資訊科技課教案彙編15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的資訊科技課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
資訊科技課教案1
【教學目標】
知識與技能：
1.認識滑鼠，知道滑鼠由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握滑鼠的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，並能將這些操作靈活運用於計算機操作中。
過程與方法：
1.通過緊張刺激的遊戲，熟練掌握滑鼠的各種操作方法。
2.通過自主探究和相互間的協作學習提高自主學習能力，通過設計未來小滑鼠，激發創新意識。
情感態度與價值觀：
1.通過各種滑鼠操作的遊戲，激發學生學習電腦的興趣。
2.通過小組合作完成任務，培養學生互相幫助、團結協作的精神。
【教學重點】
熟練掌握滑鼠的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
【教學難點】
滑鼠的雙擊、拖曳操作。
【課前準備】
多媒體課件、若干板書、若干精靈鼠獎章。
【教學方法】
本節課採用了情境匯入、任務驅動、演示、講解、啟發等教學方法。因本節課大部分知識點是以具體操作為主，如果教師仍然採用傳統的課堂講授方法，往往會使學生覺得單調、枯燥，難以激發起學生的學習積極性。於是教師針對低、中年級學生年齡特點和理解能力的差異，採用生動的課件展示，嘗試採用情境教學法，創設一個到精靈鼠城堡探祕的虛擬情境，把教學的重點、難點貫穿於緊張、有趣的遊戲之中，激發學生學習興趣。在教學過程中，教師根據學生不同的掌握層次及能力水平的差異，利用學生好表現的特點激發學生之間相互學習、交流，讓學生們在團結協作、自主探究的氛圍中，推動創新能力的發展。
【學習方法】
小組合作學習。根據座位安排及學生的計算機應用能力，以附近2至3人為一個學習小組，確定水平較高的學生為小組組長。學生在教師的引導下明確學習目標和學習要求，然後通過小組討論明確各自分工並根據自身的特長進行自主學習探究，通過總結來彌補各自的不足，進而提高個體的學習能力和知識的應用能力。
【教學設計意圖】
按照上海市中國小資訊科技課程標準（試行稿）的教學理念，本節課的設計上主要考慮到以下幾個方面：第一，考慮到個體的差異，設計不同層次的任務，以滿足不同層次學生的需求。這一方面能提高學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂，另一方面又能張揚學生個性，培養個體特長。第二，為激發學生學習興趣，積極對不同層次的學生進行表揚鼓勵。
【教學過程】
一、情境匯入，揭示課題
1.小朋友們，這節課Q博士又要帶我們去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上幾節課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹1）
2.哦，原來Q博士帶來的新朋友是滑鼠啊，小朋友現在可以摸摸你們電腦桌上的滑鼠，和這個小朋友親熱親熱。
3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什麼呢？現在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導學生提問：滑鼠是由幾部分組成的？滑鼠的操作姿勢是怎樣的？滑鼠有什麼作用？等等）
4.小朋友們，今天這節課我們就要和小滑鼠交朋友，一起去認識它、瞭解它、使用它，我們來把課題讀一讀。（出示課題：滑鼠的使用）
二．任務驅動，自主學習
（一）學習掌握滑鼠的姿勢
1.下面請小朋友聽聽滑鼠的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）
2.聽了精靈鼠的介紹後，你們還有什麼補充嗎？（指名回答：我發現滑鼠的左、右鍵之間還有一個滾輪）
3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網頁及各類文件的時候派用場的。
4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家裡都有電腦，有些小朋友說不定早就在家裡跟精靈鼠交上朋友了，誰願意做小老師，向大家示範一下掌握滑鼠的姿勢？（指名學生上臺演示）
5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的滑鼠吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第13頁第一小節握滑鼠姿勢這段話，把書開啟，翻到第13頁。（學生自學拿滑鼠）
6.小朋友，一起拿起滑鼠，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）
（二）學習滑鼠的操作方法
1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現在請大家抬起頭來看螢幕。小朋友，你知道嗎？滑鼠在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫滑鼠指標。移動滑鼠，小箭頭就會跟著動，滑鼠就是控制這個小箭頭的工具。滑鼠的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作滑鼠的方法，小朋友們可想想平時在家裡是怎麼操作滑鼠，也可以看看書上第13-15頁介紹的滑鼠操作方法。（學習小組展開討論）
2．指名簡單交流滑鼠操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3．小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對滑鼠有了初步的認識，你們想了解更多關於滑鼠的知識嗎？現在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探祕的遊戲了，這些遊戲裡有很多滑鼠的知識，現在我們就去看看吧，小朋友們找找，桌面上是不是有個名叫“滑鼠探祕”的檔案？
