳播種子的知識。
[教學過程]：
第一課時
一、揭示課題，激發學生探究興趣
1、出示圖片或課件：火車開了，大家揹著行囊去旅遊;草原一望無際，牛馬撒蹄奔走;天空湛藍，鳥兒四處飛翔。
2、他們靠什麼去旅行?
人、馬腳鳥翅膀
3、出示一棵樹，一棵花，那它們怎麼辦?今天我們就來學習課文《植物媽媽有辦法》。
二、初讀課文
1、根據拼音，自讀課文。
要求：讀準字音，不添字，不丟字。
2、同桌互讀，取長補短。
3、四人合作，由小組長檢查讀的情況，並填寫記錄卡。
4、教師出示詞語卡片，抽學生認讀。
三、學習課文
自學
1、輕聲讀，課文有幾小節?
2、讀自己喜歡的小節，每小節告訴我們什麼?
組內交流
孩子們，為什麼要離開家?他們是怎樣離開媽媽的?
組長彙報
教師小結
四、發散思維
同學們，植物媽媽還有什麼辦法?
①甜美的果實讓人和動物吃後，種子不被消化排出體外，落在地上，就會生根發芽。
②風兒會吹柳絮、楊花。
③蓖麻、栗子也穿著鎧甲。……
小結：植物真是神奇呀，希望大家以後要細心觀察，學到更多的知識。
五、誦讀
1、想像練讀。同桌練讀，取長補短。
2、教師範讀。學生傾聽，學習技巧。
3、情感朗讀。指名朗讀，交流情感。
4、同學評讀。朗讀評議，再次體驗。
5、小組賽讀。小組比賽，昇華情感。
六、背誦
1、自己練習背誦
2、同桌互相背誦。
第二課時
一、朗讀
朗讀這首詩，讀出一定的語氣。
二、學習生字新詞，引導學生掌握識字規律
1、出示詞語卡片，認讀文中的生字新詞。
黃色卡片(會認)：植物已經牛羊準備娃娃
山窪豆子炸開不信粗心
紅色卡片(會寫)：已經牛羊準備甲信
2、學習記憶字形
(1)利用熟字和偏旁學生字。
已經準備辛甲
(2)重點分析生字
羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。
豆：筆順-——豆
甲：田字出頭
3、指導書寫
三、鞏固練習
1、選一個自己喜歡的生字，口頭組詞。
2、讀課文。
[板書設計]：
長大 四海為家
植物媽媽有辦法 蒲公英 風 紛紛出發
蒼 耳 鎧甲 皮毛 田野、山窪
豌 豆 太陽 蹦 跳
植物媽媽有辦法優秀教案及板書設計第一課時
教學內容：整體感知課文，學習課文生字
教學設計：
一、 引入課題
同學們，秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現象，你們知道嗎?今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎麼送出自己孩子的。板書課題。
二、 自由讀課文，討論思考：
1、植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子?思考討論後填表。
植物媽媽 | 有辦法 |
2、同桌交流學習課文生字、新詞。
教學方法同前略
三、 熟讀課文
四、 佈置作業
1、 認讀書寫課文生字詞。
2、 收集關於植物傳播種子的方式的資料。
(教給學生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過網際網路、問懂得相關知識的人)
3、 熟讀課文。
第二課時
教學內容：課文理解賞析誦讀
教學設計：
一、 複習檢查
1、 聽寫生字詞
2、 抽生讀或者背誦課文
3、 課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法?
二、 進行新課
1、 找一找詩歌的哪幾節為我們介紹了植物媽媽的辦法?
2、 齊讀第二節。讀懂了些什麼?展示畫片，學生感知蒲公英的形狀。指導學生朗讀。
重點理解：降落傘在這裡的意思?用“只要……就……”說一句話。
3、 自由讀課文第三節、第四節。讀懂了些什麼?還有什麼地方不明白，提出來，全班交流議論。指導學生朗讀。
4、 課文第一節和第五節分別寫的是什麼?這兩節後告訴我們什麼道理?
三、 拓展昇華
通過資料收集，你還知道其他植物是怎麼送出自己的孩子的?四人小組交流後，在全班交流。
四、 指導背誦課文。
五、 作業佈置
1、 背誦課文
2、 舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動，學生作好資料的收集準備。
附：板書設計
植物媽媽 | 有辦法 |
…… …… …… …… 植物媽媽的辦法很多很多……
植物媽媽有辦法優秀教案及板書設計【教學目標】
1、會運用學過的識字方法在閱讀中識字。
2、能聯絡自己的生活體驗把文章讀通、讀懂、讀出感情，豐富詞彙積累。
3、培養觀察植物、瞭解植物知識、探究植物生長奧祕的興趣。
4、強化語言、思維訓練，培養熱愛生活、熱愛大自然的情感。
【教學重點】
在讀中感悟課文的韻律美，瞭解課文有關的植物知識。
【教學準備】
多媒體課件、實物種子、小動物玩具。
【教學過程】
一、談話引入
1、生活匯入：
⑴同學們，大家發現了嗎?在我們校園的操場上，在籬笆邊、甬路邊，甚至在牆縫裡，都生長著一些植物。這些植物並不是我們特意栽種的，他的種子是哪裡來的呢?
