人教版國小美術教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的人教版國小美術教學設計，歡迎大家分享。

人教版國小美術教學設計1

造型設計

課時：一課時

教學目標：

1、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

2、體驗造型樂趣並獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。

教學重點：

引導學生用手、樹葉等印紋創造肌理效果，並有意識的.進行畫面組織。

教學難點：

紋樣的創造發現和組合。

教具準備：

大白紙、水粉顏料、不同樹葉、圖例等。

教學過程：

一、組織教學(邊聽輕音樂)。

二、匯入：

1、讓學生觀察自己的手心來發現手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現漂亮的手紋，匯入課題：美麗的印紋(板書具有紋理的字)。

2、在黑板上掛一張大白紙，讓全班學生粘上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學生體驗印的樂趣，並讓學生簡單的表述自己手上得紋理的特徵及手沾色彩、按印的感受。

3、讓學生討論並說說除了手可以引出紋理以外，還可以用什麼東西來印。

三、佈置作業：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習。

要求：

1、團結合作。

2、注意衛生。

3、比比哪一組印得最美麗。

四、學生練習教師進行指導，及時發現問題。

五、展示每組作業，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受，並表達出來。

六、配樂展示教師製作的各種美麗的印紋，請同學們整理衛生，結束本課。

人教版國小美術教學設計2

教學目標

1 學習點、線、面在繪畫中的運用。

2 充分展開想象，用繪畫、拼貼等多種手法為動物穿上迷彩服。

3 引導學生感受自然界中存在的美。

教學準備

1 讓學生通過觀察記憶或臨摹畫出自己所喜歡的動物的外形。

2 教師準備動物圖片課件、運用各種方法和材料製作的範作若干幅、示範用紙版、顏料筆等。

3 學生準備作業紙、油畫棒、水彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等材料工具。

教學活動

一、引導階段

1 揭示課題

師：今天我們班裡有一名同學的穿著很特別，他是誰呢？（全體學生都將目光投向那個穿迷彩服的男生）你到前面來好嗎？

師：哦，真精神！為什麼今天的——同學會顯得這麼帥氣呢？

生：因為他穿了一身迷彩服。（師板書課題——迷彩服）

師：啊，是因為這身迷彩服讓今天的——這麼精神這麼帥氣這麼令人羨慕。

2 引入新課

師：大家有沒有興趣來交流一下對迷彩服的認識啊？（有）。

生：上面有顏色深淺不同的色塊；是軍人在打仗的時候穿的；因為它的顏色跟周圍的自然色彩一樣，所以穿著它時不容易被敵人發現。

師：說的太好了，那麼動物身上的花紋是不是也有這樣的作用啊？（是）

師：同學們，春天已經悄悄地來臨了，森林裡的動物們要為迎接春天舉辦一場聯歡會，他們都想穿上一件新穎別緻的迷彩服去聯歡，於是悄悄地問我能不能請同學們幫忙設計一下，我想你們一定願意幫助小動物們的是嗎？

二、發展階段

1 討論交流

師：我們課前已經通過觀察與記憶或者臨摹的方式畫出了自己喜歡的動物的外形圖，現在就請同學們以小組為單位討論一下這些動物身上有怎樣的花紋，你們準備怎樣為它們設計迷彩服。（學生分組進行討論）

師：我們來交流一下大家討論的結果，看看動物身上都有怎樣的花紋。

生：瓢蟲蝴蝶、身上有點狀的花紋；貓、老虎身上有線狀的條紋；奶牛、長頸鹿身上有不規則的塊狀斑紋等等。

師：同學們已經發現了，動物身上的花紋雖然很複雜，但是我們都可以用點、線、面來表現，對嗎？

師：在我們教材的第10頁和老師這裡都有為小動物們設計好的迷彩服畫面，請你們看一看，摸一摸，再討論一下它們是用什麼形式和手法制作的。

生生，師生交流討論結果：以點的形式用亮紙貼上的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫棒畫的。 （在彙報每一種之前先播放課件圖片）

