《月光曲》優秀課堂實錄

一、課前聊音樂

T：同學們，今天一踏進電化教室來上課，有沒有發現與以往不同的地方？

S1：教室裡來了很多老師聽課。

T：其他同學想來說一說嗎？

S2：教室裡播放著音樂。

T：（板書：音樂）其他同學發現了嗎？

S：發現了！

T：聽著音樂的旋律走進教室來上課，同學們的心情又如何呢？

S3：我的心情很高興。

S4：我覺得心裡很舒暢。

S5：我覺得心裡很平靜。

T：音樂可以使人心靈愉悅。同學們平時都聽些什麼音樂呀？

S：略。

T：那麼同學們聽了音樂後又會有怎樣的感受呢？

S：略。

【點評】從課前讓學生聽著音樂走進教室上課，到老師和同學們一起聊自己喜歡的音樂及聽音樂的感受。學生的情緒因為有了音樂而異常興奮，學生的興趣因為自己喜歡而充分投入。在這樣一種課堂氛圍中，學生不會有絲毫的緊張和壓抑，他們覺得他們只是在聊天，聊音樂，也欣賞音樂。事實上，聽完了整堂課你會發現，孩子們真的只是在聊音樂和欣賞音樂。

二、引入新課

T：我發現，同學們都挺喜歡聽音樂的.，而且聽音樂後都有自己獨特的感受。今天這堂課，我們就一起來欣賞一首世界著名的鋼琴曲。齊讀課題。

T：通過上堂課的學習，我們已經瞭解了關於月光曲的美麗傳說。有哪位同學能把這個傳說講給大家聽呢？

S1：略。

T：講的真不錯。就在那一天，在柔和的月光下。一首美妙的樂曲就誕生了，這首曲子就是月光曲。同學們，你們覺得月光曲會是一首怎樣的曲子呢？

S2：我覺得月光曲是一首平靜的曲子。

S3：我覺得月光曲是一首柔和的曲子。

S4：我覺得月光曲是一首恬靜的曲子。

S5：我覺得月光曲是一首很美的曲子。

T：我發現，在同學們的心目中，月光曲都是非常非常美的，今天這堂課，老師就帶領大家一起欣賞一下月光曲的美！

三、讀中感悟

T：請同學們以自己喜歡的方式朗讀課文的第8、9、10三個小節。要求把字音讀準了，語句讀通順了。生讀課文，師巡視。T：哪些同學已經會讀了，讀給大家聽一聽好嗎？（指名學生讀）

T：其他同學也想來讀一讀嗎？可以從這三個小節中找出自己最喜歡的段落來讀一讀。喜歡讀幾遍就讀幾遍。（生讀，師巡視。）

T：誰願意把你喜歡的段落美美地讀給大家聽一聽呢？其他同學認真聽，待會請你當小評委。師指名讀。

T：哪位小評委願意來評一評呢？（師指名評。）

T：評的真好。你能讀得更美嗎？

T：你讀得也挺不錯的。哪些小勇士願意來挑戰他？師指名讀。

T：多美的意境呀！一輪明月升起，月光流瀉。茅屋裡的一切好象披上了一層銀紗。四周是那麼幽靜。在這樣清幽的環境中，貝多芬手撫琴鍵，彈起了月光曲。其他同學想不想也讀讀這一小節呀！（生齊讀。）

T：其他同學呢？你喜歡哪一小節呢？也來讀一讀。師指名讀。