學生討論交流，可能會說出一些科學道理，教師給予肯定，並適時引導，激發學生探究的興趣。
⑵剛才的回答說明大家善於觀察，愛動腦筋。這節課，咱們再來學習一篇有關植物知識的課文，題目是《植物媽媽有辦法》。(板書課題)
2、初步瞭解課文內容：
⑴植物媽媽到底有什麼好辦法，她們怎樣傳播種子呢?現在請同學們仔細觀察老師帶來的幾幅動畫。看後要告訴大家你明白了什麼?播放課件，課件以鮮活的畫面將課文內容展示出來，並配有明快的音樂，使學生對課文內容有一個整體的感知。
⑵哪位同學第一個站起來說說你看到了什麼?學生可能會發現蒲公英能夠藉助風來傳播種子;蒼耳靠動物皮毛來傳播種子;豌豆是自己的豆莢炸開，把種子彈出去的……教師注意傾聽學生的發言，隨時激勵學生。
二、讀通課文
1、提出讀書要求：
同學們，看過動畫，大家有許多新的發現。其實，課文中描寫得更有趣。請大家開啟課本第11頁，自己讀讀課文。第一次讀課文，肯定會遇到許多不認識的字，請大家運用自己學過的'識字方法認識生字。另外，這篇課文寫得很有趣，我們要多讀幾遍才能把文章的趣味讀出來。
2、學生自由讀書。(教師走到學生中間，掌握學生的讀書情況，並隨時為學生提供服務。)
3、檢查讀書情況：
看大家讀得那麼帶勁，肯定把課文讀好了!誰第一個站起來給大家讀一讀?
(學生自由朗讀，其他同學用心傾聽並進行評價。)教師鼓勵學生用心讀書，力求將課文讀順，並根據學生讀書的情況進行隨文識字。預計在讀書的過程中會出現以下生字：旅、降、鎧、蒲、豌、蹦、莢、炸等。
三、讀懂課文
1、提出讀書要求：
現在，請同學們一邊讀書，一邊思考，爭取在最短的時間內讀懂課文中詞語和句子的意思，如果遇到解決不了的問題可以把它圈出來，待會兒一起解決。
2、學生自由讀書。(可以小組合作學習，教師走到學生中間，隨時提供服務。)
3、暢談收穫：
從大家自信的表情上可以看出咱們同學的收穫肯定很多。你對哪種植物傳播種子的辦法感興趣，就把這一小節讀給大家聽一聽並談談你的感受。學生自由交流收穫，教師可根據學生回答的情況，隨時指導朗讀，幫助學生讀懂課文。
4、以下是教師根據學生的回答情況預設教案：
⑴第一小節要理解感悟的內容：
①對學生朗讀的情況予以正確的評價，鼓勵學生朗讀感悟。通過朗讀明確文中的孩子和媽媽各指的是誰?體會告別時依依不捨的情感。本小節著重讀出“問”的語氣。
②感悟的主要詞語是“告別”。此外，還要引導學生理解“四海為家”“旅行”兩個詞語的意思。
⑵第二小節要理解感悟的內容：
①引導理解：“降落傘”“紛紛”這兩個詞語的意思，會用“紛紛”說一句話，會認讀“娃”字。
②引導學生有感情地朗讀。A、教師描述：起風了，蒲公英娃娃乘著降落傘一個接著一個出發了，它們要跟著風婆婆去旅行了。B、學生想象：蒲公英娃娃在空中飄飄搖搖的那種舒服的感覺，感悟朗讀。
(通過朗讀，明白蒲公英是靠風來傳播種子的。)
⑶第三小節要理解感悟的內容：
①學生重點理解的詞語是帶刺的鎧甲。教師可以出示實物“蒼耳子 ”，引導學生看一看、摸一摸、說一說“蒼耳子”的外形特徵，把蒼耳與古代的鎧甲聯絡起來，體會蒼耳的堅硬。教師還可以運用小動物玩具來演示蒼耳媽媽傳播種子的過程，引導學生總結出蒼耳是通過掛住動物的皮毛來傳播種子的。
②指導學生有感情地朗讀，讀出“強硬”的語氣。
⑷第四小節要理解感悟的內容：
本小節要理解的詞語是“啪的一聲”“炸開”。播放課件，課件的內容：
夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢。啪的一聲，豆莢炸開，小豌豆蹦著跳著離開了媽媽。通過課件把學生帶到具體的環境中練習朗讀。學生通過朗讀明白豌豆是通過彈射的方法傳播種子的。
⑸第五小節要理解感悟的內容：
(集體朗讀。)讚美植物媽媽的聰明智慧，感悟植物媽媽傳播種子的辦法。著重讀出讚美的語氣。
四、聯絡生活，拓展延伸
植物媽媽的辦法是不是隻有這幾種?大家還知道哪些植物傳播種子的辦法?(學生暢所欲言，可能會回答：柳絮借風力傳播種子，鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多等。)植物還有很多傳播種子的方法，在很多資料上都有介紹。課外，如果有興趣，請同學們查詢一下有關資料，豐富一下自己的知識。
