實用的設計作文[精選]

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的設計作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

XXX年X月X日，一個穿著高階變色型服裝的國家級服裝設計師進入了100層高的摩天大樓裡，哦！忘了介紹，剛剛那個服裝設計師就是我。

別看我只有25歲，我可是國內鼎鼎有名的設計師呢！我設計出的`“天使羽衣”，雖然外表跟普通的裙子沒什麼兩樣，但穿上這件衣服的人，如果是病人，會越來越健康；如果是健康人，就可以馬上變得苗條。還有一件叫“愛心QQ卷”的披風，這件披風最大的優點是：有超強的記憶力，需要記什麼東西時，只要按一下披風，它就可以幫你記憶了，想聽的時候，只要摸一下披風，馬上你就會知道了。我設計的衣服數也數不清。

“叮呤，叮呤”,手機響了，我接通電話：“喂，是王女士啊，想定做一套天使羽衣，沒問題！”剛放下電話，另一部坐機又響了：“喂，張記者，有什麼事嗎？哦，採訪啊，好的好的，馬上就來！”

“叮呤，叮呤”,怎麼又響了？“喂，起床了，別睡了！快起床！”啊？！原來是老媽在叫我起床呢！剛剛是鬧鐘在響，為什麼只是一場夢……

我一定會通過努力讓我夢想成真的！

設計作文 篇2

【教學內容】

學習編寫寓言作文。

【教學目標】

1．讓學生了解寓言的特點。

2．培養學生編寫寓言作文的能力。訓練學生基本的敘事能力和思考能力。

3．培養想象思維能力，鼓勵學生大膽創作。學會把道理或哲理寄託在故事中。

【教學重點】

1．合理安排故事情節。

2．故事生動，篇幅短小，情節簡單。

【教學難點】

如何把道理寄託在故事中。

【設計理念】

（一）寓言作文是同學們喜聞樂見的一種文學樣式。由於它充滿著機趣、智慧、思想和教益，因而也備受成年人的青睞。心理學的研究成果表明，國小生處在創造性想象能力發展的最佳期，他們常常藉助幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。因此，鼓勵學生“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想” 不僅能順應學生的心理髮展，而且可以使他們的生命體驗得到拓展，審美情趣得到提高。本課將通過學生對寓言作文的瞭解，使學生能夠運用語言文字，結合寓言文學知識，發揮想象力，編寫出具有一定意義的寓言作文。

（二）本次教學設計，旨在提起學生的“趣”，由“聽故事——讀故事——講故事——演故事——編故事——開故事會”幾個環節，讓學生在寓教於樂的教學過程中，漸漸地愛說話，愛思考，繼而愛上作文。

【教學過程】

一、話題匯入 真情融匯

1．同學們，誰能告訴老師，你讀過哪些寓言作文？我們課本上學過很多寓言作文，你能想起來哪些？

①生可能發言：如拔苗助長、龜兔賽跑、刻舟求劍、葉公好龍 等。

②《揠苗助長》、《陶罐和鐵罐》、《烏鴉和狐狸》 ……

2．師：同學們知道這麼多故事。那麼寓言都有一個明顯的寓意，你知道嗎？

《揠苗助長》告訴我們：要遵循自然規律，不能急於求成。

《陶罐和鐵罐》告訴我們：要看到別人的長處，彌補自己的短處，

3．同學們說得真好！今天老師也給大家帶來了一個寓言作文，你們願意聽聽嗎？聽的過程中不僅僅要聽故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。

老師講故事——《獅子和老鼠》

午飯後，一隻小老鼠從洞穴裡溜達出來，想到大自然中享受一下陽光的撫慰。外面安靜極了，它懶散地踱著步子，哼著小曲。

突然，它一頭撞到了一個大傢伙的身上。它揉了揉被太陽照花了的眼睛，啊！原來是一頭獅子。它嚇得渾身顫抖起來，一步步向後退去，眼睛死死地盯住那頭獅子。

然而，獅子還是一動不動地在陽光下酣睡。

老鼠壯了壯膽。以前從不敢這麼近距離地看獅子，今天何不趁獅子睡熟之際，好好看看這個強悍的傢伙。想到這兒，它的腳步停了下來，並向獅子靠去。

災難就在一瞬間降臨了，獅子突然醒過來，一把抓住了老鼠。依獅子的性格，只要眼前出現了獵物，就要把它逮住。而且不管獵物多大多小，一定要使出渾身解數去獵取，這就是獅子之所以成為獅子的佐證。這頭獅子只要動一下前腳，不假思索，就可以把小老鼠解決掉。老鼠請求饒命，並說：“只要你饒了我的命，將來我一定會報答你的。”獅子輕蔑地笑了笑，便把它放走了。

