關愛留守兒童工作總結範文
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的關愛留守兒童工作總結範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關愛留守兒童工作總結範文1
我們在對學生負責，對社會負責的政治高度，充分認識到關愛留守兒童工作的重要性，“實行留守兒童關愛工程”，加強對留守兒童的關愛教育管理工作，使他們把學校當成自己的家，現將工作總結以下：
一、高度重視、加強領導
學校十分重視留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長的領導組，定期召開會議、研究討論我校留守兒童的道德現狀，制定相應的措施，安排相應的人員，確保存守兒童留得下、學得好、健康快樂的成長。
二、健全制度、落實責任
1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度收集留守兒童的學習、活動、日常行動表現、情感表現等材料，記錄留守兒童成上程序中的有關評判，班主任及時將相干情形通知家長。
2、建立“家校”聯絡制度及時瞭解掌控各方面的情形，有針對性的對留守兒童進行管理和教育，建立家校定期聯絡制度，代管家長每個月進行一次家訪，與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。對留守兒童家庭做到五必訪——情緒不好必訪、身體不佳必訪、成績降落必訪、遲到早退必訪、與同學爭吵必訪，通過家訪及時發覺和解決問題，用知識引導孩子，用愛心暖和孩子。
3、建立“代管家長”隊伍，推行“代官家長”制度建立起由班主任、課任教師和生活指導老師組成的.代管家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活及生理教育的管理和引導。代管家長承當留守兒童的監護職責，做他們的生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。
三、展開各項活動，豐富留守兒童的生活
1、展開豐富多彩的主體活動以重大節日為契機，對留守兒童展開一些切實有效的活動，如舉行“關愛留守兒童”的主題班會等。組織留守兒童展開集體活動，學校設有親情電話，讓孩子定期與家長通話交換感情，在“留守兒童之家”開設心理諮詢熱線，設立了心理健康教育諮詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導老師，對留守兒童進行心理健康教育，讓留守兒童健康成長。
2、展開結對幫扶活動採取“一幫一”或“多幫一”的情勢，為留守兒童選配在職教師與他們結成“對子”，幫助他們排解煩惱，復原自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選取優秀學生和班干與留守兒童展開生活、學習互幫互助活動
四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網路體系
教育工作絕不僅僅是教育主管部門與學校的事，它需要全社會的關心支援和諧與配合。為了優化留守兒童的教育環境，我們堅持以社群教育活動為支援點，學校、家庭、社會三者聯成網路，形成教育的協力，從而實現教育的最優化。
五、進一步建設留守兒童之家活動室
投入大量資金為“留守兒童之家”配備了電視、電話、情親電話、電腦、活動器材、圖書等。張貼留守兒童之家的各項管理制度和“家”的基本情形，使“家”充滿活力，為留守兒童提供了交換活動的場所，使他們感到“家”的溫馨和和諧。
關愛留守兒童工作總結範文2
一、指導思想
為了更好地增進留守兒童健康、全面地成長，認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指導精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地展開下去，根據我校我班實際情形，特制定本年度留守兒童工作計劃。
二、工作目標
通過對我班留守兒童基本情形及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營建健康、快樂、同等、和諧的成長環境。同時，本班學生組織關愛小組，要加強關愛，形成協力，大力宣傳，不斷提高我班關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、關愛留守兒童，展開結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，增進留守兒童生理和心理健康成長，樂於學習。
三、主要措施
㈠健全機制，加強關愛。
第一成長關愛留守兒童小組，明確工作任務，制定具體工作計劃，並努力實行“關愛留守兒童”工作計劃，逐漸使關愛工作制度化、規範化和常常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯絡卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯絡卡。其基本內容：學生的基本情形、家長姓名、家庭詳細地址、聯絡電話，家長務工單位詳細地址、聯絡電話，監護人或其託付監護人的職業、詳細地址、聯絡電話、身體狀態、年齡等。通過聯絡卡制度的建立，加強教師與學生家長及其他監護人的聯絡，共同形成以學生為中心的關愛網路。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛，“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情形，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性成效。每個留守兒童由老師牽頭確立一位學習幫手，教師要對結對幫扶成效進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優先照管。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，盡心照管。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨展開一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實行教師結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶物件並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要常常與留守學生談心，隨時掌控留守學生的'思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成永日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要常常與留守兒童相互交換、溝通，掌控留守兒童的思想、生活和學習情形;非寄宿的兒童，教師要定期訪問與暫時監護人交換，及時反饋兒童在校的情形，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和愁悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛惜下健康成長。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或託付監護人座談會。要請教師每個月至少與留守兒童談心兩次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失範的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，側重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、展開人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉行書畫展、演講比賽、文藝演出各種比賽活動等，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、重視對留守兒童的心理健康教育
針對品德行動偏差和心理障礙的留守兒童，班級要側重開設心理教育課，大力展開心理諮詢、心理改正活動，定期展開思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，排除不良情感體驗，建立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的暖和補償親情缺失對其人格發展的消極影響。
關愛留守兒童工作總結範文3
一、指導思想
為了更好地增進留守兒童健康、全面地成長，認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指導精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地展開下去，根據我校我班實際情形，特制定本年度留守兒童工作計劃。
二、工作目標
通過對我班留守兒童基本情形及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營建健康、快樂、同等、和諧的成長環境。同時，本班學生組織關愛小組，要加強關愛，形成協力，大力宣傳，不斷提高我班關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、關愛留守兒童，展開結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，增進留守兒童生理和心理健康成長，樂於學習。
