國小美術教學設計(15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的國小美術教學設計，希望對大家有所幫助。
國小美術教學設計1
教材分析
這是一節中國畫的啟蒙課，在以前學生了解了筆墨紙硯的基礎上，讓學生繼續體驗與探究墨、色、水在宣紙上的有趣變化。讓學生運用這種變化規律來表達學生內心深處的美好世界，形成色彩斑斕、韻味無窮、童趣橫生的寫意畫面。
教學目標：
1、讓學生體驗彩墨變化的趣味，瞭解彩墨變化的規律，並用這種規律寫意地表現物象，形成畫面。
2、通過學生對彩墨變化的探究，培養學生髮現問題、分析問題、總結規律、形成知識並運用知識的探究能力。
3、通過激發學生想像和表現，培養學生熱愛生活、美化生活、積極向上的生活態度。
教學重點
墨色變化的體驗。
教學難點
水分的控制是本節課的難點。因為水分在繪畫過程中比較難掌握，水分少了，顯得沒有韻味；水分多了又很難控制，影響畫面效果。
學具準備
毛筆、墨、國畫顏料、水、氈，每人一套，宣紙數張。
教具準備
國畫用具和宣紙。
教學過程
一、匯入
1、同學們喜歡做遊戲麼？喜歡做什麼遊戲？說一說。
2、平時，老師喜歡用墨和顏色做遊戲，老師覺得非常有意思，同學們想知道麼？好，這節課我們就學習第八課彩墨遊戲 。
板書課題
8彩墨遊戲
二、探究
1、墨色嘗試一
交流：我們班裡誰的膽量最大？（讓同學們推選兩名學生）選出後，繼續鼓勵：同學們都說你倆的膽量大，老師看看你倆的膽量是否真大，你願意接受老師的檢驗麼？
讓他倆各拿一支大毛筆蘸濃焦墨橫著分別把兩張生宣紙塗滿，但筆觸不能重複，這樣由於焦墨幹筆在生宣上的作用，就會形成斑斑駁駁的效果。
然後再找兩個學生（可以交流一下：膽量大的還有誰，歡迎他上來！）用底紋筆分別蘸紅、藍兩種顏色把兩張紙刷滿。讓學生觀察。
問：看到畫面後，你想到了什麼？（學生馬上會說大海、水，朝霞、晚霞等）接著再問：彩和墨的變化神奇嗎，有意思嗎？
2、墨色嘗試二
那麼，彩墨還可以做哪些遊戲呢？再找一部分同學並用大筆蘸淺墨，蘸顏色豎著塗，看誰塗的大膽，然後再讓學生觀察聯想到什麼（遠山等）
問：還能聯想到什麼?
教師用小筆蘸濃墨再在其中一張學生的色塊上畫上幾個方格，再讓學生聯想。學生會馬上脫口而出（高樓大廈）。
3、墨色嘗試三
找一個學生，把宣紙放在投影儀上，拿毛筆蘸清墨在宣紙上點點，讓學生大膽多點，然後再讓用小筆蘸濃墨，在原來點的基礎上再點。這樣，濃淡墨相互同化的過程就會通過投影儀在大螢幕上慢慢展現，讓學生再一次體驗水墨的神起變化。
教師適時點上幾筆，使原來的點形成鳥，樹木等形象，形成一幅寫意畫形象，讓學生切身體驗水墨畫的製作過程。
三、佈置作業
1、談話交流激發想象：同學們，我們都到過很多的地方，見過好多的明山大川、田園風光。自然界中好多優美的景緻，在你心中一定留下了深刻的印象。那麼，你印象最深刻的是什麼呢？請說一說。
2、當學生說得興致非常濃厚時，師話鋒一轉：同學們，在我們心靈深處，都隱藏了一個美妙無比的世界，如果我們用彩墨遊戲的'方式把它們表現出來，是不是非常有意思。好，今天我們就看誰畫得痛快、飽滿，誰表現得強烈。
四、學生創作畫，教師巡迴輔導。
為了讓學生在作畫時，保持長久的創作激情，我用一段充滿激情的音樂不停播放，這樣，會讓學生在激情飽滿的狀態下創作。
五、作業講評。
為了讓學生更深刻地體驗成功的快樂，達到相互促進共同提高的目的，把學生的作品集中展示在黑板及黑板兩側的牆上進行講評。
1、自評：找一找自己的作品，介紹一下自己的作品，說一說：畫的是什麼，怎麼畫的，怎麼表現的，心情怎麼樣？
2、互評：說一說你喜歡誰的作品，為什麼喜歡，那裡打動了你？
3、師評；點評筆墨大膽、構圖飽滿、想法獨特、富有童趣的作品，以利於學生以後創作，促進學生以後發展。
六、課堂小結
同學們，這節課我們學習了彩墨遊戲，玩的痛快嗎？我們體會到了水、墨、顏色在宣紙上的神奇變化，並運用這些神奇變化，創作出一幅幅生動有趣的畫面，用筆墨語言把我們內心深處的美好願望，淋漓盡致地表達了出來。這節課上的快樂嗎？今後，我們要繼續運用神奇的彩墨，不斷創造出美好神奇的作品，來表現我們的世界，美化我們的生活，讓我們每一個同學都成為傳遞美的使者。
國小美術教學設計2
一、教材分析
(一)編輯指導思想