不久，獅子真的被老鼠救了一命。原來獅子被一個獵人抓獲，獵人用繩索把它捆在一棵樹上。老鼠聽到了獅子的吼叫聲，便走過去咬斷繩索，放走了獅子，並說：“你曾經不屑一顧地認為我不能幫助你，不相信能得到我的報答，現在知道了，老鼠也能報恩。”

（要記住別人對我們的恩情 ；要學會知恩圖報；時運交替變更，強者也會有需要弱者的時候。意思對就可以）

小結與過渡 ：同學們，我們剛剛學習了一則寓言作文，你們喜歡寓言嗎？為什麼？的確，寓言作文不僅為我們所喜愛，就連名人、大家也對寓言給予很高的評價，別林斯基說“寓言是哲理的詩”；陀羅雪維支說“寓言是穿者外套的真理”寓言作文真的有如此大的魅力嗎？還是再欣賞幾則寓言後再說吧。

設計意圖：親情談話，匯入新課，引導學生較快地進入寓言作文的情景。

二、寓言佳作 感受魅力

學生欣賞寓言作文——《井蛙之志》

速讀故事，思考課後問題。通過幾個思考題，更深地理解故事的寓意。

設計意圖：讓學生在閱讀與欣賞中感受寓言的趣味性，為下文總結寓言的特點，編寫寓言作文做準備。

三、 成語點睛，拓寬視野

1．同學們是否已感受到這些寓言作文都似曾相識？是啊，有些蘊意深刻的寓言作文，因為常被人使用，已形成固定意義的成語啦，請你讀一讀下面的成語，說說你最喜歡哪一個？

2．你能再說幾個嗎？把它們加入我們的“快樂百花園”吧！

守株待兔 畫蛇添足 掩耳盜鈴 亡羊補牢 買櫝還珠 畫龍點睛

狐假虎威 鷸蚌相爭 畫蛇添足 井底之蛙 望洋興嘆 葉公好龍

杞人憂天 愚公移山 濫竽充數 鄭人買履 自相矛盾 塞翁失馬

螳螂捕蟬 南轅北轍 愚公移山 拔苗助長 ……

設計意圖：通過成語點睛，創設一種語言學習環境，巧妙地引導學生進入寓言作文的習作環境中，一方面可以激發學生的習作興趣，另一方面可以幫助學生積累一定的寓言作文的`素材，拓展學生的語言視野。

四、 遊戲引路 激發情趣

1. 生講寓言作文

孩子們，老師知道你們的心裡一定也藏著好多寓言作文，你不想講給大家聽嗎？（師悄悄地說：別告訴同學們題目和寓意）

講完後，讓大家猜題目，說寓意。

2. 師表演寓言作文

寓言作文拍成動畫片是不是很好看？今天，老師就給大家表演個動畫片吧？

師表演——《自相矛盾》，生猜寓言作文。

3. 生表演寓言作文

（師提前準備好材料《狗、公雞和狐狸》，發給有膽量，有情趣的同學，現場看，現場表演，老師可做旁白）

附材料： 從前呀，一條狗與一隻公雞結交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹上，在樹枝上棲息，狗就在下面樹洞裡過夜。黎明到來時，公雞像往常一樣啼叫起來。有隻狐狸聽見了，想要吃雞肉，便跑來站在樹下，恭敬地請雞下來。他說：“多麼美的嗓音啊！太悅耳動聽了，我真想擁抱你。快下來，讓我們一起唱支小夜曲吧。”雞回答說：“請你去叫醒樹洞裡的那個看門守夜的，他一開門，我就可以下來了。”狐狸立刻去叫門，狗突然跳了起來，把他咬住撕碎了。