2 技法探討

師：通過以上的觀察與討論我們知道了可以用哪些手法來表現動物身上的花紋呢？

生：繪畫；剪貼。

師：我們的教材中還介紹了一種更加簡單有趣的製作方法，我們一起來探討一下好嗎？

師生互動，探討小結新的技法學習：學生口述，教師演示，明確新技法。

3 創作實踐

師：現在我們已經知道了很多種手法來為動物設計製作迷彩服，那麼快快伸出你的小巧手，開動你的小腦筋，選擇你最喜歡的方法來為動物們穿上絢麗的.迷彩服吧。

螢幕切換到第四張幻燈片—動物場景並播放輕音樂，學生作業，教師巡視指導。發現問題及時共同探討解決，鼓勵創新。

4 審美評價

陸續將所有完成的作業展示於黑板上。生生自評、互評、師生共同評價小結。

師：同學們真是心靈手巧啊，看，這麼多動物都可以如願以嘗地去參加他們的聯歡會了。聽，它們在齊聲說謝謝咱們呢！同學們，你們看到它們（師手指黑板上的所有畫）想說什麼呢？

生1：我為花蝴蝶設計的迷彩服還不夠鮮豔，應該再加上一點紅色就更好看了。

師：哦，你這麼謙虛一定會進步很快的。還有誰想說說？可以到前面來指著說。

生2：我很喜歡這幅作品，他是用點來表現的，顏色搭配很和諧，感覺這隻小瓢蟲很可愛。

師：這節課同學們發揮了自己的聰明才智為動物們設計製作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯歡會了，我們雖然有點累但心情怎麼樣啊？（高興）因為我們不但幫助了別人自己也發現了很多美麗的圖案原來就在我們身邊，我們只要用心觀察，注意積累就會有很多收穫，就會創作出更精彩的作品來的。

三、收拾整理

宣佈下課，整理用具用品。

課後拓展

試著將課上學到的本領運用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你會得到什麼意想不到的結果。

人教版國小美術教學設計3

形的魅力

課時：1課時

教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，並學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

2.通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。並從中體會到樂趣。

教學重點：

認識形狀的概念和形式

教學難點：

學會運用各種造型組成畫面

教學過程：

一.匯入階段：

1.欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎?為什麼?

生答：略

2.匯入課題：《形的魅力》

二.發展階段：

1.《形的魅力》的特點(學生討論找規律)

展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什麼規律(學生討論)

生答：略

師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等)

2.形的分類(知識窗內容)

幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)

3.形的特點(外形和骨式的.變化)：

有規則--

無規則—

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。

師小結：首先要創造出各種形狀(剪出形狀)

2.製作步驟(教師示範)

四.學生作業：

1.作業要求：設計、製作一幅畫。

2.學生練習，

3.教師巡迴輔導。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

2.學生代表向全班同

3.學展示並評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾並整理好自己的桌面。

七.教學延伸與拓展：

思考：用各種形狀還可以創造什麼作品或運用裝飾像框等方面。

人教版國小美術教學設計4

教學目標：

知識目標：初步瞭解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。

能力目標：能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設計、剪紙。

情感目標：瞭解剪紙的用途，感受中國傳統文化的豐富多彩，培養剪紙的興趣。

教學重點：

指導學生通過欣賞——設計——製作——改進等流程完成相關作品。

教學難點：

初步瞭解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設計、剪紙。

教學準備：

教師準備課件、示範作品，為每生準備一張彩紙。

教學過程：

一、創設情境

1、師：今天我們都帶來了剪刀、彩紙，知道要學習什麼內容嗎？是的，今天我們要學習剪紙。那同學們知道剪紙是幹什麼用的嗎？

2、根據學生的回答，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。

3、是的，同學們說的非常棒，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶，作為喜事的裝飾，也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這裡還有一些美麗的剪紙作品，我們一起來欣賞一下吧。

二、學習新知

（一）分析討論

課件出示“蝴蝶剪紙”作品範例，學生欣賞。

問：這些剪紙作品都剪的是什麼呀？它們漂亮嗎？今天我們就來嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）

1、討論特點。

師：這些蝴蝶都非常漂亮，但是它們雖然形態各異，卻都有共同的特點，仔細觀察一下蝴蝶的身體，你能找到它們的共同特點嗎？跟同桌討論討論你們找到了蝴蝶剪紙的什麼共同特點呢？

2、彙報小結。

學生彙報，師小結蝴蝶剪紙的特點：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對稱的，並且都分為三部分：觸鬚、身子和翅膀。

追問：那麼你知道它們都有幾對翅膀嗎？

（師板書：對稱、三部分組成：觸鬚、身子、兩對翅膀）。

3、比較。

課件出示剪紙蝴蝶圖片和現實生活中的蝴蝶圖片。

師：那麼剪紙蝴蝶和現實生活中的蝴蝶是一樣的嗎？你能說說剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什麼不同嗎？