4.誰知道“開啟檔案”該用哪種滑鼠操作方法？（指名回答：“開啟檔案“要用“雙擊”，就是滑鼠在該檔案上連續快速地按2下）（出示板書：雙擊）
5．你說得真好！我們一起“雙擊”開啟桌面上的“滑鼠探祕”檔案。小朋友們，你們看到城堡入口了嗎？大家進去吧。我們一起把“精靈鼠提示”讀一讀。（課件出示：小朋友，城堡入口處你們將碰到一批精靈鼠衛士，只有打敗精靈鼠衛士，你們才能順利進入技藝館，學習滑鼠操作的本領。）我們的第一個任務就是“打老鼠”。（板書出示：任務一、打老鼠）
6.請按“遊戲方法”按鈕，（課件出示遊戲方法：1、移動滑鼠到老鼠頭上2、單擊滑鼠，用錘子打中老鼠頭部得1分）誰來讀一讀遊戲方法？並說說這個遊戲中將用到哪幾種滑鼠操作的方法？（根據生答出示板書：移動、單擊）
7.誰來說說什麼是“移動”滑鼠？什麼是“單擊”滑鼠？（指名2生回答）
8.小朋友們，大家趕快行動起來跟精靈鼠衛士作戰吧，打敗5個或5個以上精靈鼠衛士的同學將得到精靈鼠獎章一枚作為獎勵，這節課上凡是得到精靈鼠獎章的小朋友，課後就能獲得去精靈鼠遊戲宮遊玩的機會，一枚獎章獎勵玩遊戲一次，開始！（播放音樂，監控轉播，自動滾屏）
9．師巡視指導，邊發獎章。
10.小朋友們真厲害，精靈鼠衛士已經嚇得落荒而逃了，現在請按“退出”按鈕，我們要到城堡技藝館去學習滑鼠操作的其他本領。小朋友每學完一項本領，技藝館裡還準備了一個“試一試”練習讓我們小朋友小試身手，老師希望大家獨立完成，遇到困難才可以請教你的小組夥伴或老師，開始！（播放音樂，監控轉播，自動滾屏）
11．誰來說說你在完成哪個練習時遇到了困難，你是怎麼解決的？（指名回答）
12．師小結：小朋友，在做技藝館裡最後一個“拖曳”練習時，需要先在桌面空白處按右鍵（即“右擊”滑鼠），在出現的快捷選單中選第一個“排列圖示”，然後再選“自動排列”單擊左鍵，去掉“自動排列”前面的勾，這樣桌面上的圖示就能隨我們的心意，任意拖動了，小朋友們清楚了嗎？不會的同學再做一次。（板書出示：右擊、拖曳）
三、感悟新知，綜合練習
1．過渡：小朋友們，通過剛才的學習，我們已經掌握了滑鼠四種操作方法：移動、單擊、雙擊、拖曳。現在我們要去精靈鼠城堡的藏寶閣，在藏寶閣裡隱藏著精靈鼠城堡的一個大祕密，我們要去尋找傳說中的《滑鼠知識百寶全書》藏寶圖，這就是我們這節課的第二個任務。（板書出示：任務二、拼出藏寶圖）
2.請大家單擊滑鼠進入藏寶閣。（課件出示遊戲方法：1、拖曳滑鼠可移動藏寶圖碎片的位置2、根據右上角樣圖，將16塊碎片移到適當位置可拼出藏寶圖）誰來讀一讀遊戲方法？（指名讀）這個遊戲主要用到了哪種滑鼠操作的方法？（指名回答：拖曳）
3.大家快點開動腦筋，前10名拼出藏寶圖的同學將得到一枚精靈鼠獎章，開始！（播放音樂，監控轉播，自動滾屏）
4．小朋友們真不愧為我們六一國小的小聰聰，已經全部拼出藏寶圖了，請你們大聲告訴我，《滑鼠知識百寶全書》藏在哪裡啊？（一起回答：《滑鼠知識百寶全書》藏在
精靈鼠城堡的知識大殿裡。）
四、拓展思維，發展創新
1．過渡：太好了，讓我們一起單擊滑鼠進入知識大殿，去充實自己，觀看《滑鼠知識百寶全書》吧！老師請小朋友們以學習小組為單位開展學習，看不明白的地方可以向你的小組成員或老師請教。（播放音樂，監控轉播，自動滾屏）
2．在《百寶全書》中小朋友們學習了那麼多的滑鼠知識，誰來談談收穫？
（學生暢所欲言）
3．同學們看得真仔細，是啊，現在的滑鼠真是外形越來越可愛、功能越來越齊全了，真叫人目不暇接。最後老師要請小朋友一起來做小小設計師，說說你心中未來的滑鼠是怎樣的?（板書出示：拓展任務、設計未來滑鼠）
4．師：誰來說說你的設計？（聲控滑鼠、各種卡通滑鼠又可以當洋娃娃玩，指套滑鼠、防震滑鼠、鉛筆滑鼠等）
5．師總結：大家說得真好，你們的想象力真豐富！小朋友們，今天這節課我們在遊戲中掌握了滑鼠的使用方法，在討論中瞭解了很多書本上沒有的滑鼠知識，最讓老師高興的是大家還勇於創新，發明了很多未來的小滑鼠，老師真為你們感到驕傲！
6.佈置作業：課後請大家把你設計的滑鼠畫出來，我們下節課再進行展示交流。
資訊科技課教案2
教學目標：
1、知識目標：學會利用網上免費資源獲取免費的電子郵箱。
2、能力目標：通過自我探索，協作學習，培養學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協作的能力。
3、情感目標：培養學生學習和使用網路與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅，並收穫成功的喜悅。
教學重點：申請免費電子郵箱的過程和步驟。
教學難點：電子郵箱地址中各部分的組成。
如何突破難點：利用比喻把抽像變為具體，易於學生理解和接受。
教學法：任務驅動法、學生自主學習、教師引導、指導
教學過程：
一、創設情境，激情匯入
1師：快樂的“六一”已經結束了，大家開心嗎？那你一定有很多的收穫了，那你願意把它們與你遠方的親人或朋友分享嗎？（照片和作文）那你是用哪種通訊方式傳遞的？
學生：郵局信件（出示信封）、電子郵件
2、師：那電子郵件和傳統的郵局發信有哪些區別呢？
生：比較快、能給許多人同時發信、還能傳送“聲音”、、、、、、
師：對了，那電子郵件有以下的特點：使用簡易、投遞迅速、收費低廉、易於儲存、全球暢通、一對多的郵件傳遞。
3、想寄電子郵件就得有個電子郵箱，今天，我們就一起來學習申請電子郵箱吧：
二、任務驅動，試著做，合作探究
（1）進入註冊頁面
1、全體自己看書,嘗試練習第一步
輸入網址“”,再按回車進入“新浪”網站，單擊“註冊免費郵箱”按扭。
2、第一小組同學演示
3、教師演示
4、再鞏固練習
（2） 輸入郵箱名並檢測是否可註冊
1、全體自己看書,嘗試練習第二步
輸入自己想要的郵箱名，再點“檢視郵箱名是否可用”來檢查，填寫好後，單擊“下一步”
2、生和生之間針對在剛才在練習中出現的問題提出並解決問題。（哪些是郵箱名不能用的）
3、第二小組同學演示並總結可用的郵箱名
4、老師演示
4、再鞏固練習一次
（3）填寫個人資料
1、全體自己看書,嘗試練習第三步
填寫密碼、密碼查詢問題和答案、個人資訊等個人資料。再單擊“提交註冊資訊”
2、生和生之間針對在剛才在練習中出現的問題提出並解決問題。
（密碼查詢問題非得填嗎？它有什麼用？）再聽教師的總結。
3、第三小組同學演示
4、教師演示
5、再鞏固練習一次