4. 他們表演得真棒，給予掌聲（棒！棒！你們真棒！）

好玩嗎？你從這部“動畫片”中懂得了什麼？

（知道了聰明的人臨危不亂，能夠巧妙地擊敗敵人。）

這個故事就選自《伊索寓言》這本書。（教師將書拿起，給學生們看。）這裡邊呀還有好多好多這樣有趣的故事呢！有興趣的小朋友課後可以找來看一看。

【設計意圖】孩子們都愛聽故事，愛看動畫片。從講故事演故事入手，旨在激發學生的興趣。有人說，有了興趣，學校的功課會被孩子們當作禮物去接受的。這一設計，正是為了讓學生們愛上這堂課，為下面的學習埋下伏筆

五、 佳作引路 章法導寫

1. 師編寫寓言作文

①編寫寓言作文是一件很好玩兒的事。老師可臨場發揮，如編“粉筆與黑板”。先讓學生看粉筆、黑板，說說它們的特點，老師再根據學生說的特點編一個故事。

（師可提前打好腹稿）

如： 《 驕傲的粉筆與驕傲的黑板》

從前，有一支驕傲的粉筆和一面驕傲的黑板。 有一天，黑板說對粉筆說：“你看我多厲害呀！每次上課時，老師都要在我身上寫字，把我打扮的漂漂亮亮的，紅紅綠綠的，不像你似的，天生就是一副瘦小的模樣。哼！” 粉筆還沒等黑板說完，就出口大罵：“你這個沒良心的傢伙，你不謝我也就罷了，還拿醜話傷我，真不可理喻！” 黑板說：“我憑什麼要謝你呢？” 粉筆慢騰騰地說：“是我把你打扮的那麼漂亮，沒有我，你身上的漂亮花紋從哪裡來？所以我才是最厲害的，我應該當老大，剛才你還拿醜話傷我，還不快給我賠禮道歉。” “我給你賠禮道歉，笑話，沒有了你我照樣能讓老師在我身上畫出漂亮的花紋，不信咱們走著瞧！” 就這樣，兩個好朋友一刀兩斷。

結果一個星期過去了，黑板上 一個花紋也沒有。黑板感覺自己丑極了，想起粉筆的話，臉紅了，於是不好意思地對粉筆說：“對不起，我不該說髒話傷你，沒有你，我真的很難看，也很寂寞。” 粉筆也說：“對不起，我的脾氣也不好，不應該自稱老大！還……”

這時，黑板擦爺爺笑著說：“能認識到自己的錯誤真是太好了。爺爺送你們一句話‘要學會看到別人的長處，也要看到自己的短處，自己有短處要及時改正。’” 從此，他們做了一輩子的好朋友

②生說：老師編的故事好不好？你從中悟出什麼道理了？

2. 跟老師一起編個寓言作文吧！

① （師先說開頭，讓學生們自由發揮續編故事，故事可能有很多種……一生續完後，其它人說寓意。）

如： 貪心的狐狸

有一天，小兔出去散步，突然看見有什麼東西在地面閃閃發光，小兔一看原來是一粒金色的種子。小兔撿起種子就回家裡種。

第二天，小兔走到院子裡看見種子已長成一棵金光閃閃的樹，小兔很驚訝。心想：“這一定是一棵神奇的搖錢樹。”小兔很開心。它就向搖錢樹說了一個願望，說：“我想擁有一輛自行車。”說完就把樹搖一搖。果然真的搖出了一輛自行軒，這時正好給狡猾的狐狸看見了。它就問：“小兔弟弟，你這棵樹賣多少錢？”小兔說：“我這棵搖錢樹是不能賣給別人的。”狐狸聽了很生氣，就想：“我一定要把那棵搖錢樹弄到手。”於是狐狸趁小兔睡覺的時候把搖錢樹偷了，狐狸想：“如果我偷了搖錢樹，小兔會不會怪我呢？”狐狸正想著。突然它想出了一個辦法，就把樹搖了又搖，可是還沒搖出東西來。狐狸想：“搖不出東西來，說不定東西在樹裡面呢。”狐狸拿起斧頭，把搖錢樹砍掉了，撥開一看裡面根本沒有什麼東西。狐狸很後悔，只怪自己太貪心，經過這次教訓，狐狸再也不敢貪心了。

② 這個故事告訴我們什麼呢？（不要貪心。）

【設計意圖】模仿，對於初學寫作的孩子來說，不失為一個好辦法。讀了幾篇寓言作文，學生們對於寓言應該有了一定的感性認識。“寓言是什麼樣的呢？”以兒童化的語言，勾起孩子們腦中對於寓言的已有認識，在交流的思維的碰撞中，讓它們不斷完善。