4、教師總結。

我們設計圖樣的時候，可以設計得跟實際的蝴蝶差不多，也可以設計成自己想象中的比較誇張的樣式。（板書：寫實、誇張）。

（二）設計剪紙

1、輪廓設計。

（1）你覺得我們要製作出這麼精美的剪紙，第一步要做的應該是什麼呢？為什麼我們要把彩紙對摺呀？然後我們要怎麼做？

學生回答後教師示範。

（2）學生獨立設計。在一張彩紙上設計自己喜歡的圖形輪廓，完成後按輪廓線剪下來。

2、紋樣設計。

（1）修改輪廓。

師出示一位學生的'作品，問：我們將設計剪好的蝴蝶展開，你覺得這隻蝴蝶哪些地方需要修改得更勻稱，更漂亮？

學生回答，師操作。

師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學討論一下，動手修改好。

（2）學習紋樣。

師：同學們把蝴蝶的輪廓修改地漂亮多了，那麼除了修改輪廓外，我們是否可以在蝴蝶的身上剪點圖案呢？

師：老師這裡有只已經完成的蝴蝶剪紙（課件出示），你來找找看，有些什麼紋樣？

教師根據學生找的紋樣課件演示。

（3）小結剪紙常用的符號：紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。

（4）學生設計。

師：你能在你的蝴蝶上設計一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎？

學生獨立設計。

3、剪紙。

師：我們怎樣才能把一隻蝴蝶剪好？

學生回答。

師總結、提示剪紙的方法：剪紙時一般先剪圖案內部的小塊地方，再剪大塊的，最後剪外輪廓。像這些紋樣是在內部的，我們可以用對摺的辦法，然後小心剪開一個口子，再把剪刀頭伸進去剪。

三、學生練習

1、根據今天學的方法，獨立設計完成一幅對稱蝴蝶紋樣的剪紙。

學生獨立練習，教師巡視指導。

2、交流展評。

師：將你設計完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。

師：你覺得同學們設計製作的蝴蝶剪紙怎麼樣呀？是的，真漂亮，很像是那麼多隻蝴蝶在翩翩起舞一樣（板書：翩翩飛）。

四、小結拓展

蝴蝶是剪紙中常用的元素，人們還根據需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙元素，讓畫面變得更加豐富，精美。

課件出示剪紙作品，讓學生欣賞至下課。

板書設計：

剪紙蝴蝶

對稱三部分組成：觸鬚、身子、兩對翅膀設計圖樣：寫實、誇張。

人教版國小美術教學設計5

教學目標：

1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅遊節"定一個主題。根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的"旅遊節"宣傳資料。

2、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉

3、小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。

教學重、難點：

本地旅遊資源的表現(圖、文資料)。

製作旅遊宣傳海報或旅遊宣傳小冊子、設計當地旅遊線路圖。

教學準備：

調查當地旅遊資源，收集當地地圖以及收集相應的文字資料

課時安排：二課時

第一課時

教學目標：

1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅遊節"定一個主題。增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉

2、小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。

教學過程：

一、 引導階段：

欣賞教師提供的各類資料。各小組根據收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅遊節確定一個主題，以反映當地風貌〈桂林山水旅遊節、青海民族文化旅遊節、廈門旅遊節等〉，並交流。

二、發展階段：

(1)教師出示旅遊風景區圖片、旅遊線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等範例。讓學生通過觀察範例，瞭解各種創作手法，啟發學生創作思路。

(2)學生分小組討論本組作業的呈現方式，制定初步創作計劃。

(3)學生說說製作旅遊宣傳海報，或者設計當地旅遊線路圖的方法。

首先讓學生明確旅遊資源就其屬性可分為自然旅遊資源和人文資源兩種。自然旅遊資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅遊資源有各種民俗風情、文化遺蹟、工藝品等。

學生回答：旅遊線路圖可利用旅遊圖片、旅遊地圖繪製(圖、文資料介紹)。

旅遊圖片宣傳海報或旅遊宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現。特色景點、標誌、文字說明等內容來繪製。

