資訊科技的教案(彙編15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的資訊科技的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
資訊科技的教案1
教學目標
1、探討資訊科技對社會發展、科技進步以及個人生活與學習的影響。
2、增強自覺遵守與資訊活動相關的法律法規的意識，負責任地參與資訊實踐。
3、樹立資訊保安意識，學會病毒防範、資訊保護的基本方法；
4、掌握一種常用防毒軟體的使用方法
5、瞭解計算機犯罪的危害性，養成安全的資訊活動習慣。
6、瞭解資訊素養內涵，加深對網路道德規範的認識。
教學重點、難點
重點：計算機病毒概念、特徵及防治
難點：防毒軟體的使用
教學流程：
一、資訊科技
1、資訊科技及其應用（自學課本P12）
什麼是資訊科技？
資訊科技包含哪幾個方面？
2、資訊科技的發展歷程（自學課本P13－15）
古代的資訊科技
代表事物：手勢、聲音、形體動作，結繩記事、使用籌碼，甲骨文，造紙術、印刷術，烽火、驛站、信鴿等。
近代的資訊科技
代表事物：機械計算機、電報、電話、攝影技術、無線電廣播、電視技術等。
現代資訊科技
代表事物：微電子技術、光電技術、電子計算機、現代通訊技術、計算機網路等。
3、資訊科技展望（P15－P19）
瞭解科技最前沿：量子計算機、生物計算機、網格計算、機器人、數字地球和智慧化社群、因特網2和下一代因特網、虛擬現實的實用化
二、資訊科技對人類社會的影響（自學課本P126-128）
1、數字化與生活。
數字化是資訊科技發展的一個重要的主題，數字化已經越來越深入地影響人們的日常生活。
我們使用的行動電話，其制式已經全部有模擬方式轉化為數字方式。
我們收看的電視節目，也基本實現了數字化，採用數字電視後，電視畫面更加清晰，視覺效果更好。
數字化後的飛機訂票系統和火車票系統，大大方便了大家的出行。
2、資訊科技與經濟發展
在經濟發展過程中，資訊化進一步帶動了工業化。
資訊科技的廣泛的應用，促使了電子商務的發展，一方面該買賣雙方帶來了相當大的好處，另一方面，電子商務還涉及商品本身，包括軟體、書籍、照片、音樂、電影等，在資訊市場上的商務運作。
電子商務網站的型別，主要有B2B，B2C，C2C等型別。（B代表公司，C代表個人）
如淘寶網，你有在網上購物嗎？
3、資訊科技與社會發展
資訊科技對社會發展的推動，可以體現在政務資訊化、社會事業資訊化等方面。
政務資訊化是國家資訊化的重要領域之一，大力推進政務資訊化，轉化政府職能，提高行政效率。政務資訊化設計財務、金融、公檢法、黨群等部門的資訊化建設工作。
社會事業資訊化，可改善人民生活水平，促進社會進步。包括教育科技、醫療衛生、廣播電視、社會保障、公共事業等方面的資訊建設。
三、智慧財產權
1、智慧財產權
智慧財產權是指法律規定的人們對於自己創造或擁有的智力成果享有的各種權利的總成，包括相應的人身權利和財產權利。
問題：我國關於保護計算機軟體方面的法律有哪些？
答：有關智慧財產權法律體系，自己參考網站學習。
國家保護智慧財產權工作組辦公室
中國保護智慧財產權網，你有在網上購物嗎？
3、資訊科技與社會發展
資訊科技對社會發展的推動，可以體現在政務資訊化、社會事業資訊化等方面。
政務資訊化是國家資訊化的重要領域之一，大力推進政務資訊化，轉化政府職能，提高行政效率。政務資訊化設計財務、金融、公檢法、黨群等部門的資訊化建設工作。
社會事業資訊化，可改善人民生活水平，促進社會進步。包括教育科技、醫療衛生、廣播電視、社會保障、公共事業等方面的資訊建設。
三、智慧財產權
1、智慧財產權
智慧財產權是指法律規定的人們對於自己創造或擁有的智力成果享有的各種權利的總成，包括相應的人身權利和財產權利。
問題：我國關於保護計算機軟體方面的法律有哪些？
答：有關智慧財產權法律體系，自己參考網站學習。
國家保護智慧財產權工作組辦公室
中國保護智慧財產權網
中華人民共和國國家智慧財產權局
2、保護智慧財產權
作為軟體的使用者，應樹立法制觀念，遵守相關的法律規定，自覺使用正版軟體，抵制盜版及未經授權的軟體。未經軟體版權人的允許，不得對其軟體進行復制、修改、傳播等非法操作，更不能進行商業性轉讓、銷售等侵權活動。
除了不能使用盜版軟體，我們不要購買盜版VCD、DVD光碟，也不要購買其他假冒名牌的商品。
判斷一下做法是否合法：
1．小明上網下載一個了共享軟體，並在多臺電腦上進行安裝。
2．小王購買了一張正版的windowsXP系統安裝光碟，在家裡的兩臺電腦都安裝了該軟體。
3．小王未經朋友小李的同意，私下把小李的論文釋出在自己的部落格上。
四、計算機病毒的概念和特徵
1、計算機病毒的特性
寄生性：病毒往往不是以單獨的檔案形式存在，而是隱藏在其他檔案中
傳染性：病毒總是儘可能的把自身程式碼新增到其他正常的程式中，可以通過光碟等移動介質、網路等方式進行傳播。
潛伏性：這樣可以隱藏自己，有利於傳播、繁殖。比如修改了一個正常的檔案，保持該檔案的長度和修改時間等屬性不變，同時產生一種病毒的變體來隱藏自己，這樣可以達到不易被人們發現的目的。
爆發性：在某些特定的條件下或受到外界刺激就會發作。
破壞性：被感染程式的功能失效，如程式被修改、覆蓋和丟失等等，嚴重的會使計算機系統癱瘓，例如能毀壞硬碟系統使系統不能修復。
2、計算機病毒的概念：計算機病毒是一些喜歡在網路上搞惡作劇的人（電腦黑客）編制的一些能夠通過修改程式，儘可能地複製自身進去，進而傳染給其他程式的，具有破壞他人計算機系統的計算機程式。
簡單地說，計算機病毒就是一種人為編寫的具有破壞性的計算機程式。
3、黑客是偷電腦的人嗎？
4、計算機病毒的防治
面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
從三方面入手：預防、檢查和消毒
採用一些專用的計算機防毒軟體，定期或不定期地對計算機進行查毒和防毒。世界上有能殺滅所有計算機病毒的防毒軟體嗎？新的計算機病毒不斷的出現，與病毒相比，防毒軟體永遠具有滯後性，僅僅依靠防毒軟體並不能保證計算機系統不受計算機病毒的攻擊，所以，對計算機病毒必須以預防為主。
（1）預防的主要措施有哪些，請同學舉例。
對重要的資料定期進行備份。可以拷貝到移動磁碟中，如行動硬碟、mp3等中，在不進行寫操作是，應該進行防寫。一般病毒程式的傳染都要經過寫盤操作。
不使用來歷不明的軟盤、光碟。一定要使用時，必須使用最新版本（病毒庫）的防毒軟體進行查殺。
不要非法複製別人的軟體。一些軟體為了防止非法複製，採取在軟體中嵌入病毒的錯誤手段。
對網路上下載的各種免費和共享軟體，要先進行查殺病毒後在安裝使用。最好從一些著名的網站上下載軟體。
要謹慎處理收到電子郵件的電子郵件附件。如果一定要開啟，則最好在開啟之前要求對方確認。
在qq聊天的時候發過來的一些網址和檔案最好不要開啟，如果一定要開啟，最好先確認。
（2）如卡巴斯基，瑞星、金山毒霸等防毒軟體。如何評價一款防毒軟體的好壞，可從查殺率、誤報率、升
級頻率、資源佔用等方面去評價，參考課本P134頁的練一練。下面同學安裝一款防毒軟體，對電腦進行查殺病毒。如卡巴斯基6的試用版，體驗查殺病毒和升級病毒庫的方法和過程。
5、資訊的保護方法
作為普通網民，我們可以採取的網路安全措施有哪些？
1、不要向任何人透露你的上網密碼、身份證號碼、真實姓名、電話號碼等。
比如這些資訊剛好是你設定qq的忘記密碼的答案之類的，別人可以知道你的qq密碼了。
2、不用單詞作為上網密碼，也不要儲存密碼，要經常更改密碼
3、不要在網路上隨便公佈或留下自己的電子郵件地址，特別是註冊使用者的正式電子郵件地址
4、儘量不要使用qq之類的即使交流軟體，因為它會暴露擁護的ip地址，被黑客利用而受到攻擊
5、不要在支援htm語言的聊天室裡聊天，以防黑客向你傳送htm語句導致計算機宕機
6、安裝一個好的防毒軟體，並及時更新升級
7、不要輕易執行來歷不明的軟體，特別是電子郵件中的軟體