3.總結寓言的特點。

①（同學們，我們以上這些故事，都有一個共同的特點，你發現了嗎？（都是通過一個小故事告訴人們一個道理。）是的，這樣的故事，我們就叫它寓言。“寓”寄託，“寓言”就是寄託之言。

② 寓言一般篇幅不長，但是通過這麼一個短小的故事，卻讓人們明白一定的道理。（板書：寓言）

4. 寓言的寫法特點。 （學生先討論，再總結。）

教師在學生總結的基礎上歸納：（1）把一定的道理寄託在故事之中。（2）故事的內容是虛構的，情節簡單，篇幅短小，寓意深刻給人以啟迪。（3）故事的主人公，有的是人，更多的情況下是人格化的動物、植物或其他事物的形象。（4）經常運用誇張和擬人等表現手法。（5）故事的語言要生動簡潔。

板書： 寫法特點

①內容虛構 情節簡單

②篇幅短小 寓意深刻

③常用誇張、擬人等手法

④主人公（人、動物、植物、事物）

5. 師可給出一個寫作思路：

起因 背景

經過（較詳） （語言 動作 心理等）

結果

結尾 寓意

6. 你想編一個怎樣的故事？故事的主人翁是誰呢？可以是小動物，玩具，也可以是學習用品，甚至一個符號。但是，要真的符合這個事物的特點，例如，“0”的特點，狼、羊分別是什麼特點。總之，故事中反映的事物就應該像這個事物。要抓住事物的特點來編寫童話。

【設計意圖】減輕心理上的畏懼感，告訴學生：編寓言其實很有意思，很實用。引導學生從實際生活出發，總結寓言作文的寫作方法，用故事的形式把自己的想法表現出來——“寫自己想說的話”。

六、快速行文，一氣呵成

1. 你們瞧，寓言並不難編吧，今天，我們自己來編一個小小的寓言作文，好嗎？趕快拿起筆來，行動吧。

2. 學生習作，教師巡視指導，幫助有困難的同學。

3. 寫作前可到“快樂百花園”走一走，也可以再到“快樂對對碰”遊一遊。

七、寓言賞評，創新行文

1. 俗話說“文章不厭百回改”;偉大的短篇小說家馬克·吐溫的“站著寫作，坐著修改”的故事也傳為佳話。請小朋友們自由朗讀自己編的故事，自我修改，看誰能夠自己發現問題，並自覺改正過來。

2. 同伴互評。將你的故事讀給你的好朋友聽，聽聽他（她）的意見，再修改修改，二次成文。

【設計意圖】這一環節的設計，包含著三個層面：修改、朗讀展示、把故事說出來。俗話說“文章不厭百回改”。讓學生知道修改的重要。懂得“好文章是改出來的”。

八、 佳作展評 拓展延伸

1. 開個小小故事會 請同學們自己推薦，或他人推薦，展覽佳作。

2. 評選班級最佳。如最佳故事獎，最佳書寫獎，最佳開頭獎，最家寓意獎等等，最佳越多越好。

3. 在班級優秀作文園地展覽，供大家學習。

4. 鼓勵最佳選手向報刊社投稿。

【設計意圖】通過評選最佳，以激勵學生習作的信心.而開個小小故事會，利用了寓言的短小的特點，五六分鐘即可，卻能夠在學生們高漲的情緒中，讓“編寫寓言真的很有趣”“我還要編寫”這樣的思想烙在他們的心裡。

設計作文 篇3

20xx年，我早己進入工作狀態。我不是別人，正是全世界鼎鼎大名的房屋設計師！

在20xx年，你猜猜，我設計的房子是用什麼做成的。你肯定會毫不猶豫地回答：當然是磚頭造的！不，你錯了，我設計的房屋可是用世界上最堅固的物體――鑽石造的。在造房之前，先用大家熟悉的物體石墨，從天空中灑下來，不用幾天，就會構成一個房屋的輪廓，再用我的科研成果――快速凝結建築膠水，把它固定好，再用專門的鐳射儀器來射擊它，石墨在高壓高溫的情況下變成了鑽石。瞧，一座晶瑩剔透的鑽石房子就造好啦！