三、主要措施
㈠健全機制，加強關愛。
第一成長關愛留守兒童小組，明確工作任務，制定具體工作計劃，並努力實行“關愛留守兒童”工作計劃，逐漸使關愛工作制度化、規範化和常常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯絡卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的'底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯絡卡。其基本內容：學生的基本情形、家長姓名、家庭詳細地址、聯絡電話，家長務工單位詳細地址、聯絡電話，監護人或其託付監護人的職業、詳細地址、聯絡電話、身體狀態、年齡等。通過聯絡卡制度的建立，加強教師與學生家長及其他監護人的聯絡，共同形成以學生為中心的關愛網路。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛，“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師!。由任課教師具體分析學生的學業情形，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性成效。每個留守兒童由老師牽頭確立一位學習幫手，教師要對結對幫扶成效進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優先照管。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，盡心照管。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨展開一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力
4、實行教師結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶物件並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要常常與留守學生談心，隨時掌控留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成永日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要常常與留守兒童相互交換、溝通，掌控留守兒童的思想、生活和學習情形;非寄宿的兒童，教師要定期訪問與暫時監護人交換，及時反饋兒童在校的情形，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和愁悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛惜下健康成長。
關愛留守兒童工作總結範文4
中心學校是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特別群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營建一個健康成長的學習生活環境，我校依照留守兒童之家的工作要求，從校區實際動身，做了一些探索，現將工作總結以下。
一、召開家長會，摸清情形
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長彙報學校的工作情形，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情形。有的學習無人管理，顯現疑難問題缺少指導;有的對學習沒有愛好，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行動習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，展開關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親身掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利展開，這樣有利於提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調解的能力。
三、營建氛圍，健全制度，展開活動
1、營建關愛氛圍，感受暖和
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營建了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們期望愛的心靈，到達讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感遭到學校、班級集體這個大家庭的暖和。
2、健全關愛制度，明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯絡卡。我校訂所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯絡卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯絡電話;清楚代理監護人的姓名、聯絡方式，便於老師與家長、代理監護人聯絡溝通，配合教育。聯絡卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯絡，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網路。
實行教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶物件並配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師常常找留守學生談心，隨時掌控留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和愁悶。
建立健全家校聯絡。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，瞭解留守兒童的在家情形。每個月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交換。每個月與留守兒童的暫時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀態。通過家長學校、家長會等情勢的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、展開關愛活動，快樂成長
學校制定了留守兒童工作實行方案，展開關愛活動，加強對留守兒童的特別關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園裡做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照管，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。
留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主瀏覽自己愛好的圖書、展現自己的書畫作品、組織小組討論、展開合作學習，與教師、同學合作交換，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的.樂園。
展開“校園歌手賽”活動。為豐富學生的課餘文化生活，給留守孩子搭建展現才藝的舞臺，培養全面發展的一代新人。學校於12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經過各班的提拔推薦，最後全校區共有12名同學進入了今天的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷豪情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經典少兒歌曲被歌手們演繹得豪情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享遭到更多的關愛。
邀請醫護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。開學剛剛一週，學校邀請太和三院疾病預防控制中心的領導和醫護人員免費為校區全部學生進行體格檢查。檢查的專案有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，並對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫懼怕，有的是感遭到的暖和。
另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉行書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應當站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去庇護，用情去暖和，就可以讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。
以後我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