《藝術作品中的動物》一課旨在通過欣賞各種藝術作品中的動物，讓學生認識更多的藝術表現形式，學習藝術家們對動物形象的藝術處理方法，使學生體會到藝術作品的魅力，並通過欣賞這些藝術作品，讓學生初步認識到以動物為題材的藝術作品中寄託了人類(藝術家)的美好願望與情感，激發學生熱愛生活、瞭解民俗文化、熱愛自然的情感。
本課學生可在教師的指導下，嘗試探究性學習，把不同形式的藝術作品集中對比欣賞，讓學生自己獲得藝術表現形式、材料等方面的知識。但由於孩子年齡尚小，對於一些知識性較強的東西教師應儘可能創造條件，讓學生直觀地感受、認識、瞭解。
(二)教材版面分析
教材中，首先以東漢青銅器《銅奔馬》匯入。這是一尊形象寫實的工藝品，它抓住了奔馬瞬間的姿態，給人以勃勃生機之感。這件作品使學生回憶起生活中常見的動物形象，展現了藝術作品中寫實的一面。右邊一尊泥塑民間玩具《坐虎》與《銅奔馬》在造型、色彩上形成了鮮明的對比。中國民間玩具《坐虎》將動物的耳、眼、嘴、尾等進行了變形誇張，並以裝飾性的紋樣、色彩將《坐虎》裝扮得可愛、喜慶，充分體現了人們對虎的喜愛及理解，將學生從對動物的具象認識，逐漸引導至抽象變形的情境中。而此頁下方李可染的《淺塘渡牛圖》則展現了李可染以其高度概括的筆墨，抓住水牛的形象特徵及神態，藉助中國畫特有的暈染效果，將水牛以平面化方式展現得活靈活現，讓學生體會中國寫意畫的感染力。
在本課第二頁上，主要為學生分析了繪畫作品在造型、色彩上的巧妙運用。張仃的作品《雞》以其概括、幾何化的造型，豐富誇張的色彩，簡潔有力的筆觸，將雄雞的特徵、特別是精氣神兒展現得淋漓盡致。而旁邊的兩幅學生作品，一張《獅子大王》，主要體現了豔麗誇張的色彩，通過色彩讓人感受到獅子勇猛的氣勢。第二張《母與子》主要學習了畫家在造型上的誇張，以及中國畫筆黑的運用。兩張學生作品使用工具不同，表現的側重點不同，展示了學生欣賞畫家作品後經過理解、學習，加以自身的認識，進行創作的效果。在本頁右下邊有一北京故宮太和門前的銅獅。這是對本課知識的拓展，銅獅的塑造在封建社會是有等級之分的。此銅獅造型威猛，極具震撼力，寓意著至高無上的皇權。教師可引導學生：在我們身邊有很多動物造型的藝術作品，我們可以去發現、去欣賞。
本課的作業提示主要是從表現方法、材質上引導學生欣賞。由於二年級學生年齡較小，故加以表演等方式，激發學生在主動參與的過程中，體會動物不同特徵，為今後創作奠定基礎。
(三)教學內容與目標
1.顯性內容與目標
應知：能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現形式的基本特徵，知道很多藝術作品中的動物是藝術家在色彩、造型上進行了變形、誇張，其目的是為了更好地展現動物的特徵，以及寄託人們美好的願望。
應會：學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質上的特徵，正確表達自己喜歡作品的原因。
2.隱性內容
通過本課學習，瞭解藝術的豐富性，激發學生對美術的興趣；通過對民間文化的接觸，培養學生珍視民間文化藝術的情感，同時對學生進行熱愛小動物、熱愛大自然的情感教育。
(四)教學重點與難點
重點：
(1)認識各種美術表現形式，能從色彩、造型、材質、呈現方式方面進行描述。
(2)瞭解藝術作品中經常運用的誇張、變形手法。
(3)初步瞭解動物在民間藝術中的寓意。
難點：體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感，並將此感受加以描述。
(五)學習材料
有關動物的圖片，以動物為題材的藝術作品，上節課的動物頭飾作業。
二、教學設計參考
(一)教學活動的方式與方法
教學程式
教師活動
學生活動
設計思路
1. 設計情境
看錄影：馬、牛、獅子、虎四種動物的生活片斷。
2.欣賞書中作品
小結
3.欣賞課外著名藝術品
出示課件：
“今天我從動物園請來了四位好朋友，你們想和它們做朋友嗎?”
提問：誰來介紹一下自己組的這位動物朋友?(提示：除了它的樣子外你還了解到了什麼?)
“我也帶來了有關這四種動物的藝術品，看一看藝術家是怎樣表現它們的。”出示課件展示：銅奔馬(馬踏飛燕)
淺塘渡牛圖、銅獅
提出要求：
以組為單位回答本組中出現的'問題，同學之間可互相幫助。
提問：誰能介紹藝術作品中的動物給大家認識?
提問：藝術家雖然採用不同的物質材料，選擇不同的表現技法，但作品中都抓住了動物的什麼特點?
