《四季》優秀課堂實錄

　　一、激趣匯入

師：你知道一年有哪四個季節？咱們來玩個遊戲吧！遊戲的名字叫“猜四季”，認真觀察畫面，根據你的生活經驗來猜一猜這是什麼季節？

師：請看大螢幕！（課件以連環形式出現春、夏、秋、冬四幅圖畫，最後定格。）

師：這四幅圖畫分別畫的是什麼季節？你從哪看出來的？選擇一幅你最喜歡的說一說！（學生髮言，師適時點評）

師：那麼春、夏、秋、冬就構成了我們一年的——四季。（師板書課題，生齊讀。）

過渡：同學們，春、夏、秋、冬四個季節各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩歌，你們想看看嗎？（出示四季詩歌，教師伴隨音樂美美地朗讀）

師：怎麼樣？想讀嗎？這就是我們今天要學習的課文《四季》（出示課題生讀）

　　二、自主識字

（一）初讀課文，讀準字音。

師：你們想讀嗎？

生：想！

師：請你們在朋友的幫助下讀讀課文，注意讀準字音！

（生自由朗讀課文，師巡視）

（二）再讀課文，自學生字。

師：同學們，你們瞧！我們的生字寶寶來了！（課件出示本課生字）那麼，你以前認識他們中的哪些字？是在哪認識的？我們請小老師教一教，指名領讀已經認識的字。還有幾個字我們不認識，沒關係，到詩歌中找一找，藉助拼音認識它。

請大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎？（學生邊找出生字邊讀，師巡視指導）

師：和生字寶寶們都熟悉了嗎？同桌互相教一教，看誰讀的準？（同桌互相教學生字）

師：誰有信心把這些生字寶寶都讀準了？

生：我有！

師：那你來當小老師領著大家讀！

（指名一學生領讀，其他學生跟讀）

（三）遊戲檢查生字認讀

師：真是一個不錯的小老師！看來同學們已經和我們的生字寶寶熟悉了，那麼我們的火車誰來開！

生：我來開！

師：你來開！向後開！（生開火車認讀生字，師出示生字卡片）

師：真不錯！請你們再和生字寶寶打打招呼好嗎？再大聲叫叫他們！快！（生自己再讀生字，師貼生字花）

師：同學們，快看哪！老師這有許多美麗的生字花呢！你們想摘嗎！（生：想）那可要讀準上面的`生字寶寶喲！誰來摘！

生：我來摘！

（請11名學生上臺摘下生字花，並讀出上面的生字）

過渡：同學們已經和生字寶寶成為好朋友了，那麼，它們現在要回到課文裡了，你們還認識嗎？（生：認識！）

　　三、再讀課文，理解內容，有感情的朗讀課文。

過渡：生字寶寶這一關，你們已經挑戰成功了！看啊！生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。

師：“四季”媽媽家到了。咦？這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說了，請小朋友們選擇一個最喜歡的季節進去吧！去看看這個季節的美景，大聲並美美地讀一讀這個季節的詩歌。忘了告訴你們了，詩歌在我們小朋友的語文書上藏著呢！好了，抓緊時間，快去你最喜歡的季節家做客吧！

生：自由選擇自己喜歡的季節讀一讀

師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個特別美的季節。你們這麼美，我可碰到麻煩事兒了！“四季”媽媽也邀請我去做客，可我沒時間啊，只能去一個季節！到底去哪個季節呢？沒辦法只好請你們幫忙了，請小朋友來給我介紹一下你去過的季節，誰介紹的季節最美，我就跟誰一起去。

（1）生介紹（朗讀）

（2）生生評價——師生評價（朗讀指導）

（3）再讀並配上動作

師：聽了小朋友的介紹，我感覺每個季節都很美！但最吸引我的是可愛的雪人，我就去冬天瞧瞧吧！（嘗試背誦喜歡的段落）