人教版實驗教材二年級上冊《植物媽媽有辦法》教學設計

【教學任務分析】

《植物媽媽有辦法》是人教版實驗教材二年級上冊的課文。這是一篇科普文，以有趣的童話形式加以表現，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫得生動有趣，符合兒童的閱讀興趣，運用了詩歌的形式，讀來琅琅上口，適合指導學生進行朗讀訓練。

【學情分析】

本課處於二上年級的初級階段，而且本課的識字量大，雖然是一首詩歌，但裡面有好多的生字學生極容易讀錯，所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學所要承擔的重要任務。對於三種植物種子的傳播方法，文章當中後兩種是圖文並茂，非常清楚。而第一種，由於學生的年齡，可能有大多數孩子都沒有見過蒲公英。因此，利用板畫認識感知，自由做畫加深理解，就顯得尤為重要。在理解的基礎上，讓學生拓寬知識面，自己收集資料，進行簡單地仿寫，不失為提高學生習作水平的好方法。

【教學目標】

1、能力目標：

培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理資訊的能力。

2、知識目標：

⑴ 認識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。

⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

⑶ 能夠學習課文的寫法，進行仿寫。

3、情感目標：

激發學生了解植物和探究植物奧祕的興趣。

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

一、整體感知

1、導讀：

“孩子如果已經長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什麼辦法?”是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。

2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什麼辦法傳播種子?自由讀課文，邊讀邊想，然後小組交流。

這一環節簡潔、有效，很快就幫助學生理清了課文的條理。培養了學生的全域性觀念。

二、賞讀悟趣

1、導學其中一節，學生最喜歡哪一節，就導學哪一節。

過渡：

你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什麼?和同桌說說。

根據學生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀，充分尊重了學生的意願。

指名說的過程中相機追問：

⑴ “降落傘”是什麼樣的?看老師板畫：

① 這降落傘多美啊!有了它，蒲公英就能靠什麼傳播種子了?

只要風輕輕一吹，孩子們就能乘著風紛紛出發。

② 交流對“紛紛”一詞的理解。

③ 抽讀評析，選讀得最好的學生讀。

⑵ 蒲公英媽媽的辦法怎麼樣?誰能把它畫出來?

學生根據自己的理解，自由做畫。

評出好的畫，貼在黑板上，再來誇誇她。

蒼耳、豌豆這兩種植物，書上都配有插圖，惟獨這一節沒有。在理解了之後充分發揮學生的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對課文的理解，也培養了學生的想象力。

⑶ 加上動作、表情讀一讀：

低年級閱讀教學還不適宜完全讓學生自學，教師應重視自學方法的指導和示範。故設計時先以學生最喜歡的一節重點指導，以此帶動其他小節的自學，讓學生們品嚐到自學成功的快樂，增強自讀自悟的興趣和信心。

2、合作學習其餘兩節：

⑴ 分小組合作學習喜歡的小節。喜歡蒼耳的就學習第三小節，喜歡豌豆媽媽的就學習第四節。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，誇一誇“媽媽”。在四種學習方式中選擇最適合自己的學習方式學習。

保護了學生的學習積極性，讓每個孩子在已有的基礎上得到了發展，得到了進步。

⑵ 全班交流，相機追問：

① “鎧甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什麼?拿出課前採集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會蒼耳種子堅硬的佈滿刺的外殼。媽媽為什麼要給孩子穿上它?這個辦法可真有趣啊!你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

② 抽讀評析，小組賽讀。

③ 豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時心情怎麼樣?看一看圖回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫。)你們能通過朗讀體會他們的快活嗎?全班齊讀第五小節，這一節你們認為哪些詞語最重要?怎樣讀最好?抽讀，教大家讀。

④ 全班即興創作，加上動作、表情用朗讀的方式誇誇豌豆媽媽。

3、小結：

從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽晒來傳播種子。

三、拓展延伸

1、過渡：

植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?

植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細觀察吧!(起立，和老師歡歌共舞)看(螢幕上出現美麗的草原、田野、樹林)我們已經來到了野外，這兒是植物的世界，知識的海洋。同學們可以一邊觀察一邊思考，然後告訴大家，你發現了什麼?

2、你能像課文一樣誇一誇這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。

在理解、熟讀了課文語言的基礎上，根據自己所積累的知識進行仿寫，不失為積累語言、提高習作能力的好方法。

四、背誦積累

植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的'智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式誇一誇她們吧!學生們反覆背誦，比賽誰先背出來。

背誦是積累語言的主要方法，但應該在理解欣賞和反覆吟誦中逐漸內化，自然成誦。機械的背誦只能挫傷學生積累語言的積極性。

【檢測設計】

一、積累

填空：

植物媽媽的辦法( )，只要你( )。蒲公英媽媽( )，只要( )，孩子們就( )。

二、收集

還有哪些植物媽媽有好辦法呢?請你自己去查一查。

【板書預設】

3、植物媽媽有辦法

蒲公英 風力吹

植物媽媽 蒼耳 有辦法 動物帶

豌豆 太陽晒

【資源庫】

〖種子的旅行

植物的種子，有各種傳播的本領：等到成熟了，它們就去旅行──蒲公英張開降落傘，隨著風兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那裡生根。風滾草的果子，捲縮成一個個球形。隨風在草原上滾動，把種子播進泥層。池塘裡的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂呀漂呀，沉到水底發芽生根。椰子樹的果實像只小船，它的外殼又堅又硬，浪潮把它衝上海島，岸邊又會長出新的椰林。

有的種子成熟了，螞蟻會來搬運;有的種子靠鳥傳播，鳥糞裡常有幼苗誕生。有的種子長著鉤、刺，能掛在人的衣服上旅行;有的種子根據溼度一張一縮，像動物向前緩緩爬行。植物的種子有各種傳播的本領，一代又一代啊，繁衍它們的生命。

〖種子傳播的奧祕

蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像一把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。

春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧祕嗎?抓一團柳絮仔細觀察，會發現裡面有些小顆粒，那就是柳絮的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多。鳳仙花果實成熟後會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。