一座房屋的安全是必不可少的。

難道你認為我的房子只憑借鑽石的堅固嗎？絕對不是！我設計的每一座房子厎下，都安裝了兩個火箭引掣和三個超音速飛機引掣。當地震發生時，五個引掣自動啟動，一起向下發力，飛到約離地面xx0米左右，而且我壓縮的.燃料可以夠它維持幾天幾夜，足夠等到救援人員的到來；假如把

房屋建在山腳下，當發生泥石流時，那也不要緊。房屋會在四周釋放出保護膜。雖然它看起來弱不經風，一碰就爆，但膜不可貌相。當泥石流接觸到它時，會從它身邊流過，即使有一塊巨石撞來，它也可以一下子把它彈列九霄雲外。當泥石流停下時，房屋會從屋頂的天窗伸出機械巨臂，把身邊的泥沙全部挖開

我所設計的房屋還可以調節擁有者的心情。看，那裡有個人沒精打采的，一看就是遇到了什麼不順心的事情。只見他走進屋內，從腰裡抽出一張灰卡，在機器上一刷。嘿！他的眼前突然顯現出一望無際的草原，一隻只牛羊在草原上悠閒地漫步，他的憂愁頓時雲飛霧散。

我設計的房屋既安全又有趣。不知你是否想來體驗一番？

設計作文 篇4

剛開始時還覺得這個問題超好笑，現在的人們都得了節日疲勞症了，大大小小的節日舉不勝數，國內的不說，這洋為中用以來，連國外各種各樣的節日也照搬來慶祝，什麼感恩節，豐收節，聖誕節，愚人節，父親節，母親節，現在又出現了個白色情人節?? 節日多的讓人無法依依記得，只是在接到一些親朋的簡訊祝賀後才發現“今天原來過某某節啊”！但想來想去，有些個節日根本就和我拉不上邊兒，我去湊個什麼熱鬧呢？可是大家同樂的日子我也不能掃了大家的興致不是？就當是找了個由子讓自己也樂樂吧！ 中國的節日不是為了記念哪個歷史人物就是記念哪一個歷史事件，真正貼近我們本身的節日少之又少，漸漸地它就會失去了對年青人的感召力，也許再不久，它就會被新生代慢慢遺忘掉。到了一個“忘記不等於背叛”的時間，也許就會被塵封了。 給自己創造一個節日吧？也許這個想法不錯，至少在生命體還活著的時間裡，有這樣一個節日是屬於自己的，是貼近我心的。可是創造一個什麼樣的節日呢，是適合自己又不會太牽強的呢？ 想了好久，我為自己創造了這樣一個節日：禁言日。選在哪天呢，就我生日那天吧，這天還是我說的算的。

禁言日，蟲子特有的節日！

社會是背光的，我是透明的，所以我討厭在和別人說話時要用眼睛去傾聽，雖然與人交談時，注視對方的眼睛是一種尊重。

我們每天都要說好多的話（健康人用嘴說，殘障人用手說），和不同的人說不同的話，在不同的場合道不同的言詞，有時候說話要注意分寸，要注意措詞，要考慮傾聽者的心情，要揣測對方的心思，感覺好累。這不是我們想要的，這是一人情中的禁錮。

禁言日，是一個節日，也可以是一種屏障。它是一個節日，因為在這一天，我可以不用說一個字，不用看別人的眼睛，我只需要的就是閉嘴，微笑。它是一個屏障，一個我可以不用去說一個字的藉口。這個節日可以一年只過一次，也可以天天都過，只要我願意。

習作要求

在我們的.生活中，有很多節日：春節、植樹節、護士節、中秋節、重陽節??每個節日都寄託著人們美好的情感與願望。（假如讓你按照自己的心願設立一個節日，你會設定一個什麼節日呢？）

趕快拿起筆，寫出你心中的這個美好節日吧。可以寫是什麼事情讓你想到要設立這個節日的，也可以寫想像中自己或別人是怎樣度過這個節日的。寫完以後可以讀給大家聽一聽，讓別人也能分享你心中的美夢與習作的快樂。

習作指導

世界上有很多的節日，這些節日的背後都有著其特定的故事，寄託著人們美好的情感。這次寫作要求按照自己的心願設立一個節日，不是寫現實生活中的節日。因此，在你設立什麼節日時，要好好想一想：是什麼事情讓你想到要設立這個節日的？你所要設立的這個節日，想要表達什麼樣的願望？注意留心關注周圍的人和事，才能設計出最能表達自己美好願望的節日。