8、不要讓別人隨意在你的計算機上安裝軟體；
9、及時安裝計算機系統的補丁程式，賭住系統的漏洞。
五、資訊素養（自學課本P136頁）
1、什麼是資訊素養？
2、資訊素養的具體內涵及內容。
3、網路道德文明
①網路的積極影響及產生的問題。
首先肯定網路給我們帶來的各種積極的、重要的影響。然而網路也帶給我們帶來了很多的負面影響。
②既然網路產生了各種負面的影響，團中央為此制定了一個《全國青少年網路文明公約》，大家知道它的具體內容有哪些嗎？
要善於網上學習不瀏覽不良資訊
要誠實友好交流不侮辱欺詐他人
要增強自護意識不隨意約會網友
要維護網路安全不破壞網路秩序
要有益身心健康不沉溺虛擬時空
四、計算機病毒的概念和特徵
1、計算機病毒的特性
寄生性：病毒往往不是以單獨的檔案形式存在，而是隱藏在其他檔案中
傳染性：病毒總是儘可能的把自身程式碼新增到其他正常的程式中，可以通過光碟等移動介質、網路等方式進行傳播。
潛伏性：這樣可以隱藏自己，有利於傳播、繁殖。比如修改了一個正常的檔案，保持該檔案的長度和修改時間等屬性不變，同時產生一種病毒的變體來隱藏自己，這樣可以達到不易被人們發現的目的。
爆發性：在某些特定的條件下或受到外界刺激就會發作。
破壞性：被感染程式的功能失效，如程式被修改、覆蓋和丟失等等，嚴重的會使計算機系統癱瘓，例如能毀壞硬碟系統使系統不能修復。
2、計算機病毒的概念：計算機病毒是一些喜歡在網路上搞惡作劇的人（電腦黑客）編制的一些能夠通過修改程式，儘可能地複製自身進去，進而傳染給其他程式的，具有破壞他人計算機系統的計算機程式。
簡單地說，計算機病毒就是一種人為編寫的具有破壞性的計算機程式。
3、黑客是偷電腦的人嗎？
4、計算機病毒的防治
面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
從三方面入手：預防、檢查和消毒
採用一些專用的計算機防毒軟體，定期或不定期地對計算機進行查毒和防毒。世界上有能殺滅所有計算機病毒的防毒軟體嗎？新的計算機病毒不斷的出現，與病毒相比，防毒軟體永遠具有滯後性，僅僅依靠防毒軟體並不能保證計算機系統不受計算機病毒的攻擊，所以，對計算機病毒必須以預防為主。
（1）預防的主要措施有哪些，請同學舉例。
對重要的資料定期進行備份。可以拷貝到移動磁碟中，如行動硬碟、mp3等中，在不進行寫操作是，應該進行防寫。一般病毒程式的傳染都要經過寫盤操作。
不使用來歷不明的軟盤、光碟。一定要使用時，必須使用最新版本（病毒庫）的防毒軟體進行查殺。
不要非法複製別人的軟體。一些軟體為了防止非法複製，採取在軟體中嵌入病毒的錯誤手段。
對網路上下載的各種免費和共享軟體，要先進行查殺病毒後在安裝使用。最好從一些著名的網站上下載軟體。
要謹慎處理收到電子郵件的電子郵件附件。如果一定要開啟，則最好在開啟之前要求對方確認。
在qq聊天的時候發過來的一些網址和檔案最好不要開啟，如果一定要開啟，最好先確認。
（2）如卡巴斯基，瑞星、金山毒霸等防毒軟體。如何評價一款防毒軟體的好壞，可從查殺率、誤報率、升
級頻率、資源佔用等方面去評價，參考課本P134頁的練一練。下面同學安裝一款防毒軟體，對電腦進行查殺病毒。如卡巴斯基6的試用版，體驗查殺病毒和升級病毒庫的方法和過程。
5、資訊的保護方法
作為普通網民，我們可以採取的網路安全措施有哪些？
1、不要向任何人透露你的上網密碼、身份證號碼、真實姓名、電話號碼等。
比如這些資訊剛好是你設定qq的忘記密碼的答案之類的，別人可以知道你的qq密碼了。
2、不用單詞作為上網密碼，也不要儲存密碼，要經常更改密碼
3、不要在網路上隨便公佈或留下自己的電子郵件地址，特別是註冊使用者的正式電子郵件地址
4、儘量不要使用qq之類的即使交流軟體，因為它會暴露擁護的ip地址，被黑客利用而受到攻擊
5、不要在支援htm語言的聊天室裡聊天，以防黑客向你傳送htm語句導致計算機宕機
6、安裝一個好的防毒軟體，並及時更新升級
7、不要輕易執行來歷不明的軟體，特別是電子郵件中的軟體
8、不要讓別人隨意在你的計算機上安裝軟體；
9、及時安裝計算機系統的補丁程式，賭住系統的漏洞。
五、資訊素養（自學課本P136頁）
1、什麼是資訊素養？
2、資訊素養的具體內涵及內容。
3、網路道德文明
①網路的積極影響及產生的問題。
首先肯定網路給我們帶來的各種積極的、重要的影響。然而網路也帶給我們帶來了很多的負面影響。
②既然網路產生了各種負面的影響，團中央為此制定了一個《全國青少年網路文明公約》，大家知道它的具體內容有哪些嗎？
要善於網上學習不瀏覽不良資訊
要誠實友好交流不侮辱欺詐他人
要增強自護意識不隨意約會網友
要維護網路安全不破壞網路秩序
要有益身心健康不沉溺虛擬時空
資訊科技的教案2
一、教學目標：
知識目標：知道“寫字板”可以進行文書處理，認識“寫字板”的基本介面，瞭解啟動和退出方法及其作用。
技能目標：熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文。
能力目標：能明確觀察比較的物件，靈活選擇觀察的方法，並及時做出口頭的概括。
情感目標：對學習活動表現出穩定的興趣，有積極參與學習的願望。
二、教學重點：學生掌握啟動、退出的幾種方法。
三、教學難點：學生獨立認識和理解“寫字板”的基本介面。
四、建議課時：1課時
五、教學建議：
1、溫故知新，複習Windows作業系統中軟體的啟動、退出方法和視窗結構，為後續的學習作鋪墊。並直接引題：Windows作業系統中有最基本的字處理軟體：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。
2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖示，並思考討論啟動寫字板的方法。由於有複習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始選單啟動。通過“開始——程式——附件——寫字板”進入寫字板。在這裡可向學生提問：還從這裡啟動過哪些程式？從而使學生明確“開始選單”是Windows中啟動程式的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。
3、寫字板視窗可以通過和資料夾視窗的.比較，圍繞寫字板視窗和資料夾視窗有什麼異同展開課堂討論，來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥：檔案選單中的命令都與文件的操作有關，如開啟、儲存、列印、頁面設定等。預設時，檔案選單中會列出最近開啟的4個檔案，可以直接單擊檔名開啟相應的檔案。進入寫字板後，不同的機器其預設狀態可能不同，可以讓學生了解選單欄中的“檢視”選單可以呼叫各種工具欄。
4、認識了寫字板介面以後，可讓學生自己嘗試在寫字板中輸入英文，並留意輸入時遇到的問題，鼓勵善於發現和大膽嘗試。教師適時點撥：1.需要輸入英文之前，必須確認在文件編輯區必須有閃動著的插入游標。如果沒有插入游標，需要使用滑鼠單擊在文件編輯區中的任何一個位置；2.在我們輸入英文的過程中，第一個字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉換鍵Caps
Lock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞後要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢後要敲一下回車鍵。