（4）申請成功後，進入免費郵箱
1、全體自己看書,嘗試練習第四步
申請成功後，單擊“立即進入免費郵箱”
書寫並記下自己剛才的郵件地址和密碼以及密碼查詢問題和答案。
2、第四小組同學演示
3、教師演示
4、再鞏固練習一次
三、講解一下電子郵箱地址的組成並做練習題。
一個正確的電子郵箱的地址是由使用者名稱和提供郵件伺服器的伺服器名組成，中間用@隔開。@的左邊就是我們申請時的使用者名稱，也叫郵箱名，右邊是郵件伺服器名，同學們都是從這個網站上申請的。所以@後的郵件伺服器名都是。相當於學生名＋@（意思是“在”）學校地址
1、以下哪個是正確的郵箱地址：
Awomen#
@women
2、以下郵箱名可用嗎?為什麼？
A1313330 Bwo CLI*123
3、請排列註冊郵箱順序：
填寫個人資訊、開啟註冊頁面、進入免費郵箱輸入郵箱名、
4、申請郵箱名時，郵箱名是世界唯一的嗎？
四、課堂總結，拓展延伸
分五個小組在新浪、中華、網易網、、hotmail網上以”yunzhusiyiban”為郵箱名，同樣以它為密碼為咱們雲竹國小四一班申請一個免費的公共郵箱，可以讓咱們集體中的每一位同學使用。
五、同學們現在用幾個同學小結一下今天你們學會了什麼？
六、作業佈置：下節是傳送電子郵件，有興趣的同學可以在課後練習嘗試一下。
板書設計：
第一節 註冊電子郵箱
（1）進入註冊頁面
（2）輸入郵箱名並檢測是否可註冊
（3）填寫個人資料
（4）申請成功後，進入免費郵箱
郵箱名+@+域名=電子郵箱地址
資訊科技課教案3
學習目標
1、複習word基礎知識。
2、複習word基本操作。
3、打字練習。
課堂學習過程與方法設計
學習過程
方法設計
利用會考考試系統進行模擬考試練習，檢測學生對word這部分的掌握情況。
時間30分鐘
題型：單選、多選、判斷、操作、應用
總分：100分
一、學生登入考試端，輸入准考證號，點選登入，比對資訊是不是正確，進入考試，待資料讀入完成後，開始考試。
二、注意事項：
1、進入系統後，不要隨意退出系統。
2、等資料讀入完成後，再開始考試。
3、應用題部分有時間限制，提醒學生注意倒計時。
4、應用題部分輸入法的切換，Ctrl+ Shift或Alt+Shift鍵。部分特殊符號的輸入。
5、操作題部分，直接點選前面的圖示即可，做過後，注意儲存，並關閉題目。
6、考試時間到，系統自動收卷。
三、考試評分
考試結束後，進行系統評分。
四、試卷評析
當堂分析學生成績，對題目進行評析。
介紹題目要求
巡視指導學生正確進入方法
利用螢幕廣播進行成績。
將學生成績匯出，交班主任。
教後反思
1、客觀題部分題目過多，學生掌握不熟練，這部分時間用時過多。
2、操作題部分不注意儲存，做了沒得分。
3、應用題部分，輸入法的切換不熟練。
4、成績很不理想，每個班利用課外活動再加一節課進行練習
資訊科技課教案4
課時：
2課時
教學目的和要求
通過學習，使學生掌握滑鼠的用法。
教學重點：
滑鼠的各個操作方法。
教學難點：
滑鼠的雙擊操作及拖動。
課前準備：
計算機、網路
第一課時
教學過程
1、新課匯入
我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道滑鼠有什麼用嗎？它的本領可大呢，是電腦的指揮官滑鼠可以操作電腦，那麼滑鼠到底怎麼用，接下來就請同學們認真聽老師講。
2、新課教學
（一）教師講解
大家來看，滑鼠上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做滑鼠左鍵；那麼右邊的一個我們把它叫做滑鼠的右鍵。能記住嗎？
1、握滑鼠的基本姿勢
手握滑鼠，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使滑鼠的後半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。
2、用滑鼠移動游標
在桌面上移動滑鼠，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把滑鼠往左移動，箭頭就往左移動；你把滑鼠往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往後移動，箭頭就會往下移動，那麼我們是不是能夠通過滑鼠來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、滑鼠單擊動作
用食指快速地按一下滑鼠左鍵，馬上鬆開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。
單擊左鍵
4、滑鼠雙擊動作
不要移動滑鼠，用食指快速地按兩下滑鼠左鍵，馬上鬆開。
雙擊左鍵
5、滑鼠拖動動作 先移動游標到對準物件，按下左鍵不要鬆開，通過移動滑鼠將物件移到預定位置，然後鬆開左鍵，這樣您可以將一個物件由一處移動到另一處。
（二）學生自由練習
教師巡視指導。
第二課時
複習上節課內容
使用滑鼠小遊戲進行練習
〔教學後記〕
學生操作單擊滑鼠很快能掌握，但本課難點滑鼠的雙擊操作及拖動對於低年級學生操作起來有難度，要在以後的課中鞏固加強練習，才能熟練掌握滑鼠的各個操作方法。
教案《一年級資訊科技教案：第二課電腦指揮官》，來自網！
資訊科技課教案5
教學目的：
嘗試使用畫筆畫圖與修改；練習統籌完成事情的過程。
教學重點：
使用畫筆畫圖與修改。
教學難點：
使用畫筆畫圖與修改。
教學準備：
計算機、網路及輔助教學軟體。
教學過程：
一、導言與複習
複習：視窗的開啟與關閉
利用畫筆，我們既可以用來製作簡單的圖案、圖形，也可以繪製比較複雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。
二、新課教學
1、啟動“畫筆”。
2、開啟一個檔案。
3、修改圖形。
（1）教師講解。
使用“橡皮”的操作步驟是：
用滑鼠單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。
用滑鼠單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。
用滑鼠左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。
將滑鼠指標移動到要擦除的區域，這時滑鼠指標變成了“”。拖動滑鼠，滑鼠移動什麼位置，什麼位置將被擦除乾淨。