一、交待設立的原因。想像是建立在生活基礎上的，把你的生活中的一幕幕盤點一下，或許你曾親身經歷過一個觸動心靈的感人故事；或許你曾看到過讓人驚心動魄的一幕；或許你的內心深處有一些無法訴說的傷和痛??你可以根據自己的所感所悟設立一個節日，表達自己美好的願望。

二、怎麼度過這個節日。每一個節日都有特定的習俗與慶祝方式。你打算將設立的節日安排在哪一天呢?在節日裡，你要建議人們開展哪些活動，自己打算怎麼度過這個節日??要注意按照一定的順序，做到內容具體，語句通順。

設計作文 篇5

一、激發學生的興趣

1、同學們，我們先一起做個遊戲，好嗎？遊戲的名字叫“我說你做”，猜一猜遊戲的要求是什麼,會做嗎？

2、就是老師說，同學們做動作就可以了。請大家做好準備。（學生很興奮，產生躍躍欲試心態。）

3、“舉手”，（有的學生一時慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學生很快放鬆了身心，神情自然。）

4、 “生氣的樣子”，“狂笑”呢？（完全進入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來。）

5、好的。同學們，反應敏捷，神情豐富。喜歡這個遊戲嗎？

6、那好，今天這節課我們就來進行“我說你做”的遊戲。（板書：我說你做。）

7、當然難度要增加。怎麼做呢？聽我介紹。首先由我來給大家做表演，但表演前，我要暫時請一位同學離開教室。其餘同學請認真觀察，尤其看看我在表演中有哪些動作、語言、表情，甚至可以通過表情揣摩一下我的心理，然後把它生動地描述出來，爭取讓這位沒看到我表演的同學能根據你生動地描述，把我剛才的表演重演出來，聽明白了嗎？

師：誰願意暫時離開我們？（一生離開教室）

二、增強趣味性

1、那下面我就開始表演了。（師表演小品，生仔細觀察。師表演備課時打蚊子的過程）

2、怎麼樣？看清楚了嗎？

3、看清楚了吧？現在誰能把剛才老師的表演說清楚，說具體？

4、誰來描述？好，其他人請仔細聽，看看他什麼地方說得特別好，還有什麼地方不妥，呆會兒提出你的意見。

生：一天，劉老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來了一隻蒼蠅，停在了老師的手上。老師用手一拍，沒打到，反而打了自己一個巴掌。這時，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。

生：他說得不具體。蒼蠅一開始是停在劉老師耳邊的，並且老師還用手一揮，說了聲：“哪來的蒼蠅？去去去！”這點他沒說。

生：突然，劉老師身邊似乎傳來了“嗡嗡”的蚊聲。老師看起來很生氣，好像在想：哼，你這臭蚊子，看我不打死你！她在空中亂揮了幾下，這蚊子卻到處飛來飛去，怎麼也打不著。這時，蚊子突然襲擊了老師的左手。這回，她瞄準蚊子，“吧唧”一聲，蚊子沒打著，自己的手卻打疼了。老師這時痛苦的表情，好像在說：“你這小蚊子，可把我害慘了。”這蚊子不一會兒又停在了桌子上，老師捲起一本作業，躡手躡腳地向蚊子靠近，“砰”地一聲，把蚊子送入了十八層地獄。

三、醞釀趣味接下來，請同學們拿出小作文字，把它寫下來。好嗎？

1、把外出的同學喊進來，難為你了，從選你出去，到現在進來，你一定聽到了許多，也想了許多吧？那好，你就把這些寫下來吧！

我被請到教室門口等待。我背對著同學們，過了一會兒我便聽到“啪嘰！”一聲，我就覺得很神奇，怎麼會有“啪嘰！”的聲音，帶著疑惑我繼續往下聽，突然聽到一聲“老師現在好像不是夏天！”我心想：“為什麼又說到夏天？他們神神祕謎的在做夏天裡的什麼事呢？”我的心裡急得癢癢的真想知道他們在做什麼。

2、誰來幫他解開心中的謎團呢？（一生說）

在火熱的中午，老師抱出了一大堆的作業本。在專心致志地批改，可是有一隻可惡的蚊子，在老師的耳朵旁邊展開了它沙啞的`嗓子唱起了那“動聽”歌聲。老師心裡頓時想到了：臭蚊子，真煩人，去去去！也順手趕了趕蚊子。

