國小一年級數學《整十數加減整十數》教學設計

教學內容：

《義務教育課程標準實驗教科書數學》（人教版）一年級下冊P56-57及練習十1-3T。

教學目標：

1、經歷在實際情景中提出問題並解決問題的過程，掌握整十數加、減整十數口算的方法，並能正確計算。

2、讓學生學會把整十數加減整十數歸結為10以內加減法，樹立轉化意識。

3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養學生主動探索和獨立思考的意識，感受演算法的多樣性，培養思維的靈活性。

4、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數學的信心。

教學重點：

整十數加減整十數的口算方法。

教學的難點：

口算的算理、演算法。

教學準備：圖片、小棒。

教學過程：

一、創設情境，以用引算。

1、走進情景。

a、觀察主題圖，收集資料（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）。

b、你能提出什麼數學問題？四人為小組互相說一說。

2、彙報。

學情預設：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？…？）

3、學生嘗試解決。

4、板書：20+10 30-10 20+30 30-20

5、揭示課題

a、觀察算式，10、20、30都是什麼數？

b、板書課題:整十數加減整十數

二、關注經驗，以用明算。

1、交流演算法。

（1）小組討論10+20的計算方法。

（2交流彙報：你們組有哪些方法？

a．數的方法：10、20、30。

b．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

c．數的組成：10和20組成30。

d．用十作單位：10裡面有1個10，20裡面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。

e..計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30。

……

2、組織評議。

a、你喜歡用什麼方法計算，為什麼？

b、小結計算方法。

3、師：接著我們看30-10=20，你又是怎麼算的？同桌討論。

交流彙報：

生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20

生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以30-10=20

生3：3-1=2，30-10=20

三、動手操作，感知算理，歸納演算法

（1）擺一擺，算一算 30+40 70-30

（2）全班交流。

（3）小結：我們把整十數加減整十數，也就是幾個十加減幾個十，變成幾加幾，幾減幾，但是要記得添上0.

四、鞏固拓展，以算促用

1、 P58.3 請孩子們根據圖獨立完成算式。說說你是怎麼想的.？指算式說，這兩道算式有什麼相同和不同。

師：計算時要注意用個位上的數加個位上的數，十位上的數加十位上的數。

2、開火車（口算卡片：整十數加減整十數，整十數加一位數）

3、找茬。

40+1=50 （ ） 30+20=5 （ ）

4、解決情境中的問題。

5、看算式說情境。

五、總結。

這節課-我們學習了什麼？