江西省吉安市2017-2018學年七年級下學期期末考試語文試卷

　　一、選擇題

下列詞語的字形和加點字注音全部正確的一項是( )

A. 默契(qiè) 詰問 一瀉(xiè)萬丈 婦儒皆知

B. 汙穢(huì) 修茸 鮮(xiān)為人知 顛沛流離

C. 譬(pì)如 斑斕 怏(yàng)怏不樂 低眉順眼

D. 羸(yíng )弱 迸濺 心有靈犀(xī) 情有可緣

下列句中劃線的詞語使用不正確的一項是( )。

A. 聞一多潛心貫注於典籍研究十幾年。

B. 當時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領導戰時美國的原子彈製造工作。

C. 在這深山中，半夜聽到淒厲的狼嚎，不禁令人毛骨悚然。

D. 她富有涵養的談吐，讓初次見她的人刮目相看。

下列句子沒有語病的一項是( )。

A. 網上“晒旅遊”本身是積極向上的，但要有度，不要有攀比或驕傲。

B. 也許我們不能複製馬雲的成功，但是他的努力卻是每個人都可以複製的。

C. 為了防止這類交通事故不再發生，我們制定了交通安全管理措施。

D. 能否規範地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。

下列句子組成語段順序排列正確的一項是( )。

①因此，我們首先要做的便是養成良好的習慣，全心全意去實行。

②好習慣是開啟成功之門的鑰匙，壞習慣則是一扇通向失敗的門。

③人們對成功的定義，見仁見智，而失敗卻往往只有一種解釋。

④事實上，成功與失敗的最大分別，來自不同的習慣。

⑤失敗就是一個人沒能達到他的人生目標，不論這些目標是什麼。

A. ④③②⑤① B. ③⑤④②① C. ④③②①⑤ D. ③⑤④①②

下列句子沒有使用修辭手法的一項是( )。

A. 啊！黃河！你是中華民族的搖籃！

B. 我們要像雷鋒那樣，全心全意為人民服務。

C. 標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟。

D. 開始時飛船緩慢地升起，非常平穩甚至比電梯還要平穩。

　　二、詩歌鑑賞

閱讀下面古詩，完成小題。

不見①

杜甫

不見李生久，佯狂真可哀! 世人②皆欲殺，吾意獨憐才。

敏捷詩千首，飄零酒一杯。匡山③讀書處，頭白好歸來。

（註釋）①這首詩寫於客居成都初期，杜甫此時輾轉得悉李白已在流放夜郎途中獲釋， 遂有感而作。②世人：指統治集團的人。③匡山：李白少時讀書的大匡山，在今四川北部。

1.下列對詩歌內容的理解不正確的一項是( )。

A. “佯狂”在詩中指的是李白常佯狂縱酒，來表示對汙濁世俗的不滿。

B. “吾意獨憐才”中的“憐才”僅是對李白文學才能的肯定。

C. 詩中“千首”並非確指，極言其多。

D. 尾聯寫出了作者為李白的命運擔憂，希望他葉落歸根，終老故里。

2.下列對詩歌的賞析不正確的一項是( )。

A. “不見李生久”一句無一奇字，平白淺顯得如村巷俚語，卻飽蘊深情。

B. 頷聯通過“世人”與“我”，“皆欲殺”和“獨憐才”的對比，突出表現了杜甫與

“世人”態度的對立。

C. 頸聯是對李白一生的絕妙概括，勾勤出一個詩酒飄零的浪漫詩人的形象。

D. 全詩直抒胸臆，採用傾訴心曲的寫法， 不裝點景物，直接表白情感，詩風悲壯，格調雄渾。

　　三、文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成小題。

呂蒙字子明，汝南富陂(1)人也。少南渡，依姊夫鄧當。當為孫策將，數(2)討山越(3)。蒙年十五六，竊(4)隨當擊賊，當顧．見大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母恚(5)欲罰之，蒙曰：“貧賤難可居，脫誤有功，富貴可致。旦不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。

魯肅代周瑜，過蒙屯下。肅意尚輕．蒙，或．說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也， 君宜顧(6)之。”遂往詣(7)蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞(8)？”肅造次(9)應曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅於是越席就(10)之，拊(11)其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至於此也。”遂拜蒙母，結友而別。

（節選自《三國志·吳志·呂蒙傳》）

（註釋）(1)汝南富陂：今屬安徽阜陽。 (2)數:多次、屢次。 (3)山越：少數民族政權。 (4) 竊：偷偷地。 (5)恚：生氣、憤怒。 (6)顧：拜訪。 (7)詣：往、到。 (8)虞：意料，預料。 (9) 造次：魯莽，輕率。 (10)就：湊近，靠近。 (11)拊(fǔ)：撫摩。

1.對下面句子朗讀節奏的劃分正確的一項是( )。

歸 以 告 蒙 母

A. 歸/以告蒙母 B. 歸以告/蒙母

C. 歸以/告蒙母 D. 歸以告蒙/母

2.解釋文中加點的詞。

(1)顧 （____） (2)輕 （_____） (3)或 （_____）

3.翻譯文中畫線句子。

(1)呂將軍功名日顯，不可以故意待也。

(2)遂拜蒙母，結友而別。

4.結合上文，聯絡下面的材料，試評價呂蒙是一個怎樣的人。

初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤？孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰：“卿今者才略,非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日， 即更刮目相待,大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　四、句子默寫