（2）教師示範。
（3）學生自由練習。
教師巡視指導。
4、放大鏡的使用。
我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然後再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。
教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。
學生練習，教師巡視指導。
資訊科技課教案6
教學目的和要求
1、讓學生掌握紙牌遊戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。
2、使學生熟練掌握滑鼠器的操作方法。
3、培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。
教學重點：
1、使學生熟練掌握滑鼠器的操作方法。
2、掌握紙牌的規則。
教學難點：掌握紙牌的規則。對策：加強操作練習。
教學準備：計算機、網路及輔助教學軟體。
教學過程
一、引言匯入
我們使用紙牌遊戲對滑鼠的操作進行練習。
二、新課教學
1、啟動紙牌遊戲
師（講解並演示）啟動紙牌遊戲的操作方法是：
（1）先在“程式管理器”視窗中雙擊“遊戲”組圖示，開啟遊戲組視窗。
（2）雙擊“紙牌”程式圖示，此時就打開了紙牌遊戲視窗。
2、紙牌遊戲的規則
師（講解）：開始遊戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在視窗目標區中有的四個目標空位。遊戲就是要將所有的牌以花色為區別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
3、用滑鼠玩紙牌遊戲的方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用滑鼠拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用滑鼠單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。
發牌：就能當視窗中所有的牌都已無法移動時，用滑鼠單擊一下發牌區，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用滑鼠雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。
4、重新開始
師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“遊戲”視窗選單條下的“遊戲”一欄。再將滑鼠移動，單擊“發牌”選項。紙牌遊戲重新開始。
5、退出遊戲
師（講解並演示）：通常退出紙牌遊戲，有兩種方法。
可以用滑鼠雙擊紙牌視窗的控制按鈕，退出遊戲。
也可以用滑鼠單擊紙牌視窗中選單條的“遊戲”欄，將命令選單開啟，再選擇“退出”命令。
練習：
使用“附件”中的“紙牌”遊戲，進行活動。
全課總結
你感覺到你的滑鼠使用的更靈活了嗎？
〔教後記〕
資訊科技課教案7
教學主題
資訊素養與網路道德
適用年級
高一年級
教學課時
1課時
教材分析
概述：資訊科技課程的最終目的是為學生的學習、生活和工作服務，所以要求學生要具備良好的資訊素養，遵守網路規範和網路道德，做一個資訊時代的合格公民。
難點：資訊素養的含義
重點：理解有關網路規範和網路道德的問題
學習目標
1．瞭解資訊素養內涵。
2．加深對網路道德規範的認識。
3．用實際行動來要求自己，爭做“資訊時代的合格公民”。
所需資源和環境
數字化資源
搜尋引擎網站
常規資源
1、 浙江教育出版社20xx版《資訊科技基礎》第七章7.4節
2、 教材配套教師用書。
3、 “做資訊時代合格公民”學習任務單。
教學支撐環境
計算機網路教室、所有計算機能夠上因特網。
教學設計
本節課的教學內容分兩大部分，第一部分關於資訊素養的涵義，主要通過虛擬情景的教學方法來處理。第二部分“網路規範和網路道德”涉及到學生的切實的網路問題，所以採用任務驅動的方式教學，通過“佈置任務——學生活動——交流談論——教師引導”的形式，讓學生親身搜尋材料、總結材料並且對自己進行反省，來使學生的學習深入到自己的日常生活中去。
重點/難點/關鍵點
資訊素養的涵義有那些？
列舉資訊素養所涉及的問題
創設情景“寫一篇關於資訊素養的文章”
資訊素養的內涵和內容是什麼？
瞭解資訊素養的具體內涵和內容
通過前面的舉例大體概括出資訊素養的內涵和內容
如今存在的關於網路規範和網路道德的問題有哪些？
通過查資料來具體實踐資訊素養的涵義，並且通過活生生的例子來加強教育
使用搜索引擎和關鍵字查詢資料彙總
網路課程上應該遵守什麼樣的規範？
學會合作，並且對自己的日常上網行為進行反省自查
分組討論心得體會
教學過程
設計
一、新課匯入：
通過對前面六章的知識的回憶，讓同學們思考學習資訊科技的最終目的什麼（為學習、工作、生活服務），接著從社會最近發生的網路案件（網友見面、虛擬財產被竊等）引入網路安全，引入網路道德，引入“做資訊時代的合格公民”的主題。
二、教學內容：
通過計算機網路將學習任務單下傳給每位同學。
1、設問：什麼是資訊素養？
學生活動：閱讀教材瞭解所涉及的方面。
2、設問：假如現在讓你寫一篇關於資訊素養的文章，你打算如何寫？
學生活動：集體思考並且舉手表達自己的想法。
教師活動：對學生的想法進行評價，引導學生的想法向資訊素養概念靠攏。
3、資訊素養的具體內涵及內容的總結介紹
教師活動：通過前面創設的問題、學生的回答，來分析介紹資訊素養的具體內涵及具體內容。引導學生形成一個良好的資訊素養。
4、網路的'積極影響及產生的問題。
教師活動：首先肯定網路給我們帶來的各種積極的、重要的影響。然後，引出課題：網路也帶給我們帶來了很多的負面影響。提供學生必要的搜尋引擎及關鍵字，
學生活動：上網搜尋最新的關於網路的負面影響的事件。然後舉手給全班同學以新聞的形式做出報告。
5、設問：既然網路產生了各種負面的影響，團中央為此制定了一個《青少年網路文明公約》，大家知道它的具體內容有哪些嗎？
學生活動：閱讀教材瞭解《青少年網路文明公約》的內容，並且對自己的日常上網行為進行反省