(4)學生根據小組分工，進行設計旅遊線路圖。

提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創作。小組的風格相互協調。

三、學生製作，教師輔導：

旅遊宣傳海報或旅遊宣傳小冊子。

▲學生分小組，以一個城市的旅遊資源和當地特色來表現。

▲引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅遊圖片、簡易圖案、文字標題等〉。

▲學生完成練習，教師加強個別輔導。

第二課時

教學目標：

根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的"旅遊節"宣傳資料。增進對當地風土人情的.認識，從而更加熱愛自己的家鄉小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。

教學過程：

一、匯入

說說課外你瞭解的各地風景

組內交流

班內交流

二、設計

說說你們小組的設計

全班交流

三、學生製作，教師輔導：

旅遊宣傳海報或旅遊宣傳小冊子。

學生分小組，以一個城市的旅遊資源和當地特色來表現。

引導學生說說海報上的組成部分〈

如：特色景點、旅遊圖片、簡易圖案、文字標題等。

學生完成練習，教師加強個別輔導。

四、作品展示：

師生評析作業：

學生介紹自己的作品內容。相互瞭解不同地區的旅遊資源。

構圖、畫面表現旅遊景點突出、色彩搭配合理。

五、總結

教學後記：

人教版國小美術教學設計6

舞臺佈景

教學目標：

1、欣賞各種舞臺上的佈景，感受舞臺佈景對於劇情的重要性。

2、分工合作，製作一個舞臺佈景，充分發揚團隊精神，體驗合作的快樂。

教學重難點：

如何製作舞臺佈景。

教學準備：

剪刀、膠水、雙面膠等製作工具，彩色紙、毛線等材料。不同型別的舞臺美術圖片，舞臺場景設計的草圖、舞臺表演幕後情況的圖片等

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

欣賞各種舞臺上的佈景，感受舞臺佈景對於劇情的重要性

2、分工合作，製作一個舞臺佈景，充分發揚團隊精神，體驗合作的快樂。

教學過程

一、引入新課，揭示課題。

1教師引入：同學們，隨著我們國家走向了富強，人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺表演藝術，你們看過什麼舞臺演出?哪一場演出你印象深刻?(學生回答交流)

教師小結：各種各樣的舞臺表演都屬於一門綜合藝術，我們一般把它稱為舞臺美術。

2教師揭示課題：今天我們就來學習《舞臺美術設計》。

二、感受了解。

1為什麼說舞臺美術是一種綜合的藝術?它綜合了哪些藝術手段與形式呢?可以給我們帶來怎樣的藝術享受?

2交流討論，教師概括、小結舞臺美術的特點與需要設計的內容，並以《報童》的舞臺美術設計做進一步的圖示說明。

三、學習舞臺美術佈景的設計。

(1)通過課件展示佈景設計的有關圖片，如西博會晚會、舞劇《大夢敦煌》等，組織學生以小組為單位展開討論：這些佈景是以什麼作為舞臺的主要形象的?為什麼?在整體的設計上還考慮了哪些因素?

(2)小組討論、交流、彙報，教師總結主題形象在整體舞臺美術設計中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。

(3)欣賞幾幅舞臺場景的設計草圖，強調草圖的基本設計要點，如要突出演出主題、選擇主題表達的形象、注意舞臺欣賞的視覺效果、說明性地大概畫出舞臺設計的基本效果等。

四、佈置作業，鼓勵設計。

自己選定一個課本劇或童話劇，然後用草圖的方式畫出舞臺美術的整體設計。也可採用小組討論的.方式，由一位同學畫出集體討論的大概設計意圖。

五、學生設計，教師巡迴指導。

六、交流設計意圖，展示評價。

請學生上講臺把自己小組的設計草圖通過投影儀放大，然後講解自己的設計意圖。教師引導學生進行評價，如創意是否新穎，主題形象如何、設計是否會得到較好的舞臺效果等。

七、課堂小結，教學拓展。

①通過教學課件播放舞臺演出的幕後畫面，如化裝、做道具、搭舞臺等，教師進行課堂小結。

②佈置學生為下一節課的設計製作準備好相應的工具和材料，並結束學習活動。

第二課時

教學目標：

1、欣賞各種舞臺上的佈景，感受舞臺佈景對於劇情的重要性。

2、分工合作，製作一個舞臺佈景，充分發揚團隊精神，體驗合作的快樂。

教學過程：

一、引入新課，激發興趣。

1、教師出示幾件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、服裝等，請兩位學生上講臺進行角色裝扮，並簡單地按設計的臺詞與動作表演一個片段。(可以在課前對這兩位同學進行一些簡單的表演輔導)

