二年級數學《資料收集整理》的教學設計

教學內容：

二年級下冊第2頁

學生在一年級下冊開始學習簡單的分類整理，初步瞭解了統計的含義。本課繼續學習統計，以整理隨機出現的簡單資料為主要內容，並把經過整理的資料填進簡單的統計表。在統計過程中，讓學生學到一些比較容易的統計方法，滲透統計的思想和方法，激發培養學生的學習熱情和信心。

教學目標：

1.讓學生學會用調查法來收集資料，從而初步瞭解統計表。體會統計的價值。

2.使學生在統計教學過程中學會與他人合作交流，發展數學思維，提高解決問題的能力。

3.通過對學生身邊有趣的事例的調查活動，激發學生學習的興趣，體會數學與生活的密切聯絡

教學重點：

會用調查法收集資料及用統計表呈現資料。

教學難點：

收集資料的方法

教學問題診斷：

學生在統計資料時可能會出現一人多次舉手的情況，所以在統計資料之前，要確定好規則，每人只能舉一次手。是學生意識到統計的嚴謹性。

教學過程

一、創設情境，引入新課

情境：學校要給同學們訂校服，課件出示紅、黃、藍、白四種校服。

師：你喜歡什麼顏色的校服?

指名說一說。

師：同學們都有自己喜歡的顏色，我們要訂哪種顏色的呢?

(設計意圖：本節課的教學從學生的生活經驗出發，創設情境，誘發學生學習知識的興趣。)

二、研究探索，進行新課

(一)確定方案

1.選擇哪種顏色合適?

同桌交流後彙報:應該選擇大多數同學最喜歡的顏色

2.怎麼知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的顏色?

生1：可以在全校調查。

生2：可以先在每個班調查。

3.怎樣在班裡調查。

師：如果你是老師，你怎樣在班裡調查?

指名說一說

生1：舉手表示。

生2：起立表示。

生3：投票。

師：同學們想的方式很多，哪種又快又簡捷呢?

生：舉手。

師：在舉手表示時應注意什麼?

生1：每人只能舉一次。

生2：不能都不舉手。

師：在統計的時候我們要做到不重複，不遺漏，每人只能舉一次。

(二)統計資料

師：老師這裡有一個表格，教師邊說邊出示統計表：現在把統計的資料填寫在統計表中

找一名學生到前面主持：喜歡紅色的同學請舉手，臺上的`學生數出人數，下面的同學幫助確認這個同學數的對不對。確認後老師把資料填在統計表中。其餘三種顏色採用同樣的方式進行統計。

【設計意圖：教師設計一些探索性、合作性活動，讓學生動口、動手、動腦，研究知識，“創造”知識。讓全體學生都參與到活動中，使學生在探究中體會統計的價值。】

(三)觀察統計結果

師：我們把統計的資料都填在統計表中，你知道了哪些資訊?

(四)根據統計表解決問題

1.全班共有( )人。

指名說說怎樣想的?

生：要想知道全班有多少人，就是把喜歡這四種顏色的人數全部合起來，

2.喜歡( )色的人數最多。

3.如果這個班訂校服，選擇( )色合適。全校選這個顏色做校服合適嗎?為什麼?

全校選藍色做校服合適嗎?這個問題多找幾個同學說一說

生：全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學生不一定喜歡藍色的最多，應該再調查其他班級同學喜歡什麼顏色的人數最多，最後比較全校學生喜歡哪種顏色的人數最多，從而確定全校學生做哪種顏色的校服。

4.從這個表中，你還可以提出哪些數學問題?

學生自由提問題

(五)小結

通過剛才同學們自己的統計，確定了我們班最喜歡的顏色，這就是我們今天學習的內容。

板書課題：資料收集整理

三、鞏固練習

師：同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數學書第4頁練習一的相關問題，你們敢挑戰嗎?

完成練習一的第1小題。

調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組，並解決問題。

先調查，完成統計表後，再獨立解決問題，最後彙報。

四、目標檢測

師：同學們，今天學了什麼?你學會了什麼?

學生交流：今天這節課我們學習了統計的相關知識，知道在統計時要先收集資料，而收集資料有舉手、起立、投票等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重複、不遺漏。還知道收集完資料後將資料進行整理記錄填入統計表中。統計表可以告訴我們很多資訊，並幫助我們分析和解決生活中的實際問題。