出示課件：
(1)李苦禪的《鷹》
(2)吳作人的《熊貓》
(3)原始壁畫《受傷的獅子》
提問：你喜愛哪幅作品，談談自己的感受。
分四大組，每組選擇一種喜愛的動物觀察，可以給動物配音，如奔跑聲、鳴叫聲等。
學生回答出動物的體態特點及性情、簡單生活習性等特徵，如馬：體態矯健，善於奔跑且奔跑時動感強烈；牛：身體強壯，善於勞作，性情溫順等。
學生按照剛才的四組選擇相對應的藝術品欣賞並回答課件中相應的問題。如對選擇藝術品《銅奔馬》的組提出問題：
(1)這件圓雕作品表現的是馬在什麼時候的一瞬間動作?
(2)從哪兒看出它正在奔跑?
(3)為什麼這匹馬踏在了一隻燕子身上，藝術家想表現什麼?
對選擇《淺塘渡牛圖》的組提問：(1)這幅畫使用什麼繪畫工具?(2)從畫中你能聽到什麼聲音嗎?(3)畫中的牛給你什麼樣的感受?
每組選一名代表給大家介紹。
感受到藝術家抓住了動物形、神的特點，表現出了自己對動物的主觀感受。
進一步感受藝術家對動物形、神的出色表現。
學生談對作品的感受。
本課通過給學生創設與動物交朋友的情境，使學生了解一些動物的體態、神態特點及簡單的生活習性，為下一步欣賞藝術作品中的動物進行鋪墊。使學生初步感受到藝術作品中的神韻在於藝術家對於平時生活經驗的積累，從而激發他們向藝術家學習，善於觀察生活、感受生活、表現生活。
在教學方法上採取了以組為單位互助答疑的方法，目的在於教會他們分析、欣賞藝術作品的方法，以激發他們的積極性，提高他們自主學習的能力。
培養學生欣賞、評述能力。
培養學生合作學習能力。
4. 學生表現
5.展評與小結
提問：你最喜歡什麼動物?你打算用什麼方式去表現它?(泥塑、繪畫、布貼等方式。)
在抓住動物體態、神態的基礎上表現出自己對動物獨特的感受。
學生之間互相討論。
學生選擇不同材料表現自己喜歡的動物。
培養學生的造型能力。
國小美術教學設計3
教學目標：
1.能夠掌握繪畫日記的表現方式，並能運用到生活中去。
2.逐漸養成細心觀察和體會生活，認真表現生活的好習慣。
教學過程：
一、組織教學
二、授新課
1、引導學生欣賞優秀的繪畫日記作品，引起學生學習的興趣。讓學生探究繪畫日記與文字日記的異同。
2、讓學生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的'一些有趣的、有意義的事情說一說、講一講；“繪畫日記”不僅僅要求學生關心周圍讓他們記憶深刻的大事，更重要的是讓學生養成關心包括小花、小草在內的小事，把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內容。同時，也會讓學生明白平凡的事物只要通過細心觀察，大膽表現，也可以繪製出優秀的作品。還可以讓學生帶來日記本，選感觸最深、體會最真的日記在小組或全班進行交流.
3、學生作業，老師輔導
通過看教學光碟中小朋友的作品，體會學生作品中文字和繪畫相映成趣，情趣盎然，自己做也時，用生動的形象表現出來，用簡短、流暢的語言進行描述。
三、課後小結
利用班級壁報開闢“繪畫日記”欄目，使之成為班級的亮點，讓學生體會成功的快樂。
國小美術教學設計4
學習領域：設計·應用
教學課時：2課時
教學目標：
學習疊剪的剪紙方法，提高剪紙的技巧。
表現動物形象，訓練學生造型能力，培養對愛護動物的感情。
訓練構圖的能力、色彩搭配能力。
教學重點：
疊剪的方法。
教學難點：
剪紙形象統一又有變化。
作業要求：
個人或分組合作，用剪紙的方法克隆“動物園”。
教學用具：
彩色紙、剪刀、膠水、卡紙等。
教學過程：
一、匯入：
出示一幅動物剪紙作品，同學們喜歡嗎？匯入課題。
二、講新課。
講解剪紙的特點，欣賞課本的作品及教師的範作。
動物園有很多動物，他們成群結隊的，如何體現他們呢？——用疊剪的方法
三、介紹疊剪製作步驟和方法（教師用準備好的剪紙講解演示）。
A剪法一：將多張色紙疊剪，可得到多個重複的動物形象，再分別裝飾不同的紋樣。
剪法二：將色紙對摺剪，可得到相連的動物形象，再分別裝飾。
B把剪紙貼在合適色色彩底紙上，貼上要平整、牢固。
C根據畫面講究疏密排列、色彩對比等構圖
D加上環境的`剪紙。
四、學生作業：
1、、刻制的工藝要精，下刀要膽大心細，線條要連貫，起止都要刻至未端，下要硬用手拉斷，以致使線條斷裂。
2、刻剪時先從裡面的細部下手，逐漸轉向大形和外部，最後是外輪廓。
3、動物選用色彩的搭配除了注意色相的對比，還應有明度的對比。
4、刻制進應墊上墊板，防止弄壞桌面。
五、展出學生作業，師生共同評議。
國小美術教學設計5
教學目標
1、通過書法的鑑賞，激發學生學習書法的興趣，有趣的漢字瞭解我國書法的起源和類別，使他們受到書法、美的陶冶，增強民族自豪感。
2、通過書法的講解和示範，有趣的漢字,使學生初步懂得寫書法的基本技法與步驟。有趣的漢字
教學重點
字的結構的掌握。
教學難點
字的結構。
課前準備
課件、毛筆、宣紙等
教學過程：
一、組織教學：
檢查學具、引導學生認真聽課。
二、講授新課
1、文字的`產生和發展。
2、書法的分類：綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。
3、討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態。你認識其中的哪些字?你認為字和繪畫怎樣才能結合得更好。
三、作業
1、你打算用什麼字型寫什麼字?搭配什麼色彩?
