資訊科技人文素質培養研究論文

摘要：在傳統資訊科技教學中，教師往往忽略了對學生人文素質的培養，基於此，文章分析了當前資訊科技教學中人文素質缺失的現狀，並結合當前資訊科技教學實際，提出了基於人文素質培養的資訊科技教學策略，認為資訊科技教學應該體現與文化傳承的關係，教師應思考和分析新技術給傳統文化帶來的衝擊，加強對學生價值觀念、人文精神及人生規劃的指導。

關鍵詞：資訊科技；價值觀；人文素質

在傳統的資訊科技教學中，教師往往都重視科學知識的輸出，而忽略了資訊文化和人文內涵的培養。科學代表一個人的實力和專業能力，但人文卻代表一個人的精神和內涵。因此，在我國資訊科技教學中，教師應該注意在完成科學資訊教學的同時，也應該對學生進行人文素質培養，使其能夠形成健康的人生觀和價值觀。例如，錢學森、鄧稼先、袁隆平等科學家不僅在科學領域有所建樹，同時在書法、樂器等藝術方面也有所造詣，還具備愛國愛民的民族大義。

一、資訊科技教學中人文素質缺失的現狀

在資訊科技教學中，教材中的內容往往都是對資訊科技知識的講解和相關操作步驟的敘述，而缺少對資訊文化的導向，這就導致學生只能在考試的時候運用所學知識，卻不能聯絡實際解決問題。一些教材甚至不重視資訊倫理和道德的培養。例如，會計、財經等專業，教材應該積極引入資訊科技知識的價值觀教育，對學生起到健康的導向作用[1]。教師往往只強調資訊科技知識的重要性，忽視了資訊文化和人文內涵的教育。教師應該教導學生如何在資訊科技的大背景下去遵守誠信，尊重他人勞動成果，嚴守資訊科技的文明法規，從而有效地避免學生“讀死書”的現象。另外，當前學校的教學評價體系往往較為單一，教師在批改學生的作品時往往只注重形式而不深究學生作品中的內涵和創新點，在評價一個學生時，也只看學生的成績，卻不考察學生與其他同學的關係，以及其品行和個人才藝等。

二、基於人文素質培養的資訊科技教學策略

（一）資訊科技教學應該體現與文化傳承的關係

我國資訊科技教學新課標中已經明確將資訊科技教育和人文素質培養規劃為一體，資訊科技的創新和應用應該充分體現人文內涵，將人文精神作為科學資訊的強大背景，教師在對學生灌輸資訊科技知識時，應該滲透相關道德、責任及價值觀等文化內容，這不僅可以為社會培養一個高素質綜合性人才，還可以通過文化薰陶來提升學生的技術層面[2]。例如，去少數民族地區旅遊時，教師可以在教學中給學生展示一些古老的象形文字，讓學生去猜一猜優美的象形文字代表怎樣的含義。教師可以通過藉助“電子東巴”軟體來驗證學生的猜測是否正確，同時讓學生知道古老的文字也能夠利用計算機有效地完成文字之間的轉化。這樣不僅能夠讓學生體會文化的魅力，懂得文書處理技術的意義，還能夠讓古老的文化遺產更好地傳承下去。

（二）思考和分析新技術給傳統文化帶來的`衝擊

眾所周知，科技改變時代，新技術給傳統文化帶來了或好或壞的衝擊，面對這種情況，教師就需要在教學中引導學生去思考和分析。教師可以通過“微博”組織學生進行討論，微博是目前最為新潮的交流社群，任何人都可以在上面展示自己的生活和想法。但隨著網路上出現了一些不文明行為，面對網路上的各種不文明行為，人們應該怎樣去探究網路社群文化。教師可以引導學生從寬容、平等、和諧、理性，以及求真務實等方面來尋求解決辦法，促使學生能夠在使用日常資訊科技中講究文明，對不實或不法的訊息，不盲目地相信和傳播，從而營造健康的網路平臺環境[3]。

（三）加強對學生價值觀念、人文精神及人生規劃的指導

教育首先應該以人為本，教師也應追求先“傳道”後“授業”的教育理念，但在實際中，教育的情況卻與之大相徑庭。教師往往更注重科學資訊和理論的灌輸，教學嚴重脫離了學生的實際生活，讓學生在生活方面和人生思考方面養成了極大的依賴性，不利於學生的健康成長。因此，新的素質教育就強調對學生獨立性、創新能力、價值觀及人生規劃能力的培養。只有引導學生往正確、健康的人生道路上走，國家才有未來和希望。所以，教師在教學中應該積極聯絡實際生活，讓學生跳出書本，去關注人文世界和國際熱點，促使他們能夠在體驗先進科技的同時，思考和探索人生的真諦。

三、結語

資訊科技是發展國力的科學根本，而人文素質則是資訊科技創新的文化內涵，兩者相輔相成。因此，在我國資訊科技教育中應該加強人文素質的培養，強化資訊科技與人文生活的聯絡，從而更好地打造資訊科技層面。

參考文獻：

[1]王文靜.淺談資訊科技教學中人文素養的培養[J].成功(教育),2009(6):145.

[2]郭旭.淺談資訊科技教學中的人文素養培養[J].科學大眾,2008(6):39.

[3]徐靜.淺談資訊科技教學中人文素養的培養[J].科學諮詢(教育科研),2016(10):70.