可是這隻可惡的蚊子好象不達目的，誓不罷休似的。對老師的第二次唱歌變本加厲,居然停在老師的手上，老師想著：臭蚊子，我真想把你送進地獄。想著便“啪”的一聲，蚊子沒打著，卻打著了自己的手，這狡猾的蚊子卻一溜煙，飛了。老師的心裡好象燃起了一把熊熊大火。也順便摸了摸手，說了一聲“好痛”。

老師放下了筆，拿起作業本，開始對蚊子進行目的示的緊盯。突然，老師看見這隻蚊子居然停在離老師不遠的課桌上。便躡手躡腳的走過來。又一個“啪”地一聲，蚊子歸天了。

老師露出了勝利的笑容！

3、聽完這個學生讀一遍，瞭解一下大概意思以後，再讓外出的一生表演，一邊聽可以一邊做做相關動作。

4、同學們，看了他們的表演，你有什麼想說的嗎？

5、同學們，剛才我們聽了他們觀察後的描述，又看了他們的表演。現在，你覺得要想讓別人成功的模仿，作為我們必須要做到什麼呢？

生：我認為我們只有在觀察的時候，仔細點，甚至不放過任何一個環節，才能準確描述。

生：我發現在認真觀察的同時，描述時還要做到具體、詳細。

生：我認為在用詞上還要做到準確，否則的話就會鬧出笑話。

生：還要加上自己豐富和合理的想象。

設計作文 篇6

望著我心愛的白色自行車“雪豹”，我不禁沉浸在了奇特的幻想中：未來科技發達，科學家們會製造出怎樣的自行車呢？但我可等不及了，早設計了一輛自行車啦——

我設計的自行車的外表，與現在的自行車差不多，但它的用處，卻增加了許多。看，就連自行車上的螺絲帽裡也藏著你意想不到的功能。

不信你瞧，它可以變成輕巧方便的摩托艇，任你自由的飛馳在水上，揚起代表歡樂和刺激的蘭花；它可以變成靈巧的小型飛機，像閃電一樣掠過填空，在藍天上留下一道道白色的“印記”；它還可以變成風馳電掣的摩托車，“呼”一下子，比風還快，比過山車更刺激。

當然囉，我設計的新型自行車可不只有這幾種功能呀！

我設計的自行車還有應對天災的'裝置：遭遇洪水的時候，自行車便會迅速彈出救生衣，並利用無線訊號發出求救。而自行車可以摺疊縮小，直接放到救生衣的口袋裡；遇到地震的時候，你就可以通過語音裝置準確報告你的位置，等待救援；遇到危險的時候，它就能把速度調整到最快，開啟保護系統，安全地帶你逃出困境。

我設計的自行車造型也很漂亮，還可以做成小動物的樣子。而且叫聲、動作等都和真的小動物一模一樣，這樣你還可以利用它去進行野外探測。

大家也許不會相信我的想法，覺得這怎麼可能辦到呀。但我堅信，人類的科技只有你想不到，沒有做不到的。

我設計的自行車在不遠的將來一定會夢想成真的！

設計作文 篇7

我從小就有一個夢想：自己設計出一輛車子，20xx年的一天，我終於設計出一種獨一無二的車子：飄行車，也叫水滴車，因為它像一個大水滴，所以大家叫它水滴車，它沒有輪子。

不久，便得到了大家的'廣泛應用，其實，它的原理很簡單，它有一個噴氣發動機，能夠噴出兩股氣流向下噴，使汽車騰空起來，離開地面，另一股汽流朝後噴，推動汽車向前跑，所以它不需要輪子，這種汽車很漂亮，它的外殼是無色透明的塑料做成的，小汽車的車頭又尖又小，屁股大，車頂圓溜溜的。

它的操作很簡單，你只要把第一個開關朝左推，車子就開動了，你再調節好速度和高度，然後，你就握住方向盤，正常的開就行了，這種車還有避撞功能，一點兒也不用擔心出禍，這種車還能爬山，潛水……

後來，我給車加裝了兩種功能，一是吸盤功能，可以使車吸附在牆上，這樣就解決了停車場過分擁擠的問題；二是彈跳功能，如果遇上了堵車，就能直接跳過去。