2、學生開始作業，教師巡堂指導。
四、小結
作業評講
國小美術教學設計6
一、教學目標：
1、認知目標：瞭解圖案、單獨紋樣、二方連續紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續圖案的一些知識。
2、技能目標：掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續圖案。
3、情感目標：在二方連續圖案的構思、組合、創意中培養學生的發散性思維、認真細心的態度和創造美的能力。
二、學習內容：
通過學習讓學生了解二方連續圖案的基本特點，在秩序中體會整體美，學習色彩的分佈，提高認識與動手能力。初步形成平面構成的概念，鍛鍊動手能力，培養動腦能力。
教學重點：掌握二方連續圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創造美的能力。
教學難點：掌握二方連續圖案創作的特點與規律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續圖案。
三、教學過程設計：
課前準備：有關房間擺設的圖片（包括手工製作圖片和實物欣賞圖片）若干，製作範例數個；卡紙、雙面膠等。活動流程圖：
1．激發興趣。
教師用刷上顏色的樹葉在黑板的白紙上重複壓印，激起學生的興趣，並讓學生說說從中發現了什麼。
2．初步嘗試。
讓學生將彩紙反覆摺疊幾次，然後剪出一個簡單的形狀，開啟後看看有什麼特點。用所帶的工具材料在桌子上擺一擺，感受排排隊的`樂趣。
3．展開活動。
思考這樣的排隊在生活中哪些地方還可以看到，這樣的排隊有什麼特點和規律。和學生一起走進校園或走上街頭（也可以看自制錄象片段），親身接觸和體驗一下二方連續圖案。
4．分享活動。
自主構思（活動的中心環節）。用各種材料邊做邊想，邊想邊做，選定自己的嘗試目標，大膽進行嘗試活動，體驗活動樂趣，並進行合作活動，相互交流，共同研究和探討，在愉悅和歡快的氛圍中構建和創新。
5．延伸活動。
評價、展覽。說說自己的作品和創意，欣賞和體會別人的表達和構想。
國小美術教學設計7
1、教學目標
（1）通過本堂課的學習，認識蘑菇的基本外形並進行繪製，巧妙的運用繪畫的形式表現蘑菇以及表現畫面的前後遮擋關係。
（2）通過思考與討論、實踐練習等學習活動學會展開聯想用繪畫的形式表現蘑菇。
（3）感受蘑菇的造型美與色彩美，提高對植物的熱愛之情，養成熱愛植物、觀察植物的`好習慣。
2、教學重難點
（1）重點：掌握蘑菇的基本表現方法，理解前後遮擋與穿插的關係。
（2）難點：通過本課學習啟發學生對蘑菇產生豐富的聯想。
3、教具準備：
多媒體課件、繪畫工具、幾種蘑菇實物等。
4、教學活動
（1）謎語匯入新課
教師出謎：“一頂小傘，落在林中，一旦撐開，再難收攏”(打一植物)。引導學生思考，並提問謎底是什麼?學生思考回答。
教師總結並引出課題：——《畫蘑菇》。
（2）新課講授
賞析實物、引導想象，感知不同種類蘑菇的形狀特點。
教師展示一籃實物小蘑菇，引導學生通過看、摸的形式瞭解蘑菇的外形分別是怎樣的?
學生賞析回答，教師總結：花傘形、條形等。
（2）賞析作品，拓展學習
教師展示有遮擋關係的蘑菇組合圖片和無遮擋關係的組合圖片，引導學生賞析，並提問兩幅圖之間有怎樣的區別?