填補下列句子的.空缺處。

(1)萬里赴戎機，_________。

(2)________，明月來相照。

(3)________，往來無白丁。

(4)________，柳暗花明又一村。

(5)________，一覽眾山小。

(6)凡河中失石，__________。

(7)宣室求賢訪逐臣，______。

(8)黃梅時節家家雨，______。

　　五、現代文閱讀

閱讀下面文章，完成小題。

我的母親

老舍

①母親生在農家，勤儉誠實。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，櫃門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。

②從這裡，我學到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今我還儲存著。

③有客人來，無論手中怎麼窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得乾乾淨淨，親自去賀吊一份禮也許 只是兩吊小錢。到如今我的好客的習性，還未全改，因為自幼看慣了的事情是不易改掉的。

④母親活到老，窮到老，辛苦到老。可是，母親並不軟弱。皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。那時有多少變亂啊！有時候兵變了，街市整條的燒起，火團落在我們院中。有時候兵變了，有時候內戰了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來， 她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什麼事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到國小，到中學，我經歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師， 把性格傳給我的，是我的母親。母親並不識字，她給我的是生命的教育。

⑤當我國小畢業的時候，親友一致地願意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的困苦。可是，我也願意升學。我偷偷地考入了師範學校——制服、飯食、書籍、住處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆鉅款！母親作了半個月的難，把這鉅款籌到，而後含淚把我送出門去。當我由師範畢業，被派為國小校的校長，母親與我都一夜不曾閤眼。我只說了句：“以後，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽曆，不許過舊年。除夕， 我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口 氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生說：“去吧， 小子！”街上是那麼熱鬧，我卻什麼也沒看見，淚遮迷了我的眼。

⑥生命是母親給我的。我之所以能長大成人，是母親的血汗灌養的；我之所以能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福， 臨死還吃的是粗糧。唉！還說什麼呢？心痛！心痛！

1.閱讀全文，簡要概括文章寫了母親哪些事。

2.文章多次寫母親的“淚”。請結合上下文，揣摩語句，體會情感，參照示例，完成題目。

語句 情感

示例 她的淚會往心中落！ 母親在變亂中承受苦難的酸楚、隱忍。

(1) ……而後含淚把我送出門去。 __________________________________ 。

(2) 她的回答只有一串串的眼淚。 __________________________________ 。

3.文中畫線句富有表現力，請作簡要賞析。

(1)母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。

(2)唉！還說什麼呢？心痛！心痛！

4.結合文章內容，寫出你對“她給我的是生命的教育”這句話的理解。聯絡自己的生活體驗，談談你對此的感悟。（不超過 80 字）

閱讀下面的文章，完成文後的問題。

香椿的味道

①鄉下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉村的各個角落。當然，最好能長在自家房前屋後，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然後近水樓臺先摘先嚐了。當春風溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠。可我急，樹不急，整日挺著乾枯的枝椏在藍天中顯著它的滄桑與穩重，遲遲不吐芳香。

②一個燦爛的午後，忽然在和風中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經在乾癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者紮上了靈動的蝴蝶結，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天裡了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春風催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長杆終於派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起杆子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤裡，然後猛地一擰杆把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。

④於是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然後洗淨，放在盆裡用溫水加鹽醃一下。這時，母親就可以騰出手來準備麵糊了。在碗裡打兩個雞蛋，放入適量的麵粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出醃好的香椿在麵糊裡裹一下，迅速放入滾燙的油鍋裡，只聽“吱啦”的一聲，那個裹了麵糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。

⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋裡的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來。可母親卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，晒在太陽底下，說是晒乾後還可以吃。我不信，這怎麼吃。炎炎夏日，母親便取出那些幹香椿，放在鍋裡用油炸一下，然後拌在黃瓜絲裡，放上醋，澆在涼水浸過的麵條上，一碗清涼噴香的涼麵吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種幹香椿只要儲存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。

⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天裡給我帶來嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包乾香椿，於是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽麵裡，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿裡的春天的味道。

1.文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、____________、炸香椿、___________四部分內容，充滿濃濃的生活氣息。

2.從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫線句。

3.第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動作，有怎樣的表達效果？

4.第⑦段在全文中有什麼作用？

5.談談你對“香椿的味道”的理解。

　　六、語言應用

針對眾多學生使用“作業軟體”這件事，七年級(1)班準備開展“作業軟體使用利弊談” 的班會活動，請你從利弊兩個角度各陳述一條理由。（100 字左右）

（材料一）近幾年,隨著智慧手機的普及,各種實用的移動端軟體也應運而生,針對學生群體的多款作業軟體也異軍突起。因其強大的自動解題功能,受到學生的追捧。不少學生將“幫做作業”軟體視為一種快捷的學習方式。

（材料二）“作業幫、大眼作業、作業通、問他作業、學霸君”……只要從手機應用商店搜尋“作業”兩個字,就能找到十幾個解題的軟體。“10 個夥伴 9 個都在用；拍照搜題， 秒出答案；作文搜尋，高分作文隨手拈來”，這些軟體所打出的廣告語對學生有著巨大的吸引力。

（材料三）據一位八年級學生小華說：他們班大部分有智慧手機的同學都下載了這些作業軟體，只要拿起手機對著題目拍個照，上傳上去，快的話幾分鐘內就可尋求到最佳的解題方案。用軟體來問作業也成為時下學生交流的時髦方式。

　　七、命題作文

從下面兩題中任選一題作文。

①“當吹完生日蠟燭時，我想許個願，許什麼願好呢？”每個人都有自己的心願，請以“我想許個願”為題，寫一篇文章，文體不限，600 字左右。

②“給我帶來歡樂”（大自然、家、讀書、友誼、繪畫……）請根據括號中的提示補全題目，寫一篇 600 字左右的作文。