（1）設問：去過網咖的同學有多少？一般去一次是多長時間？在網咖裡一般都做什麼？平均一週去幾次？
活動：民意調查，從而闡明“拒絕泡網咖，珍惜生命”。
（2）設問：在網路上，聊過天嗎？泡論壇嗎？玩過最近流行的網路遊戲嗎？在這些方面上，你投資了多少，收穫了多少？
活動：民意調查，從而闡明“擦亮慧眼，分清虛實世界”。
（3）利用搜索引擎及部分相關資料，舉例項，如網頁木馬、惡意程式碼、網路虛擬財產案、重要機構機密資料被竊等。
活動：讓學生自己總結網路安全的重要性。並號召學生“刻苦鑽研網路技術，維護網路安全”，爭做網路小衛士。
（4）在網路的虛擬世界中，注意保護個人的相關資料，如家庭住址、電話號碼、生日、親屬關係、銀行賬號等相關內容。
活動：假如洩露了個人相關資料，會引起什麼樣的惡性後果？（讓學生自己自己總結）從而闡明“增強自我保護意識，守護個人資料”。
通過（1）至（4），從而對學生提出要求。
6、制定網路課程學習守則。
教師活動：在資訊社會的高速發展下，資訊課程日漸成為以後人們重要的學習方式，所以倡導學生分組討論共同制定一個網路課程學習守則，並對學生制定的守則進行評價。
學生活動：根據《青少年網路文明公約》從“課程學習”、“交流討論”“聯絡反饋”等方面討論總結出學生自己的學習守則，並且努力自覺的遵守守則。
三、小結
通過這節課的學習，學生對資訊素養有了一定的瞭解，教師應該督促學生在日常學習中形成良好的資訊素養，遵守網路規範和網路道德，努力做一個資訊時代的合格公民。
四、作業
讓學生課下思考“我們日常生活、學習、娛樂中使用了那些資訊科技？它們的作用是什麼？”
抄寫《青少年網路公約》及課上制定的網路課程守則，制定一個表，時時提醒自己，遵守網路規範和網路道德。
課後反思（教學效果、教學設計和執行過程中的亮點與不足）
“資訊素養與網路道德”學習任務單
一、假設讓你寫一篇關於資訊素養的文章，你會怎樣來完成學習任務？
二、資訊素養的內涵和具體內容是什麼？
三、查詢資料回答現今存在的一些比較突出的網路問題。
四、《青少年網路文明公約》的內容是什麼？
大家認真學習《全國青少年風絡文明公約》，對學生提出具體要求，且分組討論實際問題及個別事例。
拒絕泡網咖，珍惜生命健康。
擦亮慧眼，分清虛實世界。
刻苦鑽研網路技術，維護網路安全。
增強自我保護意識，守護個人資料。
五、分組討論並且制定網路課程學習守則。
六、思考我們學習了這節課後，我們應該如何更好的培養自己的資訊素養，遵守網路規範網路道德，做一個資訊時代的合格公民。
資訊科技課教案8
一、教學目標
知識目標：
1. 認識“畫圖”程式中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；
2. 熟悉配合使用shift鍵 的技巧；
能力目標：
1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規則的窗子。
2、能用“撤銷”來更正錯誤。
3、學會將繪畫的成果儲存在預設資料夾。
情感目標：
1、激發並提高學生熱愛自己學校的感情；
2、學會善於欣賞別人作品中的優點；
二、教學重點
“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，儲存繪畫的成果。
三、教學難點
1、 儲存繪畫成果到預設的資料夾。
2、 配合使用shift鍵的技巧；
四、課前準備
附範例的簡報；關於房子的拼圖學件一個；附獎品光碟若干；帶網路廣播系統的電腦房、投影儀。
五、教學過程
一、引 入
1、回憶上節課時所學工具，運用遊戲引出新課；
2、展示精彩新穎的教學樓激發學生畫圖興趣和創造慾望；
二、工具教學
（出示範圖）。從拼圖到欣賞的圖片，到範圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成啊？
生：（線條、圓、長方形、圓角矩形）聯絡拼圖；
範圖中用到哪些工具呢？
生：（直線、矩形、橢圓、圓角矩形）
1、直線
什麼地方要用到直線工具呢？對！畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。（以範圖中一小幅規則圖形為例，講解直線的粗細設定）讓學生試一試，看誰畫得最好。同時提示書本上有答案，如果有困難可在課本中找一找。然後通過教師或學生的演示將兩小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細”。再讓學生運用剛剛學到的知識畫一畫樓房樓梯等規則圖形。
文稿出示：（1）按住shift鍵，畫線更筆直；
2、畫窗子
畫完了教學樓的外形後，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？
學生探索，演示 “橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。
講解分析注意點：邊框的粗細，畫的方法技巧。簡報出示：（2）方形和圓形邊線的粗細，由直線工具決定。
在學生初步探索結束後，教師及時請畫得好的學生演示。這時教師可將“撤銷”這個小技巧教給學生。鼓勵學生用這種方法來畫出更美的畫。
3、整齊的教學樓
在完成了探索和基本技能的準備後，大家可以創作自己學校或心目中的教學樓。（可適當選擇幾幅準備好的，帶想象的教學樓）
三、欣賞、複習
欣賞交流，回憶複習
欣賞者：交流同學的作品的優點；設計者：回憶複習用法技巧；教師：點評，回顧。四、儲存檔案
儲存自己的畫
教師可用“同學們畫得真美，這麼美的畫如果不能儲存下來真可惜”等激發學生學習儲存檔案的熱情。因為這是第一次儲存，所以教師應當親自演示，在演示時，不要將問題擴大化，以免基礎差的學生不知所措。但對於輸入檔名一定要採用打比方的方法強調。而且一定要讓學生在課本上記下檔名。
五、練習
課本上還有兩幅很有趣的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對了，畫之前要看仔細觀察哦（有哪些形狀，用哪些工具，技巧是什麼？ ）。小朋友們可以在課後來進行繪畫。
資訊科技課教案9
教學目標
“矩形”、“直線”、“橡皮”、“放大鏡”工具的使用。
學會如何儲存檔案。
課前準備
電子教室系統或多媒體投影裝置。
學生優秀作品。
課題
畫一張抽象畫
教學重點
真確使用“矩形”和“直線”工具。
教學難點
直線起點或終點處是否能與圖形緊密連線，為下節課打好基礎。