學生思考並回答，教師總結：一幅前後有遮擋，另外一幅前後無遮擋，高低錯落。
教師繼續講解整組蘑菇的表現方法，從蘑菇的形狀開始，同時注意畫面的整體構圖，前後遮擋穿插關係等。
國小美術教學設計8
教學目標
感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，瞭解一些交通設施；體驗“近大遠小”有透視現象，能描繪紅綠燈下有前後遮檔和空間秩序排列的道路交通情景。
教材分析
重點：能描繪紅綠燈道路交通情景
難點：能描繪紅綠燈下有前後遮檔和空間秩序排列的道路交通情景
教具：圖片欣賞、紙、筆、實物投影儀……
教學過程：
1、觀察與記憶，激發學生觀察、記憶與表現物像的興趣。
展示錄影資料：A、交通的繁忙情景——交通規則與秩序
B、特寫鏡頭——各種道路、汽車的造型特徵
C、交通設施——紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護欄、人行橫行道線
交流：你看到了什麼？哪些地方使你印象最深？你能說說它的造型、色彩嗎？你知有哪些交通規則嗎？
2、激發學生的表現興趣和慾望
A、讓學生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發動聲、警車的聲音，喇叭聲音，自行車的鈴聲等。激發學生聯想和說出交通工具其形態，色彩特—徵，培養學生的表現力和想像力。
B、啟發學生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事，交通設施的故事，交通規則的故事等。認識遵守交通規則，要從“從我做起”的`道理。
3、欣賞與評述——展示幾張學生作品。
思考：A：畫面上有哪些地方運用了遮擋的表現方法？
B、小作者是怎樣選擇人物的形像、動態、行使的車輛，交通設施等組織畫面、表現主題？
C、你喜歡那一張作品？為什麼？
4、嘗試與表現：
A、準備選擇什麼物象來表現“紅綠燈下”的畫面？
B、主體物的位置和次要物的位置
C、哪些需要畫大點？哪些地方需要畫小些？為什麼？
D、怎樣才能使整個畫面豐富？
5、動手創作
A、提供作業評價點，主題突出，運用遮擋表現前後秩序；畫出“近大遠小”的關係，畫面豐富；
B、動手創作，構思定位，選擇表現的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及遠地描繪；新增背景，豐富畫面。
板書設計
略
國小美術教學設計9
教學內容與目標
1、顯性內容與目標
（1）通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想。
（2）用不同葉形組織出新穎別緻的造型，並進行貼上與美化。
2、隱性內容與目標
（1）通過欣賞與製作活動、提高學生的審美、創造能力，培養他們熱愛大自然的情感。
（2）通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想像力、動手製作能力，培養學生對美術活動的樂趣，體驗創造的快樂。
教學重點與難點
重點：不同葉形的組織與相似形的聯想。激發學生創作出造型、色彩別緻的裝飾作品。
難點：引導學生如何更好地利用葉形的'原始狀態進行創造性的組織。
1、電腦動畫故事引入
以小樹葉找朋友為故事背景，使幾個樹葉組合在一起形成新的形象。
如：秋天到了，樹葉寶寶紛紛從大樹媽媽的懷裡飄落下來，落得滿地都是……
2、講授新課
（1）小朋友為樹葉找朋友以小組合作的形式為自己手中的小樹葉找朋友，形成新生命、新形象，並小組交流展示。
（2）欣賞更多樹葉拼貼的作品。（出示課件，欣賞樹葉拼貼的作品，學生自由交流）
（3）對比、觀察發現拓印方法。（出示拼貼樹葉畫、拓印樹葉畫，將相同內容不同形式的兩幅作品加以對比）學生觀察、討論，這麼漂亮的拓印畫和樹葉的拼擺有什麼關係，你認為用什麼方法可以製作出這樣的畫？誰能試著說一說？
（4）在學生充分探究的基礎上，看錄影演示拓印方法，教師提示拓印要點。
（5）欣賞學生拓印作品，為畫面新增部分內容。（或者欣賞課本中學生作品，自我感受拓印畫的美，自學新增對畫面的作用）
3、學生作業提示
小組合作，集體創作樹葉拓印作品。
4、展示交流
各組講述本組作品，互相交流收穫感受。
5、總結
植物的葉中有葉綠素，可進行光合作用。在陽光的照射下，葉片吸收空氣中的二氧化碳並與水反應，從而製造成澱粉和氧氣，進而可製造蛋白質和脂肪。葉片是自然界中製造食物真正的工廠，也是大氣中氧氣的來源，對於人類和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要保護植物，愛護大自然。
國小美術教學設計10
一、教學目的：
1、通過欣賞中國民間泥玩具，瞭解和接觸一些民間泥玩具的知識。(瞭解)
2、在欣賞過程中，使學生受到美的薰陶，培養學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。(接受)
二、教學重難點：
教學重點：瞭解中國民間泥玩具的特點。
教學難點：啟發學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。
三、教學準備：
1、教具：計算機、CAI課件、大螢幕投影、實物展示臺、
部分民間玩具實物。
2、學具：各種民間玩具。
教學過程：
一、匯入新課：
1、欣賞民間玩具實物，引入課題。
2、出示課題
二、欣賞泥玩具
