《橋之思》優秀課堂實錄

教學目標

1、認會課文中8個生字，並能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈活的運用。

2、能夠有感情的朗讀課文，並能夠理解課文的主要內容。

3、能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，並結合個人經歷交流自身的看法。

重難點：通過學習，閱讀有關於橋的知識，培養學生整理、收集的能力，鼓勵學生學會積累。

教學戰略

初讀—美讀—欣賞—感悟

課前準備 教學媒體

教學過程

第一課時

一、導課：

前幾節課，我們一起領略了在瀘定橋上戰士們的勇往直前和不畏艱險，正是由他們的付出才有我們今天的安寧、團結和幸福。出示箇中橋的圖片，橋現在在我們的生活中有形形色色的.橋。我們一起去看看著名作家樊發稼在橋上的考慮。

出示課題：橋之思

二、初讀課文

導語：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊把自身遇到的難認的字寫下來，並把課文中難理解的地方做上記號。

學生自由朗讀課文。

導語：小組合作學習現在開始。

學生合作完成在預習時遇到的問題。

導語：你們剛才通過合作學習都有哪些收穫？

小組交流學習效果。

教師在適當的時候做點撥。

導語：我們現在來一個朗讀競賽，誰願意首先站起來接受考驗？

請學生朗讀課文。

師生一起評價，主要是糾正發音。

這一環至少要3名同學。

導語：既然大家課文讀得這麼棒，生字一定也沒問題。

出示生字卡片，請學生開火車讀生字。

導語：課文清晰的為我們分了三個小節，這三個小節中都講了些什麼內容呢？課文會有滿意的答案。

三、美讀課文

學生自由朗讀課文。

（一）學習第一小節

1、指名讀第一小節。

你認為第一小節為我們介紹了什麼？

學生自由交流。（寫了橋的功能和橋的資料和樣式）

你是從那裡讀到的？

學生交流。

你還知道有哪些樣式的橋？

學生交流。

導語：我們的生活中正是因為有了各式各樣的橋，生活就更加的方便、美觀。

再次播放橋的各種圖片。

請你讀一讀課文的第二小節。你會有什麼收穫？

學生自由朗讀課文。

請一名同學朗讀課文的第二小節。

評價朗讀情況。

說一說第二小節為我們介紹了什麼？

學生自由交流。

在這一小節中有沒有不理解的地方？

學生自由發言。根據學情進行教學。

指導有感情的朗讀課文。橋都引發了你的那些考慮？

學生自由交流。

請全班同學朗讀課文第三小節。

你從中體會到了什麼？你是怎樣理解“這樣的橋存在於心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”的？

小組合作學習。

全班交流。

四、總結選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。

安排作業：

把自身最喜歡的校節讀給爸爸、媽媽聽一聽。

收集有關於橋的資料，下節課交流。

（重點讓學生了解這一小節講的是造型優美的橋，再給人方便的同時，裝點著鄉村和城市，給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。）

（理解“幽靜”“碧波粼粼”“迴旋新穎”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思，從而進一步瞭解橋的美。）

第二課時

一、匯入新課

請同學們一起有感情的讀一讀課文。

大家回去收集了很多的資料我們一起來分享一下。

二、全班交流收集的資料。

教師給予和時的評價。

三、學習課文中的生字

對“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點指導。

導語：在本課的生字中，你認為那幾個字的書寫需要提醒同學們注意？

學生們自由交流。

指導書寫。

三、你是一位設計師，你會建造一座什麼樣的橋？請先在小組中交流，把你想到的橋寫下來。

四、全班交流

比一比誰建造的橋最有特點。

師生一起評價。

五、總結並安排作業

寫會生字，修改小習作。

作業設定

學寫生字

讀課文

寫讀書筆記

板書設計

橋之思

功能、資料、形式

方便

心橋