教學過程
匯入
1、看一組學生畫的抽象畫，他們畫的好看嗎？
2、研究一下這些畫他們大概是怎樣畫出來的。
3、要畫這些抽象畫並沒你們想象中那麼難，今天你們每一個人都將有一幅屬於自己的抽象畫了。
開啟畫圖程式。
展開
一、矩形工具的使用。
1、單擊工具欄裡的“矩形”按鈕，就選中了矩形工具。
2、大家一起來研究一下矩形工具是如何使用及他有什麼特點。
3、小結。在畫面上畫一些不同大小不同粗細的矩形。
4、巡迴指導。
二、直線工具的使用。
1、分析範畫：在畫上還有許多直線連線著矩形的邊。
2、直線工具的使用方法和矩形工具的使用方法有相同之處。
3、任意用直線連線矩形的邊，注意線的介面不要有空隙。
4、巡迴指導。
三、運用放大鏡進行檢查。
1、講解放大鏡的使用。
2、把有空隙的地方用直線連線起來。
四、填充顏色。
簡單講解如何填充顏色。
五、儲存作品。
1、單擊選單欄上的“檔案”，選擇“儲存”
2、在檔名中給你的作品取個名字。
3、單擊“儲存”後，你的作品就儲存在你的計算機上了。
4、巡迴指導。
資訊科技課教案10
知識與技能：
⒈理解前景色和背景色的概念。
⒉掌握改變前景色和背景色以及給圖形新增彩色的方法。
⒊培養學生的自學能力和發現問題、解決問題的能力。
過程與方法：
綜合運用嘗試、提問、查閱幫助等方式完成教學任務。
教學重點：
⒈改變前景色和背景色的方法。
⒉啟發學生想象，給圖形塗色。
教學難點：
認識前景溝和背景色的差別，改變前景色和背景色的方法及其在操作上的不同點。
媒體設計：
本課媒體準備是：板書貼紙、Flash簡單課件、塗色小遊戲。
教學過程：
一、 情境匯入
教師：上節課我們已經學習了畫圖中的工具，今天請同學們先欣賞一段短片，你一定要注意觀察。
⒈播放動畫片《繪製小老鼠》
⒉組織學生交流討論未塗色和塗色的作品有什麼不同。（主要抓住色彩）
教師：給小老鼠塗上顏色後，它變得更漂亮。其實不僅是小老鼠，經過塗色的畫會變得更美麗。今天就讓我們一起走進彩色世界，給圖形塗色。
板書課題《彩色世界》（貼紙）
（教學設想：通過課件演示，通過對比體會彩色圖形，激發學生的學習興趣，讓學生以愉悅的心情學習）
二、 嘗試操作——認識前景色和背景色
⒈教師：前景色和背景色是一對兄弟，由它們做一個自我介紹。
（播放前景色、背景色自我介紹的動畫）
Hi，我是前景色，每次開啟“畫圖”，我都是黑色，你只需用滑鼠左鍵單擊其他顏色，就可以改變我的顏色。
大家好，我是背景色，我住在前景色的下面。每次開啟“畫圖”，我都是白色，要改變我的顏色，你可右鍵單擊其他顏色，一定要記住是滑鼠右鍵哦。
⒉學生嘗試操作
①找一找前景色、背景色在畫圖中的位置。
②將前景色換為藍色，背景色換成綠色。
操作完成後，鼓勵學生相互交流操作的體會和方法。請2—3名學生上臺演示操作過程，前景色和背景色在操作中的不同點。
教師：我們只有學會改變前景色和背景色，才能給圖形塗上各種顏色。
⒊鞏固提高：請學生給一顆雞蛋塗上自己喜歡的顏色。
（教學設想：動畫的自我介紹，將學生帶入一個嶄新的世界，使他們興趣盎然，邊看邊思考，適時安排嘗試操作和討論，既突出重點，又解決難點，起到水到渠成的效果。）
三、 激發想象——給圖片塗色
[情境：小紅和她的好朋友猴子要去動物園玩，他們該穿什麼衣服呢？]
⒈組織學生給小紅和猴子塗色。
師：如果小紅和她的猴子穿上漂亮的衣服去動物園，朋友們一定會喜歡的。
播放輕音樂，學生開始塗色
⒉學生交流、評議作品
⒊優秀作品展示
選擇幾幅漂亮的圖展示給學生
教師：有的同學不但設計得好，顏色也塗得漂亮，有的色彩對比強烈，有的色彩淡雅和諧。
教師：老師相信只要各位同學多動腦筋，不斷努力，一定也能畫出這樣漂亮的畫。
（教學設想：利用多媒體課件創設情境，激發學生的想象和創新。學生在實踐中發現解決問題，既增強了學生的操作技能，又培養學生的審美感，體現學生的主體性。）
四、 實際應用
教師：剛才的小遊戲中還有很多物品沒有塗色，請你給他們塗上顏色，送給自己，作為對自己的獎勵。
（教學設想：培養學生的想象能力和操作能力，在互動的過程中，學生的思維被完全啟用，感受到色彩的魅力，學生的創新意識得到體現，教學高潮應運而生。）
五、 全課小結
通過本節課的學習，誰能用一句話說一說“今天，我學會了……”
資訊科技課教案11
[教學目的與要求]
知識與技能：感受生活中的資訊現象，認識到資訊是普遍存在的。
過程與方法：掌握資訊活動的一般過程。
情感態度價值觀：感受資訊對生活與學習的作用，產生學習與使用資訊科技的興趣和積極性。
行為與創新：能夠養成積極思考生活中的資訊的真假性、有用性的行為習慣。
[教學重點與難點]
重點：資訊的獲取、傳遞、處理、表達等；資訊及資訊科技在生活中的應用。
難點：感受資訊及資訊科技的重要性，瞭解生活中的資訊的一些過程。
[教學方法與手段]
本課使用了教師引導、學生體驗學習、遊戲學習等教學方法，通過學生個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。
[教學準備]
相關圖片、課件、猜詞遊戲
[教學過程]
（一）匯入：
同學們，我們正處於一個資訊社會裡，生活中充滿了各種各樣的資訊。那什麼是資訊呢，資訊又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。
（出示課題：資訊與資訊科技）
（二）新授：
一、資訊
（出示課件圖片1）
師問：從這張圖你能得到哪些資訊呢？
（生答）
（出示課件圖片2—4）
分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什麼資訊呢？
（生分別回答）
師問：你還能說出其它的資訊呢？（生答）
我們可以知道：資訊是一些訊息，在我們學習、生活、工作中都離不開資訊。
（閱讀“知識屋”）
二、資訊的獲取
師問：那資訊是如何獲取的呢？
（出示課件圖片）
（生答）
但是有些資訊我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面大樓上是一隻什麼鳥？
（生回答）
師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的資訊，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內交流一下。
三、資訊的傳遞