（注：所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大螢幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視訊展示臺欣賞。）
1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優美、形象可愛的藝術品。
2、欣賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》
小組討論：
①問：這是用什麼材料做的'？
②問：這些是用來做什麼的？ 有什麼特點？
（玩具，樣子很可愛）
③問：它們主要用了哪些顏色？
（紅、黑、黃、綠、藍）
三、藝術實踐
模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創作一個可愛的泥玩具。
教師指導創作。
四、小結：
同學們，勞動人民用自己勤勞的手創造了這麼多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎麼做呢？
教學反思
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國小美術教學設計11
教學目標：
1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅遊節"定一個主題。根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的"旅遊節"宣傳資料。
2、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉
3、小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。
教學重、難點：
本地旅遊資源的表現(圖、文資料)。
製作旅遊宣傳海報或旅遊宣傳小冊子、設計當地旅遊線路圖。
教學準備：
調查當地旅遊資源，收集當地地圖以及收集相應的文字資料
課時安排：二課時
第一課時
教學目標：
1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅遊節"定一個主題。增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉
2、小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的.友誼。
教學過程：
一、 引導階段：
欣賞教師提供的各類資料。各小組根據收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅遊節確定一個主題，以反映當地風貌〈桂林山水旅遊節、青海民族文化旅遊節、廈門旅遊節等〉，並交流。
二、發展階段：
(1)教師出示旅遊風景區圖片、旅遊線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等範例。讓學生通過觀察範例，瞭解各種創作手法，啟發學生創作思路。
(2)學生分小組討論本組作業的呈現方式，制定初步創作計劃。
(3)學生說說製作旅遊宣傳海報，或者設計當地旅遊線路圖的方法。
首先讓學生明確旅遊資源就其屬性可分為自然旅遊資源和人文資源兩種。自然旅遊資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅遊資源有各種民俗風情、文化遺蹟、工藝品等。
學生回答：旅遊線路圖可利用旅遊圖片、旅遊地圖繪製(圖、文資料介紹)。
旅遊圖片宣傳海報或旅遊宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現。特色景點、標誌、文字說明等內容來繪製。
(4)學生根據小組分工，進行設計旅遊線路圖。
提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創作。小組的風格相互協調。
三、學生製作，教師輔導：
旅遊宣傳海報或旅遊宣傳小冊子。
▲學生分小組，以一個城市的旅遊資源和當地特色來表現。
▲引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅遊圖片、簡易圖案、文字標題等〉。
▲學生完成練習，教師加強個別輔導。
第二課時
教學目標：
根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的"旅遊節"宣傳資料。增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。
教學過程：
一、匯入
說說課外你瞭解的各地風景
組內交流
班內交流
二、設計
說說你們小組的設計
全班交流
三、學生製作，教師輔導：
旅遊宣傳海報或旅遊宣傳小冊子。
學生分小組，以一個城市的旅遊資源和當地特色來表現。
引導學生說說海報上的組成部分〈
如：特色景點、旅遊圖片、簡易圖案、文字標題等。
學生完成練習，教師加強個別輔導。
四、作品展示：
師生評析作業：
學生介紹自己的作品內容。相互瞭解不同地區的旅遊資源。
構圖、畫面表現旅遊景點突出、色彩搭配合理。
五、總結
教學後記：
國小美術教學設計12
教學目的：
通過製作桌面裝飾物，教學生學習簡單的工藝製作技能，培養造型能力，
養成耐心的工作習慣，領會工藝美術在美化生活方面的作用。