5、當學生輸入文字完成後，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由於有前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文件未儲存的情況下關閉文件，會彈出“是否儲存對文件的修改”對話方塊，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不儲存並且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則儲存輸入的文件後再退出寫字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關閉、退出的命令，回到文件中繼續工作。
6、利用寫字板的檔案選單找到最近儲存的檔案並輸入一段英文，如：
Iamastudent.
Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.
退出時，在退出對話方塊中選擇“儲存”檔案。
資訊科技的教案3
教學內容：
人教版資訊科技（三年級起點版）三年級上冊第6課《認識鍵盤》
教學目標：
1．瞭解鍵盤的分割槽，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分佈規律；
2．學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字元；
3．通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點：
認識使用主鍵區的幾個控制鍵──enter、backspace、shift和capslock。
教學難點：
雙字元鍵，shift和backspace。
教學準備：
課件，文件。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題
同學們已經能夠熟練地使用滑鼠來控制計算機了，實際上，除了滑鼠之外，鍵盤也是我們使用計算機的一個重要的輸入裝置。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第6課：認識鍵盤（板書）
二、演示觀察，認識四區
（出示鍵盤分割槽圖）
師：同學們，剛才我們瞭解了鍵盤是我們最常用的輸入裝置，那麼，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？
生：四個部分。
師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
師指出相應鍵盤分割槽區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、游標控制區、小鍵盤區、功能鍵區名稱中對應的作選擇。（指名說）
生1：主鍵盤區；
生2：小鍵盤區；
生3：功能鍵區；
生4：游標控制區。
師讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同桌學生合作認識四區的位置和名稱。
三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵
1．主鍵盤區
（出示主鍵盤區圖）
師讓生看主鍵盤區的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。
師：通過讀這一段，你學懂了什麼？
生1：我知道了主鍵盤區主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵組成；
生2：我瞭解了英文字母鍵有26個，數字鍵有10個，還有許多雙字元鍵。
生3：（補充說）我知道雙字元鍵共有21個；
生4：我學會了怎樣輸入雙字元鍵上的“上一個字元”的方法。
同學們說得都很好，師作適當的表揚。
師：同學們在學習字元鍵時，有沒有發現主鍵盤區的其他鍵？
生：發現了很多。
師：你們也想一起認識它們嗎？
讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指標依次指向“程式（p）”“附件”，單擊“寫字板”命令，開啟“寫字板”視窗。）
師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音，然後敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift鍵”，然後說說發現了什麼。
小組交流，然後讓各小組分別選一名代表彙報交流的結果。
組1：我們組發現敲“回車鍵”後游標就到了下一行。
組2：我們組在敲一下capslock鍵時發現鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再敲又滅了。
生：（補充說）我發現燈亮後，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了後，輸入的字母又回到了小寫的狀態。
組3：我們組發現敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最後一個字母。
組4：我們組發現shift除了配合雙字元鍵輸入上面字元外，還可以輸入大寫字母。
生：（補充）我發現shift有兩個，作用是一樣的。
師讓生根據彙報結果，讓生練習操作：練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。
2．游標控制區
（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）
讓生根據師指導步驟操作開啟一個課前準備好的文件，生操作各鍵，觀察游標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。
師：試將游標移動到文件上的任意兩個字元之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區別？
生操作。
師指名說。
生1：敲一下刪除鍵，刪除游標後面的一個字元。
生2：敲退格鍵，刪除的是游標前面的一個字元。
3．小鍵盤區
（出示小鍵盤區圖）
數字鍵位於小鍵盤區的左上角，與之對應的是右上角的“numlock”訊號燈。
師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數字鎖定鍵有什麼功能？
生動手實踐操作。
師指名說。
生1：當我敲數字鎖定鍵時，“numlock”訊號燈亮了，我發現小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似。
生2：我也發現燈亮時輸入的是數字，而燈滅的時候，我又發現小鍵盤上的2、4、6、8鍵和游標控制區中的方向鍵作用是一樣的。
生3：我也發現燈滅時，小鍵盤上的0、．鍵也和游標上的、鍵的作用是一樣的。
生4：我知道了當敲數字鎖定鍵，燈亮時，小鍵盤區中的雙字元鍵上面的字元能用，而敲一下數字鎖定鍵，燈滅時，雙字元鍵下面的字元能用。
四、感受成功，體驗快樂
1．通過這節課的學習和操作，你學會了什麼？
2．學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。
3．今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友──鍵盤（生齊說），瞭解了鍵盤的各部分名稱及其功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以後更好地和這個新朋友交往打下堅實的基礎。
反思：
這一節課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建構個性化教學模式的基礎條件。學生學得主動，學得輕鬆，感受到了學習的快樂。
鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入裝置，通過鍵盤介面與主機相連，使用者通過敲鍵向計算機輸入資訊。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是windows專用鍵。學生已經學習了滑鼠操作的能力，在第一課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規律的。學生學習的好壞，直接關係到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分割槽，主鍵盤區，游標控制區和小鍵盤區。其中主鍵盤區是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。
直觀演示可以讓學生一目瞭然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤四區時，我做了一個課件，將鍵盤上的四區分別設為四種顏色，並用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區的名稱。然後再讓學生在自己的鍵盤上找到四區，加深了學生對鍵盤分割槽的認知力。
教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教。教學方法的選擇要根據教材和學情來確定。因此，教學主鍵區、游標控制區、小鍵盤區分別採用三種教學方法。
1．教學主鍵盤區
⑴教學字元鍵：因為這部分內容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我採用“嘗試自學”法來指導學生學習，具體流程為：嘗試自學（讓學生讀讀、劃劃、議議）──反饋交流（讓學生彙報學懂了的什麼？）。讓學生覺得自學這段我能行！激起學生自主學習的慾望與衝動，激發學生的學習熱情。
⑵教學特殊控制鍵
現代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構。這部分內容，我採用了“發現法”教學生學習。學習流程為：嘗試發現（讓學生在開啟的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發現什麼）→彙報結果（要求學生彙報發現結果，集體交流）→實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己發現、探索，點燃學生求知的火花。最後讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。
2．教學游標控制區
這部分內容需要的文字頁較多，且內容簡單明瞭，我採用了直觀演示教學法教學。讓學生先觀察課件演示，然後再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學生掌握和backspace鍵的功能區別，
3．教學小鍵盤
這部分內容十分簡單，不是教學重點，教師要以略作介紹，學生對照教材自主實踐加以練習即可。
在整個教學過程中，注重過程，各環節邏輯而嚴密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養學生積極樂觀的態度。在這樣一個生動愉悅的教學中，領悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。
資訊科技的教案4
一、教材分析
本課屬於新課程標準中“造型·表現”學習領域的課程，是一節集造型表現和設計綜合於一體的課程，這節課是學生在瞭解電腦知識和前一節電腦美術的基礎知識上的一個拓
展。本課通過造型和豐富動畫，吸引學生的學習興趣。本課的目標是希望學生能在以往嘗試用手繪表現能力的基礎上，學會運用適當的電腦動畫技巧，利用電腦動畫軟體完成獨特的多種影象功能，且利用電腦軟體進行動畫設定，結合電腦動畫軟體的優越性創作生動有趣的創作美術作品。
二、教學思路
電腦美術的多變性與設計技巧是學生學習的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品製作成有趣的電腦動畫作品，對於學生學習是一種誘惑。故本課可以採用先以“動畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學，以“編輯故事的創新表現”為目的的教學策略。
三、教學建議
（一）激趣匯入新課
通過電腦繪畫承接上一節課的電腦美術知識匯入新課。（或出示電腦動畫片，激發學生興趣匯入新課）出示課題：《電腦動畫》
（二）探究電腦繪畫軟體工具箱工具使用方法
1.回顧上一節課學習的電腦美術知識。
2.先讓學生看小鳥圖片，然後運用軟體工具，分析小鳥繪製特徵。
3.學生嘗試用軟體工具繪畫小鳥及背景。
4.對比教師運用工具繪製的小鳥，鞏固學生運用工具的靈活性。
5.研討動畫製作方案。逐一嘗試兩種動畫方案，對比效果。
6.拓展學生思維能力，運用兩種不同的動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。
（三）學生創作，教師輔導
（四）創作展示
集中展示動畫作品，對學生提出創作優點和可改進之處。
老師在少數的作品上可現場進行改進，以提高學生的興趣。
（五）藝術的現實運用
欣賞電腦動畫作品，為我們的生活增添精彩！（圖片或視訊欣賞）
四、評價建議
1.能否根據自己的認知，運用電腦創作出大膽、獨特的作品。
2.能否靈活運用電腦軟體進行繪畫的基本技法技巧。
3.能否體驗電腦動畫帶來的快樂。
資訊科技的教案5
教學目標：
1、知識目標：學習以不同方式開啟程式。
2、能力目標：熟練掌握滑鼠的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3、情感態度、價值觀：培養學生認真觀察的習慣。
教學重、難點：
重點：滑鼠的單擊、雙擊與拖放操作 。
難點：通過雙擊進入程式的方法。
學情分析：
學生電腦知識參差不齊。
教具學具：
CAI課件。
教法、學法、指導：
讀啟、講授、輔導。
教學過程：
一、組織教學：
1、清點人數。
2、常規安全教育。
二、引入新課：
1、播放cai課件。
2、指導：要玩好遊戲，必須熟練地操作滑鼠。
三、進行新課：
1、“拯救小兔子”遊戲，雙擊技巧訓練。
遊戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危險。
指導：看書——試一試——幫助——交流
2、“心靈手巧”遊戲。
自學：單擊“幫助”
指導：注意講清並演示滑鼠的拖放動作，要讓學生明白在拖動時不能鬆開滑鼠左鍵，到目標位置後再鬆開左鍵。
3、玩掃雷遊戲。
注意：熟練掌握滑鼠的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機練習：
完成以上操作。
五、小結：
表揚好的，指出存在問題。
六、板書設計：
有趣的滑鼠小遊戲
開啟程式——玩遊戲——“幫助”
七、作業佈置：
1、紙牌
2、掃雷
3、夢遊
資訊科技的教案6
一、說教材
1、教材分析
《我的小魚兒》選自湖北省教育科學研究所編寫的《綜合實踐活動?國小資訊科技》四年級上冊第二單元“小小魚兒水中游”第二次活動的內容。學生在第一單元已經熟悉了“畫圖"軟體的介面，並會使用直線工具、橢圓工具、矩形工具等繪製簡單的生活標識，本節教材裡的曲線工具、顏色填充工具、文字工具，既是對前一單元所學習的畫圖工具的補充和進一步的深化，又是為了能讓學生創作出更加美觀的、更有特色的個人作品而設的。
2、教學目標
認知目標：要求學生利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具，設計一幅色彩豐富、形象生動的魚兒的圖畫。
能力目標：通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養學生自主探究、協作學習的意識和研究探索的能力。
