（精選）實用的設計作文6篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的設計作文6篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

設計，這是一個充滿藝術的詞，而它本身就是一種藝術。然而，如果把設計藝術與演奏藝術進行比較，一定會有更多人認為演奏更能培養人的內涵。雖然我古箏也彈到了九級，但比起彈古箏，我更加喜歡設計。

不過，在“設計什麼呢？”這個問題上，我總會回答：“設計服裝！”是的，設計服裝是我的拿手好戲，在我們班除了小劉比我“高一個等級”，別人都不能和我比拼！話說，為什麼我這麼喜歡設計服裝啊？

哈哈！我想了解我的同學可能已經猜到啦！之所以我這麼喜歡設計服裝，是因為我看了日漫“偶像活動”！看了這部日漫的同學都知道，“偶活”（對“偶像活動”的簡稱）裡，不論是“星光學院”的學生，還是“夢想學院”的學生，都有著名設計師設計的服裝，而這些一件件服裝則被存進一張張透明的卡片裡，這些卡片就是“偶活卡片”。那些學生要上臺表演時，就可以在眾多“偶活卡片”中挑選自己喜歡的一組“偶活卡片”，並把這組“偶活卡片”放到一個神奇的、像衣櫃一樣的機器裡，進去之後便可以穿上“偶活卡片”上的服裝，開始表演。但，令我著迷的不是機器，不是卡片，而是服裝。因為那些服裝至少在我的眼中是閃閃發亮、美麗襲人的！毫不誇張地說，那些服裝十分、二十分、一百分地讓我感到激動。所以，我便發誓，一定也要設計出那樣閃耀的服裝！

隨著這條弦，我一路彈了下去——付出行動——有空就設計服裝。

請不要把設計服裝看低了，想要設計出好的'服裝是很難的！

開始時，我只會畫一般的連衣裙——兩個圓，中間一個弧，兩邊各一弧，下加一抖線。這樣怎麼能說是設計服裝？我的失落感一下子上來了，但我是不服輸的，我發過誓，哪怕是再難再煩，我也要去做！這不是迫不得已，而是心甘情願。

我去網上查找了一些資料。認真比較，細心觀察，反覆琢磨了好一陣，終於得出了結論：設計師設計的服裝充實、有想象、有特點。而我的，空虛、普通、不突出。有了思路好辦事兒，立刻開工吧！

回到“設計桌”，我先開始想象：這個服裝要高領的，還要有斗篷，是長袖、長裙，有金色的邊兒，裙子以白色為主，金色做點綴色，唔，再加上一對翅膀吧……我這才發現，並不是我想象力不行，而是我沒去想象。構思完畢，趕緊乘熱打鐵，把它用畫的方式表達出來！刷刷點點，哇哦！真漂亮！雖比不上那些著名設計師們，但是比起以前的“破衣服”進步太大啦！我的臉上不禁顯出了得意之色。

設計服裝真讓我著迷，我愛設計服裝！

設計作文 篇2

寫作提示:

1、有句歌詞唱道:“回家的感覺真好!”。一提到家，就會給人一種親切溫馨的感覺，家是人生的起點，也是我們成長的避風港。世界上有各種各樣的家，小到血親之家，大到一個集體、一個國家，推而廣之，乃至整個世界，整個地球……根據提示,結合自己的親身經歷或感受寫一篇文章。

2、家庭是社會的細胞，每個家庭成員都有維繫家庭的責任，這個文題不僅涉及每個家庭成員的關愛，還要有每個成員對家庭的責任。不同閱歷的人，對家庭的感受也不同，不同的家庭也會上演著不同的故事，令人心碎的、感人肺腑的……我們在選材的時候，一定要選取自己最熟悉的角度去立意謀篇，抒發感人的情愫，或者用親切催發心中的溫馨，或者以沉重叩動人的.心扉。

3、家是我們溫馨的港灣，寫這樣的文章要和單純寫人的文章區分開來，一定要寫出家裡人物與人物之間的美好感受(個別家庭出外)，主要體現一個“情”字。通過人物的語言動作等刻畫人物的手法展現人物情感，演繹家庭成員之間動人的故事，可以從以下幾個角度著筆:(1)通過回憶擷取家庭生活故事，藉助家庭生活的一個個親情畫面，用輕鬆生動的語言，向讀者渲染一個民主、和睦、幸福的家庭氣氛，真正讓人感覺有家真好。(2)也可以另闢蹊徑，結合實際，針對父母對子女超負荷的期望值，或是父母打牌，父母的不和等問題使你對家產生又一個感覺，只要有真情實感，也是一篇另類思維的好文章。(3)有國才有家，也可以選擇家裡變化的題材，用小家的物質、精神的雙變化反映家庭日新月異的變化，使文章主題得到昇華，立意會更加深刻。