獲取資訊後，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行資訊的傳遞。
（出示課件圖片）
科技的發展讓資訊的傳遞有了更多的方式，但並不意味著原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內容。
四、資訊的處理
人類獲取、傳遞了資訊後，對資訊進行一些處理，會產生更有價值的資訊。
（出示課件圖片）
計算機被髮明後，人們就把資訊處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫資訊處理機。
五、資訊科技
在資訊的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為資訊科技。資訊科技跟我們的生活學習密切相關。
（出示課件圖片）
師：你們還知道哪些地方使用到資訊科技嗎？
（生討論）
遊戲：猜詞遊戲
通過這個遊戲，大家可以知道相同的資訊會有不同的處理方式或表達方式等，資訊有它自己的特點，資訊是千變萬化的，資訊沒有統一的標準來衡量。
（三）總結
今天我們主要學習了有關資訊和資訊科技知識，在生活中，資訊和資訊科技是無處不在的，我們在生活中要學會分辨資訊的真假。
資訊科技課教案12
教學目標
知識目標
讓學生掌握紙牌遊戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識
能力目標
使學生熟練掌握滑鼠器的操作方法
情感目標
培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣
教學重點
1、使學生熟練掌握滑鼠器的操作方法。
2、掌握紙牌的規則。
教學難點
掌握紙牌的規則
教學過程
匯入
我們使用紙牌遊戲對滑鼠的操作進行練習
展開
1、啟動紙牌遊戲
師（講解並演示）啟動紙牌遊戲的操作方法是：
（1）先在“程式管理器”視窗中雙擊“遊戲”組圖示，開啟遊戲組視窗。
（2）雙擊“紙牌”程式圖示，此時就打開了紙牌遊戲視窗。
2、紙牌遊戲的規則
師（講解）：開始遊戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在視窗目標區中有的四個目標空位。遊戲就是要將所有的牌以花色為區別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。
當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
3、用滑鼠玩紙牌遊戲的方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用滑鼠拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用滑鼠單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。
發牌：就能當視窗中所有的牌都已無法移動時，用滑鼠單擊一下發牌區，可以開始翻牌。將紙牌快速移動到目標位上：用滑鼠雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。
4、重新開始
師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“遊戲”視窗選單條下的“遊戲”一欄。再將滑鼠移動，單擊“發牌”選項。紙牌遊戲重新開始。
5、退出遊戲
有兩種方法。可以用滑鼠雙擊紙牌視窗的控制按鈕，退出遊戲。
也可以用滑鼠單擊紙牌視窗中選單條的“遊戲”欄，將命令選單開啟，再選擇“退出”命令。
資訊科技課教案13
課時安排：１課時
設計思想：經過三年級上期對鍵盤的學習，同學們已經能比較熟練地輸入字母和各種符號了。所以本課的學習對他們來說是比較簡單的，是對以前的一個綜合應用與訓練過程。教學時可採用自學指導法，把學習的主動權交給學生，大膽進行操作，享受成功的喜悅，提高學習的興趣，並達到進一步的提高能力的目的。教學目標：
１、知識與技能：能綜合運用鍵盤輸入，會正確輸入標點和換行，寫一首古詩；
２、過程與方法：通過創設情景，激趣方法，讓學生自主操作；
３、情感、態度：讓學生在愉快中學習，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情感思想；
教學重點：啟發學生運用所學知識解決實際問題，培養資訊“工具”性意識；
教學難點：鍵盤輸入的綜合應用，注意指法正確。
教學準備：課件、廣播教學
教學過程：創設情景，感受氛圍
師：同學們請看螢幕!CAI（出示《春曉》視訊——詩人“孟浩然”——古詩朗誦）
師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！談話：這學期我們學會了用計算機畫畫。計算機不僅能畫畫，還可以用計算機寫作文、記日記，給遠方的朋友寫信。今天我們一起來學習怎樣用拼音在計算機上寫出漢字。
一、開啟“寫字板”
像畫圖軟體可以用來畫畫一樣，“寫字板”是一種專門用來處理文字資訊的軟體。1．操作：現在老師說，同學們操作開啟“寫字板”程式：“開始”——“程式”——“附件”——“寫字板”
請仔細觀察寫字板視窗由哪幾部分組成，再對照圖11—1記住視窗各部分的名稱
圖11—1“寫字板”視窗2．請用滑鼠探測一下工具欄、格式欄上的按扭。當你的滑鼠箭頭指向某個按鈕時，在滑鼠箭頭的下方會出現按鈕的名稱，同時在狀態列上將會看到對應按鈕的功能說明。
3．你能用滑鼠探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試。
二、轉換輸入法
寫漢字必須使用漢字輸入法。適合國小生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智慧ABC輸入法”等。
單擊工作列上的輸入法按鈕，便能看到如圖11—2所示的輸入法選單，從中可以選擇你需要的輸入法。
圖11—2輸入法
觀察：你的電腦裡有哪些輸入法？切換到智慧ABC輸入法。
1．單擊工作列右端的輸入法按鈕
2．在輸入法選單中選擇
此時螢幕上顯示
（輸入法提示），表示已切換到“智慧ABC輸入法”。
3．在輸入法選擇選單中單擊選擇“”即可切換到“英語輸入法”。
三、用拼音寫漢字