情感目標：讓魚兒從紙上“遊"上電腦螢幕，感受資訊科技的魅力，從製作過程中培養學生的主動探究精神與審美意識，培養學生熱愛大自然的情感。
3、說教學重難點
教學重點：利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具設計一幅小魚兒圖案作品
教學難點：曲線工具的使用
二、教法
對於新的學習內容，關鍵在於激發學生的學習興趣，使學生對學習物件產生親近感，在教學過程中就可以起到事半功倍的效果。這節課主要採取“情境匯入法、任務驅動法、協作學習法、賞識教育法”等多種教學方法，力求課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。
三、學法
《基礎教育課程改革綱要》強調學生要通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。因此這節課我大膽嘗試把大部分時間留給學生去操作，去實踐。在學習過程中所遇到的問題以自主探索，小組協作等方式為主，力求調動學生的學習積極性和自主學習能力……變被動接受為主動獲取，使學生在實踐中學習，實踐中發現，實踐中創造。
四、教學過程
(一)情境匯入，激發興趣
首先課件展示美麗的海景圖畫和繪畫作品，讓學生在欣賞的同時，感受畫圖軟體的樂趣和魅力，並培養學生熱愛大自然的情感。在欣賞、讚歎之餘，順勢提出：“水底世界”可真漂亮啊!尤其是熱帶魚的優美的線條和豐富多彩的顏色更讓人著迷，你想讓你的小魚兒也從紙上“遊”上電腦螢幕嗎?興趣是的老師，如果學生對學習內容產生強烈的興趣，就可以使學生主動地進入探求知識的氛圍中。
(二)引導新知，掌握方法
(1)教學曲線工具的使用方法
上節課我們通過對魚缸裡的魚的觀察並繪畫，已經知道畫小魚兒需要很多線條流暢的曲線。在畫圖軟體中曲線工具在哪兒呢?學生自己嘗試找到曲線工具的位置，對於有困難的同學，我提示：當滑鼠指向工具圖示的時候，會有對應的文字提示。然後講解曲線工具的使用方法並演示。
(畫線段)選擇曲線工具，移動游標至畫布中曲線起點處，按下滑鼠左鍵不放，拖動滑鼠至曲線終點處;鬆開滑鼠左鍵，畫面上出現一條線段;
(拖彎)移動游標至線條要彎曲的部分，按下滑鼠左鍵，沿著要彎曲的方向拖動滑鼠，並觀察畫布上線條彎曲的情況。當對彎曲程度滿意時，鬆開滑鼠左鍵，線條上便出現一個彎兒。
(定型)在原地再單擊一下滑鼠左鍵，一個彎的曲線就畫好了。
讓學生自己嘗試畫曲線，我巡視輔導。學生練習畫曲線的時候，我發現有幾個同學用曲線工具畫出了三種不同的曲線效果。對於他們的發現我及時進行肯定和鼓勵。然後在小組中交流不同曲線的繪製方法和技巧。有了老師的鼓勵，他們非常自豪，也樂於幫助其他的同學，而其他同學也非常想知道那麼漂亮的線條是怎麼用曲線工具繪製出來的。所以課堂氣氛非常熱烈。
資訊科技的教案7
一、教學目標：
1、掌握指標及選取音訊波形的方法；
2、掌握複製、貼上、刪除音訊波形的方法。
二、教學重點、難點
1、指標及選取音訊波形的方法。
2、複製、貼上、刪除音訊波形的方法。
三、教學過程
（一）試聽歌曲，確定朗誦內容的位置。
1、開啟Adobe Audition。
2、開啟歌曲音樂。
3、標記朗誦內容。
（二）選取朗誦部分並刪除。
1、刪除朗誦內容
2、試聽
（三）選擇歌曲和伴奏。
1、開啟伴奏。
2、複製歌曲。
3、連結歌曲和伴奏。
4、試聽音樂。
5、儲存檔案。
四、拓展延伸
如何將兩個音訊檔案連線起來形成一個新的檔案？
資訊科技的教案8
一、談話匯入、激發興趣
師：今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一隻可愛的老鼠，同學們知道它的名字嗎？
有誰知道它為什麼叫滑鼠嗎？
講述滑鼠名稱的由來。（課件演示：滑鼠上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做滑鼠的左鍵；右邊的叫做滑鼠的右鍵。滑鼠背面有個橡膠球，是小老鼠的腳滑鼠指標的移動就是靠它的滾動來實現的。）
設計思路：通過老鼠的引入到滑鼠的引出激發學生的學習興趣，在對滑鼠由來的闡述中，拓展了學生的知識，培養了學生的表達能力和組織能力。
二、指導使用滑鼠
1、掌握正確把握滑鼠的方法。在使用滑鼠之前，我們首先要掌握正確的握滑鼠方法。
2、滑鼠的使用。同學們平時在家裡使用過滑鼠嗎？通常用它來幹什麼？再追問：你是怎樣開啟學習軟體的？
通過學生的示範引出滑鼠還有哪些操作？提出今天的學習任務：（我與滑鼠交朋友）。
（1）指向：課件出示（和我握握手）來和我們的新朋友好好交流一下，學習指向的操作。
（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖示選定。
（3）右擊：（神祕和右鍵）讓學生嘗試右鍵的作用。
（4）拖動：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點，然後做一個遊戲“排座位”。
（5）雙擊：（讓我幫你查查你的生日吧）。用滑鼠查生日，引出雙擊操作。要求同學們參照課本6—7頁，嘗試查詢自己的生日，並寫下來。
設計思路：培養學生動手操作的能力，以及初步嘗試自學的能力。加強學生的表述能力。給學生一個衡量作品質量尺子，促使學生向標準看齊。在學習中互相交流合作，提高學生學習的能力。
在這個滑鼠的使用環節中，我用任務驅動的形式，將這五個滑鼠操作有機地結合在一起，讓學生主動地學習，並初次嘗
三、體驗成功，分享成果，對學生的學習進行評價。
遊戲練習
遊戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解遊戲規則，用單擊的方法選擇禮物。
遊戲二：摘棗子。教師講解遊戲規則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。
設計思路：並初試嘗試自學的方式來學習計算機操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學生學會如何學習，從而掌握學習的方法。通過遊戲的方式，激發學生的學習興趣。達到玩中練，玩中學。
讓同學之間展開互評。評價本著發展學生個性和創新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創新
四、課堂小結
1、我們通過今天的學習，相信大家對滑鼠有了更多的認識，給你的同桌說說你今天學到了那些知識。
2、今天我們大家都學習的很好，回到家裡，讓我們再去熟悉熟悉家裡的滑鼠，看看滑鼠還有哪些小密祕？
資訊科技的教案9
教學目標
1、掌握製作逐幀動畫的方法和圖層的應用；
2、學會插入幀與刪除幀。
教學重難點
製作逐幀動畫。
教學資源
多媒體控制平臺；Flash8軟體；Flash案例演示。
教學過程
一、回顧舊知
關鍵幀：有內容，可以編輯。顧名思義，有關鍵內容的幀。用來定義動畫變化、更改狀態的幀，即編輯舞臺上存在例項物件並可對其進行編輯的幀。
空白關鍵幀：無內容，沒有包含舞臺上的例項內容，一旦插入內容，自動轉為關鍵幀。
普通幀：幀的內容由軟體根據前後幀的情況自動建立，在時間軸上能顯示例項物件，無法直接編輯
二、新課講授
逐幀動畫，就是把運動過程附加在每個幀中，當影格快速移動的時候，利用人的視覺的殘留現象，形成流暢的動畫效果。
具體步驟：
1、執行Flash8，文件屬性預設。
2、單擊第1幀，利用橢圓形工具在舞臺的左側畫一個紅顏色無邊框的圓。
3、單擊第1幀，按快捷鍵“F6”鍵，連續在時間軸上插入10個關鍵幀。
4、單擊第2幀，使用滑鼠或者鍵盤上的方向鍵調整舞臺中的紅色圓的位置，使之向右側移動一小短距離。
5、重複第4步驟的方法，分別設定其餘9個幀裡面的圓形位置。
6、測試效果。
三、動手試一試
製作一個逐幀動畫（技巧——在製作逐幀動畫的時候，往往前一幀與後一幀的內容沒有大的差別，我們就可以使用Flash8提供的繪圖紙外觀工具來觀察前一幀，或者全部幀的變化，對於我們精確的把握動畫效果，有極大的幫助。）