教具準備：
圖片、範品、卡紙、剪刀。
教學過程：
第一課時
一、小結前課剪貼畫作業的.優缺點，然後引入新課。
二、講新課：
出示範品，讓學生觀賞、評價，問：這件作品有什麼用？指導學生欣賞
課文內的學生作品並作講解。說明製作方法（演示）
1、剪出外形。
2、折出卡通形象的外形。
3、貼在準備好的底版上。
4、用彩色紙剪出動物的五官貼上。
5、完成作品。
三、出示動物圖片，指導學生觀賞，認識卡通形象的外形及色彩，並出示卡通形象頭部造型圖，讓學生觀賞、醞釀。
四、學生作業，在32開卡紙上割一半做底版，留一半做地位造型。本節要求先畫出小卡通形象形象。
第二課時
小結前節課作業情況。
一、提示製作卡通形象時注意事項：
1、抓住小卡通的形象特徵，要畫得簡練生動，色彩鮮明。
2、百板紙的底版要塗上顏色（或裱上色紙），然後才貼上上繪就的小卡通形象造型的紙片。
3、小心貼上，保持整潔，要貼得牢固，放得安穩。
4、卡通形象的底板和卡通形象的色彩的對比要強烈，在做好基本結構以後，其他部位可自由發揮。
二、學生進行作業，教師輔導。
三、講評。作業擺在一起互相評議，表揚優秀作業。教師小結。
教學後記：
學生對本課很感興趣，學會了基本的製作步驟，作業效果良好。只是有些撐架做得不是很好。
國小美術教學設計13
教學目標：
1、強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來力求完成一件有趣的作品。
2、培養學生感受美、創造美的興趣增強學生熱愛大自然美的情感。
教學重點、難點：
1、從觀察、觸控到動手錶現充分感受不同質地材料的肌理美。
2、用不同的方法表現不同的肌理美更能創造漂亮的肌理美。
課前準備：
1、教師製作好的.磨印、拓印畫面。
2、學生蒐集各類凹凸不平的、不同質地的材料，用於表現肌理的繪畫工具。教學過程：
一、回憶
1、匯入新課（展示圖片）
如：服裝、日用品、食品等。學生通過對生活的感悟，對肌理的作用有進一步的認識。
二、發展
1、教師出示不同肌理效果的圖片。
（平面壓印、磨印、拼貼等）
2、學生在欣賞和觸控的過程中瞭解肌理效果的製作方法。
3、啟發學生。
有的表面是光滑的有的是凹凸不平的。
在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理。
三、創作指導
1、鼓勵學生，用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。
2、教師巡迴指導。
3、學生自評、互評。
4、展示作品，製作展示牆，選出優秀作品。
四、總結
課後可以嘗試出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。
國小美術教學設計14
教學目標：
1．掌握製作手拉手的動物的設計和製作技能，設計出新穎可愛的立體造型作品。
2．通過設計和製作，培養學生的立體造型能力和動手能力。
3．培養學生的審美情趣。
教學重點：
掌握設計、描繪、剪裁、插接等製作方法。
教學難點：
動物形象設計和插口設計。
教具準備：
多種手拉手的動物、幻燈片
卡紙、剪刀、彩色筆
教學過程：
一．組織教學
安排用具。
二．引入新課
1．出示範作。欣賞，體會結構的'新奇巧妙
揭示課題——手拉手的動物
2．手拉手的動物，是一組形象重複的立體造型，由三隻形象相同的動物經立式
插接巧妙地結合在一起的整體造型作品。
三．新課教學
1．各種動物都可以製作成手拉手的動物。
2．仔細觀察單個動物的造型，特別要看清插口的設計、插口的形狀、開口的方向、插口的深度、插接方法。
3．製作方法
（1）取三張大小相同的長方形卡紙。
（2）設計動物形象，如：企鵝、熊貓等。
（3）設計立式插口。
在雙翅與身體之間畫一個垂直的十字形，在雙翅的每邊設計一個垂直插口，
開口的方向相反，一個向上，一個向下，插口畫到十字垂直線的橫線上，
這樣左右插口的高度保持相同，插接後形體不會歪斜。
（4）剪裁。
將三張卡紙重疊在一起，一次剪出企鵝的形象，同時也剪開插合。
（5）分別描繪企鵝的形象，同時話上眼、嘴、翅。
（6）按順序插合。
四．作業
1．用卡紙製作一個手拉手的動物。
2．學生作業，教師巡迴輔導。
五．作業講評
學生作品展示，互相講評。
課後反思：
瞭解到動物的群居的習慣，同時培養學生愛護動物，愛護大自然。
國小美術教學設計15
教學內容：湖南版國小美術教材第三冊第4課《美麗的昆蟲》
學習領域：造型·表現
教學課時：一課時
教材分析：
本課以國小生生活中常見的美麗昆蟲為切入點，旨在讓學生學會從審美的角度去關注生活中的小昆蟲，感受這些小動物給生活帶來的情趣。運用多媒體讓學生欣賞多種昆蟲圖片，瞭解其特點，觀察他們的形與色。引導學生大膽運用色彩，展開豐富的想象力進行創作。
學情分析：
本年齡段學生對生活中的小動物比較感興趣，身邊的花鳥魚蟲總能吸引他們的眼球，學生生性活潑，激情四射，富有想象力。初步具備一定的構圖及運用色彩的能力。
教學目標：
1、瞭解昆蟲的形態和花紋的基本特點。
2、大膽運用色彩進行繪畫表現。
3、增強親近生活的熱烈情感。
教學重點：
對昆蟲的形態特徵和花紋特點的認識和表現。
教學難點：
表現出形態各異的昆蟲。
教具準備：
課件、昆蟲圖片、示範用具、大小指環等。
學具準備：
記號筆、素描紙、剪刀、油畫棒。
教學過程：
一、激趣匯入
1、聽聲音，猜小動物
師：今天老師能和二（x）班的同學們一起學習，我們心裡非常開心！我們？？老師還帶誰來了呀？不告訴你們，我倒是可以讓你們聽聽它們的聲音！（課件播放昆蟲叫聲）能猜出來嗎，都有誰呀？