師：誰會用拼音寫漢字？來為同學示範寫一句“春眠不覺曉”。
提示：要求指法正確。
觀察一：
1．抽一學生操作，其餘同學仔細觀察：
（廣播教學）剛才這位同學是怎樣寫出漢字的？
對了，先寫聲母，再寫韻母，然後呢？（操作的同學作答）
小結：我們用電腦寫字的時候，要先寫聲母，再寫韻母，然後按下空格鍵。
同時教師介紹：游標、輸入條和文字待選框。
圖11—3用拼音輸入漢字
2．提示注意同學是怎樣輸入“曉”的。
觀察二：看看這位同學是怎樣讓“曉”字出現在寫字板上的？
試一試：
1．當游標位於“曉”字之後，敲一下回車鍵，觀察游標的位置。想一想在“寫字板”中回車鍵起什麼作用。
2．同學們自己試一試寫“處處聞啼鳥”這一句。
注意：遇到問題可以找同學幫助，也可以看書上的48頁的小知識，也可以向老師請教。
3．你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？
今天我們學習了用拼音寫漢字，大家覺得好玩嗎？
操作：寫一首自己喜歡的古詩。
生：操作（師巡視指導）……
練一練：
輸入完成後將檔案命名為“古詩欣賞”並儲存在自己的資料夾中。
資訊科技課教案14
教學目標：
1、 學習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。
教學重點：進一步認識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具
教學難點：畫圓、正方形等圖形的方法。
教學準備：計算機、多媒體教室、ppt課件
教學過程：
一、複習
提問：工具箱中的工具名稱
教師指工具，學生口答
二、新課匯入
1、出示課件：
師：請同學們看螢幕上有些什麼簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什麼圖形？
出示：其實許多規則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。
同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形” （出示課題）
三、 教學新課
1、教學“矩形” 畫圖工具
（1）教學畫長方形
①選擇矩形工具單擊；
②將滑鼠指標指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動滑鼠，螢幕上出現一個矩形；
③當矩形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出矩形。
（2）教學畫正方形
①選擇矩形工具單擊
②按下Shift鍵後，再將滑鼠指標指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動滑鼠，螢幕上出現一個正方形。
③當正方形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出正方形。
2、教學“圓角矩形” 畫圖工具
圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。
3、教學“橢圓” 畫圖工具
（1）教學畫橢圓
引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟
（2）教學畫圓
說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎麼畫？
4、教學“多邊形” 畫圖工具
操作步驟：（師生討論得出）
教學：畫45度、90度角的拐角。
5、教學畫一座房子。
引導學生觀察分析圖形的佈局，提問：圖形的組成以及每一部分是什麼圖形，可以用什麼工具來實現？
（1）畫房頂，用多邊形工具
（2）畫房子的主體，用矩形工具
（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具
（4）畫房子的門，用矩形工具
（5）畫煙囪，用橢圓工具
6、練一練 畫出下面的圖形
四、全課總結
這節課我們學習了哪些畫圖工具？
資訊科技課教案15
教學目的和要求
通過學習，使學生掌握滑鼠的用法。
教學重點：滑鼠的各個操作方法。
教學難點：滑鼠的雙擊操作及拖動。
課前準備：計算機、網路
教學過程
1、新課匯入
同學們看到過老鼠嗎？那麼老鼠長得是怎樣的呢？
那麼我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道滑鼠有什麼用嗎？滑鼠可以操作電腦，那麼滑鼠到底怎麼用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的遊戲。
2、新課教學
（一）教師講解
大家來看，滑鼠上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做滑鼠左鍵；那麼右邊的一個我們把它叫做滑鼠的右鍵。能記住嗎？
1、握滑鼠的基本姿勢
手握滑鼠，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使滑鼠的後半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。
2、用滑鼠移動游標
在桌面上移動滑鼠，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把滑鼠往左移動，箭頭就往左移動；你把滑鼠往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往後移動，箭頭就會往下移動，那麼我們是不是能夠通過滑鼠來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、滑鼠單擊動作
用食指快速地按一下滑鼠左鍵，馬上鬆開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。
單擊左鍵
4、滑鼠雙擊動作
不要移動滑鼠，用食指快速地按兩下滑鼠左鍵，馬上鬆開。
雙擊左鍵
5、滑鼠拖動動作 先移動游標到對準物件，按下左鍵不要鬆開，通過移動滑鼠將物件移到預定位置，然後鬆開左鍵，這樣您可以將一個物件由一處移動到另一處。
（二）學生自由練習
教師巡視指導。
全課總結（略）
〔教後記〕