3、表達方式上以記敘為主，融入真情，流露真實感受。

4、字數不少於600字。

設計作文 篇3

語文園地三

教學目標：

1. 運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；

2. 比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；

3. 積累農業氣象諺語；

4. 展示綜合性學習的成果，培養學生的成就感，激發探究大自然的'興趣。

教學重點：

體會詞語在表達語意輕重方面的作用

教學難點：

運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力

教學準備：

蒐集人類從大自然受到的啟示的資料

教學時間：四課時

第一課時 口語交際

一、激趣引入

師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發學生的興趣。

二、自主選擇、自主交流

1. 請學生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內容

2. 生選擇一個自己感興趣的課題自主練說

3. 生選擇自己喜歡的夥伴互相交流

4. 小組內交流，推選一個代表到臺上交流。

5. 學生對上臺學生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態度大方

6．評出最佳發明家、最佳資料員

三、自查，同桌再次互說

1.生針對自己的說再次修正，並給同桌說，糾正不足之處。

第二課時 習作

教學過程：

一、明確寫作要求

1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什麼？

（寫綜合性學習的發現、或活動過程、或心得體會）

2．師引導：

注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。

二、自己書寫

三、同桌互改

設計作文 篇4

我設計了一個好玩的兒童公園，我相信，到時一定有很多小朋友去我設計的公園玩兒。

公園正門的前面是一個大型的停車場。進入停車場的車可以免費洗車、換胎、修車……而且車位也很多，大人們就不用為了停車而著急了。

進入正門，左邊有很多雕像，有殭屍、AK四七槍、狄仁傑、柯南……這些都是小朋友們喜歡的形象。

雕像左邊有廁所。再向左就是一個超大型的水上樂園，有熱水去、冷水區和溫水區，特別是溫水區有很多小孩兒在這裡玩，水裡還有海盜船，有水上滑梯，大喇叭……這裡是喜歡水的`小朋友的樂園。

水上樂園旁是一大片樹林，而且，那裡還有假山，假山又高又大又好玩，有許多小朋友去假山玩捉迷藏，他們可開心了。大門的右邊有一個餐廳，餐廳裡有賣冰糖葫蘆和冰糕的人，有了他們，人們就不用餓肚子了。

向右邊有一個體育館，那裡小朋友很少。成年人卻很多，因為大人們要求保養身體，所以他們很愛鍛鍊、健身。

公園最右邊有個海底世界，那裡有大大小小很多的魚，還有各種海底的植物，每種魚和植物前都有一個提示，告訴人們它們吃什麼，怎麼躲過鯊魚等危險生物，怎麼生活等各種習性。既好玩，又長知識。

正門的中間有一個遊樂園，裡面有孩子們喜歡的各種遊戲設施：天空火箭、過山車、迷宮、淘氣包……這裡可以讓孩子盡情玩耍。

這就是我設計的兒童公園，你喜歡麼？你會來麼？我在這裡等你呦！

設計作文 篇5

如果我是一位服裝設計師的話，我一定是一位世界頂級的設計師。我要把名字設成樂享衣生，我的店會很忙，每天售出1萬件衣服，有幾千個員工，店鋪有1千平方米那麼大，周圍全是花草樹木，是獨一無二的大型服裝店。店內裝修是古典風格的，頭上是古代吊燈，還有雅式壁燈。

介紹完了店鋪該介紹主角“衣服”了。我設計的衣服有成千上萬款，其中最火的就是“樂享”牌了，我的`店是以它而命名的，至於為什麼這麼火，我接下來就給你們說說吧。

這件衣服冬暖夏涼，還可以根據自己的想法變成任何款式，顏色也可以自己選擇，這些對它來說都是小菜一碟，好戲還在後頭呢！它可以感受到周圍要傷害你的人，自動為你穿上一套防護套裝，並會為你設計出一套完整的防護措施。

這時，鬧鐘一叫，我如夢初醒，才想起來我還要去成章學呢。

點評：作者用幽默的語言向我們介紹了他所設計的服裝，讀來令人神清氣爽。文章結構完整，語言流暢，真棒！如果能把你設計的衣服描述更具體一些，效果更好哦！

設計作文 篇6

一、設計理念

１．有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關資料，豐富學生的積累；作文時引進相關資料進行補充閱讀，加強感性認識；作文後引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。

２．倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規律。

３．提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學目標

１．在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優劣，並能說出它優劣的所在。

２．能根據同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

３．能感受同學之間真摯的友誼。

三、重、難點

重點：能分辨出贈言的優劣，並能根據同學的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。

四、課前準備

學生：廣泛蒐集、閱讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；製作一張精美的贈卡。

教師：瞭解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，製成錄音；準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優秀贈言。

五、教學流程及設計（節選）

１．激情匯入 ，出示課題

你認為在畢業臨別之前，什麼東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據學生討論，相機出示課題——畢業贈言）

２．通過課前的`閱讀，你認為畢業贈言該寫些什麼？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）

［這個提問的目的在於瞭解學生課前蒐集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構，以便調整學生的學習程序。］

３．提出聽辨要求：

我從同學們的畢業贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什麼？（播放錄音，附錄音內容：）

４．聽後同桌自由討論。

５．全班交流，教師從旁相機點撥。

總評：第１、３、４則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝願。

第２則不符合國小生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向。

第５則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。

小結：從剛才幾則贈言中，你認為贈言可以寫哪些方面的內容？

（可以寫同學的性格、品質、興趣、理想等）

在語言表達上，可以用上什麼方法？

（可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等）