四、學生能力拓展練習題：製作一個圖案文字
利用文字逐幀動畫製作文字跳躍、旋轉特效。
五、小結：
1、你有什麼收穫？你在學習過程中對老師講授的知識點都掌握了嗎？
2、表揚學生。
資訊科技的教案10
[課時]：1節課
[教學內容]：電腦各部件的維護要領
[教學目標]：
1、通過學習，讓學瞭解電腦及相關一些裝置的使用，維護要領
2、通過學生的自學和教師的講解，培養學生正確使用和愛護電腦的習慣
3、增加學生對計算機“喜好”的瞭解，促進學生與電腦成為“好朋友”
[教學重、難點]：主機、顯示器的維護要領
[教學準備]：普通教室、U盤、光碟等裝置
[教學內容]：
一、匯入
師：要讓電腦正常地為我們的生活和學習服務，就必須先學會好好保護我們的電腦，愛護學校電腦機房的裝置。
二、愛護電腦主機
師：通過上節課的學習我們知道了主機是電腦硬體的核心。只有愛護好這個核心，電腦才能更好地運作。所以我們先來看看要維護好主機要注意哪些事呢？
活動一：學生讀書自學“使用電腦的注意事項”，完成下面的聯線題：
強行關機容易發生危險
隨意搬動電腦導致資料丟失
擅自拆機損壞硬碟
頻繁啟動、關閉電腦損壞系統
在講解過程中，教師再適當加以補充和說明。
三、愛護顯示器
師：顯示器是電腦的窗戶。通過它，我們可以看到電腦的一舉一動。讓我們一起了解它的“喜好”吧。
活動二：學生閱讀課本，瞭解顯示器的“喜好”，完成以下問題：
判斷題：
1、小明上電腦課的時候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一遊”
2、媽媽做衛生時，拿了塊桌布，仔細地給顯示器做清潔
3、小紅用完電腦後，用保護罩把顯示器罩了起來
問答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰”？
在講解過程中，教師再適當加以補充和說明。
四、鍵盤的維護
師：要想知道怎樣維護鍵盤，就請大家一起來讀讀《鍵盤健康歌》，就可以知道了。全班一起讀《鍵盤健康歌》。
活動三：讀完了《鍵盤健康歌》，請同學們想想這首歌告訴了我們幾點維護鍵盤的注意事項？學生思考，互相討論，回答問題。
五、滑鼠的維護
師：不要看滑鼠小，就覺得它不需要維護了。它可是也有很多要求的。
活動四：請學生閱讀課本，自學滑鼠維護的要點。做做下面幾道題：
1、小林家用的是機械滑鼠，前一段時間，滑鼠都用得好好的，可是這段時間，滑鼠突然有點不聽使喚了，這是怎麼回事呢？有誰能幫幫他？
2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買了一臺電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很乾淨；小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰是對的誰是錯的？
3、上電腦時，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發現，椅子好像被什麼東西勾住了，於是，他更用力地向前挪了挪，這時，聽到有人“啊”地叫了一聲，原來坐在小明後面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎麼回事呢？
學生回答完，老師給予適當的補充和說明。
六、光碟、U盤的維護
師：接著，我們再來介紹一下，最常見的兩種儲存裝置的維護和使用要點。
學生閱讀課本，自學這部分內容。
1、老師用錯誤的拿光碟的方法演示，請學生糾正錯誤，並要求這位學生用正確的方法演示一次。
2、老師演示正確使用U盤的方法。
[板書設計]：
一、愛護電腦主機
強行關機容易發生危險
隨意搬動電腦導致資料丟失
擅自拆機損壞硬碟
頻繁啟動、關閉電腦損壞系統
二、愛護顯示器
三、鍵盤的維護
四、滑鼠的維護
五、光碟、U盤的維護
教學反思：
資訊科技的教案11
一、教材分析
《用智慧工具處理資訊》是廣東教育出版社出版的高中資訊科技必修模組第四章第二節的內容，根據學生的實際情況和教學的需要，我對教材內容進行了重組，目的是讓學生通過部分智慧資訊處理工具軟體的使用，體驗智慧資訊處理工具的基本工作過程，瞭解其實際應用價值。
二、學情分析
本節課的教學物件是高一學生，學生來自不同的初級中學，他們的資訊科技學習經歷不同，資訊素養和動手操作能力也不同，雖然在上半學期的教學中學生已具備常用工具軟體以及網路應用相關的使用經驗，和一定的小組協作能力和組際競賽意識。然而對於資訊智慧處理工具軟體的使用，只有個別學生具有一定的使用經驗，因此，課前準備好一些說明資料，把活動的安排進行具體、詳細地描述。
三、教學目標
讓學生在自主學習中瞭解智慧資訊處理工具的基本工作過程;在實踐與競賽中學會智慧工具處理資訊;在合作與交流中體會資訊智慧處理的過程，認識智慧資訊處理這一前沿技術的實際應用價值。
四、教學重難點及策略設計
本節課的教學的重點是讓學生在實踐操作中能應用和體驗智慧資訊處理工具;教學的難點是如何引導學生通過實踐瞭解智慧資訊處理工具的工作過程並學以致用。
在設計中採用“任務驅動”和“分組合作”的學習方式，培養學生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力，從而體現資訊科技課程的基本理念;通過構建情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情;利用學習網站，培養學生自主學習、探究學習的能力。
五、教學準備
1.軟體：ocr軟體。
2.硬體：手寫板，掃描器。
3.其它：線上翻譯、人機對話網站資源，各個探究活動資料，教學課件。
4.教學實施環境要求：多媒體網路教室。
六、課時安排
1課時
七、教學過程
(一)情景引入
展現“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”;船長(教師)和機器人小書引領學生進入太空船，出發到“亞特蘭蒂斯”星球，進行太空之旅。
【設計意圖】構建情景，展現人工智慧的神奇效果，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情。
(二)操作探究
機器人小書告知大家，距離目標星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務和一個遊戲。
任務1——人機對話
利用中英文學習網站，與機器人eliza或小布進行對話，將對話內容記錄到表中，再完成探究與評價，然後提交。
【設計意圖】通過任務驅動，培養學生自主探究學習的意識與能力。
任務2——電腦翻譯助手
利用線上網站對一段英文翻譯成中文，將該中文內容再次翻譯成英文，再完成探究與評價，然後提交。
【設計意圖】通過任務驅動，引導學生體驗智慧資訊處理技術，通過回答問題，鍛鍊學生交流與表達的能力。
任務3——文字識別進行時
以小組為單位(4人一小組)，利用ocr軟體對四張圖片(紙張平整，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片)進行識別，完成探究活動並提交。探索活動需在10分鐘內完成，小組長負責組織，分工合作;探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。
(學生各小組分工協作，共同探究任務，教師巡視)
【設計意圖】通過任務驅動，培養學生自主學習和解決問題的能力;鍛鍊小組長的領導和組織能力與意識;培養小組同學的合作意識和能力。
資訊科技的教案12
一、教材分析
本堂課的內容是山東教育出版社出版的《資訊科技》第1冊課本第1課的《資訊以資訊科技》。這一節內容對於孩子們來說理論知識偏多，“資訊”及“資訊科技”等的概念也比較抽象，很容易使學生產生不解或厭煩。因此教學中應注意聯絡學生生活實際，注意從生活素材中進行匯入，精心設定疑問，激發學生的學習興趣。