生：蟈蟈、小蜜蜂、螢火蟲……
2、師導語，引出課題
師：在花叢中、水塘邊、樹林裡，經常能聽到它們悅耳的歌聲，它們有一個共同的名字，你知道是什麼嗎？（生答）讓我來告訴你們吧！它們都叫——昆蟲。
今天，老師要同你們一起輕輕地走近《美麗的昆蟲》。（板書課題）
二、瞭解昆蟲結構和形態特徵
1、通過趣味故事“聽”昆蟲結構和形態特徵
師：下面老師跟你們講一個故事：螳螂姑娘（將一隻用彩色紙製作的大螳螂貼在黑板上相應位置）經過一個夏天的勞動，捉到了好多好吃的蟲子擺在餐廳裡，她貼出一張告示，歡迎昆蟲們到我家參加宴會。蜜蜂嗡嗡地唱著歌來了，蜻蜓扇著大翅膀來了，瓢蟲穿著七星大衣來了，蝴蝶成雙成對地來了，蜈蚣、蜘蛛和蠶寶寶順著草中的小路爬來了。宴會開始了，大家吃得真開心。這時候，螳螂圍著餐桌轉了一圈，把大家仔細地看了一遍，然後她說，我今天請的是昆蟲來參加宴會，可有幾位不是昆蟲也來了。嗯？誰不是昆蟲？大家互相看著，議論起來。螳螂說，身體分為頭、胸、腹三部分，有六隻腿的才是昆蟲呢！螳螂走到蜈蚣的身邊，對他說，你的腿太多，你不是昆蟲。蜘蛛，你也不是昆蟲，因為你長了八隻腳。蠶寶寶看看自己的兩排腳，不好意思地說，我也不是昆蟲。蜈蚣、蜘蛛也連忙站起身，對不起，我們還以為自己是昆蟲呢！螳螂說，既然來了，還是歡迎你們留下來吧！以後可別再弄錯自己的身份了哦！
2、通過教師範作分析昆蟲的結構，感受昆蟲的形態特徵
師：同學們，聽了這個故事，你們明白了嗎？小昆蟲的身體都有哪幾個部分呀？有頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，背上有兩對翅膀，都有三對足。（教師在黑板上逐一貼上蝴蝶分解圖片身子、翅膀）可是，它們也不是都長一個樣，蜜蜂的腹部胖胖的，蜻蜓的腹部細細長長的，瓢蟲的腹部簡直就是一個大大的圓。工蟻們原來也有兩對翅膀，可是後來覺得翅膀沒有用，把翅膀卸下來了。（教師一邊口述，一邊將這些特徵鮮明的小昆蟲圖片貼上在黑板上適當的位置，和前面貼上的螳螂、蝴蝶一起將黑板變成巨幅昆蟲圖）
3、通過對生活中的昆蟲的視訊欣賞感受昆蟲的結構和形態特徵。
師：這些小昆蟲的形態各有各的特點，還是讓我們去看看它們美麗的身姿吧！（課件播放昆蟲動畫）同學們要睜大眼睛仔細瞧，它們不同於別人的地方，還有它們飛翔的姿態！
4、分析交流不同昆蟲的不同形態特徵
（1）找特點
師：怎麼樣？它們都長得很美吧？誰能跟我們說一說，在剛才看到和生活中見到的昆蟲中，你認為誰長得最漂亮，哪個地方長得漂亮？
生：螳螂象鋸子似的腿；蜻蜓細細的腰；蝴蝶美麗的翅膀……
（2）分析動態
師：同學們能學一學它飛翔的姿態嗎？飛行的時候，有時能看見兩對翅膀，有時是側面，只能看見一對翅膀。小瓢蟲可張開它的硬殼殼鎧甲，半透明的翅膀一扇，就飛起來啦！（瓢蟲圖片拆拉）
三、演示昆蟲的繪畫過程
1、示範勾畫昆蟲並剪下
師：老師喜歡會唱歌的知了，我要把它畫下來。（用記號筆示範）在畫面中間重要的位置下筆，頭、胸、胸上長兩扇翅膀，再露出一點腹部。看！我把它畫得佈滿了整張紙。
都畫好了，我還要把它剪下來。沿著外輪廓，留一圈窄窄的白邊，告訴你們一個小竅門：右手握剪刀咔嚓咔嚓，左手轉動紙，這樣剪得更快，細小的地方，咱們就剪大的外形，你們看，才咔嚓了幾下，就剪好啦。
四、學生表現昆蟲外形
師、同學們，象老師這樣，把喜歡的昆蟲畫下來，你們可不可以啊？好，小知了等著朋友呢！（生畫）
生：畫自己喜歡的昆蟲外形。
（教師於黑板上添畫草叢等背景）
師：同學們都畫得差不多了，準備放下筆哦。現在咱們進入倒計時狀態：5-4-3-2-1，看誰行動快！（學生勾畫昆蟲外形結束）
五、學習表現昆蟲花紋及色彩
1、趣味交流
同學們畫畫的時候，我的小知了哭了，嗚嗚，看它多傷心。知道它為什麼哭嗎？猜一猜？（生猜）原來，它是想要一件好看的'花衣服呢！別忙，咱們先去看看其它的昆蟲，看看它們的漂亮衣服是什麼顏色的，有什麼樣的花紋，走吧！
2、直觀欣賞（課件播放昆蟲圖片）
哇！蝴蝶真美麗，穿了一件藍色的衣服……看看其他昆蟲穿的衣服是什麼樣的，誰能象老師這樣說說？生說……
3、教師導語
它們的衣服顏色鮮豔，花紋也漂亮。小知了，我來為你穿花衣。（教師示範設計花紋並塗色）先在翅膀上打扮打扮，老師直接用油畫棒畫上幾個點點，左邊有的右邊也有，再加幾根線在翅膀上，用什麼顏色好呢？恩，選擇差別大，對比強烈的顏色，象這樣，就很好啊。（生答）看！小知了笑了，飛到我的手上來了！（教師將知了貼於指環上）羨慕吧？
4、用將昆蟲套在手上飛的指環激厲學生快速完成打扮昆蟲的任務。
師：悄悄告訴你們啊，可不許告訴別人，老師手上有個指環呢！象這樣的指環，不多了，快快把你的昆蟲打扮漂亮了，來老師這裡取哦，行動慢了，你們的昆蟲就只能飛到黑板上的草叢裡去啦！
六、學生在前面所畫的昆蟲外形的基礎上打扮昆蟲
七、作業評價
1、同學們，現在老師要請大家停下手上的工作，讓我們一起倒計時：5-4-3-2-1，看，在我們的共同努力下，教室裡隨處可見這些美麗的小昆蟲們，這些小精靈為我們的大自然增添了豐富的色彩，增添了無限的生機，以後，咱們可要好好對待這些看似小小，其實功勞大大的朋友們哦！
2、現在看一看，你最喜歡的那位昆蟲朋友在哪裡？誰能告訴我啊？（生答，教師分析其美感）
3、其實，你們手裡的那一隻，你們筆下的那一隻，就是最美麗的那一隻呢！讓我們帶著可愛的它們，一起跳一圈、一起舞一圈吧！來吧！同學們！（課件播放小步舞曲，師生繞教室扮昆蟲飛舞）