2、揭示新課的學習要求：設計製作舞臺劇表演的服飾與道具等，然後進行表演。

二、研究角色與道具。

1、把全班學生分成幾個小組，展開研究與討論：從上一節課的舞臺場景設計中評選出幾個優勝的方案，作為小組的舞臺劇目，並對劇目中的角色進行設計與討論，如服裝、頭飾、道具等的製作方案。

2、進行交流彙報，教師對學生好的方案與創意進行積極的肯定。

3、欣賞童話劇《大樹媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、佈置設計、道具製作等。

三、指導製作。

1、教師出示幾件設計製作的實物，如頭飾、服飾、道具等，請學生觀察、研究是運用了什麼材質，用哪些方法制作出來的。

2、根據學生的回答，教師簡要演示一些立體制作的要點與方法，為了節省時間，有些區域性先做成半成品。上課時，教師將最關鍵的部分以及細小的地方，通過實物展示臺進行放大演示，也可以結合一些過程圖、方法示意圖來說明，幫助學生掌握立體制作與區域性美化的基本方法，鼓勵學生大膽實踐與創造。

四、佈置作業，鼓勵創作。

以小組為單位，為本組選定劇目的角色設計製作頭飾和道具等，並由組內同學擔任角色，自己設計臺詞與動作，進行化裝與彩排。

五、學生設計製作，教師巡迴指導。

教師要適當提供一些材料和工具，引導學生共同合理使用，開展積極的分工合作，一起完成學習任務。

六、展示表演，交流評價。

各小組的角色化好裝後上講臺前面的空地進行表演，教師引導其他學生進行評價與獎勵，如服裝獎、創意獎、製作獎、道具獎、表演獎等，肯定學生積極的表現，讓學生體會活動的樂趣和成功感。

七、課堂小結，教學拓展。

引導學生在課外進一步完善自己小組的設計，在班隊活動等機會繼續更好地開展藝術表演活動。

人教版國小美術教學設計7

野菊花

一、教學目標

1、讓學生通過觀察野菊花，瞭解它的造型、品性，感受它的美，培養學生的欣賞能力。

2、以野菊花為題材，利用水彩、水粉、水墨、剪貼等表現形式，創作一幅美術作品。培養學生的創造能力。

二、教學過程和方法

1、過程：情景引 入→觀察欣賞→品味體驗→自主表現→交流評價。

2、方法：教師啟發、自主探究、合作交流。

三、教學過程

1、情景引入：猜一猜這首詩寫什麼花？

待到秋來九月八，我花開後百花殺。

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

這類花具有什麼品性？（生命力強：“霜重色俞濃”）。

揭示課題：《野菊花》，並展示實物野菊花。

2、觀察分析：

⑴小組內觀察野菊花的花形、構造、顏色。

⑵說一說野菊花的特點（梗瘦、葉少而小、花嬌小玲瓏，像一個個小精靈）。

3、欣賞以野菊花為題材的'剪貼畫、油畫、水彩畫。

4、學生結合想象，自主表現，創作一幅《野菊花》，()教師巡迴指導。

5、交流評價：

⑴自評：說一說你的畫表現什麼？你是怎樣想的？你覺得畫得怎樣？

⑵互評：你覺得他（她）的這幅畫怎麼樣？好在什麼地方？哪些方面可以改進？

⑶教師評。

四、總結。

後記：這節課下來，聽課的老師說，簡直是享受藝術；學生說，大自然太美了。而其中的一幅四人合作的剪貼畫《我愛野菊花》也給了我“這節課很成功”的喜悅！

人教版國小美術教學設計8

【教學目標】

1、瞭解畫圖程式編輯選單下“複製、貼上、旋轉、翻轉”等圖示功能。

2、運用畫圖程式編輯選單下“複製、貼上、旋轉、翻轉”等功能創作設計美麗的花邊。

3、通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。

【教學重點】

運用“複製、貼上、旋轉、翻轉”等功能進行花邊圖案的設計與製作。

【教學難點】

靈活運用“複製、貼上、旋轉、翻轉”等功能創作設計美麗的花邊。

【教學準備】

教師：檢查電腦硬體裝置，排除電腦故障，課件。

學生：教材。

【教學過程】

一、組織教學

組織學生有秩序地進入電腦室，並穩定好學生情緒準備上課。

二、欣賞匯入

1、欣賞花邊電腦美術優秀作品

這些圖案有什麼特點?