二、教學目標：
1．知識與技能目標：
1）對資訊和資訊科技有感性認識
2）明白資訊及載體的關係
3）瞭解資訊科技的發展歷程及資訊科技帶給人類生活的影響
4）知道青少年如何正確利用資訊科技
2．過程與方法目標：
利用情境創設引起學生的學習興趣；運用“任務驅動教學法”，使學生通過“自主探究性學習”自學教材並解決教師提出的問題，培養學生自主解決問題的能力。
3．情感目標：
1）意識到資訊和資訊科技的重要性
2）萌發學習、應用計算機的興趣和意識
三、教學重難點：
重點：資訊與資訊科技的含義 難點：資訊與載體的關係
課時安排：1課時
課前準備：導學案，幻燈片課件
四、教學過程:
資訊科技的教案13
多媒體網路技術在教育領域的應用，為建立新型教育方式和教育模式提供了新思維、新方式，特別是為實現素質教育提供了良好途徑。本人在組織“環境保護”一節的教學時，利用多媒體區域網課室以及因特網資源組織學生自主學習，取得了良好的效果。
1、教材分析
本小節教材主要講述了森林在環境保護中的作用、草原的利用和保護、保護野生動植物資源和建立自然保護區。
2、教學物件分析
在緒論中，學生已經知道生物學向巨集觀方面發展就是關於生態學方面的研究，在“生態平衡”一課時，又學習了生態平衡的概念，生態系統的破壞及其危害以及保護生態平衡的重要意義。這些知識為本節課的認識奠定了基礎。
3、教學目標
3.1知識目標
本節課要求學生識記造成環境汙染和破壞的主要原因、草原的利用和保護、我國特有的珍貴動植物和瀕危的珍貴動植物、自然保護區的概念和我國重要的自然保護區，理解森林在環境保護中的作用和建立自然保護區的目的。
通過教學，對學生進行熱愛環境科學的教育，培養學生的環境保護意識。
3.2.能力目標
通過網上教學和學生網上衝浪，讓學生自主學習，培養他們通過因特網獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。
4、教學思路和教學軟體設計
根據教材、教學物件分析和教學目標，採取以下的教學流程：情景匯入→自主探究→網上交流→歸納小結→反饋評講。通過語言講授和學生操作計算機，以討論法、談話法組織整個教學過程。
整堂課採用了3種教學軟體。課前利用Frontpage20xx，製作了網站《保護綠色家園》，將教學中要利用的網上資訊，通過超級連結的形式與網站中有關文字內容相連（學生可以通過滑鼠點選該部分文字，進入相關網站）還使用Javascript製作了留言板和四個專題交流室(如何保護森林和草原、對建立自然保護區的看法、如何保護動植物資源、如何使廣州更美麗)；課上使用IE5.0瀏覽器瀏覽全堂課的教學內容。考慮到網上傳輸速率較慢，課前將所要網上資訊瀏覽一遍，課上使用IE5.0所有的非線上瀏覽方式組織教學。
5、教學程式設計
1、引導學生訪問“黃河風情”站點。
2、提出問題：為什麼古代的黃土高原富饒豐美，孕育了偉大的中華文明，而現在卻是千溝萬壑，滿目瘡痍？為什麼黃河上游清澈明淨，而下游卻汙澇混濁呢？
1、瀏覽“黃河風情”站點。由於亂伐森林，水土流失，大量泥沙被衝入黃河，造成下游河床逐年增高，形成世界罕見的“懸河”，極易造成洪澇災害。
2、思考老師提出的問題，進入學習情境。
自主探究
1、在大螢幕上顯示出本課的學習目標，並提出問題讓學生思考：
①森林對保護和改善環境有哪些作用呢？
②我們應該怎樣來保護森林？
③草原的利用主要在哪些方面？
④草原的不合理利用，一般表現在哪些方面？我們應該如何合理利用草原？
⑤我國特有的珍貴動植物有哪些？
⑥建立自然保護區有什麼意義？
⑦建立自然保護區是不是進行自然保護區的唯一手段？為什麼？
2、引導學生進行學習，並提供適當幫助和指導，對學生學習中碰到的問題，作個別輔導。
1、在學習目標的指引下，利用教師準備好的課件進行自主探究，通過超級連結轉入不同的知識點進行學習。
2、積極思考教師所提出的問題。
3、瀏覽教師所提供的網站，並進一步深入思考教師所提出的問題。
①中國植物保護網
②植物科學之窗
③新疆草原存在問題
④中國科學院動物研究所
⑤上海野生動物園
網上交流
1、作為其中的一員參與交流，除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導拔，以保證交流的正確性和有效性。
2、將有代表性的學生學習結果轉換到大螢幕上供全體學生交流。
將各自學習的結果，進入網路進行交流。可以根據自己的興趣，交流室的線上人數、交流物件選擇進入不同的專題交流室對問題展開討論。並採用語言等形式輔助網上交流。
歸納小結
1、在學生交流的基礎上，根據前面所提出的問題，幫助學生理清知識體系。
2、聯絡上節課所學習的生態平衡的知識提出：我們強調自然保護，並不意味著禁止開發和利用，而是反對無計劃地開發和利用。我們只有遵循生態系統的客觀規律，以長遠觀點和整體觀點來綜合考慮問題，才能有效地保護自然，才能使自然更好地為人類服務。
1、認真做好筆記。
2、將知識內化。
3、進一步思考教師所提出的問題。
反饋評講
根據計算機反饋的線上練習完成情況，對其中有共性的問題，作適當的評講。
完成線上練習
6、教學體會
運用多媒體網路組織教學，相對傳統教學具有以下優勢：
6.1.激發學習興趣，增加教學容量
利用多媒體區域網組織教學，內容具有時代性，手法具有多樣性，教學氛圍輕鬆、活潑，學生能夠在良好狀態下自主、積極地學習，大大提高了學習興趣。採用超級連結的形式，控制性好，互動性強，符合人類的聯想記憶方式。學生可以通過滑鼠點選自由地在不同知識點之間進行轉換，在較短的時間內接受了大量的資訊，使教學容量大為增加，拓寬了學生的知識面。在此基礎上，針對教師所提出的問題進行思考交流，其思維深度也大大增加。
6.2.自主建構知識、培養學生能力
利用多媒體區域網組織教學，可以使學生在學習目標的指引下，通過“人機對話”的方式，自主探究學習。在這個過程中，學生是教學的中心，教師在整個教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素去充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。
在整個教學過程中，學生通過網上衝浪去尋找知識。通過獨立思考、對話交流去獲取知識。這培養了他們運用因特網去獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力，也培養了他們的獨立精神和協作品質。
6.3.顧及個體差異，真正因材施教
我們以往都採取“抓兩頭，帶中間”的教學方式，往往造成“好生吃不飽，差生吃不了”的現象。而網路教學可進行非同步的交流和學習，每個學生可以根據自己的知識基礎與學習進度自定進度進行個別化學習：對於某些知識，基礎薄弱，接受能力較差的學生，可以有足夠的時間思考並回答問題，同時也得到教師具有針對性的指導和幫助；而對於接受能力較強的學生，則可以通過網路去獲取更多的知識。克服了教學中的“一刀切”現象，真正實現了因材施教。
資訊科技的教案14
一、教學目標
通過創作一個《可愛的動物》複習鞏固上網素材的收集與篩選，能根據主題將素材加工組織出一個Powerpoint作品
二、教學任務
1、上網查詢關於動物的資料
2、製作簡報作品
三、教學方法：任務驅動
四、教學重點、難點：上網素材的收集與篩選；
2、將素材加工組織；
3、版面設計合理，圖文並茂，美觀。
五、教學過程
1、點評上次作業
2、複習powerpoint中文字框的使用，圖片的插入。設計模版的應用。
3、我們都喜歡動物，因為動物是人類的朋友。但現在的報紙上說，現在還有人在獵殺野生動物！！！請同學們做一個PowerPoint簡報，用來作宣傳，以達到請人們愛護動物，不要再傷害地動物的宣傳效果。當然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段啊！讓我們一起努力吧！
（二）新課講授：
1、準備好資料