(相同的紋樣進行有規律的重複排列，有秩序的美感。

2、生活中哪裡經常用到這些圖案。

三、觀察感悟

1、自學教材，瞭解繪製方法步驟圖：

方法一：

(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。

(2)用“複製”和“貼上”工具複製花樣，第二個花樣用“翻轉”工具水平翻轉。

(3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊。

思考：單獨紋樣是採用工具箱中的什麼工具製作出來的?

一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它是採用什麼方法制作出來的'?

方法二：

(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。

(2)用“複製”和“貼上”工具複製花樣。

(3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊。

2、教師演示“複製、貼上、翻轉”操作要點。

3、欣賞學生作品

說說他們是用什麼工具完成的?

4、欣賞中國傳統吉祥圖案

想想看，這些圖案能用什麼工具快速表現出來?

四、探究體驗

作業：運用電腦中的複製和翻轉功能畫出漂亮的花邊。

設計步驟：

(1)畫一個單獨紋樣。

(2)複製、貼上單獨紋樣。

(3)按照一定的規律進行排列組合。

五、作品展評

我設計的花邊運用了( )方法。

漂亮的花邊裝飾在( )地方。

六、拓展小結

利用所學知識設計桌布、手帕、窗簾圖案。

七、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。

人教版國小美術教學設計9

導學目標：

認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。（重點）

知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。（難點）

課前獨學：

在文中畫出本課要求掌握的生字寶寶，並把它們多讀幾遍。

看拼音，試著讀讀課文。

導學過程：

一、猜謎語匯入。

前面我們學過一首兒歌《猜一猜》，還記得嗎？齊讀兒歌《猜一猜》。你們喜歡謎語嗎？那好，今天我們要學習的這篇課文也是一則謎語，你們可要認真學習喲。

二、預習可檢測：

1、出示課題，帶讀課題，

2、開啟書，自己小聲讀讀課文，看看還有哪些字不會認，拼一拼試著讀一讀。這篇課文是一首古詩，你看看共有幾句，分為幾行？

3、指名讀。

三、識字我能行

1、這首詩雖然只有4行，可藏著許多生字，昨天我佈置你們預習，把橫線上的生字畫出來，你們畫了嗎？畫了的請舉手，不錯。

燈片出示，同位檢查。

2、下面請同學們把這些生字大聲讀幾遍，組兩個詞。

3、交流：這些生字中有沒有你已經學會了的字？（順勢學寫“人”字）請看大螢幕，仔細觀察共有幾筆，怎麼寫，從什麼地方起筆？……書空，練習寫。

四、合作我主動：

1、學會了人字，其他的生字我們在小組裡合作學習好嗎？

2、你現在有什麼好辦法來認識並記住這些字寶寶？

五、展示我精彩：

1、識記方法我知道

在小組交流識字辦法的過程中，引導認識“遠”“近”“還”三個字中所帶的偏旁。

①偏旁歸類。如，“遠、近、還”都有“辶”。

②換一換。用給熟字換筆畫或偏旁的.方法來記，如，“天”變成“無”，“入”變成“人”，“聽”變成“近”。

③編字謎。如，“春”：“三人日下去春遊”，“來”：“米上加橫豎出頭”。

2、生字新詞我熟讀

用抽讀、開火車讀、齊讀、男女生對讀等多種方式檢查生字掌握情況。（重點檢查本課要求掌握的生字）

六、檢測我不怕

摘蘋果遊戲：課件出示帶有生字的蘋果樹，學生到大螢幕前點讀並組詞。

七、朗讀我能行

1、課文我能讀：這些生字回到課文中去了，你還能認識他們嗎？請小聲把課文讀一遍。

2、範讀認真聽：這是一首古詩，古詩有古詩的讀法，，你們聽聽老師是怎麼讀的。教師範讀並演示。古詩的每一行中間都要有停頓，這一斜線表示在這裡要停頓一下，要讀得停而不斷，讀得有韻味。哪第二行該在哪兒停呢？演示，再範讀。

3、帶讀我跟上：教師帶讀課文兩遍。

4、練習我認真：請同學們大聲練習讀課文。

八、檢測我不怕：

1、指名讀，分男女生讀，小組展示讀（一人一行），齊讀。

2、練習背誦。

3、這首古詩是一則謎語，謎底是什麼，你猜出來了嗎？

九、質疑我開心：

1、讀了這首古詩，你有什麼問題想問？

2、你想提什麼問題考考大家？