本節課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應準備一些關於大熊貓的資料，包括關於大熊貓的圖片、視訊、聲音、文字等。這些資料在因特網上很多，而且查詢也非常方便，我們就上網標查詢吧！
方法一：使用關鍵詞查詢法
進入搜尋引擎後，我們可輸入"大熊貓聲音"、"大熊貓視訊"、"大熊貓圖片"等關鍵詞組合進行查詢。同學們可以進入以下常用的搜尋網站：世界遺產在中國（長城、兵馬俑、避暑山莊）請戴眼鏡的同學舉手，不少的同學啊！隨著社會化程度的不斷提高，近視人群在不斷壯大，如今近視已成為影響人類視力的頭號敵人據專家說，近視是人類特有的現象，是現代社會越來越多的近距離作業和狹小的生活範圍造成的，世界越來越忙碌，我們卻越來越模糊，想要看得清清楚楚，明明白白。您就得同近視抗爭到底
（二）戴眼鏡給同學們帶來的不便
提問戴眼鏡給你的生活帶什麼不便？學生回答！老師講解：
生活中的戴眼鏡帶的不便：
1、部分同學因配戴眼鏡頭暈；
2、運動或進行一些活動時很不方便；
3、有些同學想要考軍校，但由於視力問題，無法實現願望；
4、長時間戴眼鏡學習，會造成眼部疲勞；
5、配戴眼鏡會使眼部變形。
（三）近視眼分析學生回答以下問題：問題
1、近視眼的症狀？
問題
2、什麼是近視眼？
問題
3、近視眼的形成？
問題
4、如何區別真假近視？
（四）怎樣保護好眼睛
1、怎樣養成良好的用眼習慣？
2、電視機對眼鏡的危害及預防方法？
3、電腦操作者的注意事項？
任務：利用PPT製作一關於近視眼的分析及怎樣保護好自己眼睛
（五）小結
這一課能培養學生上網查詢資料的操作能力，鍛鍊了他們相互協作，取長補短。並對防止近視，保護眼睛有很大的幫助。
資訊科技的教案15
活動時間：
20xx年9月10日
活動主題：
《畫圖》教學過程及反思
活動過程：
一、研討：
要想在資訊科技課堂中充分發揮小組合作學習的優勢，作為教師還需要在很多方面努力做好工作，例如：學生分組的技巧；依據教學資料選擇不一樣的小組合作學習策略；課堂上組織語言的使用；學生學習興趣的激發；營造和諧師生關係等方面還需進一步的探討。
二、活動過程：
1、教材分析：
《畫圖》是西安交通出版社《國小資訊科技》三年級（下冊）的資料。學生經過學習，熟練使用"畫圖"的各種工具，本課對於學生來說有些工具應當是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫樓房和氣球，這些學生應當比較容易掌握。
在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用"顏色填充"工具進行填充的方法來畫樓房，就完全能夠的，教師應加以肯定。
綜上分析，我發現本課知識點較易，學生掌握應當不是問題，在教學中教師應當安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。
2、學情分析：
儘管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具，可是由於已經熟練掌握了工具，本課的教學，能夠採用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結即可。由於學生個體的差異，可能根據課堂實際情景，讓掌握得比較好的同學幫忙掌握得比較慢的同學。
3、教學目標：
學習"矩形"、"圓"等工具的使用方法。
讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
經過畫樓房，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。
讓學生了解圖形組合的奧祕，從而培養學生的創造力。
4、課時安排：1課時。
教學重點："矩形"、"圓"工具的使用方法。
教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設計思路：
情景創設，啟用課堂
先請大家觀察一下：我們的樓房是由哪些圖形組成的
指名生彙報：是由圓、橢圓、長方形、等組成的。
在數學裡面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一齊學習畫矩形。
出示課題：畫矩形
設計意圖：
書本教材對學生來講是枯燥的。就國小三年級學生心理特點而言，傳統的指導方式更是最枯燥的學習方式。那麼我們對教材的開發，首先重點就是要經過各種新奇的方式將學習資料趣味化。我結合多媒體將整個直觀的圖形展示與學生面前。使學生增加了好奇感，立刻吸引了所有同學的關注的目光。仔細觀察所出此刻大螢幕上圖形結構組成。
提出任務，共同探究
會畫長方形和圓角的同學舉手。此刻我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓，並塗上自我喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。
學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。
指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓形。
師：是不是隻要會畫這個基本圖形，我們就能很快地畫出樓房呢答案是……
出示圖片：我們的教學樓
設計意圖：
為了讓學生在學習畫圖的過程中，熟練運用滑鼠，進一步熟悉windows視窗程式的各種常規操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。資訊科技教學的目標，不僅僅是技巧的教學，更為重要的學生資訊素養的培養。
交流。
師：好，此刻我們自我來畫出自我想象中的教學樓房。
在操作過程中如遇困難，能夠從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫忙。
指名學生上臺演示操作，學生給予評價、教師評價。
技巧鞏固，實踐提高
好了，樓房畫好了。那麼這麼大的樓房能放什麼呢
生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。
師：小組內說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學生小組內交流，團體彙報。
師：請大家選擇兩幅自我喜歡的物品，動手畫一畫。
學生練習，教師巡視，發現問題及時解決。
展示學生作品，學生進行評價。
設計意圖：
這個環節是教材後安排的實踐園。也是大部分課後都有的實踐題。很多學生在技巧掌握後，對於鞏固提高並不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學生的興奮點已經漸漸消退，如何進一步激發其探究的興趣。這時，"教學樓放"的再次出現，猜猜用來做什麼，又起到了激發學生興趣的作用。
個性創新，拓展練習
請小朋友們充分發揮自我的想象力，把畫上再新增一些你認為應當有的東西。
學生先說說自我準備新增的物品。
學生1：我準備在垃圾桶下頭新增畫四個輪子。
學生2：我準備在黑板上新增氣球。
學生3：我準備在書桌新增畫一個鬧鐘。
……
學生動手操作。
展示學生作品，學生給予評價，之後教師評價，及時給予鼓勵和讚揚。
師生共同評選出今日的優秀作品，給予表揚。
設計意圖：
學生作品展示，讓學生自評、互評，然後教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比較、品評，能夠激發他們的學習慾望，有利於學生正確看待自我的長處和弱點。給予鼓勵和讚揚是對學生學習的肯定，而對於那些暫時落後的學生也起到了激勵作用。
（四）回顧總結感悟昇華
這節課你有什麼收穫
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